ME GUSTA COMO ME VEO Y COMO ME VEN Los DEMAS” AREA CURRICULAR: AREA DE LA TUTORiA: Personal social. Persona familia y relaciones humanas. BUSCAMOs: Que las y los estudiantes Feconozcan que los cambios de la adolescencia son un proceso natural y temporal. MATERIALES: * Una lémina con dos dibujos (Anexo). * % de pliego cartulina para los dibujos. INDICADOR DE EVALUACION: Reconoce que los cambios de la adolescencia son un proceso natural y temporal. Iniciamos la sesién solicitando a las y los estudiantes que voluntariamente completen las siguientes frases: “Esta mafiana te levantaste y al mirarte al espejo, descubriste que... “Lo que mas te gusta de tu aspecto fisico es: (Completa con lo que desees). y lo que menos te gusta es (Completa con lo que desees). "adaptado de: MINEDU (2005). Sesiones de Educacién Sexual Integral para el Nivel de Educacién Secundaria, Sesién N° 2.Luego, solicitamos si algtin estudiante voluntariamente desea compartir las frases trabajadas sobre su aspecto fisico y los cambios que esta experimentando en su cuerpo. DESARROLLO Mostramos la lamina con dos dibujos (ver Anexo): en el primero, una adolescente con acné en la cara que se mira al espejo con preocupacién, mientras recuerda la imagen de una modelo de un comercial que tiene el cutis terso. En el segundo dibujo, un adolescente va caminando con su amigo (alto, espaldas mas anchas, mejor peinado que él), y va pensando en una de sus amigas, preguntandose si le agradara. A continuacién, solicitamos que formen parejas para que conversen sobre los personajes de los dibujos presentados, basados en las siguientes preguntas (es recomendable que se escriban las preguntas en la pizarra) * éCudl es la situacién que se presenta en cada dibujo? + éCémo crees que se siente el personaje?, épor qué? * éConoces a adolescentes de tu edad a quienes les preocupa su apariencia fisica?, équé es lo que més les preocupa? Después indicamos que inventen un personaje de su edad, varén o mujer a quien le preocupa los cambios fisicos que esta experimentando, pueden ayudarse a crear la historia con las siguientes preguntas. * éCémo se siente el personaje de tu historia?, épor qué? * éLos cambios que tiene el personaje serén permanentes o temporales? + éCrees que se acepta y se valora?, épor qué? Luego, solicitamos una rapida presentacién de los personajes creados y sus respectivas preocupaciones (dependiendo del numero de estudiantes regulamos la participacién). Para finalizar, facilitamos la reflexién grupal sobre el trabajo realizado con los personajes. Orientamos a las y los estudiantes a comprender que los cambios que ocurren en la adolescencia son naturales y temporales. & TOWoaanp a yoy. ya aaa aaaAde dda Adi Wai Wd) a a ql ‘Grienlaciones Pedagogicas para la Prevancion del Consumo de Drogas oh Poblacion Escolar del Nivel de Educatién Secundaria CIERRE A partir de la reflexion previa y, sobre todo, basado en lo que hayan expresado las y los estudiantes, debemos arribar a algunas conclusiones de parte de ellos y enfatizar las siguientes ideas fuerza: . Los cambios corporales y fisiolégicos que ocurren en la adolescencia son temporales, por lo tanto es natural que les genere preocupacién durante este proceso. Cada adolescente varén y mujer, debe saber esperar a que culminen sus cambios para tener una opinién mds objetiva sobre si mismo. También, puede cuidar su aspecto personal con adecuados habitos y estilos de vida, que lo hard sentirse y verse bien Cuidar y preocuparnos por nuestra imagen externa es adecuado, Pero también es importante que miremos nuestro mundo interno y la belleza interior de las personas. Los medios de comunicacién difunden modelos de vida y de vestir de adolescentes que, muchas veces, no corresponden a nuestra realidad y cultura. Somos un pais plurilingue, multicultural y multiétnico, por tanto, podemos tener muchos tipos de belleza, y todos somos igualmente valiosos e importantes. DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA ce ROR eR oc PM me ome nee 1d) eau eR RC ie Mr ee CUE coe ek a eee eee ce Se Ue ee Rea Rn Rae eta ti} i)Anexo Se ee RE SEE CEES EE SEES EE CEES TEE SEES TESTES SESS REESE SESE SESE TESTS ESE SEE SESE TESTE STINTS SUES aE SUES tea te ESET (hod Wh oat 1 Wh ath