Formulario Proyecto Investigación

Etapa I
Planeación de la Investigación

Nota Importante

Etapa 1: Formulación del Problema de Investigación

Observaciones
Especificaciones Obligatorias Desarrollo (uso exclusivo del tutor
académico)

1. TÍTULO: El título de la investigación 1. Título:. Estrategias de prevención de pandillas y drogas para cambiar la comentarios del tutor
debe indicar en forma precisa cuál es imagen del barrio el Quior del Plan 3000
el objeto de estudio. Debe ser
Informativo y Conciso
2. PROBLEMA: 2.1. Formulación 2. Problema: El Plan 3000 es uno de los distritos municipales más grandes y comentarios del tutor
La definición clara o enunciado: mayor crecimiento económico de la Ciudad, este aspecto se ve opacado por
de un problema Afirmaciones los calificativos y denominativos de zona peligrosa por la ciudadanía en
es consecuencia breves, incluya general. Uno de los problemas que refuerza esta imagen negativa es la
de una clara conceptos o existencia de pandillas y comercialización de substancias controladas en la
“problematización definiciones que zona.
de la realidad” justifiquen el Las pandillas y la drogadicción es una problemática que afecta directamente a
que quiero mismo. Definición la población adolescente y juvenil.
investigar y del exacta de la idea. Según la UNICEF, “Retener a jóvenes en riesgo en el sistema educativo es
conocimiento que Aquí debe clave para prevenir su involucramiento en las pandillas y la criminalidad” (1
tengo del tema. tenerse muy en octubre del 2018).
Precise aquí qué cuenta que la La OMS indica que el uso abusivo de las drogas afecta el doble a la población
tipo de redacción final juvenil en relación a otros sectores.
investigación se debe contener Por lo tanto consideramos necesaria una investigación sobre la problemática
pretende datos precisos, de las pandillas, la drogadicción, sus efectos en los barrios del Distrito 8 y la
desarrollar: si es definiciones de falta de estrategias de prevención de estos dos males.
descriptiva, los conceptos o
exploratoria, hechos clave, 2.1. Formulación o Enunciado del Problema:
experimental, etc. citas o La falta de estrategias educativas de prevención de pandillas y drogas en los
referencias. barrios del distrito municipal nro. 8 provocan que el Plan 3000 sea considerado
un lugar peligroso, contribuyendo a la construcción de una mala imagen para
la zona.

2.2. Delimitación 2.2. Delimitación o Alcance del Problema: comentarios del tutor
o Alcance del La mala imagen e inseguridad que provocan las pandillas y la venta de
Problema: narcóticos en el barrio El Quior del Plan 3000 en junio del 2019.
Delimite el objeto
de investigación y
determine el nivel
de profundidad al
que quiere llegar.
Los limites más
importantes son:
-Límites
conceptuales
-Límites
temporales y
espaciales
-Límites
disciplinarios
3. Objetivos: 3.1. Objetivo 3.1. Objetivo General: Diseñar una campaña educativa de prevención de comentarios del tutor
Debe responder General: pandillas y drogas en el barrio El Quior del Plan 3000.
las siguientes Los objetivos de
preguntas ¿cuál una investigación
es la finalidad de tienen que
este estudio? expresar tanto los
¿Qué quiere propósitos de
lograr con esta orden muy amplio
investigación?. 3.2. Objetivos 3.2. Objetivos Específicos: comentarios del tutor
En general, los Específicos: - Identificar las pandillas y cómo afectan al barrio El Quior del Plan 3000
objetivos al Los objetivos - Determinar los tipos de drogas y las consecuencias en los adolescentes y
estudiar un particulares se jóvenes del barrio El Quior del Plan 3000.
problema pueden derivan siempre - Formular estrategias de prevención de drogas y a la integración de
ser: de los generales, adolescentes y jóvenes a las pandillas.
por lo que es
a) resolver una
recomendable
cuestión práctica;
que al redactar
b) intentar ampliar
esta relación se
o aclarar
ponga de
explicaciones
manifiesto, por
teóricas; o,
ejemplo, con la
c) validar
utilización de
hallazgos
índices o
empíricos.
subíndices.

4. Justificación: Por medio de la
justificación debe quedar claro para el
lector el valor de nuestro estudio.
Ackoff sugiere que en este punto se
deba "describir la importancia del
problema con referencia a uno o más
de los siguientes criterios:
 es oportuno
 está relacionado con un problema
práctico
 se refiere a una población... que
se encuentra en situación critica
 Ilena una laguna de investigación
 tiene muchas implicaciones para
un amplio rango de problemas
prácticos
4. Justificación: La presente investigación cobra un valor importante para los comentarios del tutor
habitantes del Plan 3000, debido a que su población representa casi la cuarta
parte de los 1.680.000 habitantes total del municipio de Santa Cruz de la Sierra
(INE, proyecciones 2019) y atraviesan una crisis en la Seguridad Ciudadana
que afecta la forma de ver y conocer el Plan 3000, resaltando en muchas
ocasiones lo negativo del distrito antes que lo positivo. Es por ello que
señalamos los ejes que motivan esta investigación:
a) Ante los constantes hechos de inseguridad que existen en el distrito
nro. 8 generados por las drogas y las pandillas compuestas de
adolescentes jóvenes, es necesario conocer las causas de estos
fenómenos sociales.
b) Visibilizar las consecuencias de estos grupos organizados en los
barrios y habitantes dentro y fuera del Plan 3000, en muchos casos
la existencia de estos grupos genera nociones erróneas y negativas
de los vivientes de esta zona, asociándolos en muchas ocasiones
 puede crear o mejorar un
instrumento de observación y el
análisis de los datos, etc".
Una forma sencilla de redactar la
justificación es:
a) introducir al lector en el tema a
través de una frase pertinente del tipo:
"La importancia de este estudio radica
en...", o "Esta investigación se
considera relevante por..."; y,
b) hacer un listado de los puntos que
confieren validez o relevancia a la
investigación.
5. Antecedentes (Marco Teórico,
marco de referencia):
Para la elaboración del marco teórico
y conceptual (antecedentes) se
requiere manejar tres niveles de
información. El primer nivel es el
manejo de las teorías o elementos
teóricos existentes sobre el problema;
el segundo consiste en analizar la
información empírica secundaria o
indirecta proveniente de fuentes
varias, por ejemplo: investigaciones o
informes publicados en revistas y
periódicos, así como estadísticas u
otros datos significativos que puedan
localizarse en archivos públicos o
privados; y el tercer nivel implica el
manejo de información empírica
primaria o directa obtenida mediante
un acercamiento a la realidad... a tra-
vés de... (la) observación y de (la)
entrevista a informantes clave.
como gente “peligrosa” o acostumbrada a la delincuencia.
c) Conocer las causas para el aumento de estos grupos juveniles.
d) Proporcionar información necesaria a los vecinos para informar y
prevenir estas problemáticas que afectan el desarrollo de los
barrios hacia la urbanización y tranquilad de sus pobladores.
e) Contribuir con datos sobre esta problemática para futuros estudios
y estrategias sobre el problema de las pandillas y drogas, debido a
la poca información e investigación que existe.
Etapa 2: Fase Exploratoria
5. Antecedentes (Marco Teórico, marco de referencia): Ingrese aquí los comentarios del tutor
antecedentes
El Plan 3000 o Ciudadela Andrés Ibáñez es el distrito municipal nro.8
perteneciente a Santa Cruz de la Sierra. La formación de esta ciudadela se
debe al rebalse del río Piraí en el año 1983, dejando a 3000 familias
damnificadas que fueron trasladadas a 12 km del centro de la ciudad en el
extremo sur por el gobierno municipal de ese año, en fecha 18 de marzo.
“Actualmente el Plan 3000 supera los 380.000 habitantes distribuidos en
alrededor de 150 barrios”, según el Subalcalde del distrito, el profesor Jesús
Álvarez.
En este distrito, el tema de las pandillas y las drogas son aspectos ligados
estrechamente, los robos y peleas callejeras son solo resultados palpables de
la presencia de estos grupos de jóvenes en la mayoría de los barrios del Plan
3000, contribuyendo al concepto de “zona roja” y la sensación de inseguridad
en la zona.
A inicios del año 2018, La Policía Boliviana trabajo en la implementación del
Plan Cuadrante (PeriodicoElDia, 11-06-2019) con la participación de efectivos
policiales de Colombia para replicar este modelo organizado en los barrios
aquejados por las pandillas. Este proyecto se trabaja estrechamente con juntas
vecinales para alertar a los efectivos policiales sobre actos fuera de la ley.
La seguridad ciudadana se ha centrado en la inversión municipal y nacional,
con la construcción de grandes infraestructuras policiales y legislativas.

La revisión bibliográfica tiene como
finalidades la estructuración de un
marco teórico, la estructuración de un
marco conceptual, la revisión de
trabajos realizados sobre el mismo
tema o sobre temas afines (...) que
ponga en evidencia enfoques teóricos,
instrumentos conceptuales, métodos
y/o procedimientos, técnicas, resul-
tados, etc. de cada uno de ellos y la
relación que éstos pueden tener con el
estudio que se está haciendo.
Consulte en profundidad este punto
en la Guía Protocolo Investigación,
ya que a menudo este punto es
descuidado en las investigaciones.
Algunos ejemplos son la nueva estación policial integral apertura da en el año
2017 que consta de un helipuerto, en estos mismos predios el 2019 se
construye la cámara Gesell más grande del país (El Deber,06/04/2019) con un
valor aproximado de 250.000 dólares que se enfoca en la grabación de una
entrevista única de víctimas de violencia o hechos graves, en presencia de
fiscales e investigadores para evitar que el denunciante entre en el circulo de
la re victimización. Además de la inauguración de un juzgado judicial municipal
en la Plaza del Mechero en el 2018 (el cual funcionaba en un espacio privado
alquilado años antes).
Sin embargo, no se trabaja en proyectos de prevención de pandillas y
drogadicción en unidades educativas, los esfuerzos hechos en este tema no
pasa de una charla anual (con suerte) de parte de la policía sobre las
consecuencias de pertenecer a una pandilla. Tampoco se brindas actividades
lúdicas o recreativas en todos los barrios para que los jóvenes puedan ocupar
su tiempo de ocio y prevenir que se unan a estos grupos.
La problemática es más profunda, porque se debería involucrar también a la
defensoría y los Slim para trabajar en escuelas de padres sobre la crianza de
los hijos, a fin de evitar que los vínculos familiares se deterioren y el fomento
de valores en los adolescentes & jóvenes sean el freno para que las pandillas
y las drogas ganen terreno en el distrito (LoretaTellerina-PIEB).
Es por ello que el diseño y la implementación de una Campaña educativa
sobre la prevención de pandillas y drogas en unidades educativas son
importantes en la lucha por cambiar la imagen del Plan 3000.
5.1 Seguridad ciudadana: Según el Programa de las Naciones Unidas para
el Desarrollo (PNUD):
“La seguridad ciudadana es el proceso de establecer, fortalecer y
proteger el orden civil democrático, eliminando las amenazas de
violencia en la población y permitiendo una coexistencia segura y
pacífica. Se le considera un bien público e implica la salvaguarda eficaz
de los derechos humanos inherentes a la persona, especialmente el
derecho a la vida, la integridad personal, la inviolabilidad del domicilio y
la libertad de movimiento.”
Esta misma definición se amplía en un sentido preventivo :
“La seguridad ciudadana no trata simplemente de la reducción de los
delitos sino de una estrategia exhaustiva y multifacética para mejorar la
calidad de vida de la población, de una acción comunitaria para prevenir
la criminalidad, del acceso a un sistema de justicia eficaz, y de una
educación que esté basada en los valores, el respeto por la ley y la
Tolerancia.”
El 2016 el ministro de Gobierno, Carlos Romero señalo que en Santa Cruz, la
zona del Plan 3000 era el segundo distrito con mayor cantidad de pandillas con
un total de 25 grupos detectados (ElDeber,27-10-2016) . Desde esa fecha a la
actualidad no se actualizo o monitoreo el de la misma, sin embargo se
evidencia a través de videos en redes sociales que estos grupos aún se
confrontan en espacios públicos.
En el 2014 la Policía del distrito correspondiente a la Estación policial nro.3
inicia un operativo nocturno y coordinado con las asociaciones de mototaxistas
del Plan 3000, quienes se ofrecían voluntariamente a recibir capacitación
voluntaria para atender los casos de violencia durante la noche, los 500
mototaxistas trabajaron durante dos años bajo la coordinación del Coronel
Freddy Meneses, Comandante del distrito policial nro. 3, correspondiente a la
Ciudadela Andrés Ibáñez. (Nos.24.es/cita del periódico El Deber)
Todos estos procesos revelan el trabajo que se viene desarrollando en el Plan
3000 desde una óptica represiva y con poco interés en la parte educativa de
los jóvenes y el seno familiar.

5.2 Proyectos en el Plan 3000: Con el objetivo de brindar espacios

recreativos en el Plan 3000, organizaciones y asociaciones civiles se
enfocaron en brindar actividades para los jóvenes del Plan 3000. Una de
estas organizaciones es Fundación Hombres Nuevos, fundada por el
eclesiástico Monseñor Castellano, quienes trabajan con 14 unidades
educativas en el distrito nro.8 con una visión católica en la formación de
los estudiantes. Además, lleva adelante la formación de jóvenes músicos
que integran la orquesta sinfónica Hombres Nuevos, además de crear la
Escuela de Teatro Hombres Nuevos en el barrio Ciudad de la Alegría.

Otra de estas organizaciones civiles es Fundarbol, compañía de teatro

dedicada a brindar talleres y cursos de actuación para niños y adolescentes en
el Barrio Toro Toro.
El Centro Cultural San Isidro es otro de los proyectos juveniles que alcanzaron
éxito en el año 2008, cuando jóvenes del Plan 3000 participaron del Mundial
de Futbol Callejero en Alemania y obtuvieron el primer lugar en dicha
competición, actualmente esta organización promueve proyectos de
investigación histórica sobre el Plan 3000, festivales de Música con temática
de la construcción de la ciudadanía y periodismo digital a través de sus medios
la Radio Bocina y Periodista Virtual.
La Fundación Sepa también mantiene actividades en el Plan 3000 a través de
pequeños proyectos en colegios sobre la prevención del Bulling en unidades
educativas, además de realizar la Bienal Infanto Juvenil cada dos años en toda
la Ciudad.
Son proyectos exitosos que contribuyen a la reducción de grupos organizados
y son independientes de gobiernos locales, nacionales. Sin Embargo, a pesar
de los esfuerzos de estos grupos civiles los índices y casos de violencia se
mantienen, aún permanece en el imaginario de las personas que el Plan 3000
es una zona peligrosa.
5.3 Pandillas
5.3.1 Definición: Por concepto general que concibe a las pandillas como
un grupo organizado de personas que se unen por lazos estrechos de
amistad basados en intereses comunes, este concepto se amplía a un
aspecto negativo como lo describe el Docente de Relaciones exteriores
Juan Pablo Soria Gatica de la Universidad Autónoma de Barcelona, en su
artículo Adaptación social de las pandillas juveniles latinoamericanas
en España menciona : “ son personas que están estudiando, que trabajan
o están desempleados; son individuos con reivindicaciones sociales o sin
ningún objetivo más allá de formar un grupo que les permita reforzar
identidades y vínculos afectivos; En estas organizaciones, algunos jóvenes
utilizan la violencia para resolver sus problemas”.

A pesar del contexto geográfico, la figura no es muy distinta en nuestro medio

local, son en su mayoría jóvenes los que cumplen con estos requisitos para
pasar a formar parte de estos grupos organizados.

5.3.2. Clases de Pandillas: Según la Organización de Estado Americanos

(OEA) existen tres clases de pandillas, categorización basada en base al
tamaño, origen, objetivos y operación en el territorio del que surgen:

 Pandillas Irregulares: Son poco organizadas y estructuradas y se

dan por lo general en ambientes educativos escolares. Tienen un
liderazgo consensuado pero sin una organización que lo respalde, en
ocasiones se forma esta estructura alrededor del líder de forma
espontanea, no planificada. Sus actividades se enmarcan en
defenderse de pandillas enemigas o de otros colegios, intimidación a
miembros y no miembros para mantenerse/unirse al grupo. A la vez
se reúnen para actividades deportivas o de carácter recreativo. Se
integra por 15 a 40 adolescentes desde los 13 a 18 años. Un ejemplo
de ellas, son las denominadas pandillas escolares.
 Pandillas transgresoras: Organizadas, sin una finalidad explicita a la
violencia. Se concentran en espacios públicos del barrio al igual que
 sus actividades de extrapolan a este espacio más grande. Adoptan un
sentido de territorialidad más marcado y que defienden de pandillas
rivales, siendo los escenarios de estos conflictos las vías públicas,
canchas o plazas. Los integrantes inician desde los 10 años a los 18
años, se pueden integrar entre 40 a 80 jóvenes, también son
conocidas como pandillas juveniles.
 Pandillas violentas: Organizados con la intención de violencia
explicita. Son organizaciones grandes, compuestas por 100 o más
miembros, integradas por personas desde los 15 a 30 años.

5.3.3. Pandillas y drogas: Según la ONU, en los países centroamericanos la

fuente principal de fuente de ingresos de las pandillas es la venta de drogas,
sobretodo en grupos organizados que comparten un ideal y necesitan financiar
sus actividades para cumplirlas. En Bolivia, estos grupos no exigen cuotas
económicas a sus miembros para solventar sus actividades, pero si se
organizan para cometer ilícitos para conseguir dinero que luego es distribuido
entre los integrantes de la misma. Otra de sus principales razones es respaldar
a sus miembros, cuidarse de otras pandillas. Por lo general estos conflictos se
generan bajo la excusa de “pelea por territorios” cuando están bajo un estado
de drogadicción para acelerar el comportamiento violento.
5.4 Campañas educativas: La palabra campaña tiene un origen bélico, que
designa actividades militares ininterrumpidas. Este término fue adoptado por la
industria de la publicidad con el significado de “un plan extenso para una serie
de anuncios diferentes, pero relacionados, que aparecen en diversos medios
durante un periodo específico”( Wells, Burnett y Miortary, 1996).
Podríamos definir a una campaña como un conjunto de eventos programados
para alcanzar un objetivo. Una campaña se diseña, como parte de una
estrategia para cumplir un fin que involucre una problemática social. Lo que
hace que un grupo de mensajes constituya una campaña es su origen en una
misma estrategia. Cuando hablamos de campañas educativas, nos referimos a
centrar estos mensajes con el fin de crear conciencia sobre un problema,
tienen mayor fuerza cuando se realizan en el ciclo escolar.
La presente campaña está enfocada en las unidades educativas de los barrios
con fuerte presencia de pandillas en el Plan 3000, entre los ciclos de 1ro y 2do
de secundaria con el objetivo de prevenir que estos menores en el rango de 13
y 14 años eviten formar parte de estos grupos delincuenciales.
A la vez, trabajar en las mismas unidades educativas con los padres de
familias a través de reuniones de curso que concluyan con charlas informativas
sobre como sobrellevar y evitar que sus hijos sean parte de las pandillas.
 Etapa 3: Diseño de la Investigación

6. Definición del 6.1 exploratorios: 6. Definición del Tipo de Estudio

Tipo de Estudio tienen por objeto Exploratorio: El proyecto de estrategias de prevención de pandillas y comentarios del tutor
a realizar: El esencial drogas para cambiar la imagen del barrio el Quior del Plan 3000 trata de
primer paso del familiarizarnos con un brindar datos y conocer la situaciòn social que atraviesa el Plan 3000 en
diseño tema desconocido, cuanto a la seguridad. Se define como un estudio exploratorio porque
corresponde a la novedoso o existen pocos estudios sobre los aspectos que generan una imagen
elección del tipo escasamente negativa sobre el plan 3000, traduciendo estos prejuicios como resultados
de estudio que se estudiado. Son el de problemáticas sociales que atraviesa esta ciudadela.
realizará. Estos punto de partida para
se clasifican en: estudios posteriores
exploratorios, de mayor
descriptivos, profundidad.
correlacionales y
explicativos. 6.2. Descriptivos: Descriptivo: Si su estudio es Descriptivo, ingrese aquí sus fundamentos comentarios del tutor
sirven para analizar
cómo es y cómo se
manifiesta un
fenómeno y sus
componentes.
Permiten detallar el
fenómeno estudiado
básicamente a través
de la medición de uno
o más de sus
atributos.
 6.3. Correlacionales: Correlacional: Las pandillas y las drogas contribuyen a la construcciòn de comentarios del tutor
su pretensión es la imagen negativa que se tiene sobre el Plan 3000, por ello, mitigando
visualizar cómo se estas dos causas se podra cambiar de forma favorable la percepciòn de
relacionan o vinculan esta zona y sus habitantes.
diversos fenómenos
entre sí, o si por el
contrario no existe
relación entre ellos.
Lo principal de estos
estudios es saber
cómo se puede
comportar una
variable conociendo
el comportamiento de
otra variable
relacionada (evalúan
el grado de relación
entre dos variables).
6.4 explicativos: Explicativo: Si su estudio es Explicativo, ingrese aquí sus fundamentos comentarios del tutor
buscan encontrar las
razones o causas que
ocasionan ciertos
fenómenos. Su
objetivo último es
explicar por qué
ocurre un fenómeno y
en que condiciones
se da éste.
7. La Hipótesis: Las hipótesis contienen 7. Hipótesis: La implementación de una campaña de prevención de comentarios del tutor
tres elementos estructurales: pandillas y venta de drogas ayudará a mejorar la imagen del Plan 3000 y
de sus habitantes.
a. Las unidades de análisis, que pueden
ser los individuos, grupos, viviendas,
instituciones, etc.
b. Las variables, o sea, las características
o propiedades cualitativas o cuantitativas
que presentan las unidades de análisis.
c. Los elementos lógicos que relacionan
las unidades de análisis con las variables,
y éstas entre sí.

Vea aquí los requisitos de una hipótesis bien

formulada

8. Variables: es una propiedad o 8. Variables: Pandillas, Drogas y Campaña preventiva. comentarios del tutor
característica observable en un objeto de
estudio, que puede adoptar o adquirir
diversos valores y ésta variación es
susceptible de medirse. Variables Definición Definición Indicadores
Conceptual Operacional
8.1. Definición conceptual: es la que se
propone desarrollar y explicar el contenido Campaña de Es un conjunto Conocer las Primaria,
del concepto, son en el fondo las prevenciòn de eventos estrategias de Secundaria.
definiciones de “libros”. programados prevención en
para alcanzar un Unidades
objetivo. Una educativas del
8.2. Definiciones operacionales: son las campaña se barrio El Quior.
denominadas definiciones de trabajo, con diseña, como
estas definiciones no se pretende expresar parte de una
todo el contenido del concepto, sino estrategia, para
identificar y traducir los elementos y datos lograr un
empíricos que expresan o identifican el conjunto de
fenómeno en cuestión. Asigna significado objetivos y
a un concepto describiendo las actividades resolver algún
ejecutables, observables y factibles de problema crucial.
comprobación. Pandillas Grupo de El grado de Escolares
personas organización de Juveniles
integradas por las pandillas y el Delincuenciales
8.3. Indicadores: son el máximo grado de vinculos de contexto en
operacionalización de las variables. Son interes entre los donde se
instrumentos que permiten señalar o no la miembros, en articulan.
presencia de la variable. ocasiones con el
objetivo de
realizar acciones
negativas.
 Drogas Sustancia que Consumo de Marihuana,
se utiliza con la narcoticos para pitillo,cocaina.
intención de afrontar peleas o
actuar sobre el socializar entre
sistema nervioso los miembros de
con el fin de las pandillas
potenciar el durante sus
desarrollo físico encuentros.
o intelectual, de
alterar el estado
de ánimo o de
experimentar
nuevas
sensaciones, y
cuyo consumo
reiterado puede
crear
dependencia.
9. Selección del diseño de 9. Diseño de Investigación Seleccionado: La metolodia de la presente comentarios del tutor
Investigación: investigación es pre-experimental, solo trabajamos con un grupo de
En la bibliografía existente podemos vecinos de diferentes edades al azar, realizando cuestionarios que nos
encontrar la siguiente clasificación básica brinden la información que ayude a verificar nuestra hipotesis.
para las investigaciones: diseños Estos diseños también se denominan observaciones porque el investigador
experimentales y diseños no observa la realidad, no interviene en ella (preexperimental) y utiliza la
experimentales de investigación. correlación entre las variables para conocer el efecto de una sobre otras
(Martínez, Oscar, 2001)
El primero “es un estudio de investigación
en el cual se manipulan deliberadamente
una o más variables independientes
(supuestas causas) para analizar las
consecuencias de esa manipulación sobre
una o más variables dependientes
(supuestos efectos), dentro de una
situación de control para el investigador”.
A modo más general, un experimento
consiste en aplicar un estímulo a un
individuo (grupo) y observar los efectos de
dicho estímulo sobre éste.

La investigación no experimental es
aquella que se efectúa sin la manipulación
intencionada de variables, lo que aquí se
realiza es la observación de fenómenos en
su ambiente natural.
Revise esta información, le aclarará cómo
especificar su diseño

10. Universo o población y muestra: 10. Universo o población y Muestra: De un total de alrededor 800 comentarios del tutor
Defina claramente el universo de su habitantes del barrio El Quior, el muestreo realizado son a 10 personas
investigación y el tipo de muestreo a seleccionadas al azar.
realizar
1. ¿Cuánto tiempo vive en el Plan 3000?

Tiempo que vive en el Plan 3000

30 años a
1 mes a 1
20 a 30 años mas
año
10% 0%
10%

10 años a 20
años 5 a 10 años
30% 50%

De acuerdo a los datos obtenidos, la mitad de las personas encuestadas

viven entre 5 a 10 años en el Plan 3000.
Requisitos de una Hipótesis bien formulada
No basta con tener una conjetura o suposición sobre lo que ocurre para disponer de una hipótesis válida, es necesario que ésta cumpla una serie de condiciones:

- Lógica. Debe ser coherente en términos de una explicación razonable que resista un análisis crítico; no puede ser descabellada hasta el punto de ser absurda.

- Nivel de generalidad. La explicación es de carácter general y trasciende a una explicación o conjetura de hechos singulares; la hipótesis debe abarcar a una categoría de
fenómenos que tengan algún atributo en común. Por otra parte, no debe ser tan general que impida precisar los conceptos y operaciones que de ella se desprendan.

- Referencia empírica. Sus afirmaciones guardan relación con el mundo de los fenómenos observables.

- Ser verificable. Si la explicación no permite someterla a prueba mediante los procedimientos de la ciencia, no tiene validez. La lógica científica afirma que lo que da valor a cierta
hipótesis es permitir ser falseada, es decir que luego de ser puesta a prueba en reiteradas situaciones para rechazarla, logra salir adelante sin objeciones.

- Operacionalidad. Es decir, que sus términos sean claros, sin ambigüedades a fin que se puedan establecer las relaciones entre las variables y sus indicadores que permitirán
observar su comportamiento.

- Referencia teórica. Es preciso que se inserte en un cuerpo de teoría en forma explícita, a fin de procurar incrementar el acervo científico. La ciencia es acumulativa y una hipótesis
aislada no aporta nada.

- Ser fructífera. Los frutos de las hipótesis son las predicciones de situaciones particulares que se pueden deducir; Una hipótesis científica no se comprueba, sino que se va
confirmando a medida que se cumplen todas las predicciones que se extraen de ella.

- Factible. Esto implica que el equipo de investigadores está en condiciones de poner a prueba la hipótesis; en otras palabras llevar a cabo la investigación. La factibilidad de
cualquier operación científica o no implica disponer de: tiempo, recursos humanos, medios materiales y apoyo logístico.
CLASIFICACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE INVESTIGACIÓN.

DISEÑOS EXPERIMENTALES. En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una intervención específica, en este caso el investigador
tiene un papel activo, pues lleva a cabo una intervención.

DISEÑOS NO EXPERIMENTALES. En ellos el investigador observa los fenómenos tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su
desarrollo.

Otra dimensión comprende el grado de estructuración impuesta por anticipado al estudio, los ESTUDIOS CUANTITATIVOS tienden a ser
altamente estructurados, de modo que el investigador especifica las características principales del diseño antes de obtener un solo dato. Por el
contrario, el diseño de los ESTUDIOS CUALITATIVOS es más flexible; permite e incluso estimula la realización de ajustes, a fin de sacar
provecho a la información reunida en las fases tempranas de su realización.

Otra dimensión importante se refiere al empleo que hace el estudio de la dimensión temporal. Los DISEÑOS TRANSVERSALES implican
la recolección de datos en un solo corte en el tiempo, mientras que los DISEÑOS LONGITUDINALES reúnen datos en dos o más momentos. La
aplicación de un diseño longitudinal es recomendable para el tratamiento de problemas de investigación que involucran tendencias, cambios o
desarrollos a través del tiempo, o bien, en los casos en que se busque demostrar la secuencia temporal de los fenómenos. Los estudios de
TENDENCIAS investigan un particular fenómeno en curso del tiempo, con base en la toma repetida de diferentes muestras provenientes de la
misma población general.

En los ESTUDIOS DE COHORTE, se examina un determinado fenómeno en el curso del tiempo recurriendo a una particular subpoblación
(por lo general, un grupo de población o cohorte de determinadas edades). Los estudios LONGITUDINALES en los cuales se interroga dos o más
veces a una misma muestra de sujetos se conocen como ESTUDIOS DE SEGMENTOS. De similar modo, los ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO
estudian en dos o más momentos a los mismos sujetos, quienes por lo general han recibido un tratamiento o comparten una particular
característica de interés; el seguimiento persigue, así, estudiar su desarrollo subsecuente. Los estudios longitudinales suelen ser costosos,
requieren una mayor inversión de tiempo y conllevan numerosas dificultades como la atricción (pérdida de sujetos con el tiempo); sin embargo,
frecuentemente resultan de gran valor, en virtud de la información que arrojan.

En múltiples ocasiones, la investigación busca elucidar las relaciones causa-efecto. Los estudios no experimentales emplean, para este
propósito, diseños retrospectivos o prospectivos. En los DISEÑOS RETROSPECTIVOS, el investigador observa la manifestación de algún
fenómeno (v. dependiente) e intenta identificar retrospectivamente sus antecedentes o causas (v. independiente). Los ESTUDIOS
PROSPECTIVOS se inician con la observación de ciertas causas presumibles y avanzan longitudinalmente en el tiempo a fin de observar sus
consecuencias. La investigación prospectiva se inicia, por lo común, después de que la investigación retrospectiva ha producido evidencia
importante respecto a determinadas relaciones causales.

Un buen diseño de investigación deber ser apropiado para la pregunta que se ha planteado el investigador. Debe también llevar al mínimo
o evitar los sesgos que puedan distorsionar los resultados del estudio. Adicionalmente, un buen diseño trata de mejorar la precisión de la
investigación, lo cual denota la sensibilidad para detectar los efectos de la variable independiente, en relación con los efectos de las variables
extrañas. Finalmente, el diseño debe contemplar de manera apropiada el aspecto del poder de la investigación, es decir, la capacidad del diseño
para crear el máximo contraste entre los grupos de comparación.