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Complejos 1
Complejos 1
PRIMERA UNIDAD :
NÚMEROS.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ALUMNO : _________________________________________
LOGROS :
Los alumnos :
Reconocen la utilidad de las diferentes clases de números para ordenar, expresar
códigos, aproximar y estimar medidas.
Entienden las sucesivas ampliaciones que experimentan los conjuntos numéricos para
dar solución a las necesidades planteadas por el ser humano.
Deducen y aplican las definiciones axiomáticas de adición y multiplicación de los
números complejos expresados como pares ordenados.
Saben representar gráficamente los números complejos.
Incorporan al lenguaje habitual la expresión con distintas clases de números para
comunicar los hechos de forma más completa y precisa.
Conocen las diferentes potencias de la unidad imaginaria i y aplicarlas a la obtención de
raíces de segundo grado que no posean solución en R.
Adquieren destrezas prácticas relacionadas con el cálculo aritmético.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Realizan una investigación sobre las diversas clases de números de acuerdo a las
necesidades presentadas.
Resuelven ejercicios para determinar la necesidad de crear nuevos números.
Analizan las operatorias con números complejos expresados como pares ordenados.
Amplían sucesivamente los conjuntos numéricos justificando las necesidades planteadas por
el ser humano.
Aplicación en las diferentes definiciones axiomáticas de adición y multiplicación de números
complejos.
Grafican las operaciones con números complejos.
Conocimiento y aplicación de las diferentes potencias de la unidad imaginaria i.
Tenacidad en la búsqueda de soluciones a los problemas con diferentes tipos de números.
Confianza en encontrar procedimientos y estrategias para resolver y solucionar problemas.
Consultan libros :
Matemática Ed. Arrayán 4º año
3
32 - 167 32 167 - 1
x = =
12 12
Pero Diofanto no conocía ningún número real que elevado al cuadrado fuese igual
a - 1 , por tanto , el problema no tenía solución .
z = (a , b) con a , b IR
1 3
Ejemplo : (-4 , 3) , (0 , 5) , ,
2
,
5
3 , 2 son números
complejos.
6 ------------- (4 , 6)
5
4
3
(-3 , 2) 2
1
-3 -2 -1 1 2 3 4 x
z1 = z 2 a=c y b=d
CONCLUSIONES :
CIR = { (a,0) / a IR } es el conjunto de los números reales
0 (0,0) es el complejo neutro para la adición
CI = { (0,b) / b IR } es el conjunto de los números imaginarios.
1 (1,0) es el complejo neutro para la multiplicación
i (0,1) es la unidad imaginaria
z1 + z2 = (a + c , b + d)
1 3 1 3 1
3 , 2 , 3 2 , 1 , 1
2 4 2 4 4
z1 - z2 = z1 + (-z2)
ACTIVIDAD :
7
7. z1 + z2 + z3 = 8. z 3 - ( z1 - z 2 ) =
9. z3 - z2 - ( z1 + z2) + z3 = 10. - - z2 - z1 -( z 2 + z3 )
=
z1 z2 ( ac bd , ad bc)
1 2 3 1
= ,
4 5 5 6
13 13
= ,
20 30
ACTIVIDAD :
12. Efectúa los siguientes productos :
A) (3 , 1) b) (4 , -1 ) c) (0 , 2 )
z
z w 1 , donde w-1 es el número complejo inverso multiplicativo de w .
w
5 4 5 4 22 7
(2,3) : ( 5,4) = (2,3) 2 , 2 2
= (2,3) , = ,
5 4 5 4 41 41 41 41
2
.. z1 , z2 , z3 C : z1 z2 z3 z1 z2 z1 z3
POTENCIAS DE i .
i = 1 , por lo que 25 = 25 (1) = 5 1 = 5i
Como i = (0,1) , entonces : ¿cuál es el valor de i2 , i3 , i4 , i5 , ... ?
i2 = (0,1) (0,1) = (-1,0)
i3 = (-1,0) (0,1) = (0,-1)
i4 = (0,-1) (0,1) = (1,0)
9
ACTIVIDAD :
14. Calcula el valor de las siguientes potencias :
a) i25 + i1003 = b) i20 +3i22 - 4i16 =
c) - 100 - 36 - 81 = d)
- 16 - 49 - - 64 =
Esto es : (a , b) a + bi
ACTIVIDAD :
15. Dados z1 = a + bi y z2 = c + di , deduce las operaciones de
adición (sustracción) y de multiplicación
ADICION :
SUSTRACCION :
MULTIPLICACION :
z1 + z2 = 7 + 2i z1 - z2 = -1 - 12i z1 z2 = 40 + i
Observa que los números complejos, en su forma canónica se operan como si
fueran polinomios, pero además, en el caso de la multiplicación, se debe aplicar
el que
i2 = -1 .
10
ACTIVIDAD :
Realiza las siguientes operaciones :
z1 3 4i
=
z2 10 4i
( 3 4i ) (10 4i )
(10 4i ) (10 4i )
30 12i 40i 16i 2
100 16i 2
14 52i
116
7 13
i
58 29
ACTIVIDAD :
Dados los números complejos : z1 = 3 + 4i , z2 = -3 + i , z3 = -2i , z4 =
2 1
i
3 2
Encuentra :
z = a 2 b2
z 3 4i 32 42 25 5
a x
PROPIEDADES.
Sean z, z1 y z2 números complejos, entonces se cumple que :
1. El valor absoluto de la parte real de un complejo es menor o igual al valor
absoluto del complejo: Re ( z) z
2. El valor absoluto de la parte imaginaria de un complejo es menor o igual al
valor absoluto del complejo: Im ( z) z
3. Un complejo es cero si y sólo si su valor absoluto es cero:
z 0 z 0
4. El valor absoluto de un complejo es igual al valor absoluto de su inverso
aditivo y de su conjugado: z z z
5. El valor absoluto de un producto de complejos es igual al producto de los
valores absolutos de los factores: z1 z2 z1 z2
6. El valor absoluto de un cuociente de números complejos es igual al
z1 z1
cuociente de los valores absolutos de los números:
z2 z2
7. El valor absoluto de una suma de números complejos es menor o igual a la
suma de los valores absolutos de los números complejos:
z1 z2 z1 z2
ACTIVIDAD :
26. Grafica los siguientes complejos y determina su módulo :
3 - 4i 5 + 12i 5 + 8i -5 -12i
2x i
29. Encuentra el valor de “x” para que el cuociente sea imaginario
1 i
puro.
TALLER NO 1.
CUARTO AÑO MEDIO PLAN COMÚN.
NOMBRE :
ACTIVIDAD : Encuentra el valor de x y de y en los siguientes casos :
1. (2x + y , x - y) = (12 , -5) 2. ( 32x+6 , 42y-7) = (81 , -0,5)
3. 3 y, 3x 2, y 1) 4. , y 2 x 1 ,23 y 1
1 1
8 8
1 1 1
5. x ,4 y 0, y 3 6.
y 1
23 x 1 , 36 4 x 5 , 6
y
2 3 4
15. z3 + ( z2 - z1 ) = 16. z1 + z 4 =
17. z 3 : z2 = 18. ( z 4 + z 2 ) : ( z 1 - z3 ) =
Encuentra x e y en :
26. (3x,4) = (5,-2y) 27. (x,2y) = (0,-3)
TALLER NO 2.
CUARTO AÑO MEDIO PLAN COMÚN.
NOMBRE
2 1
Dados z1 = 3+4i ; z2 = -3+i ; z3 = -2i ; z4 = i
3 2
1. (z1 - z2 ) ( z3 + z4 ) = 2. z1-1 + z2-1 =
3. z3-1 (z1 + z4) = z1 - z 2
4. =
z1 z 2
5. z1 - z3 = z3
6. =
z3 + z 4
1. Calcula el cuadrado de
a) 5 - 3i = b) 1 - i =
2. Calcula el cuociente de :
(2+i):(2-1)=
3. Calcula x e y en :
2x - 3i + y = xi - 2i + 2yi + 1
5. Si z = 2 - 3i encuentra z2 - 2z + 1
1
6. 12. Encuentra “x” para que sea un número real.
2x i
7. 13. Determina los números reales “x” e “y” que satisfagan la siguiente condición :
(2 + xi) : (1 - 2i) = y + i
8. Encuentra “x” con la condición de que el producto (3x,2) (4,-5x) sea un complejo imaginario.
9. Encuentra “x” para que el producto de (1 - 2i)(x - 5i) sea un número real.
10. Demuestra :
Que las raíces de la ecuación x4 - 16 = 0 suman cero.
números complejos :
15
15. Si el complejo ( a, b ) como par ordenado se puede escribir como a + bi en la forma canónica y
además sabemos que el módulo del complejo es
z a2 b2 = r
Con esos antecedentes definimos la forma polar de un complejo
Z = r( cos + i sen )
a b b
Siendo cos = sen = ; tg =
r r a
Encuentra la forma polar de los siguientes complejos :
a) z1 = 3 + 4i b) z2 = 3 + 2i c) z3 = 5 - 2i
b z = a + bi
a