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SEÑALES Y SISTEMAS

Unidad 1 – Señales y Sistemas

Presentado por:

John Steven Posso Caicedo 1112461199

Curso: 16

Presentado al docente:

John Jairo Leiva

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA INGENIERÍA – ECBTI

PROGRAMA INGENIERÍA ELECTRÓNICA

CURSO ACADÉMICO

Pitalito – Huila, Marzo 2017

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Tabla de Contenido

Introducción 3

Objetivos 4

Pantallazo Perfil Actualizado 5

Comprobación Datos Actualizados Base de Datos 5

Pregunta Fragmento Pensamiento Lógico. 6

Cuál Fue el Aporte que Hizo Sócrates Para la Lógica Matemática 7

Conclusión 8

Referencias Bibliográficas 9
 3

Introducción

En la actualidad a la lógica se la define como el arte que dirige el acto de la razón, es la

ciencia que estudia las estructuras o formas del pensamiento. Podemos afirmar que la lógica se

relaciona con el razonamiento intelectual del ser humano, en el presente trabajo individual se

resaltara a un filósofo tan importante como lo fue Sócrates y cuál fue su aporte al pensamiento

lógico y matemático.

Espero que el presente trabajo escrito cumpla con los lineamientos de la rúbrica de

evaluación.
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Objetivos

Objetivo General

 Actualizar conocimientos básicos para un mejor desempeño durante el periodo.

Objetivos Específicos

 Darse a conocer frente al grupo de trabajo mediante actualización del perfil.

 Medir un nivel de conocimiento respondiendo por medio de una pregunta.

 Conocer de qué se trata la materia de pensamiento lógico matemático.

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Anexo 1

Ejercicio 1.

Teniendo en cuenta el capítulo de operaciones sobre señales continuas estudiando en el

libro de (Ambardar), para la señal 2 de la figura grafique lo siguiente:

Grafico 1. Señal x (t)

 𝑦(𝑡) = −𝑥(−𝑡 + 𝑎) (ítem grupal)

𝑦(𝑡) = −𝑥(−𝑡 + 6)

Grafico 2. Señal y (t)

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 𝑠(𝑡) = 𝑥(𝑎𝑡 − 3) (ítem grupal)

𝑠(𝑡) = 𝑥(6𝑡 − 3)

El primer paso que hacemos es desplazar 3 unidades hacia la derecha, s(𝑡) = 𝑥(𝑡 − 3) luego

desarrollamos es el factor de escala, 𝑠(𝑡) = 𝑥(6𝑡 − 3) comprimimos la señal a 6 sobre la unidad

de t, procedemos a dividir el factor 6 por la unidad del t.

Grafico 3. Señal s (t)

 𝑚(𝑡) = 𝑥(0.5𝑡 − 𝑏) (Ítem individual)

𝑚(𝑡) = 𝑥(0.5𝑡 − 9)

El primer paso que hacemos es desplazar 3 unidades hacia la derecha, 𝑚(𝑡) = 𝑥(𝑡 − 9) luego

desarrollamos es el factor de escala, 𝑚(𝑡) = 𝑥(0.5𝑡 − 9) comprimimos la señal a 6 sobre la

unidad de t, procedemos a dividir el factor 6 por la unidad del t

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Grafico 4. Señal m (t)

Ejercicio 2.

Teniendo en cuenta el capítulo de operaciones sobre señales discretas estudiando en el libro

de (Ambardar), y que 𝑥[𝑛] = {2,4, 5̌, 1} dibuje las siguientes señales y determine su energía:

Grafico 5. Señal x [n]

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 𝑦[𝑛] = 𝑥[𝑛 − 𝑎] (ítem grupal)

𝑦[𝑛] = 𝑥[𝑛 − 6]

La secuencia ha sido retardada 6 muestras lo que equivale a un desplazamiento a la derecha de

6 posiciones, la posición que ocupa n=0 ahora la ocupa la posición n=6, por esta razón se dice

que se ha producido un retardo.

5
𝑛 33
𝐸𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 ∑ 9𝑥 [− + 2] = − J
2 2
2

Grafico 6. Señal y [n]

 𝑧[𝑛] = 𝑥[−2𝑛 − 𝑎] (ítem grupal)

𝑧[𝑛] = 𝑥[−2𝑛 − 6]

𝐸𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 ∑ 𝑥[−2𝑛 − 6] = −33 J

2
 9

Grafico 7. Señal s [n]

𝑛
 𝑧[𝑛] = 𝑏. 𝑥 [− 2 + 2] (Ítem individual)

𝑧[𝑛] = 9. 𝑥[𝑛 − 4]

5
𝑛 189
𝐸𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 ∑ 9𝑥 [− + 2] = − J
2 4
2

Grafico 8. Señal z [n]

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Ejercicio 3.

Usando como guía los ejemplos 4.9 de las páginas 83 del libro guía (Ambardar, Tema a

estudiar: Respuesta al impulso en sistemas analógicos) y la tabla 4.1 que caracteriza los tipos de

salida de los sistemas LTI analógicos, determine la respuesta al escalón del siguiente sistema:

 𝑦̈ (𝑡) + 14𝑦̇ (𝑡) + 6𝑦(𝑡) = 𝑥(𝑡) (Ítem grupal)

𝑠 2 + 14𝑠 + 6 = 0

∫ 𝑠 2 + 14𝑠 + 6

𝑠3
∫ 𝑠 2= 3

∫ 14𝑠= 7𝑠 2

∫ 6 = 6𝑠

𝑠3
𝐸𝑙 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙ó𝑛 𝑒𝑠 = + 7𝑠 2 + 6𝑠 + 𝑐
3
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Conclusión

Para concluir puedo decir el precursor al cual estudie el filósofo Sócrates fue un personaje que

realizo aportes muy significativos al pensamiento lógico matemático, también podemos decir que

el pequeño fragmento del libro pensamiento lógico nos hizo comprender que hay primero que

organizar una sucesión de ideas con argumentos claros y concisos para transmitir una

información verídica a los que escuchan o leen un enunciado.

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Referencias Bibliográficas

Borjas, B. (2007). Lenguaje y pensamiento. Fragmento lenguaje y pensamiento. Recuperado,

de http://publicaciones.caf.com/media/1227/79.pdf

Vargas, E. K. (2013). Que es la lógica para Sócrates. Publicado el 21 de Octubre de 2013, de

https://prezi.com/lmah5hvzhnnx/que-es-la-logica-para-socrates/

Vinasco, C. V. (2015). Uso ético de la información que es el plagio, normas APA (sexta

edición). Recuperado, de

file:///C:/Users/OPERADORES/Downloads/PRESENTACIONES_APA_PLAGIO%20v2.pdf