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Estrategias de Estudio
Estrategias de Estudio
Para aprender
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infinitivo (“subrayar”, “responder”, “leer”).
Para resolver atentamente las consignas, puede ser de gran ayuda seguir ciertos pasos:
-Leer de forma completa la consigna. Si no la entendemos, la leemos de nuevo.
-Subrayar el verbo, pues éste me indica lo que debo hacer.
-En caso de que la consigna formule una pregunta, es necesario tomarse un tiempo para
pensar la respuesta.
-Releer y revisar si se realizó lo que la consigna pedía.
Para practicar
*¿De qué idioma deriva la palabra “influenza” y qué significa en su lengua original?
-Respuesta a) Italiano. Afección influida por las estrellas o el frío.
-Respuesta b) La palabra “influenza” deriva del italiano, que significa “afección influida por las estrellas
o por el frío”.
Para aprender
Muchas veces, en distintas materias, luego de leer un texto nos hacen preguntas sobre su
contenido (“preguntas de comprensión”). Es importante que prestemos mucha atención para
entender qué es lo que realmente nos están preguntando.
Algunas ayudas para enfrentarnos a estas preguntas:
-No busquemos necesariamente la respuesta en un
solo lugar del texto. Muchas veces, la respuesta está
“por varias partes del texto” y no en un solo lugar.
Además, podemos elaborar una respuesta propia, sin
copiar palabra por palabra.
-En caso de que decidamos escribir la respuesta usando
las mismas palabras del texto, necesitamos usar
comillas (“...”). Las comillas muestran que esas
palabras no son mías, sino tomadas tal cual estaban escritas en otro lado (o tal cual fueron
dichas por alguien).
-Respondamos la consigna de forma completa. Para eso, podemos retomar parte de la
pregunta. Si la pregunta es ¿Qué relación hay entre la gripe y el frío?, respondamos de
manera completa: La relación entre la gripe y el frío es que … o bien Existe una relación
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entre la gripe y el frío porque ... Nunca empecemos una respuesta con un que: Que cuando
hace frío hay más posibilidades de tener gripe.
-No nos dejemos engañar por las palabras que aparecen en las preguntas. Ante una
pregunta como ¿Qué relación hay entre la gripe y el frío?, lo que muchos hacen es buscar la
palabra “gripe” en el texto y poner lo que sea que aparezca (por ejemplo: La gripe es…). Pero
ojo: eso NO ES lo que me pide la pregunta.
Para practicar
1. Respondan las siguientes preguntas de comprensión con la información del texto de la
gripe:
Para completar
1. Veamos algunas actividades que nos suelen pedir las consignas. En la columna derecha,
hay un ejemplo de la actividad. En la derecha, ustedes tendrán que realizar la consigna
solicitada.
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de las infecciones; los medicamentos para la presión o la ejemplo,
diabetes.
.”
Relacionar: En general, cuando nos despertamos por la Escriban qué relación hay entre realizar algún
mañana y vemos que hace un día soleado, empezamos el deporte y tener una mejor calidad de vida.
día con mejor humor. De igual forma, cuando nos
despertamos y vemos que es un día lluvioso, empezamos el
día quejándonos y de mal humor. ¿Podemos decir,
entonces, que el clima afecta a nuestro estado de ánimo? La
respuesta es sí. Nuestro estado anímico está influido por
muchas variables con las que estamos en contacto, como
las personas que nos rodean, nuestras obligaciones, nuestra
situación personal, laboral…y el clima.
Explicar: Una de las técnicas de cultivo utilizadas por los Expliquen a un turista extranjero cómo funciona el
incas es la llamada “terrazas de cultivo”, que consiste en sistema de transporte en Córdoba.
cortar la ladera de la montaña en escalones para disminuir la
velocidad del escurrimiento de las lluvias y, de esta manera,
evitar el desgaste de los suelos.
Identificar causas y consecuencias: Cuando aumentan Escriban un breve párrafo donde expliques la
los precios de los productos, el sueldo comienza a perder relación causa-consecuencia entre: lluvias;
valor porque ya no alcanza como antes. Entonces, para inundaciones; muertes; aumento del precio de las
intentar que el dinero alcance, la gente consume menos. Al verduras y las frutas; pérdidas de hogares; dificultades
consumir menos, los comerciantes ganan menos dinero. en la producción agrícola.
1. Enumerar es…
2. Describir es…
3. Comparar es…
4. Definir es…
5. Ejemplificar es…
6. Reformular es…
7. Explicar es…
8. Justificar/argumentar/fundamentar es…
9. Diferenciar puntos de vista es…
10. Establecer causas y consecuencias es…
11. Relacionar es…
12. Clasificar es…
13. Ubicar en un espacio y un tiempo es...
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F. Vincular, conectar. Poner en relación personas, ideas, procesos o cosas.
G. Indicar una por una las características de algún fenómeno o de algún hecho.
H. Situar un hecho o fenómeno en la época, período o momento histórico y en el medio
geográfico y humano en que sucede.
I. Mostrar, indicar, señalar con detalle las características de algo o de alguien. Responde
a la pregunta “¿Cómo es?”.
J. Señalar semejanzas y diferencias entre dos hechos, situaciones, fenómenos, personas.
K. Ordenar en clases o grupos de acuerdo con un criterio elegido.
L. Mostrar las diferencias entre las ideas personales que se tienen acerca de algo.
M. Diferenciar el origen y los efectos de los acontecimientos o hechos del mundo. Causa
suele ser entendida como el origen, lo que desencadena algo. La consecuencia, por su
parte, es lo que ocurre a raíz de esa causa: los resultados de uno o varios hechos
interrelacionados.
La risa
La risa es la respuesta que ofrece el organismo para expresar alegría, felicidad y otras emociones
positivas que promueven un estado anímico agradable y óptimo al ser humano. Reír nos ayuda a asumir
una visión positiva y tranquila de las cosas y nos hace sentirnos humanos. Es importante recordar que la
risa es un hábito innato, es decir, cada persona posee este hábito y no requiere ser aprendido. A pesar
de ello, el crecimiento y algunas situaciones de la vida moderna colaboran con la necesidad de
“reaprender”a reír. En otras palabras, a medida que pasa el tiempo, nos olvidamos de reír con
espontaneidad.
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Así como el llanto y la tristeza nos debilitan, nos bajan el ánimo y nos hacen pensar que las
cosas no tienen sentido, debemos saber que la risa hace todo lo contrario: nos levantan el ánimo y nos
hace sentir que todo puede ir mejor. Reírse es una actividad altamente benéfica porque:
-Ayuda a curar la depresión y la angustia: cuando reímos nuestro cuerpo se encarga de regular los
niveles de serotonina,endorfinas, oxitocina y dopamina. Estas sustancias son fundamentales para
mejorar nuestro estado de ánimo.
-Limpia y ventila los pulmones, ya que mejora la oxigenación el cerebro y del cuerpo en general.
-Regulariza el pulso cardíaco.
-Ayuda a trabajar al aparato digestivo y regula el intestino.
-Relaja los músculos tensos.
-Disminuye el estrés: Sin ninguna duda, el estrés afecta ferozmente a nuestra salud, ya que debilita el
sistema inmunitario, aumenta la presión arterial, los problemas cardíacos y musculares. Acá, la risa
desempeña un papel fundamental e importante, ya que fortalece nuestra salud porque disminuye la
producción de hormonas que causan el estrés.
-Disminuye la presión arterial de la sangre.
-Ayuda a quemar calorías: cuando nos reímos movemos unos 400 músculos de nuestro cuerpo.
Algunos investigadores creen que reír 100 veces es equivalente a hacer 10 minutos de ejercicio
aeróbico o hacer 15 minutos de bicicleta.
-Al reír se segregan endorfinas, unas drogas naturales que provocan euforia y efectos tranquilizantes y
analgésicos.
-Fortalece los lazos afectivos: el humor está ligado íntimamente con nuestro estado emocional. Por
esta razón, cuando estamos felices podemos mantener una relación más cómoda y amena con las
demás personas.
-Genera una mayor respuesta del sistema inmunológico ante la enfermedad.
-Sirve para descargar tensiones, potencia la creatividad y la imaginación: Cuando nos reímos se
estimula la producción de catecolaminas, las sustancias implicadas en mantener nuestro cerebro en un
aura creativa y despierta.
-Incrementa la autoestima y la confianza en uno mismo.
- Es una fórmula eficaz para eliminar pensamientos y emociones negativos.
-Alivia el insomnio al producir una sana fatiga que el sueño repara con facilidad.
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El ser humano es el único animal que sabe reír. En otras palabras, de todos los animales que
habitan el mundo, solo el hombre y la mujer se ríen. Esto quiere decir que la risa es un sentimiento
humano y al mismo tiempo irracional. Es irracional porque cuando nos reímos de verdad, no hay una
“decisión consciente” de reírnos: simplemente nos reímos y no lo podemos controlar. Nos reímos de lo
que vemos, de lo que oímos, de imágenes mentales, de recuerdos, del placer que nos da un hecho,
cuando estamos incómodos, por gesticulaciones cómicas, ocurrencias de nuestros amigos o
compañeros de trabajo, algo necio o soez, por preguntas y frases absurdas, por ironías inteligentes y
divertidas.. No se sabe todavía por qué hay personas que se ríen más que otras. Lo que sí sabemos
es que la risa es una manera de afrontar la vida: la risa no deja de ser nuestra defensa ante la
sociedad.
Basándose en su experiencia, el psicólogo José Elías piensa que la juventud actual no es feliz
y necesita reír más. Según este autor, los y las jóvenes a menudo pretenden tenerlo todo sin esfuerzo,
que las cosas surjan de la nada y quieren sobre todo tener sus necesidades cubiertas. De acuerdo con
Elías, la gente mayor asegura que antes se reían mucho más y que ahora han perdido la sonrisa, se
han quedado solos y la tristeza se apodera de ellos. En general las mujeres se ríen más que los
hombres porque se han tenido que defender de muchas más cosas en la vida. En la risa influye el
arraigo cultural, las costumbres y las connotaciones sociales. Es decir: no es lo mismo dónde crecimos
(en qué país, ciudad, familia) y cómo ese lugar y nuestra
sociedad consideran la risa.
Según estudios realizados, los niños hasta los
seis años ríen en promedio unas 300 veces al día,
mientras que los adultos considerados risueños, lo hace
unas 100 veces; y los que son catalogados con muy
poco sentido del humor, solamente en 15 ocasiones.
Muchas veces, cuando crecemos aprendemos
a esconder la risa y dejamos de ser espontáneos. Es decir, a diferencia de cuando éramos
pequeños/as y largábamos la carcajada ante situaciones que creíamos graciosas, de mayores hemos
aprendido -para bien y para mal- que no podemos reírnos siempre y en todos lados. Entonces,
dejamos de reír libremente y a veces tememos que las personas se burlen de este comportamiento, al
considerarlo “infantil y poco serio”.
En el mundo actual, lleno de tensiones y grandes compromisos para las personas, es necesario
realizar actividades que fomenten la salud física, mental y espiritual. Una de ellas es tan sencilla como
reírse con frecuencia, siendo este un método natural que ayudar a levantar el ánimo.
Fuentes:http://salud.ccm.net/faq/3645-beneficios-de-la-risa y
http://www.gestiopolis.com/importancia-de-la-risa-en-el-ser-humano/
Actividades:
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1. Piensen y escriban un título alternativo (diferente) para el texto.
2. Señalen con una cruz los subtítulos del texto. ¿Qué función tienen?
3. Escriban los subtítulos que faltan en las líneas de puntos.
4. Señalen con corchetes o llaves los párrafos del texto. Coloquen un título a cada uno.
Tema y subtemas
Los textos, para que para que tengan sentido, desarrollan
un tema general y una serie de subtemas o contenidos
relacionados con él. El tema es de qué se trata el texto en
su totalidad y generalmente está expresado -con mayor o
menor claridad- en el título. Luego, el texto puede dividirse
en párrafos o en partes que desarrollan diferentes
subtemas o aspectos del tema general. Muchas veces, los textos tienen subtítulos
(pequeños títulos) que expresan justamente estos subtemas del texto.
Una herramienta que nos puede servir a la hora de estudiar, es escribir “subtítulos” a los
párrafos del texto. Así, cuando volvamos a leerlo, sabremos (o recordaremos con mayor
facilidad) de qué hablaba cada parte. Para escribir los subtítulos de los textos usamos
oraciones muy breves que generalmente están formadas por sustantivos: “Características de
la célula”; “Funciones del hidrógeno”; “Tipos de relatos policiales”. Como podemos ver,
no suelen tener verbos conjugados.
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Gracias a la sobre oxigenación del cuerpo por medio de la risa, se desmiente la idea de que
la risa favorece las arrugas en el rostro. Por el contrario, tonifica la piel y es un método
efectivo para retardar los signos del envejecimiento en el rostro.
Otro beneficio adicional es que actúa como masaje interno: al reír, la columna vertebral y
sobre todo la cervical se estiran, liberando las tensiones que se acumulan en dicha zona.
Generalmente, la risa está asociada con burlas, chistes y bromas. Si bien es cierto que
estos elementos desencadenan la risa; no son las únicas causas de la risa.
El doctor Madan Kataria, un médico hindú, creó una técnica denominada “Yoga de la Risa”,
cuya base fundamental es reír sin motivo, ya que no usa el humor para provocarla.
Combina del Yoga tradicional, ejercicios de respiración, estiramiento y relajación guiada,
con ejercicios que contienen un alto contenido de imaginación, que provocan la risa. Este
fenómeno nació en 1995, y actualmente se encuentra presente en gran parte de los países
del mundo, a través de clubes de risa, donde las personas tienen un espacio para reír
libremente y disfrutar de los beneficios que este hecho les proporciona.
Aunque sabemos que la risa es una reacción espontánea, para muchas personas resulta
difícil comprender el hecho de reírse sin motivo. Es por esto que al inicio de sesiones de
esta técnica, la risa resulta fingida, ya que la naturaleza de los ejercicios es poco
convencional. Pero al compartir con el resto de las personas que participan y escuchar sus
risas, la risa propia sufre un cambio que favorece aflorar la espontaneidad en el proceso.
La práctica de la risa sin motivo, permite conectar a las personas consigo mismas en el
momento, lugar y por el tiempo que se desea, incluso sin importar las circunstancias.
Para conocer
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Manera B
La risa es la respuesta que ofrece el organismo para expresar alegría, felicidad y otras emociones
positivas que promueven un estado anímico agradable y óptimo al ser humano. Reír nos ayuda a asumir
una visión positiva y tranquila de las cosas y nos hace sentirnos humanos. Es un hábito innato, es decir,
cada persona posee este hábito y no requiere ser aprendido. A pesar de ello, el crecimiento y algunas
situaciones de la vida moderna colaboran con la necesidad de “reaprender”a reír. En otras palabras, a
medida que pasa el tiempo, nos olvidamos de reír con espontaneidad.
Para practicar
1. Subrayen las ideas principales del texto Beneficios de la risa
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Un resumen es un texto que se escribe sobre la base de otro texto (“texto base”).
El resumen tiene solo la información más importante del texto base y elimina los datos
poco relevantes. Por eso se dice que un resumen es el resultado de una tarea de selección: una
vez identificadas las ideas principales, con ellas podemos escribir un nuevo texto que
resuma la información. Eso no significa simplemente ‘copiar y pegar’ de cualquier manera
las frases y palabras subrayadas. Al contrario, hay que relacionar las ideas, presentarlas en
el mismo orden en que aparecen en el texto base y, a veces, agregar nuevas palabras. El
resumen es un texto y, como tal, debe ser comprendido por el receptor. Es una importante
herramienta de estudio, ya que sirve para estudiar lo importante y no “perder tiempo” en
detalle poco relevantes. El resumen debe tener título y no debe haber una opinión personal
sobre el tema, ya que debe ser fiel al texto base.
Para practicar
1. Con las ideas principales subrayadas y teniendo en cuenta lo que leímos, escriban el resumen del
texto “Beneficios de la risa”.
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Tanto el homicidio como el femicidio dan como resultado la muerte. Sin embargo, hay
importantes diferencias entre ambos. Una de estas diferencias es que mientras que en el
homicidio existe un bien jurídico tutelado (la vida), en el femicidio existen diversos bienes
jurídicos tutelados, además de la vida, como la dignidad, la integridad, entre otros.
Muchas veces, la violencia hacia la mujer se ejerce de manera indirecta. A manera de
ejemplo, el reciente caso ocurrido en Argentina, en el que un hombre, para castigar a su ex
esposa, provocó intencionalmente un accidente automovilístico cuyo resultado fue la muerte
de éste y de uno de los hijos que tenía con la mujer. Fuente: wikipedia
e) Señalá en el texto dónde hay una reformulación. ¿Qué información nueva aporta la idea
reformulada?
g) Señalá en el texto una ejemplificación. ¿Un ejemplo de qué se presenta? ¿Para qué?
h) Explicá qué relación hay entre el sentido de posesión que ciertos hombres sienten hacia las
mujeres y el femicidio.
Elaborar esquemas es una herramienta de comprensión y de estudio muy importante. Con los esquemas,
es posible organizar la información más importante de un texto y ver qué relación hay entre los conceptos.
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ocurrió el crimen. Sin embargo, a pesar de estos elementos comunes, es posible reconocer dos tipos
muy diferentes de relatos policiales: el policial clásico y el policial negro.
En relación a los personajes, en el policial clásico aparece un detective que siempre resuelve el
caso. No importa qué ocurra o con qué se tenga que enfrentar, siempre descubre al criminal, éste
nunca se sale con la suya y paga por lo que hizo. El detective siempre se presenta como
particularmente inteligente y deductivo, con un tipo de razonamiento altamente lógico. No se mete
en el “trabajo sucio” ni recurre a la violencia. En otras palabras, es un detective “de guantes
blancos”. Generalmente, el detective pertenece a un alto estrato social (viene de familia adinerada o
es heredero de grandes propiedades y riquezas), por lo cual no busca dinero por la investigación, es
decir que no es su trabajo, sino que lo hace como si se tratara de un deporte o un hobby. Además, es
inmune a los riesgos (es decir, nunca le pasa nada) y tiene un ayudante que siempre está un paso
detrás de él en términos de conocimientos (es decir, el ayudante nunca es más inteligente que el
detective). En contraposición, el policial negro muestra un detective solitario que pelea y se enfrenta
cara a cara, mano a mano con el criminal: el detective sí se mete en problemas y sí se ensucia. Por
eso, los detectives de este género pierden su inmunidad y hasta pueden resultar muertos y vencidos
por el criminal. A diferencia del detective clásico, el detective del policial negro sí cobra por su
trabajo, pues no es un deporte para él, sino la actividad que le da de comer. Si no cobrara, no
ganaría el dinero necesario para sobrevivir. Muchas veces, el personaje ni siquiera es un detective,
sino un policía retirado o un “fuera de la ley”. Tampoco cuenta con un ayudante, sino que hace el
trabajo solo: es un solitario y siempre lo será. Para descubrir el crimen, no siempre usa la lógica, sino
más bien el conocimiento que le da la experiencia y hasta métodos no demasiado legales.
Los crímenes no pueden faltar en estos relatos. Sin embargo, hay diferencias. En el caso de los
policiales clásicos, el crimen no es demasiado violento o pasional, sino que es más bien “limpio” y
racional. Además, siempre es resuelto y el criminal es atrapado y castigado. En cambio, los policiales
negros muestran crímenes sin resolver o injustamente resueltos (por ejemplo: va a prisión una
persona que no realizó el hecho criminal). En los policiales negros, los crímenes se basan en las
pasiones o en las debilidades humanas como la rabia, la envidia, los celos, el amor, el odio.
En los policiales clásicos, la sociedad está claramente dividida en “buenos y malos”, “morales e
inmorales”. Es una sociedad sin medias tintas ni grises. Por el contrario, los policiales negros
muestran una realidad más compleja, más complicada, ya que no es tan claro quiénes son los
buenos y quiénes son los malos, sino que hay matices: quienes son buenos por momentos, deben
recurrir a la violencia y mostrar su “lado malo” en otros momentos; quienes parecen buenos, en
realidad son grandes delincuentes; los delincuentes muestran sus costados débiles o el por qué de
sus crímenes, etc. Incluso, la policía y la justicia suelen aparecer como corruptas y manchadas.
Muestra una realidad corrompida, oscura, sucia, donde las leyes no son cumplidas y los buenos no
siempre ganan (por ejemplo: muchas veces los “malos” no son descubiertos, o son apresados
quienes no corresponden o el “bueno” muere).
Algunos escritores representativos del policial clásico son Edgar Allan Poe, Chesterton, Arthur
Conan Doyle y Agatha Cristie. Dentro del policial negro, se pueden distinguir autores como Dashiell
Hammett, Raymond Chandler, Cornell Woolrich y Chester Himes.
Algunos “detectives famosos” del policial clásico son Auguste Dupin, Sherlock Holmes, Hércules
Poirot y el Padre Brown. Por su parte, los detectives conocidos del policial negro son Sam Spade,
Phillip Marlowe, entre otros.
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-narrando hechos cronológicamente (cómo ocurrieron, uno después del otro).
-comparando dos o más elementos.
-argumentando a favor de una posición
b) Expliquen con sus palabras qué quieren decir las siguientes expresiones del texto.
-“Un detective de guantes blancos”: un detective que…
-“Una sociedad sin medias tintas ni grises”: una sociedad que…
c) Transcriban las expresiones (conectores) que están en negrita. ¿Qué función cumplen? ¿Qué cosas
se comparan?
d) Lean las siguientes afirmaciones. Escriban si son verdaderas o falsas y justifiquen cuando sean
falsas.
“En el relato policial negro, el detective suele tener ayudante”.
“En los relatos policiales clásicos, el detective utiliza el pensamiento lógico para develar los
crímenes”.
“En el policial clásico, el detective es tan inteligente como su ayudante”.
f) Encerrá entre corchete los párrafos. Subrayá las ideas principales y escribí un subtítulo a cada
párrafo.
g) Ahora, vamos a usar otra herramienta: un cuadro comparativo.
h) Elaborá un resumen con las ideas principales que subrayaste.
i) Lean los siguientes fragmentos. Indiquen en qué parte del texto los incluirían.
(*) “Después de acudir a la escena del crimen, observar los detalles, interrogar a los testigos y
reunir evidencias, estos detectives se retiran a su hogar a pensar y a relacionar las piezas de
información con que cuentan, o realizan diligencias incomprensibles para sus ayudantes y para los
lectores, pero que cobrarán sentido cuando expliquen cómo resolvieron el caso”.
(**) “En la década de 1930, los Estados Unidos se vieron sumergidos en una gran crisis económica y
social, a partir de la caída de la bolsa de Wall Street en 1929. La economía se derrumbó y
aparecieron profundos conflictos sociales generados por la desocupación. La "ley seca", que
prohibía comercializar y consumir alcohol, alimentó un mercado paralelo manejado por
organizaciones criminales. Las mafias disputaban verdaderas guerras por el dominio del negocio del
alcohol, el juego, las drogas y la prostitución, con la complicidad de parte del poder político y
policial”.
j) Por último, escribí un párrafo más con la siguiente información. Por supuesto, vas a necesitar
agregar palabras para que la información suelta se convierta en un texto coherente. Por ejemplo: “El
origen del Policial clásico es el año 1840, cuando se publican los cuentos de…Luego, en 1890, …. En
cambio, el Policial Negro se origina en…”
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4. Lean el siguiente texto
EL VIAJERO ILUSTRADO
Las vacaciones, toda una historia
Las tan ansiadas y clásicas vacaciones tienen su
historia en la cultura romana. Los primeros
traslados por placer fueron en el siglo II, cuando
el emperador Adriano mandó a construir una
extensa red de rutas comerciales que unieron
Roma con Galia, la actual España, y la región del
río Danubio. En los veranos de aquella época,
familias patricias y de funcionarios romanos
aprovecharon estas carreteras para cambiar de
aire y viajar a las villas galas, los encantadores paisajes de España y las ciudades
del Danubio. Lo hacían en carruajes de cuatro ruedas —llamados pilentum y
carpentum— tirados por varios caballos.
Luego de la caída del Imperio Romano en el año 476, esas rutas dejaron de
usarse, ya que se poblaron de siervos que, expulsados de los feudos, asaltaban
los carros. Así, durante la Edad Media (Siglo V al XV), las rutas romanas se
convirtieron en sitios poco seguros para los viajeros.
Sin embargo, también podemos entender las vacaciones como un período de
descanso para el alma y el cuerpo sin que necesariamente haya un viaje. Si las
entendemos así, habría que buscar su origen en los baños públicos de la antigua
Grecia —espacios comunes de Atenas en los que los ciudadanos varones velaban
por su higiene personal y por su vida social— y en las termas romanas, también
ámbitos de cuidado del cuerpo y de esparcimiento colectivo.
Con traslado o sin traslado, los estudiosos de la historia de las vacaciones
afirman que, hasta el siglo XVIII, sólo unas reducidas minorías podían acceder
al apreciado receso. En su libro "Orígenes de la Francia Contemporánea",
Hipólito Taine relata que la idea de veranear se impuso entre los aristócratas
franceses en el 1800. Al inicio del caluroso verano, abandonaban sus mansiones
parisinas para viajar a la región de Champagne. Se trasladaban en larguísimas
caravanas que incluían coches, caballos, sirvientes, animales y hasta médicos
personales. Una vez instalados en su lugar de veraneo, se dedicaban a cazar,
comer, beber, bailar y recibir invitados.
En 1836, se publicaron en Alemania las primeras guías de viajeros y
empezaron a construirse hoteles en los nuevos balnearios. Recién después de
1850, con la expansión del ferrocarril, las clases populares pudieron hacer sus
primeras incursiones en el turismo programado. Hubo que esperar hasta el siglo
XX para que la clase media —la gran mayoría— accediera a su merecido
descanso estival. Al respecto, la especialista Roxana Kreimer explica que "en el
siglo XX nace el ideal de vacaciones para todos". En el período de entreguerras
(1918-1939), la radio y la prensa escrita comienzan a divulgar la idea de que la
verdadera vida ya no estaba en el trabajo, ni en los negocios, ni en la política, ni
en la religión, sino en las vacaciones.
Tras la Segunda Guerra Mundial (1945), de la mano de Juan Domingo Perón,
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los trabajadores de nuestro país comenzaron a gozar de las vacaciones pagas. El
24 de Enero de 1945, decretó las vacaciones anuales pagas. A partir de entonces,
toda persona en relación de dependencia gozaría de un descanso anual de diez
días cuando su antigüedad no excediera a los cinco años y quince días cuando la
antigüedad fuera mayor. ¨Desde el punto de vista económico , esto fue muy
importante porque el turismo adquirió una fuerza extraordinaria y poco
conocida, ya que prácticamente todos los que vivían de un sueldo o salario, con
sus respectivas familias comenzaron a visitar los sitios de veraneo que parecian
totalmente alejados de sus posibilidades. Además, los sindicatos empezaron a
comprar hoteles, los hoteles de la oligarquía, nada menos. Las vacaciones pagas
abrieron un mundo nuevo a la gran mayoría de los argentinos que sabían que
las vacaciones existían, que sabían que en Mar del Plata se gozaba del aire y del
sol y se jugaba a la ruleta, que sabían que en Córdoba, Mendoza, en Salta, en La
Rioja existían puestas de sol inolvidables. Pero solo ¨lo sabían¨. Y ahora lo veían.
Fueron los inicios del turismo social y el fin de la Mar del Plata "copetuda". La
Feliz, que desde fines del siglo XIX y hasta ese entonces era una feria de
vanidades en la que las adineradas familias porteñas exhibían sus riquezas, se
convirtió en el principal destino veraniego y popular. Y la infaltable foto
familiar con el mar y el típico lobo marino de piedra de telón de fondo, fue
rápidamente símbolo del momento más esperado del año por los asalariados.
Actualmente, hay algunos cambios. Se diversificaron los destinos y la gente
ya no sale por demasiado tiempo: los períodos se acortaron y se reparten
durante el año. Esto se relaciona con la nueva modalidad de “feriados puente”,
que permite tener varios días seguidos sin actividad laboral en distintos
momentos del año.
Una costumbre que se puso muy de moda en los últimos tiempos es la de
viajar como mochilero: grupos de jóvenes que parten casi sin destino fijo
llevando en sus mochilas todo lo necesario para sobrevivir. Sin embargo, el
temor y la creciente sensación se inseguridad afectaron este modo de viajar. Por
un lado, son pocos los automovilistas que paran en el medio de la ruta para
subir a desconocidos y, por el otro, son pocos los que se atreven a hacer dedo
por miedo a exponerse a diferentes peligros. El mochilero de hoy es en
realidad el que hace turismo barato. La forma de viajar más común es en
colectivo y la carpa se arma en un camping con todos los servicios.
Sin embargo, aunque las vacaciones son cada vez más masivas, no son para
todos. Muchas personas ni siquiera piensan en la posibilidad de irse de veraneo,
y se conforman con la pileta del barrio, la casa de parientes, o simplemente, con
pasar el verano a la sombra y lo más fresco posible. A la playa, la miran por la
televisión.
Sombrilla o carpa, departamento para ocho personas o lujosas suites, lonas o
camas, heladerita o restaurante con vista al mar, hojotas o sandalias de lona,
canasta con mate y churros o batido de frutas, torneo de tejo o dancing en la
arena, enteriza o micro bikini, paseo por la peatonal o atardeceres en la playa:
los hábitos de los veraneantes son muchos y variados. Lo único que se mantiene
y no cambia es esa caprichosa costumbre de querer escapar de la rutina y traer
como trofeo ese bronceado perfecto. Fuente:
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http://edant.clarin.com/suplementos/viajes/2006/07/02/v-00401.htm
a) Marquen con una cruz: en este texto, lo que más predomina es
-La descripción de características.
-La narración de hechos o procesos que suceden en un orden determinado y se ubican según su
sucesión en el tiempo.
-Indicación de semejanzas y diferencias entre dos o más objetos, ideas, personas o hechos,
comparándolas según ciertas categorías.
b) Separá con corchetes los párrafos, subrayá las ideas principales y luego escribí los subtítulos
correspondientes.
c) Marcá con un color las fechas que aparecen en el texto y transcribilas. Luego, al lado de cada una,
escribí el hecho importante que ocurrió.
Ejemplo:
d) A lo largo del texto, hay varias ideas que se relacionan causalmente: una es causa de la otra.
Veamos el siguiente fragmento como ejemplo: Recién después de 1850, con la expansión del
ferrocarril, las clases populares pudieron hacer sus primeras incursiones en el turismo
programado.
¿Cuántos hechos o sucesos hay en esta oración? Subrayalos. ¿Qué relación hay entre ellos? ¿Qué es lo
que no está dicho, pero se sobreentiende?
Identifiquen más relaciones causa-consecuencia (al menos tres). Explicá cuál es la causa y cuál es la
consecuencia.
e) Expliquen qué relación hay, en el texto, entre “Domingo Perón”, “las vacaciones”, “los
trabajadores” y “el fin de la Mar del Plata copetuda”. Escribanlo en un párrafo.
f) ¿Cuál es la causa y cuál la consecuencia en la siguiente oración?
Luego de la caída del Imperio Romano en el año 476, esas rutas dejaron de usarse, ya que
se poblaron de siervos que, expulsados de los feudos, asaltaban los carros.
g) Elijan una de las siguientes opciones para escribir:
-Relaten unas vacaciones de sus vidas que recuerden por haber sido especiales. ¿Cuándo fue? ¿Dónde
fue? ¿Con quién/es fueron? ¿En qué fueron? ¿Dónde se quedaron? ¿Qué hicieron?
-Comparen las vacaciones de antes, cuando eran chicos/as, y las actuales: ¿qué cosas cambiaron?
¿Qué cosas permanecen iguales?¿Qué hacían antes en vacaciones y qué hacen ahora? ¿Cuáles te
gustan más?
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