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El conocimiento y la

Epistemología
Mag. Virginia Vargas Chavera
• ¿Qué significa la palabra conocimiento?
• ¿En qué consiste conocer?
• ¿Es posible conocer?
• ¿Cuáles son los fundamentos de nuestro
conocimiento?
• ¿Hasta dónde alcanza nuestra capacidad de
conocer?

Interrogantes:
Como acto Como
contenido

El conocimiento se entiende: 3
Es la aprehensión
mental de un objeto o
ELEMENTOS:
fenómeno • Sujeto
• Objeto
• Conocimiento:
relación entre
ambos
• Lenguaje

Como acto… 4
Elementos:
1. El sujeto cognoscente
2. El objeto conocido
R
3. El conocimiento
4. El lenguaje

Las rosas son…

Análisis del acto de conocimiento


• Es el resultado del acto de conocimiento
expresado mediante el lenguaje.

• El conocimiento según León y Montero (1997)


puede ser definido como el cúmulo de
información que la especie humana ha ido
adquiriendo sobre la naturaleza y sobre sí
misma

Como contenido…
1. Una relación entre el sujeto y el objeto
2. Es una correlación no reversible.
3. El sujeto cambia, se enriquece con el
conocimiento.
4. De cierta manera el objeto determina al
sujeto.
5. Ni sujeto ni objeto se agotan en esta relación.

El conocimiento es:
o La posibilidad del
conocimiento
o Origen del conocimiento

o La esencia del conocimiento

o De la verdad y el criterio de
verdad

Problemas gnoseológicos
• ¿Qué relación existe entre conocimiento y lenguaje?
• ¿Cuál es la unidad de lenguaje que presenta una idea
completa?
• Las oraciones pueden ser de clases diferentes:
Interrogativas, admirativas, aseverativas, etc.
• ¿Todas las oraciones sirven para dar a conocer
información?
• ¿Qué son las proposiciones ?
• ¿Qué es la inferencia?
• ¿Cuál es el objeto de estudio de la lógica?

Algunas preguntas…
• Presenta 3 ejemplos de oraciones que no transmitan
información.

• Presenta 3 ejemplos de oraciones que transmitan


información.

• ¿Qué características poseen esas oraciones? ¿Qué otro


nombre reciben?

• Plantea una inferencia formada por dos o tres


proposiciones que se relacionen por su verdad o su
falsedad.

Proposiciones e inferencia
El conocimiento en el hombre
Clases de conocimiento
• Conocimiento vulgar, natural o
cotidiano

• Conocimiento científico

• Conocimiento filosófico
Espontáneo

No crítico

No metódico

Útil

Características del conocimiento vulgar


Wartofsky (1983) nos dice que este conocimiento no es
explícitamente sistemático ni crítico y que no existe un
intento por considerarlo un cuerpo consistente de
conocimiento, sin embargo, es un conocimiento completo y
se encuentra listo para su utilización inmediata.
Es un conocimiento que:
a. Ha permanecido en el tiempo.
b. No tiene orígenes claros.
c. Corresponde al patrimonio cultural que ha sido heredado y
trasmitido por la cultura a través de generaciones de
personas.
d. También es llamado conocimiento común, ordinario o
popular

Conocimiento cotidiano o vulgar


Conocimiento
científico
Producto de la
actitud Características
científica

Selectivo Objetivo

Metódico Explicativo

Sistemático Eficaz
a. Se centra en el qué y el por qué de las cosas
procurando la demostración a través de la
comprobación de los fenómenos en forma
sistemática.
b. Tiene una cierta afinidad con el conocimiento vulgar
ya que ambos tienen pretensiones de racionalidad y
objetividad.
c. Es más afinado que el conocimiento vulgar porque
aventura posibles respuestas a través de la
investigación y porque critica las explicaciones que
surgen a partir del sentido común.
d. Bajo el parámetro del conocimiento científico los
fenómenos suceden de determinada forma por
alguna razón y no por que sí.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Conocimiento filosófico

Producto de la Características
actividad filosófica

 Problemático
 Rigurosamente
racional
 Crítico
 Trascendente
 Universal
 Reflexivo
 Personal
• El estudio de aquello que trasciende la percepción
inmediata lo denominamos conocimiento filosófico.
Se basa fundamentalmente en la reflexión
sistemática para descubrir y explicar fenómenos.
• Con este conocimiento no podemos percibir a
través de los sentidos al objeto de estudio; pero
tenemos la certeza que existe y podemos
aproximarnos a él con un plan elaborado para
definirlo y caracterizarlo.
• Cuando conocemos y construimos conocimiento
filosófico, también lo podemos hacer de forma
sistemática, metódica, analítica y crítica pero,
teniendo como objeto de estudio aquello que no
podemos tocar, lo intangible.

Conocimiento filosófico
Partimos siempre de la ignorancia. Luego tomamos conciencia de la realidad (N1).
Posteriormente desarrollamos capacidad para ver todas las variables que intervienen en esa
realidad y poder medirlas (N2). Una vez que podemos medirlas en función de parámetros y un
rango de valores, podemos empezar a controlar esas variables (N3). Posteriormente ya no
controlamos variables (x`s) sino productos (z`s), mediante la manipulación de los procesos
(y`s) y el conocimiento de los principios (w`s) . Eso nos da capacidad de simulación o de
manipulación de los resultados (N4)
Luego tenemos un conocimiento del cómo suceden las cosas (N5) y el porqué (N6) y el
impacto que producen en los sistemas (N7).

7N Conocimiento del Fenómeno


6N Conocimiento Holístico
Niveles del 5N Capacidad (Know How)
Conocimiento 4N Simulación (Manipulación)
3N Control
2N Medición
1N Conciencia
Ignorancia
…son ideas, son pensamientos, son relaciones; es creatividad, transformada en
palabra, en discursos, en planes, en proyectos, en programas, que se traducen en
acciones, en transformación y estos finalmente en resultados.

"Pensamiento que no se convierte en palabra, mal pensamiento; palabra que no se


convierte en acción, mala palabra; acciones que no se convierten en resultados,
malas acciones".

Es decir, tenemos que ir del pensamiento a la palabra y de la palabra a la acción y de


la acción a los resultados y volver a cerrar el círculo cibernéticamente evaluando y
controlando si los resultados se parecían a los pensamientos originales.

En otras palabras: ¿De qué estamos hablando? ¿Cuál es la esencia? ¿Cuál es el


asunto? ¿Con qué lo vamos a hacer y con quién? ¿Bajo qué reglas y principios? ¿En
qué paradigma? ¿Cómo y cuándo? ¿Por qué y para qué? ¿Con qué fin? ¿Con qué
propósito? Y si el fin fue igual al propósito.

Vamos de la causa formal a la causa material, a la causa eficiente y llegamos a la


causa final. Lo que existe en potencia en la causa formal se debe transformar en
acto, en resultado, en la causa final. Es un ciclo, es un proceso, es una secuencia, es
un orden lógico.

Acerca del conocimiento…


El Conocimiento puede presentar Ventajas y Desventajas
Ventajas El conocimiento es peligroso. Lo probó con su
propia vida Sócrates.
El conocimiento es el mejor fruto que puede
lograr el ser humano. Mediante el conocimiento Por buscar el conocimiento y por poner en duda
se puede transformar a sí mismo o puede todo, Sócrates fue acusado de confundir a la
transformar su realidad circundante. Puede juventud y de pretender imponerle otros dioses
conocer las cosas, su esencia, sus principios, sus ajenos al Estado. Por ello fue condenado a beber,
relaciones, sus consecuencias. Puede conocer de su propia mano, la cicuta, un poderoso veneno
qué produce qué cosa. Puede inventar nuevas que le quitó la vida. Previamente, sus amigos
cosas. Puede descubrir secretos. Puede llegar a habían preparado su fuga. Sócrates los invitó a
la verdad. dialogar y razonar, llegando a la conclusión de
El conocimiento le da poder al ser humano. El que no podía escapar, ya que él creía en la
conocimiento es un arma poderosa. justicia y en las instituciones atenienses. "¿A
El conocimiento es lo que le ha permitido al ser dónde puedo escapar que no me alcance la
humano superarse, ser mejor, construir un incongruencia?". Sócrates decía que si sus jueces
mundo mejor. tenían razón entonces no debía escapar a la
Mediante el conocimiento descubrió la luz, las sentencia y si no la tenían a donde él escapase
vacunas, cómo curar enfermedades, cómo llegar habría otros hombres que actuarían de la misma
a la Luna, cómo construir computadoras. manera que ellos ante su misma actitud y le
No hay ningún regalo mejor en el mundo que el volverían a aplicar la misma sentencia. Por lo
conocimiento. tanto no podía estar huyendo de la verdad.

Desventajas
La epistemología
• La ciencia es un estilo de pensamiento y de acción:
precisamente el más reciente, el más universal y el
más provechoso de todos los estilos. Como ante toda
creación humana, tenemos que distinguir en la
ciencia entre el trabajo - la investigación- y su
producto final, el conocimiento.
Mario Bunge

La ciencia…
• ¿Qué papel desempeñan la ciencia y la
tecnología en nuestras vidas?

• ¿Por qué decimos que vivimos en la sociedad de


la información y el conocimiento?

Responde…
• Disciplina filosófica que se ocupa de la
ciencia y la tecnología

• Estudia la investigación científica, y su


producto, el conocimiento científico.

• El científico produce teorías y prácticas


científicas, el epistemólogo reflexiona
sobre sobre ellas”. ( Esther Dìaz, 2007)

La epistemología
• Es una reflexión filosófica especializada
sobre las dimensiones constitutivas de la
ciencia (Sabino, 2006):
 La actividad o investigación científica
 El producto de esa actividad: el conocimiento
científico
 El modo particular en que se obtiene ese
conocimiento: el método científico

La epistemología
• Presenta un punto de contacto entre la filosofía, la
ciencia y la tecnología

• Estudia los conocimientos científicos y tecnológicos

Apoya la investigación
científica y tecnológica,
orienta los trabajos de
investigación, ayuda a
diferenciar los conocimientos
de las especulaciones,
suposiciones, ideas mágicas,
etc.

La epistemología
• En Grecia, según Platón, el tipo de conocimiento llamado
episteme se oponía al conocimiento denominado doxa.

• La doxa era el conocimiento vulgar u ordinario del hombre, da


lugar a la opinión, no se somete a una rigurosa reflexión crítica,
se basa en los sentidos.

• La episteme era el conocimiento seguro, reflexivo, elaborado


con rigor.

• Por ello el término "epistemología" se ha utilizado con frecuencia


como equivalente a "ciencia o teoría del conocimiento científico".

La epistemología nació en
Grecia
• “…para unos la epistemología estudia el conocimiento
en general, desde un punto de vista filosófico,…..
mientras que para otros la epistemología se restringe a
uno de los tipos de conocimiento: el científico (en
general, suele ser el caso, por ejemplo, en Italia,
Francia y Latinoamérica), con lo cual el término pasaría
a ser sinónimo de las expresiones “Filosofía de la
Ciencia”, “Teoría de la Ciencia”, “Teoría de la
Investigación Científica”, etc.”
(Padrón 2007)
1. Formular cosmovisiones que se basen y sean
compatibles con las teorías científicas
importantes.

2. Exponer los presupuestos y predisposiciones de


los científicos.

3. Analizar y clarificar los conceptos y teorías de


las ciencias.

Tareas de la epistemología
1
Tareas de la epistemología 2

4. Responder preguntas como:


¿Qué características distinguen la investigación
científica de otros tipos de investigación?
¿Qué procedimientos debe seguir el científico al
investigar la naturaleza?
¿Qué condiciones debe satisfacer una explicación
científica para ser correcta?
¿Cuál es el rango o nivel de las leyes o principios
científicos?

Plantea la distinción entre hacer ciencia


y pensar acerca de cómo debe hacerse
la ciencia.
• Desde Platón
Período • 427- 347 aC
Clásico

• Círculo de Viena
Período • 1927 hacia adelante
actual

Períodos de la epistemología
 Desde Platón a Russell

 Cultivada por científicos y matemáticos

 Se ocuparon de problemas especializados

 Escribieron valiosos libros, tocando problemas


auténticos, originales y de importancia.

Periodo clásico
Aparece con la fundación del Círculo de Viena:
Lógicos, filósofos, científicos naturales y sociales
o Movimiento científico y tecnológico 1927-36

Objetivos
o Unificar las disciplinas científicas
o Verificar las ciencias
o Crear un lenguaje común a todas las ciencias
o Crear una nueva epistemología
o Se desvirtuó por el interés en algunas nuevas
teorías.

Período actual
 Trata de la ciencia en sí, no de lo que se dice
ciencia, ni una imagen de la ciencia.

 Se ocupa de problemas filosóficos derivados de


la investigación científica o reflexión de
problemas, métodos, teorías de la ciencia.
Condiciones de la nueva epistemología 2

 Propone soluciones claras, en teorías


rigurosas, consistentes e inteligibles a los
problemas.

 Distingue ciencia de pseudociencia; la


investigación profunda de la superficial.

 Es capaz de criticar programas y resultados


erróneos y sugerir nuevos enfoques
científicos.