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2º semestre
Clave:
29141208
Índice
Datos de identificación
Presentación de la asignatura
El desarrollo del país se ha llevado a cabo de forma por demás desigual, por un lado en México se encuentran varias de las personas más
ricas del orbe, de acuerdo a los estudios realizados por revistas especializadas en el ramo, y por otro lado existe un México de contrastes,
millones de habitantes con ingresos por debajo de los mínimos indispensables para sobrevivir.
Existen grandes disparidades en casi todos los niveles de bienestar y en la aspiración por llegar a escalar en los estratos sociales, por
ejemplo, en la educación se pueden ver a grandes grupos sociales con una escolaridad apenas en el mínimo nivel educativo, incluso aún
en este siglo XXI hay quienes se encuentran en un grado de analfabetismo, así como algunos cuantos que han logrado grados académicos
importantes, aunque son los menos en términos porcentuales.
Para poder explicar el comportamiento de los fenómenos sociales es importante no solo verlos o saber que existen, sino medir su magnitud
y su ubicación geográfica. Así, de esta manera se conoce dicho fenómeno, su impacto en la sociedad y por la tanto se pueden plantear, en
su momento, las políticas más adecuadas para que con el actuar gubernamental se puedan resolver tanto las causas que lo originan, así
como los efectos negativos que provocan en la población.
Se hace importante el saber cómo obtener la información que sustente los esfuerzos por explicar el fenómeno en sí, sus posibles causas y
efectos que tiene en la población mexicana en todos sus niveles. Dicha información debe de provenir de fuentes confiables, o en su caso
de las fuentes que tengan la posibilidad de integrar todos los datos relevantes que brinden una idea clara del comportamiento del fenómeno
social en estudio, pero con calidad y mucho cuidado en la integración de los datos en tablas que sean útiles.
Los conocimientos desarrollados en esta asignatura podrán fortalecer el estudio de otras subsecuentes como lo son Construcción de
indicadores sociales y Formulación de proyectos sociales.
El egresado de la Licenciatura en Política y Proyectos Sociales debe tener los conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios
para gestionar la participación de la planeación federal, estatal y municipal, como ámbitos de información y legitimación de programas y
proyectos sociales, así como los espacios concretos de participación de las personas. Promueve la participación de los actores sociales en
sus diferentes ámbitos de acción para lograr el desarrollo social.
Problema prototípico
La atención de un problema social requiere de la participación de dependencias públicas y algunas veces de organismos privados, sin
embargo, en algunas ocasiones, son las dependencias públicas las que cuentan con los recursos para poder generar información necesaria
para conocer, entender, explicar y llegar a proponer las posibles soluciones del fenómeno social en estudio.
Por ejemplo, para poder conocer las características de la población en su conjunto o específicamente en cada región, el Estado, a través
del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), lleva a cabo cada 10 años, los censos poblacionales, donde obtiene información
acerca de las características de las viviendas, número de habitantes, ingreso de las familias, nivel de estudios y edad de las personas,
entre otros muchos aspectos que permiten conocer problemas asociados a la población así como del resultado en general de las políticas
públicas.
De esta forma se pueden citar muchos ejemplos que justifiquen la necesidad de abonar a la resolución de esta situación real que viven las
dependencias, a fin de contribuir a la formación analítica y objetiva de los futuros egresados de la carrera Políticas y Proyectos Sociales.
Fuentes de información
Impacto del fenómeno social
Confiabilidad y veracidad de información
Bases de datos
Estructura de la asignatura
1. Fuentes de Información
1.1. Definición de fenómeno social
1.2. Fuentes de información que proporcionan estadísticas acerca del comportamiento del fenómeno seleccionado
1.3. Aspectos de confiabilidad, veracidad y oportunidad de la información proveniente de las fuentes
Competencias a desarrollar
Competencia general
Interpreta los resultados de los programas sociales para explicar el comportamiento del
fenómeno social, mediante el análisis de la información ofrecida por las fuentes oficiales
y las bases de datos de las organizaciones correspondientes.
Competencias específicas
Metodología de trabajo
La asignatura de Análisis de bases de datos así como Estadística básica, pretenden despertar el interés por la investigación para la toma
de decisiones, la solución de problemas y el análisis de situaciones y eventos relacionados con el entorno académico, profesional, personal
y social, rigiéndose en todo momento por un código de ética profesional y personal.
La asignatura pone especial énfasis en el enfoque práctico del material y los contenidos que se presentan, tratando siempre de relacionar
los conceptos, técnicas y casos de estudio con el quehacer cotidiano de las diferentes disciplinas, esperando despertar en ti el deseo de
adentrarte cada vez más en la teoría de la estadística, al ver lo importante que resulta su utilización en las distintas áreas del conocimiento,
tanto de las ciencias exactas como de las sociales.
Como apoyo para la integración de información y la construcción de bases de datos, así como de la elaboración de reportes, el manejo de
hojas de cálculo es necesario en esta asignatura. De la misma manera es muy importante tener un amplio manejo de navegadores de
Internet para la búsqueda de la información que proporcionan las fuentes de información, discriminando aquella que nos sea
verdaderamente útil en el estudio del problema prototípico elegido.
El (la) docente en línea estará acompañándote desde el inicio hasta el final de la asignatura y retroalimentándote en cada una de tus
actividades y evidencias de aprendizaje. Asimismo, el (la) docente te puede sugerir algunos tips o técnicas de estudio para amenizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje, así como sugerir algunas actividades extras que refuercen o faciliten la comprensión de alguna
temática.
Evaluación
Para este semestre la evaluación se llevará a cabo con base en las siguientes categorías:
Actividades colaborativas. Esta categoría engloba todas las actividades que realizarás en equipo con tus compañeros(as), mismas que
pueden ser proyectos, escritos, participación en foros, etc. Los medios a utilizarse para la entrega de los productos que resulten de las
actividades de esta categoría pueden ser diferentes, por lo que es importante que revises las instrucciones detenidamente a fin de
comprender la dinámica de trabajo.
Tareas. Esta categoría incluye todas las actividades que realizarás de manera individual. Las tareas serán entregadas a través de la
plataforma y tendrás la oportunidad de enviar tanto un borrador como la versión final, después de los ajustes que tu docente sugiera en su
retroalimentación, con el propósito de que obtengas los mejores resultados en tu evaluación.
e-Portafolio. En esta categoría se integran las evidencias de aprendizaje, las cuales pueden ser de diferentes tipos. Dichas evidencias son
los productos que dan cuenta del alcance de las competencias que se plantean para cada unidad y que, en su conjunto, reflejan el logro de
la competencia general de la asignatura. En este nivel las evidencias se enfocan en que demuestres cómo has logrado la integración del
conocimiento adquirido. Asimismo, en el portafolio se consideran las autorreflexiones de cada unidad, actividad que te permite revisar tu
propio proceso de aprendizaje y cómo los distintos saberes han contribuido a tu formación profesional.
Asignación a cargo del (de la) docente. Ésta es la última categoría de evaluación y en ella se consideran todas las actividades que tu
docente asigna y califica durante el curso, de manera independiente a las que se han definido en el programa de la asignatura. Estas
actividades son importantes dado que los (las) docentes las diseñan y las evalúan tomando en cuenta lo que han observado durante el
acompañamiento de tu aprendizaje, tus áreas de oportunidad, identificando las habilidades o actitudes que requieren mayor ejercitación y
reflexión de tu parte.
De acuerdo con lo anterior, el esquema de evaluación para la asignatura queda definido de la siguiente manera:
Autorreflexiones 5%
Asignación a cargo del docente en Actividad individual propuesta por docente 15%
línea
CALIFICACIÓN FINAL 100%
Fuentes de consulta
Unidad 1
Pérez, M. (2014). Excel 2013 en profundidad. México: Alfaomega Grupo Editor SA de CV.
Organismos internacionales:
Unidad 2
Organismos internacionales:
Unidad 3
Organismos internacionales: