POLÍTICAS EDUCATIVAS

Las políticas educativas definidas por el ministerio de educación son 5;

Política 1: MODERNIZACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA

Política 2: DESARROLLO DE UN MODELO DE GESTIÓN EFICIENTE Y
EFICAZ
Política 3: EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
Política 4: EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN
Política 5: ASEGURAR UNA POLÍTICA EDUCATIVA DE ESTADO

Y solo 2 tienen que ver con la conceptualización de los paradigmas que hacen el
cambio educativo y que tienen relación con los paradigmas en cuanto a cambio
tecnológicos.

Política 1: MODERNIZACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA

Ofrecer una educación de calidad que asegure a la población el acceso,

permanencia y promoción del dicente con un currículo pertinente y adecuado que
forme ciudadanos competentes, capaces de elevar su nivel de vida, responder a
las exigencias del siglo XXI y contribuir al desarrollo del país.

Política 4: EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

Se concibe la educación como un derecho del ciudadano a educarse y el deber

del estado de garantizar el acceso de la población en todos los niveles y
modalidades a recibir una educación de calidad que le permita prepararse para la
vida en un mundo globalizado, tecnológico y competitivo.

Con el fin de mejorar la calidad de la educación panameña y promover la gestión

del conocimiento y metodología para el desarrollo de la ciencia, la tecnología, las
matemáticas y la innovación educativa en nuestro país, la Secretaría Nacional de
Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT), y la Fundación Telefónica de
Panamá firmaron un convenio de cooperación para potenciar el aprendizaje y
multiplicar el conocimiento en personas que construyen la sociedad del futuro.
“Para la SENACYT es de gran satisfacción lograr una educación equitativa y de
calidad en el área científica y tecnológica en todas las regiones del país a través
del fortalecimiento de las capacidades a educadores panameños en las áreas de
ciencias, matemáticas, tecnología e innovación”,
EN LAS DOS PRIMERAS DÉCADAS DEL SIGLO ACTUAL, SE LLEVARON A
CABO REUNIONES REGIONALES E INTERNACIONALES DONDE SE
ESTABLECIO QUE LA EDUCACIÓN ES UNA INICIATIVA DE TODOS Y ES UN
COMPROMISO MUNDIAL PARA UNA EDUCACIÓN BÁSICA DE CALIDAD A
TODOS LOS NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS A NIVEL GLOBAL.

 Conferencia Mundial sobre Educación para Todos celebrada en 1990 y en la

que se aprobó la Declaración Mundial sobre Educación para Todos. Para darle
seguimiento a esta Declaración, se llevó a cabo del 26 al 28 de abril de 2000 el
Foro Mundial sobre la Educación que elaboró el Marco de Acción de Dakar
(Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes). Cada país
evaluó sus adelantos y presentó sus reportes en las Conferencias regionales
celebradas entre 1999 y 2000. En el caso de América Latina.

 La Conferencia de las Américas sobre Educación para Todos, se llevó a cabo

en Santo Domingo(República Dominicana) del 10 al 12 de febrero de 2000 y en
la cual se asumieron 14 desafíos:

1. Incrementar la inversión social en la primera infancia, aumentar el acceso

a programas de desarrollo infantil y mejorar la cobertura de la educación
inicial.

2. Garantizar el acceso y la permanencia de todas las niñas y niños en la

educación básica, reduciendo sustantivamente la repetición, la deserción
escolar y la sobre edad.

3. Asegurar el acceso a la educación de calidad a toda la población,

enfatizando la atención a las poblaciones en situaciones de vulnerabilidad.

4. Otorgar mayor prioridad a la alfabetización y educación de jóvenes y

adultos como parte delos sistemas educativos nacionales, mejorando los
programas existentes y creando alternativas que den cabida a todos los
jóvenes y adultos, especialmente a aquellos en situación de mayor
vulnerabilidad.

5. Continuar con el mejoramiento de la calidad en la educación básica,

dando un lugar prioritario a la escuela y al aula como ambientes de
aprendizaje, recuperando el valor social del docente y mejorando los
sistemas de evaluación.

6. Formular políticas educativas inclusivas y diseñar modalidades y

currículos diversificados para atender a la población excluida por razones
individuales, de género, lingüísticas o culturales.
7. Asegurar que las escuelas favorezcan la vida saludable, el ejercicio de la
ciudadanía y los aprendizajes básicos para la vida.8.Incrementar y
reasignar recursos con criterios de equidad y eficiencia, así como movilizar
otros recursos con modalidades alternativas.

9. Ofrecer altos niveles de profesionalización a los docentes y políticas de

reconocimiento efectivo de su carrera que mejoren su calidad de vida y sus
condiciones de trabajo.

10. Crear los marcos necesarios para que la educación sea una tarea de
todos y se garantice la participación de la sociedad civil en la formulación
de políticas de Estado y en la rendición de cuentas.

11. Articular las políticas educativas con políticas intersectoriales de

superación de la pobreza dirigidas a la población en situación de
vulnerabilidad.

12. Adoptar y fortalecer el uso de tecnologías de información y

comunicación en la gestión de los sistemas educativos y en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.

13. Promover estructuras administrativas centradas en la escuela como

unidad básica, que tiendan a la autonomía de gestión con amplia
participación ciudadana.

14. Fortalecer la capacidad de gestión en los niveles local, regional y

nacional.