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Objetivos del evento
El objetivo es que, a partir de las reflexiones que se desarrollen, así como en los
espacios de diálogo previos que se fomenten en cada una de las instituciones
organizadoras e invitadas, se promuevan propuestas que puedan tenerse en
cuenta por parte del Gobierno Nacional, dentro de un proyecto de reforma a la
administración de justicia.
8:15 a.m. – 9:00 a.m. Tópicos potenciales de la discusión: Entre otras problemáticas,
se analizarán las siguientes: conveniencia de participar en la
elección de autoridades estatales; balance del ejercicio;
facultades electorales y sistema de frenos y contrapesos;
problemáticas recientes; ¿se deben eliminar las facultades
electorales?
9:15 a.m. – 10:30 a.m. Tópicos potenciales de la discusión: Entre otras problemáticas,
se analizarán las siguientes: ¿cómo resolver la congestión?;
valoración de los programas de descongestión aplicados por el
Consejo Superior de la Judicatura; ¿cómo garantizar, a mediano y
largo plazo, la solución pronta de los procesos?; modalidades de
control y seguimiento a la gestión de los despachos judiciales;
¿se necesita un Plan de Descongestión?; distribución de los
despachos judiciales; cargas laborales razonables para los
servidores judiciales; ¿existe el derecho a recibir un fallo de
calidad?; ¿una jurisdicción para las acciones de tutela
descongestionaría la justicia?; ¿cuál debe ser el sistema de
gobierno de la rama judicial?; problemas y soluciones en relación
con la infraestructura y la logística de los despachos judiciales.
2:00 p.m. – 3:15 p.m. Tópicos potenciales de la discusión: Entre otras problemáticas,
se analizarán las siguientes: aspectos mínimos que deberían
autorregular las Altas Cortes; quorum deliberatorio y decisorio
para las elecciones; oportunidad en la suscripción de los fallos,
aclaraciones y salvamentos de voto; permisos y comisiones de
empleados y funcionarios; lobby para elecciones y adopción de
decisiones; influencia del regionalismo y de la procedencia
universitaria para definir cargos; acuerdos internos de “metas
anuales de producción” de sentencias; ¿cómo garantizar la
calidad de los fallos?; regulación de tratos del juez con las
partes, apoderados y otras autoridades; cumplimiento y creación
de una cultura, por parte de los jueces, del deber de respetar los
precedentes y de esforzarse por mantener criterios uniformes.
3:25 p.m. – 4:40 p.m. Tópicos potenciales de la discusión: Entre otras problemáticas,
se analizarán las siguientes: ¿cómo garantizan las universidades
la excelencia técnica y ética de los abogados?; ¿la formación
humanística mejora el ejercicio del derecho?; ¿es legítimo
imponer la formación ética y humanística?; ¿la educación general
debe formar a la sociedad en cultura de la legalidad?; ¿cómo
mejorar la imagen del abogado y del ejercicio del derecho?
¿El pregrado y el posgrado deben asumir compromisos serios y
medibles en formación humanística? ¿cuáles exigencias y
compromisos deben asumir los docentes de derecho?
4:50 p.m. – 5:50 p.m. Tópicos potenciales de la discusión: Entre otras problemáticas,
se analizarán las siguientes: ¿se debe limitar el número de
facultades de Derecho?; ¿se debe limitar el número de
estudiantes?; ¿cómo participan las facultades de Derecho en el
adecuado funcionamiento de la justicia?; ¿qué compromisos
tienen las facultades, en pregrado y posgrado, para elevar la
calidad de los estudios?; ¿cuál es la finalidad de las
especializaciones y las maestrías?; ¿de qué manera se articulan
los consultorios jurídicos con la formación de los estudiantes y su
ejercicio profesional?; ¿las plantas de profesores de tiempo
completo mejoran la calidad de los estudios? ¿cómo garantizar
el conocimiento de los profesores?; cómo mejorar la exigencia y
el nivel académico?; ¿Debe exigirse un examen de Estado,
periódico, para ejercer en determinadas actividades
profesionales?; materias o asignaturas jurídicas esenciales en la
formación de los profesionales del Derecho; asignaturas
obligatorias, complementarias y de libre elección por los
estudiantes; ¿qué deben mejorar los programas de Derecho, a
nivel de pregrado y posgrado?; ¿Debe haber un núcleo de
formación flexible, integrado por áreas no jurídicas?