Elementos de una planeación
Elemento
Identificación
Tema
Subtema
Conceptos relacionados
Propósito(s)
Aprendizaje Esperado(s)
Competencias para la vida ( pueden estar
implícitamente)
Competencias de la Asignatura
Habilidades
Actitudes y valores( formativo)
Perfil de egreso (puede estar implícitamente)
Desarrollo de la actividad
Inicio (promueven saberes, son activadores
de conocimiento e ideas y de empatía)
Desarrollo(promueven aprendizajes del
programa, desarrollo de competencias,
desarrollo de actitudes)
Ejemplo
Asignatura Tecnologías en …
Fecha ….
Bloque v
Ciclo Escolar 2016-2017
Nombre …
Tiempo de ejecución
Grado
Grupo
El proyecto técnico como método de trabajo en
tecnología
fases del proyecto artesanal
Procesos técnicos, procesos artesanales
Reconoce las fases, características y finalidades de un
proyecto técnico...
Conocen los propósitos y fases de un proyecto para
ejecutarlo
Competencias para el aprendizaje permanente
Competencias para el manejo de la información
Competencias para el manejo de situaciones
Competencias para la convivencia
Competencias para la vida en sociedad.
Las 4 competencias
Habilidad en manejo de la información
Solución de problemas, manejo de herramientas y
técnica…
Observancia en higiene y seguridad
Originalidad
Responsabilidad
Preservación del medio social y natural
Rasgos del perfil de egreso (10)
Lluvia de ideas para recordar que es un proyecto
Un estudio de caso para generar la participación de ideas
en los alumnos, a partir de la narración del estudio de
caso.
Preguntar cuáles fueron los aspectos principales del
estudio de caso, a través de preguntas guiadas, para
destacar aspectos de la técnica y su relación con las
necesidades.
Exploración de las ideas de los alumnos sobre situaciones
similares que pasen en su comunidad y y como lo han
solucionado
Cierre(recuperan reconocimientos y
aprendizajes esperados, concluyen y verifican)
Plan de evaluación (incluye productos a
evaluar)
Recursos
Solicitar que elijan de las comentadas una y que la
escriban en un documento y proponer como se pueden
solucionar…(continuar en una sig clase para ir armando
el proyecto)
Proyecto estrategia educativa… Rubrica para verificar
que el proyecto fue desarrollado de manera satisfactoria
y que se asimilaron los aprendizajes esperados. Así como
para verificar el nivel de desempeño del alumno y la
retroalimentación de ser necesaria
Estudio de caso, fases de un proyecto, libreta, paquetería
….

Excelente(4) Bueno(3) Regular(2) Insufciente(1)

Apariencia, orga Presenta Presenta contenidos sin una No tiene formato.
nización, ortogr contenidos con una contenidos con una secuencia ordenada y · No hay orden en
afía, puntuación secuencia ordenada y secuencia ordenada y lógica de los temas. · contenidos ni
y gramática lógica de los temas. · lógica de los temas. · Un índice de tablas y de tablas, figuras
Un índice de tablas y Un índice de tablas y figuras incompletos o o gráficas. ·
figuras completo. · figuras incompleto. · no la hay. · Presenta diez
Presenta Presenta de cuatro a Presenta de siete a nu o más
máximo tres seis errores eve errores errores ortográfic
errores ortográficos ortográficos o de ortográficos o de os o de puntuació
o de puntuación. · puntuación. · puntuación. · n. · Presenta diez
Presenta Presenta de cuatro a Presenta de siete a nu o más
máximo tres errores seis errores eve errores errores gramatical
gramaticales. NO CU gramaticales. NO CUE gramaticales. NO CUE es. NO CUENTAN
ENTAN LOS NTAN LOS NTAN LOS LOS
ERRORES REPETIDOS ERRORES REPETIDOS ERRORES REPETIDOS ERRORES REPETID
OS
Actores(plantea Formula claramente Formula de manera o Formula de dos a No Formula de
miento) y bjetiva alguno(s) tres objeto(s) o sujet dos a
de manera objetiva e el/ los objeto(s) o suj o(s) que intervienen tres objeto(s) o s
l/ los objeto(s) o suj eto(s) que interviene directamente en el ujeto(s) que inter
eto(s) que interviene n directamente en el problema. vienen
n directamente en el problema directamente en e
problema. l problema.
Descripción del Describe las causas Describe solo algunas Intenta No
proyecto más probables del de las causas describir las causas describe las causa
evento o situación pr más probables del más probables del s
oblema a resolver. evento o situación pr evento o situación pr más probables del
oblema a resolver. oblema a resolver. evento o situación
problema a resol
ver.
….
 secuencia didáctica

Actividades de aprendizaje Actividades de evaluación

inicio

FASE 1 Introducción o exploración

EVALUACIÓN FASE 1 Evaluación
simple, reales o de actualidad se
inicial diagnóstica. Evaluación de
reconocen preconceptos temáticos
ideas y conocimientos
y se exponen los objetivos.

FASE 2 Introducción de contenidos.

Se presentan situaciones
progresivamente más abstractas,
se introducen contenidos
(conceptuales,procedimentales y
actitudinales)
EVALUACIÓN FASE 2 Y 3 Evaluación
formativa. Se ejecuta durante la
enseñanza, el alumno y
autorregula su aprendizaje

FASE 3 Estructuración del EVALUACIÓN FASE 4. Evaluación

conocimiento. Se realizan final. Se realiza después de la
actividades de sintesis y enseñanza. Se verifican y valoran
sistematización los aprendizajes realizados

FASE 4 Aplicación del

conocimiento. Se aplican
conceptos o procedimientos a
situaciones complejas para
interpretar la realidad