RECUERDEN, los objetivos deben ser INTELIGENTES (SMART):
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Mejorar el Nivel de Lectura de los estudiantes de Transición, Básica Primaria y Over Age, a través de La Lúdica como estrategia pedagógica,
OBJETIVO
ESPECÍFICO
Determinar el nivel de
lectura (velocidad de
palabras leídas por
minuto) inicial y final
de los niños y niñas de
los Grados: Segundo,
Tercero, Cuarto y
Quinto de Primaria.
 eSpecífico
 Medible
SONIA AHUMADA  Alcanzable
 Relevante
 Tiempo definido
PLAN DE MEJORAMIENTO CONTINUO
OBJETIVO ESTRATÉGICO:
ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE RESULTADOS
MEDIOS DE VERIFICACION (cuando las escuelas le presentan
sus planes este columna está en
blanco)
-Caracterización de Instrumento de Caracterización
Niveles de Lectura Feb. 7 Directores de - Caracterización Quinto y de Niveles.
(Velocidad) en los Grupo de 3° y 5° Tercero:
Grados 2°, 3°, 4° y 5° Rápido: 2 estudiantes
Óptimo: 8 estudiantes
Lento: 51 estudiantes
Marzo y 27, Abril Muy lento: 149 estudiantes
-Lectura en Voz alta 3 y 1 , Julio 10 y Docentes de 5° Se mide la Velocidad y el número
24, Agosto 14 y
con niños de de palabras leídas por minuto.
5°:”Llegó la hora de
28, Septiembre11
y 25 y Octubre 9 y
leer” 23.
-Se realiza lectura en voz alta
para mejorar la velocidad de la
Marzo y 27, Abril lectura.
Docentes 3°
3 y 1 , Julio 10 y
24, Agosto 14 y
Lectura en Voz alta: 28, Septiembre11
“Y Pa´Que Leo”. y 25 y Octubre 9 y Palabras desconocidas
Estudiantes de 3° 23. aprendidas.
 RECUERDEN, los objetivos deben ser INTELIGENTES (SMART):

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL  eSpecífico

 Medible
SONIA AHUMADA  Alcanzable
 Relevante
 Tiempo definido

Marzo y 27, Abril Docentes de 4°

3 y 1 , Julio 10 y
24, Agosto 14 y - Caracterización Segundo y
-Lectura en voz alta 28, Septiembre11 Cuarto: Se determinó el
en casa: “El Libro y 25 y Octubre 9 y nivel de lectura de cada
Viajero” 23. niño: Rápido, Óptimo,
estudiantes de 4°. Lento y Muy Lento. Se mide la Velocidad y el número
de palabras leídas por minuto.
-En reciente actividad se
Marzo y 27, Abril
evidencia progreso en el nivel
3 y 1 , Julio 10 y Docentes 2° de lectura de los niños(as).
24, Agosto 14 y
28, Septiembre11
y 25 y Octubre 9 y
-Lectura en Voz Alta -Se realizó lectura en voz alta
23.
y Lectura Silenciosa: para ejercitar y mejorar la
“Disfruto lo que leo” velocidad de lectura.
en 2°

Lectura de láminas teniendo en

Marzo y 27, Abril -Se determinó el nivel de cuenta: la función motivadora y
Fortalecer el proceso 3 y 1 , Julio 10 y Docentes 1° lectura de los niños y niñas. descripción- interpretación de la
lector en los niños y 24, Agosto 14 y lámina.
28, Septiembre11
niñas de Primer y 25 y Octubre 9 y
-Los estudiantes hacen
Grado, a través de la -Lectura de 23. detalles de la lámina y
lectura de imágenes y Imágenes-de describen situaciones de la
imágenes-“ En 1° misma. A partir de la lectura
textos sencillos.
de cuentos los niños y niñas se
ejercitan para mejorar su nivel
de lectura.
 RECUERDEN, los objetivos deben ser INTELIGENTES (SMART):

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL  eSpecífico

 Medible
SONIA AHUMADA  Alcanzable
 Relevante
 Tiempo definido

Semanalment
e
Febrero a Libretas viajeras y número de
Noviembre Docentes de cuentos realizados por los niños
En Transición: Transición con la ayuda de los padres de
- El cuento viajero.
familia.
Semanalmente los niños(as)
de transición llevan un
Iniciar el proceso cuaderno donde con ayuda
Lector de los niños y de sus padres escribirán un
niñas de Pre-Escolar. cuento creado en familia, Mensualment
con imágenes para socializar e
en la clase. Febrero a
Noviembre
-La lectura del cuento. Una Número de Directivos Docentes y
vez al mes UN directivo o docentes invitados a Transición.
UN docente leerá un cuento Semanalment Planilla de visitas .Fotos y videos.
a los niños de Transición. e de Febrero a
Noviembre
Actividades de lectura libre,
tres días a la semana se
Participación de los padres en
realizará un Master de
un 55%.
lectura con los niños. Libreta viajera Número de cuentos leídos por
(actividades libres y dirigidas Cuentos libres, hechos en semana, fotos y videos
de lectura en la cartulinas y hojas
clase)Narración de cuentos,
historietas, recitación de
poesías, conversaciones,
dramatizaciones, títeres,
experiencias directas, actos
 RECUERDEN, los objetivos deben ser INTELIGENTES (SMART):

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL  eSpecífico

 Medible
SONIA AHUMADA  Alcanzable
 Relevante
 Tiempo definido

de la clase, de la familia o el
colegio, etc.
Planilla de visitas de los
Alfombra mágica. docentes y fotos

Para el segundo
semestre pediremos
a los padres de
familia que elaboren
una colcha o cojín
para sus hijos,los .
padres de familia Planilla de registro de los
una vez cada 15 días cuentos leídos en la clase,
acompañarán a sus fotos y actividades de pintura/
hijos a compartir la dibujo de los cuentos
lectura de un cuento compartidos.
a las clases.

Actividad en desarrollo.
 RECUERDEN, los objetivos deben ser INTELIGENTES (SMART):

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL  eSpecífico

 Medible
SONIA AHUMADA  Alcanzable
 Relevante
 Tiempo definido

1. Especifique en qué otras actividades, iniciativas o proyectos está involucrada la escuela paralelamente a Aprender y Crecer. Pueden informar aquí sobres
mejoras o inversiones que la institución llevó a cabo, así como de otros programas o proyectos curriculares que estén funcionando en la Institución. Incluir
aquellos proyectos que estén siendo realizados con el auspicio de la Organización de Padres de Familia correspondiente a su país.

Iniciativa, Proyecto o Actividad

Participación en el Programa Todos A Aprender del Ministerio de Educación Nacional.

Proyecto Institucional: Jornadas de Entrenamiento, pruebas SABER.

Participación en el Proyecto de articulación Biblioteca-Escuela, liderado por la Biblioteca Popular del Barrio La Paz.