HERRAMIENTAS INFORMATICAS

YANDRI LORENA GUATAQUIRA TEJEDOR

1002736623

Presentado a:
JORGE ENRIQUE RAMIREZ
TUTOR

UNIVERSIDAD MACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CEAD GARAGOA
12- FEBRERO-2019
2019
 Reconocimiento del curso – Taller 1
El siguiente taller está basado en los contenidos del Syllabus del curso Herramientas informáticas, para
su correcto desarrollo usted debe leer detenidamente el documento mencionado que se encuentra en el
“Entorno de Conocimiento”.
El taller consta de 4 ítems que se deben desarrollar de acuerdo con la información leída.
1. Todo curso tiene unos propósitos y por ende unas competencias que los estudiantes adquieren en el
desarrollo del mismo. Los propósitos o intencionalidades formativas son aquellas que se tienen
como meta al diseñar el curso. En el siguiente cuadro se muestran 4 frases que son los propósitos y
competencias del curso, de acuerdo con la lectura realizada identifique cuáles son propósitos y
cuáles competencias. Además, debe indicar con cuál de las unidades del curso se relaciona el
propósito o competencia.
Identificar Propósito o Unidad con la que se
Frase
Competencia relaciona
Procesar la información
para ser presentada en
diferentes documentos
Formación UNIDAD 2
como: hojas de cálculo,
procesadores de texto y
presentaciones.
Que el estudiante
comprenda la importancia
de los 3 pilares de la
informática: hardware,
software y recurso Formación UNIDAD 1
humano, y aplique los
conceptos adquiridos para
organizar la información
digital adecuadamente.
Almacenar la información
digital que requiera en su
quehacer diario de una forma Formación UNIDAD 1
organizada.

Que el estudiante procese

la información
presentándola en diferentes
tipos de documentos como Formación UNIDAD 2
procesadores de texto,
hojas de cálculo y
presentaciones.
2. Los contenidos del curso están divididos en dos unidades, cada una de las cuales presenta diferentes
temas. A continuación, presentamos un listado de temas y usted los debe organizar en la unidad a la
que pertenezcan en el cuadro posterior.
Tema
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Licenciamiento
Virus y ataques informáticos
Procesador de texto
Hoja de cálculo
Historia y evolución de la informática
Presentación
Definición pilares de la Informática
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de
programación.

Unid Tema
ad
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Virus y ataques informáticos
Historia y evolución de la informática
Unidad
Definición pilares de la Informática
1
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes
de programación.
Licenciamiento
Procesador de texto
Hoja de cálculo
Unidad Presentación
2

3. En el curso el acompañamiento docente tiene tres mediaciones: en tiempo real (conocidas como
sincrónicas), en tiempo no real (llamadas asincrónicas) y presenciales. A continuación, usted encuentra
una tabla que en la primera columna muestra las diferentes estrategias de acompañamiento que se
aplicarán en el desarrollo del curso; en la segunda columna usted debe
indicar la mediación de esa estrategia, es decir, si es Sincrónica (en tiempo real), Asincrónica (en
tiempo no real) o Presencial; y en la tercera debe describir la actividad a desarrollar en la estrategia.

Estrategia de Mediación (Sincrónica, Descripción (en que

Acompañamiento
Atención vía Skype
Encuentros B-learning
Foros de discusión
CIPAS (Círculos de Interacción
de Interacción y Participación
Académica y Social
Correo Interno
Web conferencia educativa
Asincrónica, Presencial) consiste la estrategia)
SINCRONÍCA Permite interactuar entre
docentes y estudiantes de
forma simultanea
PRESENCIAL Estrategias de aprendizaje
de manera presencial y
permite la comunicación
con todos
ASINCRONÍCA Por medio de este se pueden
resolver dudas e inquietudes
presencial Grupos de estudios que se
forman en los estudiantes
para intercambiar
orientacion con un docente
asincrónica Por medio de este se pueden
resolver dudas e inquietudes
tambien se podra conocer la
realimentacion parcial
Sincrónica Espacio de interaccion
branda a los estudiantes las
orientaciones iniciales sobre
el desarrollo de las
actividades.

4. El curso presenta un plan de evaluación que está dividido en tres fases: Inicia, Intermedia y Final. La
primera tiene una ponderación de 25 puntos, la segunda 350 puntos y la tercera 125 puntos.
En el cuadro siguiente encuentra los nombres de las 4 actividades a desarrollar. Usted debe completar
el cuadro escribiendo en la segunda columna el rango de las semanas en que se debe desarrollar cada
actividad (ejemplo 3-5), en la tercera columna la fase de evaluación (Inicia, Intermedia o Final) y en la
cuarta columna la ponderación (puntos máximos a asignar) a cada una de las actividades.

Rango de
Actividad Fase de la evaluación Ponderación
semanas
Pretarea 1-2 Inicial 25
Ciclo de la tarea 2 9-14 Intermedia 175
Ciclo de la tarea 1 3-8 Intermedia 175
Postarea 15-16 final 125
Desarrolle este taller y envíelo por el entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro “Pretarea” para
recibir realimentación de su tutor, antes de enviarlo definitivamente por el entorno de Seguimiento y
Evaluación en la tarea llamada “Pretarea – Entrega de la actividad”.