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INFORME 2 SOBRE EL MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA

ELABORADO POR:
Lic. DIANA ANGÉLICA

ESTUDIANTE DE ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA

ENSEÑANZA

MODULO DE SISTEMAS DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN MEDIADOS POR

TIC: ACTIVIDAD 1- RECONOCIMIENTO

PARA:
Ing. ANYELO GERLEY QUINTERO REYES

BUCARAMANGA /SANTANDER
NOVIEMBRE, 2017
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CONTEXTO INSTITUCIONAL E IDENTIFICACIÓN DEL MODELO DE GESTIÓN

EN LA INSTITUCIÓN

Laboro en la Institución Educativa _______Técnico Rafael García-Herreros

ubicada en ______________________________de la ciudad de Bucaramanga,
Santander. Comprende los niveles educativos de Preescolar, Básica Primaria,
Básica Secundaria y Media Académica organizados los tres primeros en la jornada
de la tarde y los dos últimos en la de la mañana. Además de la articulación de la
media técnica y los programas técnicos profesionales y con el Servicio Nacional de
Aprendizaje-SENA en los programas Técnico en Sistema y Técnico en Dibujo
Arquitectónico.

En cuanto a su Reseña Histórica: Este colegio inició labores en 1996 bajo la

administración de la Alcaldía Municipal de Bucaramanga. Año a año se fueron
abriendo nuevos grados de acuerdo a la demanda estudiantil del sector del Norte.

Según la información suministrada por la comunidad, en ese tiempo se

presentaron problemas administrativos referentes a la planta de personal, de
carácter académico y convivencial, lo cual trajo como consecuencia altos índices de
indisciplina y convivencia en los educandos. Esta problemática ocasionó que las
autoridades municipales decidieran dar la administración a un ente privado…

En el año 2008 buscando el beneficio de los estudiantes y contribuyendo al

mejoramiento de su proyecto de vida inicia el proceso de articulación con tres
universidades de carácter tecnológico…

Además de lo anterior, esta institución educativa presenta las siguientes

características del Modelo Normativo de Gestión:
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-Presenta un Modelo Pedagógico Institucional que es el Aprendizaje

Significativo.
-“El Marco de Referencia de este modelo pedagógico es el modelo de
Enseñanza para la comprensión según David Perkins y Tina Blythe proponen cuatro
conceptos claves para el desarrollo del aprendizaje: 1. Tópicos Generativos 2.
Metas de Comprensión 3. Desempeños de Comprensión. 4. Valoración Continua.
De igual manera se toman en cuenta algunos postulados modernistas sobre la
educación y la didáctica de un aprendizaje significativo fortalecido a través del
manejo de las competencias”.

-A través del Plan de Mejoramiento y del Sistema de Gestión de Calidad, es

posible ofrecer avances al Proyecto Educativo enriqueciendo el horizonte con los
insumos suministrados en la Autoevaluación Institucional, la encuesta de
satisfacción, los resultados de las evaluaciones internas y externas generadas por
las auditorías correspondientes, y el alcance de los objetivos de calidad. Con todo
esto lo que se busca en este colegio es orientar procesos eficientes y eficaces para
asegurar su sostenibilidad y satisfacer las necesidades y expectativas de la
comunidad educativa, logrando ventajas competitivas apoyadas en los planes de
acción que permiten alcanzar las metas definidas en las digestiones Directivas,
Académicas, Administrativa y Comunitaria…
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ASPECTOS O REFERENTES TEÓRICOS DEL ARTÍCULO “UN ANÁLISIS

CRITICO SOBRE LOS MODELOS DE GESTIÓN DE CALIDAD EN LA
EDUCACIÓN”.

La preocupación de las instituciones educativas sobre la educación que ellas

imparten a sus alumnos, se traduce en focalizarse para mejorar la calidad, pero para
hacer realidad los ideales de calidad no basta con determinar cómo llegar a
ellos, sino que se requiere de un proceso o conjunto de procesos de gestión
que conduzcan a las instituciones al logro de los objetivos trazados (Pozner,
2000). Esto se puede explicar de la siguiente manera:

Cuando se percibe a la escuela como una empresa, se pierde el sentido que

tiene esta como formadora para la vida y se empieza a ver desde una perspectiva
simplemente reproductora de conocimientos y de resultados. La función de la
gestión en la educación debe ser enfocada al logro de los objetivos, pero entendida
como un trabajo conjunto de todos los miembros que componen la institución
educativa. Debe existir un compromiso y responsabilidad de todos los agentes e
instancias educativas para facilitar este proceso.

Se destaca también la actuación de los gestores educativos y docentes para

garantizar el derecho a la educación y ofrecerla bajo parámetros de calidad ya que
estos tienen un deber y un compromiso social como legitimadores de la educación.
El gestor educativo también debe tener un alto grado de ética personal y profesional,
habilidades comunicativas que le permitan interactuar con el entorno
adecuadamente y que tenga un pensamiento y sentido crítico de la situación de la
educación colombiana.

La búsqueda de la calidad implica también una cultura organizacional que

propicie el desarrollo de las personas, el cumplimiento de la misión
institucional y la promoción de valores (Álvarez, 2003). Esto se puede explicar
de la siguiente manera:
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La cultura organizacional es de gran importancia cuando decidimos adoptar un

sistema de gestión de calidad, en la medida que sus elementos facilitan o
obstaculizan su implementación y mantenimiento en el tiempo. Entre estos
elementos cabe menciona el compromiso de la dirección, el enfoque hacia el cliente,
el aprendizaje del error, la comunicación directa y permanente, el liderazgo y la
estructura flexible entre otros.

Un modelo de gestión de calidad debe tener una serie de factores tales

como: Liderazgo, planeación y gestión estratégica, gestión de recursos y de
personal, satisfacción del cliente, resultado e impacto en la sociedad, entre
otros (Muncio, 2000)

-El liderazgo es el segundo principio de la gestión de la calidad: Los líderes

establecen la unidad de propósito y la orientación de la organización. Ellos

deberían mantener un ambiente interno en el cual el personal pueda llegar a

involucrarse totalmente en el logro de los objetivos de la organización.

-La Planeación es el proceso en el cual se establecen los objetivos de calidad y

se desarrollan los planes para alcanzarlos. Por tratarse de un proceso, la
planificación de la calidad tiene unas entradas y unas salidas, las cuales consisten
en información referente a la naturaleza de la empresa. El objetivo de este proceso
es dar respuesta a diferentes necesidades de una organización en materia de
calidad,

-Una institución educativa debe contar con personal calificado que busque
estrategias de mejoramiento en su organización como un camino para influir
positivamente sobre su capacidad, contribuyendo, de este modo, a la mejora de sus
resultados organizativos y de su competitividad.
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-Resulta evidente que los estudiantes y padres de familia deben lograr un nivel
alto de satisfacción en cuanto a la calidad de la educación y ha de tener una
consideración preferente dentro de la gestión de cualquier organización

-El principal reto de la educación es causar un impacto positivo en la sociedad,

establecimiento educativo es un espacio donde ocurren los procesos de enseñanza,
aprendizaje y la convivencia entre los diferentes actores. Para los niños, niñas y
jóvenes es también un lugar en el que, además de aprender y desarrollar sus
competencias, se construyen relaciones de amistad y afecto y fortalecen la
construcción de sus estructuras éticas, emocionales, cognitivas y sus formas de
comportamiento.
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BIBLIOGRAFÍA

Álvarez, Isaías y Carlos Topete, “Modelo para una evaluación integral de las
políticas sobre gestión de la calidad en la educación superior”, Revista Gestión
y Estrategia, edición electrónica, núm., doble 11 y 12, 1997, UAM-A,
www.azc.uam.mx/publicaciones/gestión/

UN ANÁLISIS CRÍTICO SOBRE LOS MODELOS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

EN LA EDUCACIÓN (PDF Download Available). Available from:
https://www.researchgate.net/publication/236673276_UN_ANALISIS_CRITICO_S
OBRE_LOS_MODELOS_DE_GESTION_DE_LA_CALIDAD_EN_LA_EDUCACIO
N [accessed Nov 26 2017].-

Muncio, Pedro, La evaluación de la calidad, Barcelona, 2000, CISSPRAXIS.

Pozner, Pilar, Competencias para la profesionalización de la gestión educativa,

Buenos Aires, 2000, IIPE-UNESCO

Aplicaciones en la web
https://www.mindmeister.com/#all

Documento en pdf

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.004.EATE/Documentos/Anexos/C
ap1/1.pdf

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.004.EATE/Documentos/Anexos/C
ap1/2.pdf

Página web
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/default.aspx