Dra. Verón ica Torres ANÁLISIS DE .

DISCURSO TEXTO 1

DATOS BÁSICOS : ANt LISIS DEL DISCURSO

Cii indas Sociales

Transdisciplina

Objetivos:
• Anal zar la impronta y sign ificado .:ontextual de la práctica discursiva a partir del
reco1ocimiento de estrategias de interpretación en un contextl) de registro y
arch vo de estas producciones
• Abordar desde una serie de presu Juestos teóricos los discursm : definición,
ante : edente, función, interd iscipl inareidad y objeto de estudio
• Desarrollar un método que compl : ta los modelos funcionales de corte semántico

Definicié n 1

(Charaucleau) marco teórico que se stiene el desarrollo de une• metodología que

permite "obtener conclusiones después de confrontar las nocione:; y las palabras que
estructu ·an las nociones o grupos de 11 ociones contenidos en el discurso estudiado" .

Relación Discurso-Contextual:

• Contexto
• Condición sociocultural
 Dr.-l . Verónica Torres ANÁLISI S DEL DISCURSO
l EX I O l

• Interés de los participantes del acto comuni cacional

• Conocimiento de la característica socioeconómi u -cullural idPológlrr1
creencias y actitudes de los µarticipantes
• Conocimiento desde la extncción de sentido, significa do, expres ión d Pt; rfp el
tipo de discurso y el nivel lé> ico usado

AD desde l:1 Sociología:

• anéilisis del discurso
• método cualitativo
• an,disis textual
• anédisis contextual
• int,= rpretación sociológica

Finalidad:

descripción analítica

medios (efecto) -
educación (proce~o)

- ' ~ ' '\:,~,»• . . ::¡~(

"'"'"'!?
~ \ ~~~. '' ~' ;J,

publicidad/propaganda
i I<

-
salud (transtornc,)
 AN ÁLISI S DE I. DISCURSO TEXTO 1
Dra. Verónica Torres

(Van Dijlc, Teun) AD/ACD/ECD

• " producir descripciones explícitas y sistemáticas, tanto textuales como

contextuales, de las unidades del uso del lenguaje : discurse"
• Dimensiones textuales : estructuras del discurso en los niveles de descripción
• Dimensiones contextuales : dirnensión textual -propiedades del contexto
• 1: studio del uso real del lengu,1je por locutores reales en situación real

Niveles INTERDEPENDIENTES:

• Nive sintáctico : enunciado

• Nive semántico : sentido producido
EFECTOS

l.
Multidimens ,onalidad-Aspectos cualitativc,s
;

• Nive Pragmático : uso del hablant1! (producción/interpretación) -condición de

acciéin entre receptor y emisor : EFECTOS Y CONSECUENCIAS DE LOS DISCURSOS
• MACROSOCIAL . - - - -- - - . MICROSOCIAL para apoyar •~nfoques fundados
en el análisis crítico de problemas sociales, poder y desigualdad .

Enfoques: líneas

• Gramática d1~I Texto o Lingüística textual

• Análisis de la conversación
• Psicología dE I procesamiento del texto
• Psicología di;cursiva (Psicología Social)
• Estilística
• Retórica
• Ideología
• Argumentación
• Narración
• Teoría de los géneros
- - = - - - - - - - - - - -- - -- - - - - - - - - -- - -- ----

El análisis crítico del discurso es un enfoqL e especial que toma posición: política y analiza el
papel del discurso en la reproducción de L, dominación (como abuso d~_poder), así como
en la resistencia contra la dominación ·

Metodología Cualitativa

Cual titativo : descripción detallad ;, de las estructuras y estratef,ias de los discursos

•
escritos o hablados
Nive 1es : sonidos y estructuras ·1isuales y multimedia, la si ntaxis {estructuras
•
forrr,ales de las oraciones), la semántica (las estructuras del sentido Y de la
 Dril . VNó .
· n, r,1 To rr< e; /\NÁI.I SIS DEL DISCURSO TEXTO 1

referen cia), l;i pragmáti ca (l os acto s de habla, la cort es ía , etc.), la interacción y la

conversa ción, los procesos y reµ rese ntaciones mentales de la producción y de la
cornprensión del di sc urso, y l¡:is relaciones de toda s esas estructuras con los
conte xtos sociales, políticas, hi stóri cas y cultural es
• OJO : M étodo cuantit ativo: aná li ·.is de co nt enid o
TIPos PE ESTUDfQ) EO
• Analítico li"lgüfstlco

Se est udia siste máti ca

objeto verb 1 ( mente Y en mu chos detalles las estructura s del discurso como
a texto, argum . -ó .
los pronombr s . entc1ci n, narración), como los tema s, la co here ncia loca l y global,
1
e , e estilo, et c.

• Análisis de .la conversación

Origen · M ' .
· 1crosoc1ología y la Et no t d , _ • . .•
análisis det 11 d d me O O 1ogia (E,;. UU .) enfoca el di sc urso com o 1nteracc1on. Es un
las int
ª. ª e la s est ructura s Y es t ra teg ias
0 ·
de la conversació n cotidia na y después también
eraccrones verbales en 1 · t · • . .
. . as ms 1tuc1ones y orga111z ac1ones. Se usa en análisis de la
conversación trene muchas r 1 . • .
. , . e acrones con la pra ,~mat1ca, la sociolingüísti ca inl'eractiva , en
ps,co 1og,a discursiva (dentro d 1 • 1 ,
, e a psrco og1 a soc al) y la línea de la etnografía de la com unicación
en antropolog,a

• Psicología cognitiva

"Procesos mentale:;" (atención, memoria, perce~ción, concentración, soluciór de problemas, etc.)

en el proceso de ce mprensión de "textos" y en el marco de la " ciencia cogniti\·a" .
El discurso es en general experimental (de laboratorio) y enfoca sobre las estntegias y
representaciones n_,entales de la producción, la c:omprensión, la memorización y la recuperación
del discurso o de st_ , información . Relaciona los procesos de producción o de C·)mprensión con un
análisis explícito del rol crucial del conocimiento sociocultural compartido en la comunicación y la
interacción . Nociór< modelo mental -- una representación en la memoria a largo plazo, sobre la
situación o los eventos a que se refiere un discurso. Comprender un discurso quiere decir poder
construir un modeb mental del referente del di5curso : un fragmento del mundo real o ficcional.

• Inteligencia artificial-informática

Relacionadas con lé• psicología cognitiva y las ciencias cognitivas en general , pt!ro también con la
gramática formal y la lógica, encontramos las lín.=as de la informática del discurso,
como Inteligencia artificial. Programas que simu lan la producción , la compren ;ión , la traducción ,
etc. de/ discurso, y se representan los conocimie .1 tos (generales o especializac os) que el programa
necesita para esos ::>rocesos . El interés es construir máquinas que sean agentEs inteligentes,
capaces de adaptar se a las circunstancias y las metas, con capacidades humar as .
 Ora · V eronrca
, ·
Torres ANÁLISIS DEI. DISCURSO TEXTO 1

(Van Dij le, Teun) AD/ ACD/ECD

• " producir descripciones explícitas y sistemáticas, tanto textuales como

contextuales, de las unidades del uso del lenguaje : discurse"
• Dimensiones textuales : estructuras del discurso en los niveres de descripción
• Dimensiones contextuales : dimensión textual -propiedades del contexto
• Est udio del uso real del lengu,ije por locutores reales en situación real
Niveles INTERDEPENDIENTES:

• Nive sintáctico: enunciado

• Nive semántico: sentido producido
EFECTOS

t
Multidimens ionalidad-Aspectos cualitativc,s

• Nive Pragmático: uso del hablantt! (producción/interpretación )-condición de

accié¡n entre receptor y emisor: EFECTOS Y CONSECUENCIAS DE LOS DISCURSOS
• MACROSOCIAL ~ - - ===-==-=== · MICROSOCIAL para apoyar ~nfoques fundados
en el análisis crítico de problemas sociales, poder y desigualdad .
Enfoques: líneas

• Gramática d,~I Texto o Lingüística textual

• Análisis de la conversación
• Psicología dE 1· procesamiento del texto
• Psicología di:;cursiva (Psicología Social)
• Estilística
• Retórica
• Ideología
• Argumentación

• Narración

• Teoría de los géneros

El análisis crítico del discurso es un enfoqL e especial que toma posició~ política y analiza el
papel del discurso en la reproducción de L1 dominación (como abuso dÉ poder), así como
1
_

en la resistencia contra la dominación ;

Metodología Cualitativa

Cual titativo : descripción detallad ;, de las estructuras y estratecias de los discursos

•
escritos o hablados

• Nive 1es : sonidos y estructuras ·tisuales y multimedia / la si ntaxis (estructuras

formales de las oracionesL la semántica (las estructuras del sentido V de la
 ANÁLISIS DE . DISCURSO TEX10 1
Dra . Verón ica Torres

Entre las capacidade ; humanas que involucran las facultades intelectuales: díal,Jgar en una lengua
verbal y poder extra!~r el sentido a mensajes contradictorios o ambiguos.

• Análisis crítko del discurso

EIA T 1 ·1 ,· ·
na s s critico del discurso (ACD) se ubica en cualquier otra aproximación m ;ncionada, pero lo
hace desde una pers·pectiva social, política y crítiG1, enfocando sobre la manera que el discurso se
usa Yabusa para estílblecer, legitimar o ejercer -- -¡ resistir -- el poder y la dominación. Se inte resa
sobre todo 1 ,, 1· · d . . .
. . por e anrl 1s1s el racismo, del sexismo . el clasismo, y la pobreza, y s~ relaciona con
movimientos sociale·~, como el feminismo, el pacifismo el ecologismo la antiglobalizacíón, etc.. El
ACD no tiene mét 0 d f'· · usa los mejores r1étodos ' adecuados 'en el planteamiento y
, . . os IJos, sino
analis1s de los probl emas socia• 1es, que son su objetivo principal.

lQué es "análisis" y -qué es "discurso"?

ExiS t e una pluralidad, de definiciones desde distintas perspectivas teóricas que unas veces difiere n
Yotras coinciden . Es\e fenómeno puede ser explicable a partir de la convergencia de distintos
factores :

a) el desarrollo mismo de la historia jel discurso

b) la pluralidad de autoridades yace Jciones que el mismo término tiene
c) la cada vez mayor variedad de disdplinas que acuden a las teo(as del discurso
para explicar fenómenos
d) los distintos enfoques que se dese rrollan y e) el hecho mismo de que al ser el
discurso una realidad que aparecE en toda práctica social, su e~tudio e
inve:;tigación no puede estar restringido a un área .

;,

La palabra Discurso, ;;uele ser entendida como "te)(to" . Genéricamente se estatlecen algunas
diferencias el "texto' ' como "la manifestación concreta del discurso" es decir, "d producto en si" ; y
"discurso" se entiende como "todo el proceso de producción lingüística que se _)one en juego para
producir algo" (Gimenez, 1983, p. 125; Lozano 19~•7, p.p 15-16).

TENDENCIAS: (Análi is del Discurso (Gutiérrez, 19a8; Haidar, 1998; Abril 1995; Giménez 1983)
1
• Aproximación for~alista (intra-discursiva) el disturso es una fuente {frases o ~nunciados, relatos
o macro-estructuras) . Toma el marco interpretati~o del mismo y enfoca lo sintáctico o lo narrati\Jo
como construcción de relato (Greimas). Discurso como unidad lingüística de dimensión superior a
la oración (transoracional) un mensaje globalment e , un enunciado.
• Aproximación enunciativa (Benveniste, Jakobson) discurso como parte de un mode\o de
comunicación. El discurso se define como una determinada circunstancia de lugar y de tiempo en
que un determinado sujeto de enunciación organiza su lenguaje en función de un determinado
destinatario (tú, vosotros)" . Benveniste y Jakobson buscaban desentrañar cómo se inscribe e\
sujeto hablante en lc,s enunciados que emite; es decir, cómo el enunciador aparece en el
enunciado; cómo el usuario de la lengua se apropia de ella , se vincula a ella de una manera
 [)ra Vt">romc., 1Oirt \ 1\N AUSIS DU DISCU RSO TEXTO 1

cs~~•frc,i y de1,1 ccnsta nna por medio de 111d1ce , específi cos

• Apro"Ximación ma t eri.ihsta del discurso (Pecheux y Robín), el di scurso como ·Jna práctica social
vmcul,ad.1 a sus cond,nones sociale s de produccijn y a su marco de producci én institucional,
ide<..'llogicJ cult ural ~ h1st ónco-coyu ntu ral Peche 1x piensa que el sujeto-emite,te no está en el
origen del s,gn,ficado del discurso sino que est á determinado por las posicioni !s ideológicas
pue st as en Juego en los procesos sociales en los ~ue se producen las palabras .
Análisis sociológico:

• discurso co,mo información/i deología/ pr0ducción social

• plano de interpretación
• explicación sociológica del discurso

Análisis textual :

• discurso como objeto

• plano del enunciado
• caracterización del discurso

Análisis contextual :

• discurso cerno acontecimiento singular

• plano de la enunciación
• comprension del discurso