Plan Anual Fisica 2016

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
UNIDAD EDUCATIVA “PEDRO FRANCO DÁVILA” AÑO LECTIVO

Correo: pedrofrancodavila@hotmail.com
Dirección Avenida Principal Luis Célleri Lazcano, contiguo al cementerio. Telf. 2946034 2016 - 2017
Còdigo Amie: 24H00182 Distrito Libertad – Salinas
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Científica Asignatura: Física
Docente(s): Ing. Alexandra Jaramillo Brito
Grado/curso: Primero BGU Ciencias Nivel Nivel
Educativo: 5
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 40 10% 40 -4 = 36 semanas 144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
1. Reconocer a las asignaturas del área de ciencias experimentales 1. Comprender la incidencia de la Física en el desarrollo de otras ciencias con la
como un enfoque científico integrado y utilizar sus métodos de aplicación del método científico para redescubrir y describir el conocimiento.
trabajo para redescubrir el medio que los rodea. 2. Determinar los procesos de medición como mecanismos de comprensión de
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
2. Comprender que la educación científica es un componente las magnitudes físicas para comprender la fenomenología de la naturaleza.
esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las
3. Analizar el movimiento de traslación en una dimensión, entendiendo la
potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para
importancia de los factores del movimiento para su correcta descripción y
todas las personas.
aplicaciones futuras.
3. Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas
dinámicas, que aportan a la comprensión de nuestra procedencia y 4. Caracterizar parámetros del movimiento como elementos de comprensión del
al desarrollo de la persona en la sociedad. movimiento de traslación unidimensional, para describir, en forma crítica, los
4. Conocer los elementos teórico-conceptuales y metodología de las problemas de congestión vehicular.
ciencias experimentales, que le permitirán comprender la realidad

5. Identificar y describir el movimiento bidimensional como una traslación en
natural de su entorno.
un sistema de referencia inercial para comprender la importancia de los
5. Aplicar con coherencia el método científico en la explicación de magnitudes que lo describen.
los fenómenos naturales, como un camino esencial para entender
la evolución del conocimiento. 6. Establecer las características y factores del movimiento bidimensional como
un fenómeno de traslación en trayectorias no rectas a fin de comprender la
6. Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales
naturaleza de ciertos deportes.
en temas relacionados con salud, recursos naturales, conservación
del ambiente, medios de comunicación, entre otros, y su beneficio 7. Conocer las interacciones de la materia como la fuente de todo cambio en el
para la humanidad y la naturaleza

7. Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la universo para comprender su desarrollo y evolución.
explicación de los fenómenos naturales.
8. Conceptualizar la naturaleza de las fuerzas como resultado de las
8. Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenómenos
interacciones de la materia, con el propósito de analizar y valorar los cambios
de diferente complejidad como fundamento para el estudio
que experimenta el entorno.
posterior de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas.
9. Adquirir una actitud crítica, reflexiva, analítica y fundamentada 9. Comprender los conceptos de trabajo, energía y potencia como procesos de
en el proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales. transformación de la naturaleza con el fin de propiciar su racional
aprovechamiento y conservación.
10. Describir y analizar, crítica y reflexivamente, los procesos de transformación

energética como recursos indispensable para la vida con el propósito de
fomentar el uso de energías renovables.
11. Conocer los principios de la Física nuclear que describen el comportamiento

de las partículas atómicas para comprender sus efectos en la naturaleza.
4. EJES TRANSVERSALES: Ciencias tecnología e innovación

Cultura física y tiempo libre
Gestión de Riesgo

Biosfera, ecología urbana y energías alternativas
Comunicación e Información
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. Tipos de fenómenos
físicos, origen de Proyectar video sobre el Proyectar video sobre el
los fenómenos origen del universo origen del universo
Sistema Internacional Relacionar las actividades Relacionar las
de Unidades diarias con las actividades actividades diarias con
Determinar la Conversión de unidades, con las actividades en las actividades con las
incidencia y relación de notación científica y uso general actividades en general
Relación de la la Física en el desarrollo
física con otras de otras cieniasy utilizar de prefijos Definir la física y establecer Definir la física
y 6
ciencias correctamente las una relación con otras establecer una relación
Soporte matemático
herramientas que tiene a
su disposición Tratamiento de errores, ciencias con otras ciencias
conceptos Reconocer las diferentes Reconocer las diferentes
trigonométricos, unidades de medida tanto del unidades de medida

escalares y vectores S.I. cuanto otras unidades tanto del S.I. cuanto
que subsisten actualmente otras unidades que
Expresar en notación subsisten actualmente

científica situaciones de vida Expresar en notación
diaria científica situaciones de
Diferenciar magnitudes vida diaria
escalares y vectoriales Diferenciar magnitudes
Aplicar los criterios escalares y vectoriales
trigonométricos en la
Aplicar los criterios
solución de problemas de
trigonométricos en la
operaciones con Vectores
solución de problemas
de operaciones con
Vectores
2. El movimiento de Cinemática Recordar la definición de Conceptualiza los
los cuerpos en una Describir la utilidad de los
Posición, magnitudes escalares y elementos distancia,
dimensión vectores en la
representación de desplazamiento, vectoriales desplazamiento, rapidez,
movimientos en una
dimensiones trayectoria y distancia, Citar ejemplos de velocidad en una
dimensión
rapidez y velocidad, movimientos en general
6
aceleración Definir los diferentes Usa adecuadamente las
Movimientos de elementos del movimiento ecuaciones y leyes del
trayectoria Diferenciar entre sí a los movimiento en la solución

elementos del movimiento de problemas
unidimensional
Ecuaciones del Citar ejemplos específicos de Analiza las diferentes

movimiento, trazo de cada elemento gráficas, establece
diagramas y análisis, relaciones entre
Definir el movimiento
lanzamiento vertical variables, obtiene
hacia arriba y rectilíneo uniforme resultados e interpreta
resistencia del aire físicamente
Analizar la relación entre los
diferentes elementos
Establecer estrategias para
resolver problemas
Definir el Movimiento
rectilíneo uniforme variado
Realizar los diversos
ejercicios del libro
3. El movimiento de Movimientos de Resumir las ecuaciones del Valora el uso de los 6
los cuerpos en Describir la utilidad de los vectores en la
trayectoria MRU así como del MRUV
dos dimensiones vectores en la
representación de bidimensional Resolver ejercicios aplicando composición de
movimientos en dos movimientos
dimensiones Composición de el teorema de Pitágoras
movimientos, Soltar un cuerpo desde una Integra los movimien
ecuaciones del altura determinada y empujar
tos en la obtención de un
movimiento, trazo de otro cuerpo de igual
movimiento compuesto
condición, observar los

diagramas y análisis resultados. Analiza el
comportamiento de un
Movimientos de Analizar el tiempo de caída
proyectil a partir del
proyectiles Realizar actividad grupal comportamiento de la
velocidad y aceleración.
Ecuaciones del con ejercicios de
movimiento, Trazo de lanzamiento

diagramas y análisis Formular un listado de
ecuaciones que permiten
relacionar los movimientos y
unificarlos en la obtensión de
un movimiento compuesto
4. Explicar las leyes del Dinámica de los Iniciar la actividad con una Reconoce las fuerzas que 6
movimiento utilizando
ejemplos de la vida diaria, y movimientos lluvia de ideas, que recoja actúan sobre un cuerpo y
diseñar implementos que,
basados en estas leyes, Interacciones, los criterios de movimiento, las dibuja usando
puedan ayudar a proteger la diagramas de cuerpo libre

naturaleza de las fuerzas desplazamiento, aceleración
Leyes del vida de los seres que
Movimiento habitamos el planeta principios de Newton y Explicar el significado de Analiza situaciones
sus aplicaciones, fuerza fuerza, utilizando ejemplos concretas usando las leyes
resistivas cotidianos. de Newton
Investigar las leyes de Identifica la fuerza

Newton y ubicarse en la resultante de un sistema,
historia, el fundamento así como sus componentes
científico y sus Explica el efecto de la
consecuencias. fuerza de fricción sobre el
estado de movimientos de
Dramatizar la investigación los cuerpos
realizada
Citar ejemplos prácticos
relacionados con las leyes
Reconocer la ley a aplicarla
Resolver problemas de
fuerzas en forma individual y
en sistemas en equilibrio
5. Comprender los conceptos Trabajo Concepto, Recoger información diversa, Reconoce situaciones en 6
de trabajo, energía y
potencia, sus tipos y Ejercicios mediante lluvia de ideas, las que existe trabajo
transformaciones, y resolver
Trabajo, problemas relacionados con Energía procesarla e integrarla al realizado por una fuerza
Potencia y ellos a fin de proponer tema
Energía Energía cinética y Identifica diferentes tipos
modos para un mejor
aprovechamientos de la potencial, teoremas del Buscar relación entre fuerza de energía y aplica el
energía de nuestro entorno
trabajo y la energía, y efecto en ejemplos principio de conservación

principio de prácticos de la energía
conservación de la Definir la energía y sus
Define potencia como la
energía múltiples formas de intensidad con que se
Potencia expresión realiza un trabajo
Concepto, eficiencia Analizar las energías
Implementa el concepto
fundamentales
de eficiencia en el proceso
Integrar los diferentes
de resolución de un
elementos, que
permiten problema
resolver problemas desde el
punto de vista de la energía,
reforzando los conocimientos
anteriores
6. Comprender los principios Partículas elementales Proyectar un video sobre el Reconoce las partículas 6
de la Física nuclear y
describir el comportamiento del átomo, ley de tema, el átomo, pasado, componentes del átomo y
de las partículas atómicas, a sus características en
Coulomb, núcleo de los presente y futuro
FÍSICA Atómica y partir del análisi de las
formas en que la energía forma visual
Nuclear elementos, defecto de Generar lluvia de ideas sobre
atómica puede ser Calcula la masa de las
aprovechada para beneficio masa, energía de enlace el tema partículas juntas de varios
de la humanidad
y energía liberada, vida Armar un sistema a base de elementos y determina el
defecto de masa.

media de un elemento trampas de ratones y pelotas
radiactivo de ping – pong (mínimo 5º
unidades)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)
LIBRO DE FÍSICA DE SANTILLANA ENTREGADO POR EL MINEDUC NOVEDADES: AL MOMENTO DE EJECUTARSE CADA UNIDAD SE
GUIA DE FÍSICA PARA DOCENTES TOMARÁ EN CUENTA LOS TEMAS EJECUTADOS, LAS DESTREZAS
QUE SE HAN CUMPLIDO Y CUANDO EXISTAN ESTUDIANTES QUE
ENCICLOPEDIA WILIPEDIA EN LAS DIFERENTES INVESTIGACIONES REFERENTES AL TEMA NO CUMPLAN LOS APRENDIZAJES SE DARÁ LAS CLASES DE
https://www.wikipedia.or RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA POR UNIDAD CON LOS TEMAS
educacion.gob.ec/wp-content/uploads/.../10/BGU-GUIA-FISICA.pdf MÍNIMOS NECESARIOS QUE SE NECESITAN LOS ESTUDIANTES
www.cobatab.edu.mx/descargas/academico.../FISICA%20I.pdf PARA PROCEDER CON LA SIGUIENTE UNIDAD
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Ing. Alexandra Jaramillo B. NOMBRE: Ing. Alexandra Jaramillo Brito NOMBRE: MSC. ROSSANA MALAVÉ REINOSO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
UNIDAD EDUCATIVA “PEDRO FRANCO DÁVILA” AÑO LECTIVO

Correo: pedrofrancodavila@hotmail.com
Dirección Avenida Principal Luis Célleri Lazcano, contiguo al cementerio. Telf. 2946034 2016 - 2017
Còdigo Amie: 24H00182 Distrito Libertad – Salinas
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Científica Asignatura: Informática aplicada a la educación
Docente(s): Ing. Alexandra Jaramillo
Grado/curso: Primero BGU Ciencias Nivel Nivel
Educativo: 5
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 10% 40 – 4 = 36 semanas 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
 Comprender la importancia del uso eficiente(acorde al momento  Reconocer y aplicar varias de las herramientas que se usan dentro
de formación)de las nuevas tecnologías dentro del proceso de de las suite ofimática, tales como: procesador de palabras, hoja de
enseñanza-aprendizaje. cálculo y presentaciones, en contextos cotidianos y en vinculación
 Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos con el resto de áreas académicas, identificando, además, el correcto
claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas

del currículo. uso y posibles aplicaciones de éstas fueras del ámbito escolar.
 Utilizar medios y entornos digital es para comunicarse y trabajar  Identificar el mejor resultado de consultas realizadas en motores de
de forma colaborativa (incluso a distancia),con la intención de búsqueda en el internet, tomando en cuenta aspectos como la
apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de claridad de sencillez de los criterios de búsqueda con el fin de
otros.
obtener un manejo preciso y eficaz.
 Conocer entornos digitales para buscar información,
 Identificar los principios teórico-técnico, los valores y características
seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla
en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas. narrativas que envuelven en buen uso del servicio de correo
 Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación electrónico.
ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la  Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de
sociedad y a la naturaleza. forma colaborativa (incluso a distancia), con las intención de apoyar
el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros.
 Utilizar medios y entornos digitales para comunicase y trabajar de
forma colaborativa (incluso a distancia), con la intención de apoyar el
aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros.
 Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de
forma colaborativa (incluso a distancia), con la intención de apoyar el
aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros.
 Comprender herramientas de edición de fotografía digital para
obtener una imagen de alta calidad.
4. EJES TRANSVERSALES:
 La formación de una ciudadanía democrática

El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las
obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el
desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos
patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres
de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
 La interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-
culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde
una visión de respeto y valoración.
 La protección del medioambiente

La interpretación de los problemas medioambientales y sus
implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación del
ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación
y protección.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los
estudiantes
El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el
entorno socio – ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el
empleo productivo del tiempo libre
 La educación sexual en los jóvenes
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el
desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y
sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad.

La atención a estas temáticas será planificada y ejecutada por los
docentes al desarrollar sus clases y las diversas tareas de
aprendizaje, con el apoyo de actividades extraescolares de
proyección institucional.
6. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1.  Procesador de texto Dar lluvias de ideas sobre la
 Programas para importancia de las TIC en la Escribe, edita, corrige y
presentaciones vida diaria publica textos utilizando
Hoja de calculo Relacionar las actividades procesador de textos
diarias con las actividades Elabora, edita, corrige y
con las actividades en utiliza, dentro de sus
Herramientas Utilizar los procesadores de general proyectos declase, 6
ofimáticas textos y las hojas electrónicas
a nivel avanzado Definir las diapositivas como tareas realizadas con
un instrumento de uso de las programas para
tics en las diferentes materias presentaciones.
o módulo en el aprendizaje Elabora, edita, corrige y
del vivir diario publica, dentro de sus
proyectos académicos,

2. Navegadores de Estrategias de búsqueda de Reconocer los métodos de
Utiliza en sus tareas de
Internet Trabajar en la búsqueda de información. búsqueda
investigación diversas
información en el Internet Criterios que hacen que la Trabaja la búsqueda pero en el
fuentes de Internet, validadas
Minimizar el tiempo de información de una página menor tiempo posible 6
y confiables; siempre las cita
búsqueda web sea fiable. Uso de
de manera adecuada.
fuentes primarias y
contrastación de opiniones.
3. Redes Sociales Principios. Reconocer las redes sociales Trabaja un perfil en una 6
Conocer la utilidad de las Valores que se Aportar el uso de las redes red social académica y
desarrollarán en una lo utiliza de manera
redes sociales en el mundo
comunicación epistolar sociales en la educación responsable.
actual y su aplicación en la electrónica (etiqueta).
informática Redes sociales
Estrategias para el
trabajo colaborativo
dentro de las asignaturas
del currículo, por medio
de las redes sociales.
Seguridad.
4. Bitácora Conocer y comprender Trabajar con los estudiantes Elabora una bitácora 6
electrónica de manera óptima las Herramientas gratuitas electrónica asociada a
diferentes diseños de blogs
(blog) con funciones y procesos para la elaboración de los contenidos
requisito de de las diferentes blogs. para su elaboración de académicos de una

acceso e tegnologias y distintos textos asignatura, la actualiza
interactividad comunicación actuales, Adecuación a los temas permanentemente y
y utilizar curriculares. cuida su presentación;
adecuadamente el respeta derechos de
computador como Diversas herramientas autor y créditos (en caso
herramienta base para de software libre para de que existan).
el desarrollo de sus diseño.
actividades diarias. Uso de música e
imágenes con derechos
de reproducción libre.
e. Creative Commons
(derechos de autor de
libre uso).
5. Trabajar la organización con  Redes semánticas Exposiciones de las diversa Elabora por lo menos 6
las diversas herramientas que
existen en el mercado  Wikis herramientas para resumir una red semántica en
 Otras herramientas datos con las redes una de las asignaturas
Herramientas
2.0 que permitan
para la del currículo.
organización del organizar el
conocimiento Construye de manera
conocimiento e
colaborativa una Wiki
interactuar con sus
asociada a los
pares

contenidos
curriculares de una
asignatura; la
actualiza
permanentemente,
demostrando respeto
a las opiniones de
sus compañeros.
6. Comprender los principios Proyectar un video sobre el Crea y publica una 6

de la Física nuclear y
describir el comportamiento  Comprensión y uso tema, pasado, presente y galería de arte en línea,
de las partículas atómicas, a de herramientas de
partir del análisi de las futuro con ejemplos y
formas en que la energía fotografía digital
atómica puede ser Generar lluvia de ideas sobre comentarios que
Galería del arte  Aplicación de
aprovechada para beneficio
en línea de la humanidad
el tema demuestren la
distintas asignaturas
Armar un análisis a base de comprensión de esta
 Capacidad de
videos herramienta.
organizar la
información
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)

NOVEDADES: AL MOMENTO DE EJECUTARSE CADA UNIDAD SE
TOMARÁ EN CUENTA LOS TEMAS EJECUTADOS, LAS DESTREZAS
QUE SE HAN CUMPLIDO Y CUANDO EXISTAN ESTUDIANTES QUE
NO CUMPLAN LOS APRENDIZAJES SE DARÁ LAS CLASES DE
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA POR UNIDAD CON LOS TEMAS
MÍNIMOS NECESARIOS QUE SE NECESITAN LOS ESTUDIANTES
PARA PROCEDER CON LA SIGUIENTE UNIDAD
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Ing. Alexandra Jaramillo B. NOMBRE: Msc. Mariela Pozo NOMBRE: MSC. ROSSANA MALAVÉ REINOSO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:


Plan Anual Fisica 2016

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Anual Fisica 2016

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA “PEDRO FRANCO DÁVILA” AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

Educamos para tener Patria

4. Conocer los elementos teórico-conceptuales y metodología de las problemas de congestión vehicular.

ciencias experimentales, que le permitirán comprender la realidad

Educamos para tener Patria

10. Describir y analizar, crítica y reflexivamente, los procesos de transformación

11. Conocer los principios de la Física nuclear que describen el comportamiento

4. EJES TRANSVERSALES: Ciencias tecnología e innovación

Educamos para tener Patria

conceptos Reconocer las diferentes Reconocer las diferentes

trigonométricos, unidades de medida tanto del unidades de medida

Educamos para tener Patria

Movimientos de elementos del movimiento ecuaciones y leyes del

trayectoria Diferenciar entre sí a los movimiento en la solución

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

movimiento, Trazo de lanzamiento

puedan ayudar a proteger la diagramas de cuerpo libre

Investigar las leyes de Identifica la fuerza

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

ELABORADO REVISADO APROBADO

Educamos para tener Patria

UNIDAD EDUCATIVA “PEDRO FRANCO DÁVILA” AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

 La protección del medioambiente

Educamos para tener Patria

6. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

6. Comprender los principios Proyectar un video sobre el Crea y publica una 6

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

También podría gustarte