Universidad Abierta y a Distancia de México

Licenciatura en Derecho

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Carrera: DERECHO Ciclo Escolar: 2019-1

Asignatura: Estado, Constitución y gobierno Semestre: 1 Bloque:

Nombre del Docente:
Mtro. César Alberto González Olguín Grupo: DE-DEECG-1902-M2-032
Sesión: 1
UNIDAD 1: Relación entre la Constitución el Estado y el gobierno
SESIÓN 1: Antecedentes, conceptos y relación de Constitución-Estado-gobierno

Competencias:
 General: Señala las relaciones entre el Estado, la Constitución y el gobierno, a partir de las bases teóricas y jurídicas, para explicar los
componentes y dinámica tanto del Estado como del poder que se configuran en el contexto mexicano.
 Específicas: Distingue entre Constitución, Estado y gobierno, a partir del análisis histórico, las ideas de los principales tratadistas de la
materia y las relaciones específicas entre estos elementos, para poder identificar qué es el Estado, los tipos de Estado, las formas de
gobierno y su interrelación entre ambos con aplicación en el contexto mexicano.
 Propósito: Qué el estudiante adquiera la capacidad de explicar tanto las diferencias como las relaciones entre la Constitución, el Estado y
el gobierno.

TEMAS Y NOMBRE Y NUMERO DE ACTIVIDAD, PROPÓSITO E ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS MATERIAL DE INTENTOS FECHA DE
SUBTEMAS INDICACIONES DETALLADAS DE LA ACTIVIDAD DE DE APRENDIZAJE APOYO Y/O EN PLATA ENTREGA
(CONTENID ENSEÑANZA RECURSOS FORMA
O DIDÁCTICOS
NUCLEAR)
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ACTIVIDAD 1.
CONSTITUCIÓN Y ESTADO.

Sesión 1. La Constitución es la suma de los factores reales de Interacción * Sistematiza tus -Burgoa O. I. -Se sube a la
(2009). Derecho plataforma,
poder, que da estabilidad a las decisiones que toman mediante conocimientos constitucional
¿Qué es el junto con la
Estado?
los soberanos acerca de la forma de ser del Estado, el correo y mediante la mexicano. (20ª
actividad 2 y la
cual se constituye por el pueblo, un territorio, y un mensajería. realización de dos ed.). México:
Porrúa. actividad
¿Qué es una gobierno. A partir de la Constitución se crean los cuadros. integradora.
Constitución? Recuperado de:
órganos de gobierno encargados de conseguir los https://docs.googl Aunque no es
¿Cómo objetivos planteados por el tipo de Estado. Como e.com/file/d/0B96 evaluable es
podemos definir ivXcibpN2eUk2ZW obligatorio
puedes apreciar el Estado y la Constitución tienen una QxQ1N0MFU/edit subirla.
gobierno?
relación estrecha y para identificar con mayor claridad (De la página 90 a
la 189).
sus características, realiza la siguiente actividad
-Carré de Malberg,
1. Lee en tu texto de apoyo los apartados R. (1998). Teoría
general del
“Antecedentes y acepciones de Constitución, Estado y Estado. (2ª
gobierno” y “Relación entre Estado y gobierno”. edición). México:
FCE.

2. Analiza las fuentes de consulta referidas en la

columna de material de apoyo.

3. En un cuadro comparativo identifica las bases

señaladas por Burgoa sobre la corriente que indica
que la Constitución crea al Estado y las de Carré de
Malberg que distingue la Constitución del orden
jurídico.

4. Señala en otro cuadro las características de los

siguientes elementos fácticos del Estado:
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Pueblo.
Poder político.
Territorio.

ACTIVIDAD 2.
TIPOS DE ESTADO Y FORMAS DE GOBIERNO.

Conforme a lo tratado en la actividad anterior, el tipo Interacción *Sistematiza tus -De Vergottini, G.
¿Cuál es la -Se sube a la
(2004). Derecho
relación entre de Estado se define por los objetivos del pueblo, a mediante conocimientos a Constitucional plataforma,
Estado y junto con la
gobierno?
partir de lo cual se define las estructuras de gobierno mensajería y través de un Comparado.
México: UNAM. actividad 1 y
apropiadas. Con el propósito de analizar las correo cuadro de doble la actividad
¿Qué Tipos de características de las distintos tipos de Estado y las electrónico. entrada. - Armenta López integradora.
Estado y formas L. (2005). La
de gobierno formas de gobierno, realiza la siguiente actividad: No es
forma federal de evaluable.
existen? Estado. México:
1. Concluye la lectura del texto de apoyo. UNAM. (15 a 29)

2. Consulta las fuentes bibliográficas referidas en la

columna de material de apoyo.
.
3. En un cuadro a doble entrada, señala las
características de los tipos de Estado y otro sobre las
formas de gobierno.
.
.
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ACTIVIDAD INTEGRADORA.
RELACIÓN ENTRE ESTADO, CONSTITUCIÓN Y
GOBIERNO

A partir de las actividades generadas en esta sesión, Retroalimen- Se sube a la Viernes

debes ser capaz de explicar tanto las diferencias como tación plataforma, 30/08/19
junto con las
las relaciones entre la Constitución, el Estado y el actividades 1 (versión
gobierno. Para dar cuenta de ello, te será solicitado el y 2. corregida.).
siguiente ensayo:
Es evaluable.
Hay dos
Instrucciones oportunidades
(La 1ª- es
1. Redacta un ensayo cubriendo los siguientes puntos: . susceptible de
retroalimenta
ción; la
 ¿Cuál es la relevancia respectiva del análisis
segunda se
jurídico y político de la Constitución? califica
 ¿Cuál es la relación entre la Constitución, el defitivamente.
Estado y del orden jurídico?

2. Guarda tu documento con la siguiente

nomenclatura: M2_U1_S1_XXYZ, sustituyendo las XX
por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y
por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial
de tu apellido materno.

3. Adjunta tu archivo en la sección Tarea.

4. Espera la retroalimentación tu docente en línea..

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Bibliografía adicional.

 Ávalos, G. (s.a.). Hegel y su concepto de Estado. Recuperado de: http://www.consensocivico.com.ar/uploads/554b635248793-

Avalos%20Tenorio-Hegel%20y%20su%20concepto%20de%20Estado(CC).pdf
 Bobbio, N. (1987). Estado, gobierno y sociedad. Barcelona: Plaza & Janes.
 Educatina. (2013). Origen y evolución histórica del Estado I. [Video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=hs5MhOVXXjM
 Educatina. (2013). Origen y evolución histórica del Estado II. [Video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=i7IZEHC1DQ4
 Educatina. (2013). Origen y evolución histórica del Estado III. [Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Cvpp9RxSMzM
 Kant, I. (1999). La Metafísica de las Costumbres. Madrid: Tecnos.
 Lenin. (1957). OEuvres. T. XXV. Paris: en Lenguas Extranjeras.
 Ozollo, J. (2005). Marx y el Estado.Determinaciones sociales del pensamiento de Karl Marx. Buenos Aires: Libronauta. Recuperado de:
http://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/2687/marx-y-el-estado-final-1.pdf
 Porrúa, F. (1999). Teoría del Estado (35ª ed.). México: Porrúa.
 Rousseau, J. (2010). Contrato social. España: Tecnos.
 Kelsen, Hans. (1995). Teoría general del Derecho y del Estado. México: UNAM. Recuperado de: http://bit.ly/2eNkYmX
 Burgoa O. I. (1977). Derecho constitucional mexicano. (11ª ed.). México: Porrúa. Recuperado de:
http://www.iapqroo.org.mx/website/biblioteca/DER.%20MEX%201.pdf
 Carré de Malberg, R. (1998). Teoría general del Estado. (2ª edición). México: FCE.
 Schmitt C. (2001). Teoría de la constitución. España: Alianza Universidad.
 Tamayo y Salmorán R. (2002). Introducción al estudio de la Constitución. (2ª ed.). México: Fontamara.

Legislación

 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

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Criterios de evaluación
Actividad Integradora.
(Rúbrica)
Estructura del trabajo -Portada. 20%
-Introducción.
-Desarrollo del ensayo.
-Conclusiones.
-Bibliografía.

Desarrollo del trabajo - El ensayo debe considerar los siguientes puntos:

15%
 ¿Cuál es la relevancia respectiva del análisis jurídico y político de la Constitución? 15%
 ¿Cuál es la relación entre la Constitución, el Estado y del orden jurídico?

-Mantiene un orden claro en el desarrollo de las ideas 25 15%

- Presenta las ideas de forma precisa 15%

Forma del trabajo a) En la portada aportaste los datos de identificación. 20%.

b) El cuerpo constará de entre 8 y 10 cuartillas.
c) En letra Arial 11, interlineado de 1.5.
d) Debe contener aparato crítico. (En la sección Material de apoyo de la plataforma hay
facilita un manual de citación APA. Su aplicación también será tomada en cuenta para la
calificación final.
Total obtenido 100%
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Estrategia de estudio sugerido

Días Actividades Horas estimadas

Lunes  Lee el texto de apoyo en los apartados indicados. 4
 Analiza las fuentes de consulta proporcionadas en la actividad 1.
 Realiza el análisis indicado en la actividad 1.

Martes  Concluye la lectura del texto de apoyo. 4

 Analiza las fuentes de consulta proporcionadas en la actividad 2.
 Realiza el análisis indicado en la actividad 2.
 Comienza la redacción del ensayo solicitado en la actividad integradora, cubriendo los
lineamientos requeridos.

Miércoles  Concluye el ensayo y envía. 4.

Jueves  Espera la retroalimentación de tu docente en línea. ----
Viernes  Ajusta tu actividad conforme a las observaciones realizadas. 4

Horas sugeridas de teoría: Horas sugeridas de práctica: Horas totales requeridas para el
cumplimiento de las competencias:
8 8 16