ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

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FÍSICA MODERNA

Innoo

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Av Calle 32 n 17 - 30 Bogotá D.C. Colombia - Teléfono 5558210 - Personería Jurídica 23635/81 del MEN
Elaborado por Formación Virtual
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: AA3_Cuerpo_Negro

Aplicando los conceptos

Programa académico

Asignatura
Física Moderna

Duración estimada
Estrategia didáctica
En aula o en plataforma Trabajo autónomo
Análisis de objeto 10 horas 10 horas

CONTEXTUALIZACIÓN
La evolución del conocimiento científico y la tecnología ha impulsado en la política
educativa de nuestro país la necesidad de programas, métodos y recursos, que conlleven a
realzar el nivel de la cultura, además de incrementar el número de profesionales en las áreas
de carácter científico y tecnológico. Hoy día las exigencias sociales de profesionales con
mayor preparación científica y tecnológica son superiores a los de cualquier otro período
histórico. Ante esta demanda, es fundamental promover la formación de ingenieros e
ingenieras creativos, innovadores y críticos, con capacidades y competencias para manejar
la tecnología existente y desarrollar una tecnología propia, que permita trabajar en equipo
con liderazgo para resolver problemas propios de la ingeniería, pero con impacto social. Por
lo tanto, para poder formar este tipo de ingenieros e ingenieras, es importante que en las
instituciones de educación superior les proporcione una sólida educación en ciencias
básicas, sin la cual se verán rebasados en pocos años por los avances de su especialidad. En
este contexto en los planes de estudio de Ingeniería se ha incluido la asignatura de física
moderna sustentada en que los avances tecnológicos ligados a la electrónica y las
comunicaciones, logrados en el siglo anterior, han originado cambios importantes en todas
las especialidades de las ciencias y de la Ingeniería.

Al finalizar esta actividad estará en capacidad de:

R.A.1. Reconoce la historia y fases del avance de la tecnología a partir de los desarrollos
teóricos estudiados.
CE1. Comprende los diferentes experimentos que permitieron entender teorías de la física
moderna
CE 2. Entiende la importancia del desarrollo de la física moderna.

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ACTIVIDAD

Laboratorio de cuerpo negro: tomado de Michael Pennisi

(https://phet.colorado.edu/es/contributions/view/3664)

Usar el sitio web PHET: https://phet.colorado.edu/sims/blackbody-spectrum/blackbody-

spectrum_es.html

REFERENTES CONCEPTUALES: Un "cuerpo negro" es un término utilizado para describir la

luz dada por un objeto que sólo emite luz emitida, en otras palabras, no refleja la luz. Por
supuesto, para que tal objeto emita luz, debe calentarse. En este laboratorio se va a
observar la naturaleza de la luz emitida por los objetos calientes y determinar si hay una
relación empírica entre la temperatura de un objeto y la luz emitida.

Entregables:

Parte I Características del espectro de cuerpo negro de una bombilla incandescente.

Establezca la temperatura del cuerpo negro a 3000 K. Esta es aproximadamente la

temperatura del filamento de tungsteno en una bombilla incandescente, que es un buen
cuerpo negro. Utilice las herramientas de zoom para que pueda observar un pico grande
(3.16 en el eje vertical y 3 en el eje horizontal es aconsejable). Sea claro sobre la información
de cada eje. La intensidad es la cantidad de luz emitida y la longitud de onda de la luz se da
en el eje horizontal.

1. Sobre la base de la gráfica, ¿la bombilla produce luz visible? ¿Cómo puedes saberlo?

2. ¿La bombilla produce rayos X? ¿Cómo puedes saberlo?

3. En el espectro realizado por la bombilla, ¿qué longitud de onda es más intensa y cómo la
clasificaría?

Longitud de onda _______________________ Tipo: _____________________

4. Dada su respuesta al numeral 3 ¿Es una bombilla incandescente buena para el uso
previsto? Explique y sugiera alternativas.

5. Basándose en la forma del gráfico, ¿Esperaría que la bombilla emitiera ondas de radio?
¿La cantidad sería significativa? Explique.

Clic en Guardar. (La curva se vuelve amarilla)

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Parte II Comparación de espectros de diferentes objetos.

Ajuste la temperatura a 615 K, esto es comparable a la temperatura en un horno muy

caliente. Observe que la línea ROJA es la radiación emitida por el horno. La línea debe
aparecer plana, pero no lo es. Haga zoom en el eje y para leer (0.001) y aleje el eje x.

1. ¿Cómo es la curva producida por el horno, similar a la línea producida por la bombilla?

2. ¿Cómo es la curva producida por el horno, diferente de la curva producida por la

bombilla?

3. Si la energía sale en su cocina, ¿podría ver en la oscuridad con la luz del horno caliente?
Explique.

Ajuste la temperatura a 5600K. Esto es aproximadamente la temperatura superficial del sol.

Tendrá que hacer zoom en el eje horizontal y alejar el eje vertical.

4. Compara la longitud de onda más intensa producida por la bombilla con la más intensa
producida por el sol.

5. Explique la relación que usted ve entre la radiación emitida por el sol y el espectro visible.

6. ¿Existe evidencia de que el sol produzca radiación ultravioleta dañina? Explique.

ROLES Y FUNCIONES
Tiempos estimados para el
Roles Tareas
desarrollo de la tarea
asociados a la Funciones asociadas a las
Presencial /
actividad funciones Autónomo
plataforma
Estudiante
Docente

ESPACIOS DE SOCIALIZACIÓN
¿Cuál es el impacto de entender y determinar los segmentos de mercados en una empresa?

EVALUACIÓN
Evidencias asociadas (desempeño,
Criterios de evaluación
producto y conocimiento)
Informe escrito
)

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 Instrumentos de evaluación
Confiabilidad de la información recopilada
Recursividad y creatividad del trabajo
Análisis y síntesis de la información

RECURSOS NECESARIOS PARA LA ACTIVIDAD

Recursos
Técnicos, tecnológicos y
Computador, consulta de bases de datos.
materiales
Ambientes de aprendizaje Biblioteca, trabajo de campo
Obligatorios PHET
Recursos bibliográficos
Complementarios Links y material del curso.

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