Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC

Presentado por:

Diana Patricia García Aguiar

Actividad 2: Análisis

Presentado a:

Elsa Cristina Arenas Martínez

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2019
Contextualización de la Institución

La Institución Educativa Técnica Felipe Salame se encuentra localizada en la

vereda la Bella – los Andes al norte del municipio de Rovira, departamento del
Tolima a 18 Km de la cabecera municipal y a 34 Km de Ibagué.

La zona cuenta con 1850 habitantes todos residentes en 10 veredas que

convergen en la Bella sitio donde está localizada la Sede Principal de la
Institución, por consiguiente, todos los niños residentes en las veredas cursan la
Básica Primaria en sus respectivas Sedes y la Básica Secundaria y Media la
culminan en la Sede Principal.

Los habitantes de ésta zona dependen principalmente del cultivo del café, también
plátano, yuca, maíz frijol, caña de azúcar, aguacate, árboles frutales (naranjos,
papayos, mandarinos, mangos y otros.) Durante el año existen momentos de
bonanza económica cuando llega la cosecha del café que es entre los meses de
abril y mayo, además de la traviesa del mismo que es en el mes de noviembre. En
las zonas altas (frio) existe la ganadería y por consiguiente se extrae queso y
leche, también se cultiva mora y tomate de árbol.

Concepción de formación.

El modelo de enseñanza y aprendizaje que del PEI, se centra en el estudiante, a

quien se le forma en valores y en autonomía para que potencie nuevas formas de
pensamiento, de acuerdo a las exigencias profesionales que le ayuden a anticipar
las competencias fundamentales que se requieren en una determinada área o en
la profesión.

Ofrece los elementos necesarios para desarrollar las características, condiciones y

potencialidades de los estudiantes, en busca del crecimiento personal, del grupo y
la sociedad. Desde la formación integral reconoce la coexistencia de tendencias
pedagógicas (en sus métodos instruccionales: tradicional y conductista, y
desarrollador: constructivista y complejo).

Se evidencia en el PEI que la Institución busca formar a sus estudiantes mediante

las dimensiones así:

Dimensión Ética (Debe Ser): formar personas críticas, creativas, reflexivas,

innovadoras, conscientes, transformadoras, responsables y honestas frente a sus
procesos formativos y su crecimiento integral, capacitados en la búsqueda y
aplicación de estrategias de mediación, conciliación y resolución pacífica de
conflictos basados en principios éticos y morales.
Dimensión Estética (Crear): Poseedores de un espíritu investigativo que les
permita construir y descubrir su propio conocimiento

Dimensión Espiritual (Trascender): Abiertos a la fe, los valores y al compromiso

con la justicia, la paz y a la vida, con un alto nivel de autoestima, con deseos de
superación, espíritu emprendedor y con capacidad de decisión

Dimensión Comunicativa (Expresar): Capaces de decidir y actuar frente a los

retos que se le presenten en su entorno geográfico generando cambios positivos.

Dimensión Socio-Afectiva (Sentir): Gestores de proyectos comunitarios que

promuevan la transformación social, conscientes del cuidado, preservación y
conservación de los recursos naturales y del medio ambiente como alternativa
para hacer más vivible este planeta y mejorar la calidad de vida, sensibles a las
necesidades de los otros y tratarlos con dignidad

Denominación del curso

El siguiente curso se va a realizar en una sede los Cristales de la Institución

Educativa Técnica Felipe Salame, la docente encargada es Diana García, se
plantean 4 actividades, para cada actividad se plantean unos logros y objetivo
acorde a los niveles de aprendizaje.

En el proceso de enseñanza aprendizaje, podemos encontrar que en el transcurso

del tiempo diferentes autores difieren sobre modelos de enseñanzas que a partir
de sus experiencias e investigaciones nos llevan a analizar diferentes procesos
para adquirir el conocimiento, apropiarse de él y aplicarlo, entendiendo que existe
variedad en estilos de aprendizaje.

En este trabajo se analiza la taxonomía según Bloom con relación a la taxonomía

según Marzano y Kendall, mostrando los niveles de conocimiento y las diferentes
fases o etapas en las que se pueden encontrar dependiendo de los procesos de
formación y la maduración intelectual de cada individuo.

A través del tiempo se puede evidenciar que van incrementando los niveles de
conocimiento y dominios según los aportes de Marzal y Kendall, partiendo no solo
de las habilidades mentales sino también de las psicomotoras como parte
fundamental de los procesos de enseñanza aprendizaje.
 Unidad didáctica 1

Grado: cuarto
Eje temático: El planeta como un espacio de interacción
Título: Los mapas y las características geográficas de Colombia
Taxonomía de Bloom

Objetivo del Dimensiones Habilidades de Evaluación

aprendizaje cognitivas y del pensamiento
conocimiento
Reconocer los Observe un
elementos mapamundi e
esenciales de los identifique en el la
mapas e identificar Recordar Describir posición de la línea
algunas Identificar del ecuador y del
características meridiano
geográficas de Greenwich. Luego
Colombia. has un listado de
los sitios que
atraviesan estas
dos líneas.
Observe el mapa
de límites y
fronteras de
Colombia e
Comprender Inferir identifique en él,
coordenadas,
puntos cardinales,
escala y
convenciones.
Dibuje el plano de
tu colegio y
representa en él,
Ejecutar por medio de
Aplicar realizar convenciones, tu
salón, la entrada
principal, la
rectoría, la
cafetería y los
baños, no olvidar
los puntos
cardinales.
Analice el mapa
físico de Colombia
y el mapa límites y
fronteras de
 Colombia e
Analizar Encontrar identifique los ríos
y las cordilleras
que sirven como
frontera con otros
países.
Reconozca la
importancia de los
mapas y de
Evaluar Revisar información
Formula hipótesis geográfica para
conocer y valorar
nuestro territorio.
Construya en
material reciclable
Crear Diseñar una maqueta del
Construir relieve
colombiano.

Taxonomía de Marzano y Kendal

Objetivo Nivel de procesamiento Dominio del conocimiento

Reconocer los elementos Recuperación: por Información: El
esenciales de los mapas medio de la observación estudiante adquiere
e identificar algunas el estudiante reconoce e nuevos conocimientos
características identifica los lugares por sobre los lugares de
geográficas de Colombia. donde para la línea del Colombia, sus fronteras y
Ecuador y el meridiano aprende a ubicarse en el
de Greenwich territorio.
Comprensión: El Procesos mentales:
estudiante se ubicara en Procesara información
el entorno físico por conocimiento y
medio de referentes habilidades mentales.
espaciales.
Análisis: El estudiante
reconoce las
características físicas y
culturales del entorno, su
interacción y las
consecuencias sociales,
políticas y económicas
que resultan de ellas.
Utilización del
conocimiento: El
estudiante comprende la
 importancia de cuidar el
entorno y la importancia
de darle buen uso a los
recursos naturales.

Unidad didáctica 2

Grado: 4
Eje temático: las personas como guardianes y beneficiarias de la tierra.
Título: el espacio geográfico
Taxonomía de Bloom

Objetivo del Dimensiones Habilidades de Evaluación

aprendizaje cognitivas y del pensamiento
conocimiento
Identificar y Describe las
reconocer las características
características Describir naturales de
naturales y sociales Recordar Identificar tu región.
de los paisajes Buscar Averigua la
colombianos y del temperatura y
mundo. la cantidad de
lluvia que se
registra en
ella.
Identifique los
tipos de
plantas y
animales más
abundantes
Comprender Clasificar que viven
Compara cerca de tu
Explicar casa y
explique cómo
son utilizados
estos seres
por los
humanos.
Investigue la
problemática
ambiental de
la zona y
realice una
 Aplicar Desempeñar exposición de
Ejecutar carteles
Implementar explicando
cómo y por
qué debemos
cuidar la
naturaleza.
Realice un
esquema de
los pisos
térmicos
donde
muestre la
Analizar Organizar variación de la
Esquematizar temperatura y
Integrar la agricultura
de acuerdo a
la altura.
Redacte un
escrito con el
que destaque
Evaluar Criticar la importancia
Juzgar de la selva
Valorar amazónica
colombiana,
los daños que
le está
causando el
hombre y
como sería
posible
recuperarla.
Realice un
mapamundi y
Crear Construir muestre en él
Diseñar las sabanas
Tratar ecuatoriales,
la tundra, las
costas y
ciudades más
grandes.

Taxonomía de Marzano y Kendal

Objetivo Nivel de procesamiento Dominio del conocimiento

Identificar y reconocer las Recuperación: Por Información: A través de
características naturales medio dela investigación la investigación el
y sociales de los paisajes el estudiante aprende las estudiante adquiere
colombianos y del características de los vocabulario relacionado
mundo. diferentes paisajes y los con el espacio
usos que se le dan a los geográfico.
recursos naturales.
Comprensión: el Procedimientos
estudiante entiende que mentales: Procesara
todo los que utilizamos información conocimiento
viene de la naturaleza. y habilidades mentales.
Análisis: El estudiante
reconoce la importancia Procesos sicomotores:
de dar un buen uso a los Habilidades
recursos naturales. manipulativas manuales o
Utilización del físicas.
conocimiento: El
estudiante realiza
jornadas y carteles de
sensibilización a la
comunidad para cuidar el
medio ambiente.

Unidad didáctica 3

Grado: 4
Eje temático: Desarrollo económico sostenible y dignidad humana
Título: las personas y sus actividades económicas.
Taxonomía de Bloom

Objetivo del Dimensiones Habilidades de Evaluación

aprendizaje cognitivas y del pensamiento
conocimiento
Identificar Identifique los
actividades y diferentes
papeles Describir usos que se le
económicos de las Recordar Identificar dan a los
personas en la Buscar recursos
sociedad. naturales
Clasifique y
Comprender Interpretar describa las
Inferir diferentes
Clasificar actividades
económicas.
 Participe en el
debate asuma
Aplicar Elegir una posición,
Establecer la confronta y
Preguntar defiende,
siendo capaz
de modificarla
si es
necesario.
Explica el
sentido de la
siguiente
Analizar Integrar frase: “El
Organizar dinero en su
conjunto no es
riqueza para
la sociedad”
Realice un
cartel donde
hables de la
importancia de
cuidar los
recursos
Defender naturales,
Evaluar Justificar justificando
Criticar con imágenes
de lugares
que has sido
deteriorados
por el hombre.
Comprendo la
importancia de
Crear Contribuir cuidar mi
Cambiar entorno y
Combinar comienzo por
hacer buen
uso de las
basuras.

Taxonomía de Marzano y Kendal

Objetivo Nivel de procesamiento Dominio del conocimiento

Identificar actividades y Recuperación: A través Información: a través de
papeles económicos de de la investigación el la investigación el
las personas en la estudiante conoce la estudiante aprende como
sociedad. importancia de la ha sido la secuencia de la
economía en la sociedad. moneda en la sociedad
Comprensión:
Comprende la Procedimientos
importancia de las mentales: Procesara
actividades económicas y información conocimiento
por qué sus padres y habilidades mentales.
deben trabajar
diariamente. Procesos sicomotores:
Análisis: El estudiante Habilidades
entiende que la sociedad manipulativas manuales o
está deteriorando el físicas.
medio ambiente por
adquirir riqueza.
Utilización del
conocimiento: El
estudiante realiza
carteles en busca de
concientizar a la
comunidad en el buen
uso de los recursos
naturales.

Unidad didáctica 4

Grado: cuarto
Eje temático: las construcciones culturales como generadoras de identidad y
conflicto.
Título: del nomadismo a la sociedad sedentaria.
Taxonomía de Bloom

Objetivo del Dimensiones Habilidades de Evaluación

aprendizaje cognitivas y del pensamiento
conocimiento
Conocer las Realice un
distintas formas de dibujo donde
desarrollo cultural y represente el
de adaptación al modo de vida
territorio. en las
sociedades
actuales y otro
Describir donde
Recordar Identificar represente el
Buscar estilo de vida
de las
 sociedades
primarias
Elabore una
lista de las
cosas que se
Comprender Clasificar pueden
Comparar desarrollar
Explicar cuando una
sociedad tiene
agricultura.
Realice un
cuadro
comparativo
sobre las
Aplicar Identificar desventajas
Realizar de las guerras
y las ventajas
de la paz entre
los clanes.
Explique el por
qué se inició la
Analizar Atribuir política y
Integrar cuáles fueron
Organizar sus logros en
las primeras
sociedades.
Investigue que
consecuencias
tuvo para las
Evaluar Revisar tribus que ya
Formular hipótesis no se viviera
con apenas lo
necesario para
el día a día.
Realiza una
maqueta de la
Crear Diseñar primera ciudad
Construir de piedra,
planear ponle un
nombre.

Taxonomía de Marzano y Kendal

Objetivo Nivel de procesamiento Dominio del conocimiento

Conocer las distintas Recuperación: A través Información: A través de
formas de desarrollo de la investigación el la investigación el
cultural y de adaptación estudiante comprende las estudiante entiende los
al territorio. formas en que la sucesos de desarrollo
comunidad desarrolla y cultural y adaptación al
adapta al territorio. territorio.
Comprensión: El Procedimientos
estudiante comprende mentales: Procesara
por qué la comunidad se información conocimiento
debe adaptar a la y habilidades mentales.
diversidad del territorio.
Análisis: A través del Procesos sicomotores:
cuadro comparativo el Habilidades
estudiante analiza las manipulativas manuales o
ventajas de la paz y las físicas.
desventajas de la guerra.
Utilización del
conocimiento: El
estudiante comprende el
uso que se la da a la
política.

Conclusión:

Se evidencia que, para que los docentes sean eficaces en reforzar el aprendizaje
de los estudiantes, deben comprobar constantemente la comprensión que éstos
vayan logrando, además de darles a conocer la importancia de que ellos mismos
asuman la responsabilidad de reflexionar y supervisar su propio progreso en el
aprendizaje.

El modelo de evaluación formativa requiere que el maestro y el estudiante tengan

una comprensión compartida de los objetivos del aprendizaje. Su planificación y
realización debe hacerse fundamentalmente en función de objetivos establecidos,
ya que estos son los que determinan qué, cómo, con que evaluar y en qué
condiciones. Así, en el proceso de evaluación formativa debe primar el deseo de
búsqueda permanente, caracterizado por la creatividad, la innovación de las ideas,
por el uso de métodos y técnicas idóneas y el juicio crítico sobre la propia práctica;
debe enfocarse en documentar el crecimiento de cada individuo en lugar de
comparar los estudiantes entre sí, destacando las fortalezas de los estudiantes en
lugar de sus debilidades.

Bibliografía

Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC

Taxonomía de Bloom para la era digital. EDUTEKA. Churches, A. (2009).

La Taxonomía de Bloom y el Pensamiento Crítico. Fundación Gabriel Piedrahita U.

EDUTEKA.

Incorporación de la Nueva Taxonomía como Referente para el Diseño de

Herramientas de Evaluación del Aprendizaje Conducida en una Materia de
Posgrado en Entornos Virtuales. Memorias del XI Congreso Nacional de
Investigación Educativa. Monterrey, Nuevo León.