REPASO EXMAEN

CERTAMEN 1

 Epistemología, sería una definición de realidad (única, afuera y medible), verdad

(justificar, razón, empiria) y conocimiento (acumulación).
 Asociación: si cada vez que alguien me habla de cognitivismo, yo te inyecto serotonina.
Me siento contenta. Entonces asocio mi estado emocional al cognitivismo. Para los
conductistas es aprendizaje es por asociación.
 Psicoanálisis: conecta un símbolo cultural con uno corporal, ya que, lo que pasa en el
cuerpo viaja dependiendo de mi estado de desarrollo. Nacemos con una carga
energética que sigue en el desarrollo.
 Programas de refuerzos: Cambio que hace el clínico al paciente.
 Cognitivismo: somos computadores. Comparte el nivel epistemológico que el
conductismo. Su paradigma es verificacionista. Su modelo es informática y la teoría es
la teoría sensorial de la mente. Esto significa que la información entra por los sentidos,
yo la proceso y genero una respuesta. Representación mental.
 La teoría sensorial de la mente es el corazón del cognitivismo.
 La teoría sensorial de la mente y la del ABC de Ellis, tienen técnicas.
 Hay una relación entre la epistemología positivista lógica y las técnicas de Ellis. Es
coherente, porque en la técnica clínica le devuelve la objetividad al paciente, puesto
que tiene una creencia irracional o distorsiona la realidad. Entonces, debe volver a ver
la realidad de manera objetiva.
 Los cibernéticos se dan cuenta de que hay sistemas en el que la información entra
(simple). Pero hay otros sistemas más complejos, que procesan mucha información en
distintos lados y tiempos. Ya no es un proceso lineal, sino distribuida y en paralelo, con
la característica de que son cerrados de la información. Pasa a llamarse teoría motora
de la mente (ya no sensorial), ya q es la misma mente la que genera el estímulo. Mi
estructura tiene límites, y eso me permite ver ciertas cosas, otras no. La mente genera el
estímulo adentro suyo, no es el mismo estímulo que está afuera en la realidad. Desde
este punto de vista, la realidad nunca es objetiva.
 Constructivismo: Realidad incognoscible, con una noción de verdad provisoria,
subjetiva. Una construcción. El conocimiento es un proceso adaptativo, no de
acumulación de verdades, sino de lo que nos permite permanecer vivos. Uno aprende
para adaptarse. Para entender al otro, debo entender su verdad y realidad. El
paradigma es falsacionista. Como no conozco la realidad, no conozco la verdad sino
una aproximación. Sin embargo, con el tiempo la gente va a ir conociendo la verdad
más aproximada que la que conocemos hoy. El modelo es cibernético y de un sistema
cerrado: la información no entra, sino solo perturba. “la realidad me hace cosquillas”
 Realidad se construye en dos niveles: experiencia inmediata y explicación.
 TSM Beck y Ellis
 TMM tres tipos de constructivismo: descendente, ascendente y simétrico.
 Maturana y Varela le pusieron fundamento científico a la teoría constructivista
Cualquier perspectiva científica va desde un nivel ontológico hasta un nivel técnico,
pasando por epistemología, paradigma, modelo, teoría, hasta llegar a la técnica.

Ontológico

Epistemológico  una epistemología es una definición de realidad (única y medible),

verdad (justificar, razón, empiria) y conocimiento (acumulación).

Paradigma

Modelo

Teoría

Técnico

PSICOANÁLISIS:

 Filosofía: Nietzsche (el ello tiene q liberarse)

 Modelo: Termodinámico, de CC a ICC
 Críticas: experimentales los critican porque se preocupan de lo profundo sin
resolver el presente. Los conductistas les dicen que se preocupan de la historia y no
del problema.

CONDUCTISMO:

 Objeto de estudio: conducta objetiva. La conducta mueve al organismo

(stress/distress) para conseguir energía en el ambiente. Motivación y recompensa
para generar la conducta. Si el ambiente genera tensión, el individuo aprenderá
antes.
 Filosofía: Lock
 Nivel epistemológico: positivismo lógico (para estudiar usaban la lógica y
argumentación que viene de la razón).
o Realidad: única, es observable (externa), medible. Hacen de la ψ una ©.
o Verdad: es algo que puedo justificar.
o Conocimiento: acumulación de verdades.
 Paradigma: asociacionista (ej: si cada vez que alguien me habla de cognitivismo,
me inyectan serotonina, asocio mi estado corporal al cognitivismo, no hay un
procesamiento mental entre miedo. Los conductistas dicen que el aprendizaje
ocurre así, por asociación).
 Modelo: matemático, una ecuación (E – O – R – C – K).
 Teoría: T° del aprendizaje. Instalar/extinguir conducta
  Técnica: programas de reforzamiento, desensibilización sistemática, inundación.
 Noción Empirista: Tábula rasaSegún la intensidad del estímulo condicionado,
obtendré la conducta que yo quiera (Skinner).
 Patología: El síntoma (fumar) es en sí mismo el problema/la enfermedad. Da lo
mismo la historia del sujeto, se trabajan terapias cortas y específicas. Cambiar las
asociaciones.
 Extra: Finalidad de la conducta: adaptativa. Skinner: E-R. Resultados iniciales y
finales; Hull: toma en consideración variables (aspectos) internos (motivación,
expectativas). Da pie para el cognitivismo, activo en el procesamiento de la info.
Podemos estudiar científica% la mente, cómo aprendemos y cómo conocemos.
 Críticas: El psicoanálisis dice que no contemplan la historia de la persona.
La conducta es vista por el ambienteAmbientalistas.
 Programas: # de conducta, refuerzo/intensidad, el tiempo que transcurre
intervalar. Razón de conducta: Variable (la más eficiente, al no saber la # de
conductas q debo hacer, lo hago a cada rato); Fijo (refuerzo siempre =). Intérvalo
de tiempo: Variable (retar al perro 3 hras); Fijo (c/1 hra, genera - conductas).

El paradigma informático fue una ruptura de los modelos conductuales ya que

menciona lo subjetivo.

POSITIVISMO LÓGICO:

 Objeto de estudio: la realidad objetiva

 Filosofía: Descartes, Lock, Comte
 Nivel epistemológico: positivismo lógico (Comte)Racionalismo, empirismo y
positivismo. Trabaja desde una espitemología justificacionista.
 Epistemología justifiacionista: es la base del conductismo y la ψ cognitiva
o Racionalismo: a través de la razón fundamento lo que es cierto. Método:
Deductivo. Patología: está en la creencia de la persona
o Empirismo: acumulación de experiencias q generan mi conocim. Método:
inductivo. Patología: la conducta la aprendió mal (de una fobia)
o Positivismo lógico: Razón + Experiencia/evidencia = Lógica. Método:
materialismo mecanicistaMatemático (OBJETIVIZAR)
- Realidad: universal, objetiva
- Verdad: infalible, conocida a través del método científico
- Conocimiento: es prueba de autoridad, éste debe ser justificado por una vertiente
epistemológica, y conocer implica poseer la verdad, no se cuestiona. La © del
conocimiento se acumula (el límite que tiene la © es la cantidad de datos que
tengo)
 Paradigma: constructivismo.
  Modelo: método científico, existencia de una realidad externa conocible y
observable
 Teoría: verificacionista, orientado a verificar si es cierto lo que digo
 Técnicas: rigurosidad, la subjetividad no puede contaminar el conocimiento.
 Patología: falta de objetividad

El positivismo establece una axiomatización lógica de la realidad, que incluye

términos lógicos, matemáticos y observables. El cognitivismo se apoya de la
epistemología positivista, en las ciencias cognitivasψ Cognitiva

COGNITIVISMO:

Dice que las personas somos computadores

 Objeto de estudio:
 Filosofía: Descartes, Comte
 Nivel epistemológico: positivismo lógico, racionalismo (justificacionismo).
 Paradigma: verificacionista.
 Modelo: informático (Hull).
 Teoría: T° sensorial de la mente (significa que la información entra por los sentidos,
la proceso y genero una respuesta). Representación mental.
Dentro de la TSM: T° mat de la comunicación (Emis-Msj-Recep), la mente codifica el
msj para responder; T° del PC, la subjetividad procesa la info y la resp está teñida
de mis emociones/experiencias/recuerdos; T° de la gramática generativa, El
significado tiene una estructura semántica (Chomsky) significado explícito y
significado connotativo/oculto (CNV).
Surge el paradigma informático.

El paradigma informático fue una ruptura de los modelos conductuales, incluye lo

subj y admite con fundamento el aparato mental y explica el funcionamiento de la
mente.

 BECK: Psicoterapia cognitiva

 Triada cognitiva de la depre Percepción – de ti mismo, el mundo y el futuro. Con
un marcado sentido de desesperanza.
 Mente funciona como un procesador de información.

ESQUEMAExperiencias, hechas de cogniciones (representaciones de la realidad/mudo)

PROPOSICIONESConclusiones, creencias (se acitvan en presencia de nuevos estímulos,
pensam automático)
OPERACIONESCómo manipulo la info de las proposiciones en un nuevo estímulo, si es
estresante, se genera una distorsión de la realidad
PRODUCTOSGeneralización que realizo después del pensamiento automático, lo que
podría generar distorsión cognitiva o error cognitivo (creencia errada). Las ideas
irracionales son aquellas que NO concuerdan con la realidad externa.

1° Razono
2° Emerge la emoción

Terapia Cognitiva

1. Psico-educación respecto el trastorno y el pensamiento (clasifica al tiro al p(x))

2. Orientado al problema y los objetivos
3. Relación terapéutica: Empirismo colaborativo, demostrar a través del debato lógico
la distorsión
4. Objetivos fáciles de cumplir, auto-eficaz
- Necesario conocer los esquemas para romperlos, transformar su “verdad” en
hipótesis. 1° Identifico el esquema
2° Lo pongo en duda
 Entrenamiento: Cuando ocurren momentos de distorsión, anote su pensamiento
automático (lo que siente y piensa). Demostrar aquellas cogniciones que guían sus
emociones y conductas. Asignarle tareas conductuales (ver fotos de arañas) y por
último revisar los registros y retroalimentar.

3 Técnicas para restablecer la objetividad:

1. Técnica de re-atribución (atribuciones int son + rígidas, ext echarle la culpa a otro)
2. Búsqueda de soluciones alternativas (evitar estimulo desagradable)
3. Registro de pensamientos inadecuados (pensam automático genera la emoción)
Debatir aquellos pensamientos que no ayudan al p(x), debatirlo, y devolverle la
objetividad del asunto.
De la teoría sensorial de la mente, sale la teoría de Beck y de Ellis. De la teoría de
Beck y Ellis surgen ciertas técnicas, entrenamiento de detección de emociones,
debate socrático, psicoeducación, relación empirista colaborativa.
 Técnicas: Restructuración cognitivaVolver a ver la realidad objetiva.
Entrenamiento de detección de emociones, debate socrático, psicoeducación,
relación empirista colaborativa.
Hay relación directa entre la epistemología positivista lógica y las técnicas de Beck
y Ellis. La técnica clínica le devuelve objetividad al paciente, al tener una creencia
irracional o una distorsión de ésta, genera la patología.
 Patología: Distorsión cognitiva

 ELLIS:
- La realidad es objetiva.
 - Es racionalista
- Filosofía de vida: en función de mis creencias determino mis metas, yo me
comporto acorde a eso.
- Estoicos: El S.H es quien origina su propio sufrimiento, a esto se le llama
“acontecimiento activador”, en donde me cuestiono a mí mismo. Esto lleva a que
me comporte de una manera determinada, la cual ser una experiencia emocional:
- Favorable (la emoción me permite resolver mi problema) o neurótica (lo amplifica)
- Para la curaAUTO-CONOCIMIENTO.

Terapia Racional Emotiva o ABC

Realidad objetiva: Ocurre acontecimiento activadorCreencias

racionales/irracionales consecuencia favorable/neurótica.

 Patología: ideas irracionales

 Método: diálogo socrático, para re-establecer una creencia irracional (ir haciéndole
preguntas al p(x) para que llegue al autoconocimiento).
 En un mismo acontecimiento pueden ocurrir ambas ideas. La persona debe ser
capaz de darse cuenta que su manera de simbolizar hace que crezca el problema

BECK Y ELLIS Entrenar al p(x) a través de la terapia cognitiva, se cuestionen su filosofía

de vida.

 Críticas: Describen, no explican. Son reduccionistas.

1° Rev: Conductismo a Cognitivismo

2° Rev: Del Cognitivismo al Constructivismo: Avanza a la © naturalCibernética

Los cibernéticos dan cuenta de que el SNC es más complejo, la información es

procesada de manera distribuida y en paralelo (ya no es un proceso lineal, hay
feedback, en el cerebro ocurren varias cosas al mismo tiempo), con la característica
de que son cerrados de la información.
Antes: T° sensorial de la mente – ahora  T° motora de la mente. Ya que la mente
genera el estímulo adentro suyo. Mi estructura tiene límites, y es por esto que no
puedo acceder a la realidad en sí, la realidad no es objetiva.

CONSTRUCTIVISMO:

Nagel: Qualia: Calidad de la experiencia, la emoción.

Maturana y Varela: Nuestra estructura nos permite acceder a la realidad, pero no entra
directamente a nuestro SNC.

 2° Rev: T° Motora de la mente:

- Biología del conocim + Cibernética. 2 sistemas: Abierto (PC) y otro Cerrado (SNC)
“El sistema crea su propio estímulo, la info ext es interpretada según la experiencia
del S.H”
- La experiencia humana/constructivismo tiene 2 niveles: dominio perceptivo
(experiencia emocional) y lingüístico (experiencia explicita e inmediata
consensuada).
 3 tipos de costructivismo: GuidanoSimétrico: Experiencia (emoción) sea
coherente con la explicación (relación del lenguaje con la emoción). Si se pierde
esta coherencia se genera la patología.
- La manera en que construimos la realidad viene de la manera en cómo me criaron
(vínculos de apego: experiencias y operaciones).
- El conocimiento se hace mediante estructuras que me permiten conocer la realidad,
en esta realidad me relaciono con otros seres, es un conocimiento evolutivo, el cual
si es puesto a prueba con la realidad y no coincide, muere.
- El objeto de estudio es el SELF= La experiencia inmediata (emoción) y la
explicación (estabiliza y le da coherencia a la experiencia emocional)Sentido de
ser yo mismo, sensación corporal, emocional y amigua. El self se construye bajo “YO
Y ME”
 YO/ME: experiencia tácita/explícita.
- Self: Sist cerrado que tiene 2 características principales:
 AUTO-REFERENCIAL: Mi ID, el cómo soy, la info del mundo es de mí. Sentido
emocional significativa.
 AUTO-ORGANIZADO: Explicación que le da coherencia. Explica y evalúa. Éste le da
la explicación para que el S.H. pueda permanecer en el tiempoMETA:
supervivencia (el conocimiento es evolutivo).

 Epistemológicamente: Realidad constructivista (uno construye la realidad).

o Realidad: incognocible (no la conozco, porque yo conozco como mi ojo, mi
oído, mi gusto me dice, pero la realidad no es así).
o Verdad: provisoria / subjetiva / construcción (es una verdad distinta para todos).
Para conocer al otro debo entender su verdad y realidad.
o Conocimiento: proceso adaptativo, aprendo para adaptarme (no de
acumulación de verdades, sino de lo que nos permite permanecer vivos).
 Objeto de estudio: realidad incognoscible, noción de verdad provisioria, subjetiva.
 Filosofía: Kant
 Paradigma: falsacionista, Popper (como no conozco la realidad, no puedo conocer
la verdad. Lo que yo conozco es un aproximado, pero en 10 años más puede llegar
alguien a conocer la realidad más que yo).
 Modelo: cibernética de segundo orden, sistema cerrado (la información no entra
sino que solo perturba).
 Realidad se construye en 2 niveles: experiencia inmediata y explicación
  Teoría: Guidano: T° motora de la mente (T.M.M)  de esta teoría vienen los 3 tipos
de constructivismo (ascendente, descendente y el simétrico). Maturana y Varela le
pusieron fundamento científico a la T° constructivista.

Técnica: Moviola

REPASO EXMAEN

CERTAMEN 2