INSTITUCIÓN EDUCATIV A

INSTITUTO NACIONAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD
Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA – P.E.S.C.C.

DEJANDO HUELLAS CON MI COMPORTAMIENTO

GRADOS PRE ESCOLAR A ONCE

“Soñar no es solamente la experiencia que se tiene mientras se duerme, es la capacidad de imaginar creativamente todo lo que se
quiera, mientras se esté despierto"
Jorge Duque Linares
”

OBJETIVO: fortalecer en el estudiante las competencias ciudadanas para cambiar los comportamientos agresivos en búsqueda de
mejorar la convivencia.

RECUERDA QUE:
"Ellos podrán olvidar lo que les dijiste.... Pero jamás olvidarán cómo los hiciste sentir" Jorge Duque Linares

Para desarrollar nuestra Propuesta, tendremos en cuenta los siguientes aspectos:

1. Difusión y análisis de la siguiente parábola.

Huellas doradas
Martín puso unas pocas cosas en su mochila y partió en dirección al monte. Le habían hablado del silencio de la
cima y de cómo la vista del valle fértil ayudaba a poner en orden los pensamientos de quien llegaba hasta allí. En el
punto más alto del monte giró para mirar su ciudad, quizá por última vez. Atardecía y el poblado se veía hermoso desde allí. Quizá
debía irse. Dejar en manos de los demás lo que tenía. Repartir la cosecha de toda su vida y a pesar de su ausencia, dejarla como
legado, como un buen recuerdo para los demás.

En otro país, en otro pueblo, en otro lugar, con otra gente, podría empezar de nuevo. Una vida diferente, una vida de servicio a los
demás, una vida solidaria. Estaba decidido: arreglaría las cosas y antes de Nochebuena, partiría para siempre.

- "¡Por una moneda te alquilo el catalejo!".

Era la voz de un viejo que apareció desde la nada con un pequeño telescopio plegable entre sus manos y que ahora se lo ofrecía
con una mano, mientras con la otra, tendida hacia arriba, reclamaba su moneda.

Martín encontró en su bolsillo la moneda y se la alcanzó al viejo, que desplegó el catalejo y se lo dio. Después de mirar durante un
rato consiguió ubicar su barrio, la plaza y hasta la escuela frente a ella.

Algo le llamó la atención. Un punto dorado brillaba intensamente en el patio del antiguo edificio. Martín separó sus ojos de la lente,
parpadeó varias veces y volvió a mirar. El punto dorado seguía allí.

- ¡Qué raro! exclamó Martín sin darse cuenta de que hablaba en voz alta.

- ¿Qué es lo raro? preguntó el viejo.

- El punto brillante... contestó. Ahí, en el patio de la escuela. Es demasiado temprano para armar el árbol de Navidad... Y
además, en la escuela no cuelgan luces...

Martín tendió el telescopio al viejo para que viera lo que él veía. Son huellas dijo el anciano.

¿Qué huellas? preguntó Martín.

Tuyas dijo el anciano. ¿Te acuerdas de aquel día...? Debías de tener siete años. Tu amigo de la infancia, Antonio, lloraba
desconsolado en el patio de la escuela. Su madre le había dado unas monedas para comprar un lápiz para el primer día de clase.
¿Recuerdas? Él había

perdido el dinero y lloraba a mares. Martín buscó infructuosamente en su memoria. El viejo, después de una pausa, siguió.

- ¿Te acuerdas de lo que hiciste? Tú tenías un lápiz nuevo que ibas a estrenar aquel día. Pero te acercaste al portón de
entrada y cerrando la puerta sobre el trozo de madera, cortaste el lápiz en dos partes iguales. Luego le sacaste punta a la mitad
cortada y le diste el medio lápiz nuevo a Antonio.

- No me acordaba, dijo Martín. Pero eso, ¿qué tiene que ver con el punto brillante?

- Antonio nunca olvidó aquel gesto, y ese recuerdo se volvió importante en su vida.

- ¿Y?

Hay acciones en la vida de uno que dejan huellas en la vida de otros explicó el viejo-. Las acciones que contribuyen a la felicidad
de los demás quedan marcadas como huellas doradas...

Martín volvió a mirar por el telescopio y vio otro punto brillante en la acera, a la salida del colegio.

- Ése fue el día que saliste a defender a Pancho, ¿te acuerdas? Volviste a casa con un ojo morado y un bolsillo del
guardapolvo arrancado.

Martín miraba la ciudad.

- Ese que está ahí, en el centro siguió el viejo, es el trabajo que le conseguiste a don Pedro cuando lo despidieron de la
fábrica... Y el otro, el de la derecha, es la huella de aquella vez que reuniste el dinero que hacía falta para la operación del hijo de
Ramírez... Las huellas que salen a la izquierda son de cuando interrumpiste tu viaje porque la madre de tu amigo Juan había
muerto y querías estar con él.

Martín apartó la vista del telescopio y sin necesidad de él, empezó a ver cómo aparecían miles de puntos dorados desparramados
por toda la ciudad.

Al terminar de ocultarse el sol, el pueblo parecía iluminado por huellas doradas, que parecían muchas más porque las lágrimas que
caían de sus ojos multiplicaban hasta el infinito las luces del pueblo.

Martín dio las gracias al viejo y volvió al pueblo. Este año, la fiesta iba a ser en su casa. Había muchos amigos a quienes quería
volver a ver. Sobre todo a aquellos que habían dejado huella en su vida.

Jorge Bucay, psicoterapeuta. Mt 5,13-16

Análisis de la parábola.

Elaborar un recuento de la parábola, con la participación de los estudiantes o dramatizarla.

Por grupos:
Aspecto que más me llamó la atención de la parábola.
¿Cuál pudo haber sido la situación de Martín, para querer alejarse de su pueblo?
¿Cuáles fueron las circunstancias que lo motivaron a regresar a su pueblo?
¿Qué enseñanza puedo concluir de la parábola?
¿Son doradas todas las huellas que se pueden dejar en otras personas? ¿Por qué?

Trabajo personal en el cuaderno:

¿De qué color han sido las huellas que he dejado en otros?
¿Cuál puede ser mi compromiso para procurar dejar huellas doradas en mi vida y en la de otras personas?
¿Cuáles pueden ser las dificultades, que me impiden dejar huellas doradas.

Cada estudiante, elaborará su propia huella de manera creativa, para ubicarla en un espacio, del salón. Puede disponer de una
pared, para ser decorada con las huellas de cada uno, que debe estar plenamente identificada, como un recuerdo permanente del
compromiso de sembrar siempre huellas imborrables
pero doradas en la vida.

MATERIALES
 Papel o lámina grande de color blanco, pinturas de colores, plásticos para cubrir los
pies, ficha las huellas que dejan en mi y ficha las huellas que dejo en otros, cartulinas,
y pequeñas huellas de papel. Material para escribir y colorear.

EN QUE CONSISTE EL JUEGO

El juego consiste en ayudar a los niños y niñas a desarrollar sus habilidades sociales y
afectivas. Es fundamental que comprendan que nuestros actos, conductas y comentarios
tienen un importante efecto en las otras personas. Una vez hecho el daño se queda ahí como
una huella imborrable. Tomar conciencia de esto es algo fundamental para mejorar la
convivencia y prevenir problemas de violencia como el bullying.
INSTRUCIONES
Preparación: Preparamos las fichas y las repartimos unos días antes de realizar la dinámica.

Explicación:Explicamos a los participantes lo siguiente: “Cada paso que damos al caminar

deja una huella en el camino que recorremos, estás huellas se pueden quedar marcadas para
siempre. Cuando nos relacionamos con otras personas, dejamos también nuestra huella
marcada en ellos con nuestras palabras y actos y al mismo modo los demás dejan una huella
en cada uno de nosotros.” “Es importante que sepamos que huellas dejamos en los otros y
como las dejamos y que conozcamos que huellas están dejando en nosotros.”
Después de explicarles esto, hacemos un ejemplo: cogemos un papel, cartulina, lámina,
grande en blanco y la ponemos en el suelo, nos ponemos una funda en los zapatos y
sumergimos el pie en la pintura (es bueno que todos lo hagan con los distintos colores de
pintura), después plasmamos nuestra huella en el papel. Vamos viendo como las huellas se
quedan marcadas, algunas serán bonitas y otras feas. Se lo explicamos a los niños/as y les
pedimos que intenten borrar las huellas feas, para eso cogemos un cubo con agua y una
esponja, podrán comprobar que al intentar borrarlas no solo no lo consiguen sino que en
muchos casos manchan todo el papel, lo estropean etc.

Seguimos con la dinámica: “Ahora que hemos comprobado cómo los pasos que damos dejan
una huella y cómo estas huellas no se pueden eliminar, vamos a reflexionar sobre las huellas
que nosotros dejamos en los demás y las huellas que los demás dejan en nosotros. Estas
huellas no son tan fáciles de ver como las que hacemos con los pies, son las huellas que
hacemos con nuestras palabras y actos, pero dejan su marca igual que las otras. Veamos
algún ejemplo: cuando le decimos a alguien que es estúpido ¿Cómo creéis que es esa huella?
Y cuando alguien se mete con nosotros ¿qué tipo de huella nos deja?, en cambio sí le decimos
a alguien que es divertido ¿Cómo será esta huella? Y si nos dicen cosas bonitas ¿qué tipo de
huellas nos dejan?”

Les repartimos a cada participante la ficha “las huellas que dejan en mí” y les pedimos que la
completen. Una vez completada les entremos una cartulina, donde deberán dibujarse o pegar
su foto. Y pequeñas huellas recortadas, cada uno debe colorear y decorar las huellas que
dejan en él y colocarla en la cartulina junto a su imagen. Cuando hayan completado el collage
con las huellas que dejan en ellos. Les explicamos lo siguiente: “las huellas que dejan en
nosotros los demás, forman parte de nuestra imagen de lo que somos. Es importante
conocerlas porque así podemos evitar que nos dejen huellas que no queremos, miremos
cada uno nuestro collage y quitemos esas huellas que no nos gustan, para ello pondremos
límites para que no nos dejen esas huellas que no queremos y aprenderemos a cambiarlas
desde dentro”.

INSTRUCIONES
Les repartimos a cada participante ahora la ficha “las huellas que dejo en otros” y les pedimos
que la completen. Una vez completada les entremos una cartulina, y pequeñas huellas
recortadas, cada uno debe colorear y decorar las huellas que dejan en los demás.

Les explicamos lo siguiente: “las huellas que dejamos en los demás, forman parte de la
imagen de lo que son. Estas huellas son permanentes y pueden permanecer para siempre. Es
importante conocerlas porque así podemos evitar dejar huellas que no queremos, y estar
alertas de cuando otros lo hacenLes explicamos lo siguiente: “las huellas que dejan en
nosotros los demás, forman parte de nuestra imagen de lo que somos. Es importante
conocerlas porque así podemos evitar que nos dejen huellas que no queremos, miremos
cada uno nuestro collage y quitemos esas huellas que no nos gustan, para ello pondremos
límites para que no nos dejen esas huellas que no queremos y aprenderemos a cambiarlas
desde dentro”.”.

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1. Las metas: ¿Qué debo hacer? Es el aterrizaje de los sueños y sentidos que son parte de la misión personal.
Es un mapa en el que se organizan las metas en el tiempo y las formas en que se puede llegar a ellas.

Para crearlo hay que seguir un camino que tiene varios pasos:
1. Reconocerse:
 ¿Quién Soy?
 ¿Cómo soy? Física, Emocional, Intelectual, Espiritualmente
 ¿Cómo me relaciono?
 ¿Qué cosas son fundamentales para mí?

2. Identificar: Lo más propio, lo más permanente, lo que me ha acompañado durante más tiempo, lo esencial que define mi
personalidad y el tono que quiero darle a mi vida, lo que me distingue.
Pensar en mi biografía:
Mi historia pasada:
 ¿Qué experiencias han marcado mi forma de ser?
 ¿Quiénes han sido las personas más influyentes en mi vida? ¿Cómo han influido?
 ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas

Plantearse propósitos concretos:

 Meta - Actividad
 Hacer un mapa de metas en el que se pueda ver el camino a recorrer para alcanzarlas una a una.
 No perder de vista el sentido común a toda meta definido en la misión personal.

Volver a empezar: El proyecto de Vida nunca termina de construirse y vuelve a rearmarse en cada momento de cambio.

PARA RECORDAR…
 De esta actividad los estudiantes deben presentar a través de un meme (dibujo en técnica libre) un mensaje personal
sobre la temática a abordada.
  FECHA DE ENTREGA: Martes 23 de septiembre.

Y siempre ten en cuenta que…

La felicidad humana generalmente no se logra con grandes golpes de suerte, que pueden ocurrir pocas veces, sino con
pequeñas cosas que ocurren todos los días –Benjamín Franklin

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