Liceo Benjamín Vicuña Mackenna

Montegrande
Departamento de Matemática

“El proceso de aprender es largo y sacrificado. Si éste proceso lo quieres

desarrollar solo, se te hará más difícil; por lo tanto siempre confía y
apoya tu aprender en un buen educador, aquel que se preocupa de tu
intelecto y también alimenta tu espíritu.”

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Introducción y Generalidades.-

Nivel : Este módulo está diseñado para alumnos de 2º medio que tienen conceptos claros
de operatoria aritmética, álgebra y raciocinio matemático de acuerdo al nivel.

Temas Previos: los temas que el alumno debe dominar para poder desarrollar éste
módulo son:

1) Operatoria aritmética en todos los conjuntos numéricos (enteros, racionales y

reales) .
2) Conceptos y operatoria algebraica: términos semejantes, suma, resta, productos
simples y notables, etc.

Objetivo General: éste módulo tiene como objetivo que el alumno aprenda a resolver
ecuaciones de primer grado y sea capaz de aplicar las mismas a problemas
cotidianos.

Objetivos Específicos: para cumplir el objetivo general, se tienen en cuenta los

siguientes objetivos específicos:

1) El alumno aprende a resolver ecuaciones de primer grado sencillas.

2) El alumno aprende a resolver ecuaciones fraccionarias.
3) El alumno aprende a resolver ecuaciones literales.
4) El alumno aprende a plantear y resolver problemas con apoyo de las
ecuaciones.

Proyecciones: a través de éste módulo los alumnos se proyectarán en el tiempo ya que el

les ayudará para:

1) Mejorar su raciocinio matemático.

2) Aprender a utilizar el álgebra como apoyo en la resolución de problemas.
3) Mejor manejo de Algebra y ecuaciones, ambos, temas recurrentes en muchas
carreras de Educación Superior y no sólo en el área de las matemáticas.
4) Aprender a escribir en notación matemática, relaciones y frases de situaciones
problemáticas.

Resolviendo Ecuaciones de Primer Grado.-

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Instrucciones:
1.- Tome una hoja de papel del ancho de la página y colóquela sobre ella.

2.- Deslice el papel hacia abajo descubriendo el primer item de la página

hasta que aparezca la línea continua: __________

3.- Lea cuidadosamente la información que allí aparece y conteste sobre

la línea punteada: _ _ _ _ _ _ aquello que se le ha preguntado.

4.- Deslice el papel hasta descubrir la respuesta correcta, la que aparece a

continuación del ítem al lado izquierdo.

5.- Si su respuesta es correcta, pase al ítem siguiente, realizando el mismo

procedimiento; si no lo es, vuelva a leer el ítem tratando de descubrir
donde estuvo el error.

6.- Usted debe leer y desarrollar todos los ítems que aparecen en éste
módulo.

7.- No se apresure en contestar, dispone de 90 min. para desarrollar éste

trabajo.

Guía de Trabajo.-

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1.- Una igualdad en la que hay una o más cantidades desconocidas se llama Ecuación; así
tenemos que 7x – 8 = 4 + 3x es una _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , la que posee como incógnita a
_ _ _.

Ecuación , x

2.- Resolver una ecuación consiste en determinar el valor de la incógnita para el que se
cumple la igualdad; así resolver la ecuación 7x – 8 = 4 + 3x, consistirá en determinar el
valor de _ _ _ para el cual _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

x , se cumple la igualdad

3.- Para resolver una ecuación se deben dejar a un lado de la igualdad los términos con “x”.
así en la ecuación 7x – 8 = 4 + 3x, habrá que juntar en un lado de la igualdad los términos
_ _ _ y _ _ _ y al otro lado los términos _ _ _ y _ _ _.

7x y 3x , -8 y 4

4.- Para juntar a un lado de la igualdad los términos con “x” y al otro lado los términos sin
“x”; toda cantidad que está sumando pasa al otro lado restando y viceversa. Así en la
ecuación 7x – 8 = 4 + 3x se tiene que 3x pasará al otro lado de la igualdad _ _ _ _ _ _ _ _ _
y el –8 pasará _ _ _ _ _ _ _ _ _ y la ecuación quedará: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Restando , sumando , 7x – 3x = 4 + 8

5.- Al tener la ecuación 7x – 3x = 4 + 8 y reducir los términos semejantes en ambas partes

de la igualdad, nos queda: _ _ _ _ _ _ _

4x = 12

6.- Para despejar el valor de “x”, se tiene que toda cantidad que está multiplicando pasa al
otro lado de la igualdad dividiendo y viceversa. Así en la ecuación 4x = 12 se tiene que

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x = _ _ _ _.

12
X= = 3
4

7.- Finalmente se debe tener presente que para resolver una ecuación se debe pasar primero
al otro lado de la igualdad lo que está sumando o restando y después lo que está
multiplicando o dividiendo. Así en la ecuación –3x + 5 = 0 habrá que pasar primero al otro
lado de la igualdad a: _ _ _ _ y después a: _ _ _ _.

5 , -3

8.- En la ecuación 15x – 3 = 6x + 15 al juntar al primer lado de la igualdad los términos con
“x” y al otro lado los términos sin “x”, la ecuación quedará: _ _ _ _ _ _ _ _ = _ _ _ _ _ _ _ .
Reduciendo se obtiene: _ _ _ _ = _ _ _ _.
Despejando el valor de x tenemos que x = _ _ _.
Luego la solución es x = _ _ _ _.

18
15x – 6x = 15 + 3; 9x = 18; x= ; x=2
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Ejercicios.-
(Autoevaluación)

Resuelva cada una de las siguientes ecuaciones; las cuales están ordenadas de menor a
mayor dificultad. Si no obtiene el resultado indicado, revise y descubra el error antes de
continuar con la siguiente ecuación. Cada ejercicio vale un punto, por lo tanto al finalizar
su trabajo usted podrá tener un puntaje máximo de 14; lo que sería equivalente a la nota 7,
de no ser así usted deberá sumar todos los puntos obtenidos y dividiéndolo por dos
obtendrá la nota que le corresponde.

1) x – 9 = 16 __________________________________ R : 25

2) 12 – x = 4 __________________________________ R : 8

3) 6x + 5x = 22 __________________________________ R : 2

4) 8x – 15 – 6x = 11 ______________________________ R : 13

5) 7x – 9 = 3x + 31 _______________________________ R : 10

6) 24 – 18x + 6 = 12x – 18 – 14x ____________________ R : 3

7) 8x – (3x + 7) = 18 ______________________________ R : 5

8) 9x – 12 –(2x +3) – (3x + 4) = 9 ___________________ R : 5

9) 4(3x – 5) + 3 = 19 ______________________________ R : 3

10) 7(3x +2) – 6(2x + 8) = 11 ________________________ R : 5

11) (x + 5) (x – 3) = (x – 8) (x + 1) ____________________ R : 7/9

12) 8(2x2 – 5) + (7 + 4x) (7 – 4x) = 6x – 15 _____________ R : 4

13) 2(x – 4)2 – (x – 2)2 = (x – 8)2 _____________________ R : 9

14) (4x + 5) (4x – 5) = (4x – 5)2 + 10 __________________ R : 3/2

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Resolución de Ecuaciones Fraccionarias.-

Para resolver una ecuación fraccionaria se debe multiplicar ésta por el M.C.M.
(mínimo común múltiplo) de todos los denominadores presentes, con ello se transforma la
ecuación en una no fraccionaria; o sea en una lineal que en la sección anterior ya aprendiste
a resolver.
x x
Así en la ecuación + = 5; habrá que multiplicar por el M.C.M. entre 2 y 3;
2 3
es decir por 6.
Al multiplicar una ecuación por una cantidad, esta debe multiplicar a cada uno de
los términos que forman parte de la igualdad, luego la ecuación quedará:

x + x = 5 /·6
2 3

6· x + 6·x = 6·5
2 3

3x + 2x = 30

5x = 30

30
x =
5

x = 6

Ejercicios.-
Resuelva en forma similar las siguientes ecuaciones fraccionarias:

1 x 5x
1) - + 3 = ________________________________R: 3
2 3 6
x x 2x
2) + 6 - = + 3 _________________________R : 20
2 4 5
x 1 x  14
3) + 3 = _____________________________R: -6
3 9
x3 x4 1 x 1 2x  1
4) - = - + ____________R : -5
4 9 2 4 9

Resolución de Ecuaciones Literales.-

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Para resolver una ecuación literal de primer grado se usan las mismas reglas ya
vistas y empleadas en las ecuaciones numéricas. Como por ejemplo:

a (x+a) – x = a (a+1) + 1

ax + a2 - x = a2 + a + 1

ax - x = a2 + a + 1 - a2

x ( a - 1) = a + 1

a 1
x =
a 1

Ejercicios.-
Resuelva en forma similar las siguientes ecuaciones literales:

1) 2 a – (x – b) = x – (b – 2 a) _________________________R : b

a
2) x (x + a) = (x- a)2 _________________________ R :
3

ab
3) (x + a)2 – (x – b)2 = 2 a(a + b)_________________________R :
2

x ab
4) x – =b _________________________ R :
a a 1

xa xb
5) + =2 _________________________ R : a + b
b a

Resolución de Problemas con Ecuaciones de Primer Grado.-

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Para resolver problemas, primero se debe plantear la ecuación que permite dar
respuesta a la pregunta realizada.
Observa la solución de cada uno de los siguientes problemas y en forma análoga
resuelve el problema que se encuentra en el sector derecho.

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1) El triple de x + x +1 + 2) La suma de unidades
un número x + 2 = 48 cuatro entonces se tiene
más 39 es números que el par
igual a 7 3x + 3 = 48 consecutivos siguiente será 2x
veces el es 110. + 2 y así
mismo 3x = 48 – 3 ¿Cuáles son sucesivamente;
número esos luego:
menos 9. 3x = 45 números? 2x es el nº
¿Cuál es el menor; 2x + 2 es
número? x = 45/3 el nº intermedio
Resp.: Sea “x” y 2x + 4 es el nº
dicho número, x = 15 mayor y como su
entonces la suma es 72, la
ecuación queda: En consecuencia: ecuación queda:
3x + x = 15 nº 2x + 2x + 2+ 2x
39 = 7x – 9 menor + 4 = 72
39 + x + 1 = 15 + 1 =
9 = 7x – 3x 16 nº 6x + 6 = 72
48 intermedio
= 4x x + 2 = 15 + 2 6x = 66
48/4 = 17 nº mayor Resp.: 26, 27, 28
= x y 29 x = 11
12 En consecuencia:
= x 2x = 2  11 =
Por lo tanto el 22
número es 12. 2x + 2 = 2  11
+ 2 = 24
2) La suma de 1) El doble de 2x + 4 = 2  11
tres números un número + 4 = 26
consecutivos disminuido
es 48. en 5 es igual 4) La suma de
¿Cuáles son al triple de tres números
dichos éste número impares
números? aumentado 3) La suma de consecutivos
Resp.: Sea “x” el en 1. ¿Cuál tres números es 57.
nº menor, como es el pares ¿Cuáles son
los enteros se número? consecutivos esos
diferencia en una es 72. números?
unidad el ¿Cuáles son Resp.: Si 2x es
siguiente será x esos un número par,
+ 1 y el números? se tendrá que 2x
subsiguiente Resp.: un + 1 es un número
x + 2; luego al número par se impar y como
sumar estos tres señala por 2x y dos números
números, se Resp.: -6 como los impares
obtiene: números pares se consecutivos se
diferencian en 2 diferencian en 2

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unidades tiene que sería =
entonces se 5) Si A tiene x – 12; y como la
tendrá que 2x + $14 menos suma de estas
3 es el siguiente que B y el dos cantidades
y así dinero de tiene que ser 84;
sucesivamente; ambos es entonces se
luego: $56. ¿Cuánto tendrá que:
2x + 1 es el nº dinero tiene x + x – 12
menor, 2x + 3 en cada uno? = 84
el nº intermedio 2x
y 2x + 5 es el nº Resp.: Sea x el = 84 + 12
mayor y como la dinero de B y 2x
suma es 57 se Resp.: 42, 44 y como A tiene = 96
tiene que: 46 $14 menos que B x
se tiene que x – = 48
2x + 1 + 2x + 3 4) La suma de 14 es le dinero En consecuencia:
+ 2x + 5 = 57 cuatro de A y como la La menor
números suma del dinero sería 36 ( 48 –
6x + 9 = 57 impares de ambos es $56 12) y
consecutivos se tiene que: la mayor 48.
6x = 48 es 176. x+x–
¿Cuáles son 14 = 56 7) La suma de
x=8 esos 2x – tres números
números? 14 = 56 es 120. El
En consecuencia: mayor
2x + 1 = 2  8 + 2x = 70 excede al del
1 = 17 nº menor medio en 18
2x + 3 = 2  8 + x = 35 y al menor en
3 = 19 nº En consecuencia: 24. Hallar los
intermedio B tiene $35 y A números.
2x + 5 = 2  8 + tiene $21 ($35 -
5 = 21 nº mayor $14). Resp.: Sea “x” el
nº mayor,
6) Dividir el entonces el del
número 84 medio es x – 18
en dos partes y el menor es x –
3) L suma de tales que la 24.Como la
tres números mayor suma debe ser
pares exceda a la 120, se tiene:
consecutivos menor en 12. x + x –18 +
es 132. x – 24 = 120
¿Cuáles son Resp.:
esos Designemos por 3x – 42 = 120
números? Resp.: 41, 43, 45 x a la parte
y 47 mayor. Como 3x = 162
esta excede en
12 a la menor se x = 54

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En consecuencia:
x = 54 : nº
mayor; x – 18 =
36 : nº del medio
y x – 24 = 30 : Resp.: Tienen 31
nº menor. y 23 años
respectivamente
5) La suma de
las edades de 7) La suma de
A y B es de tres números
45 años y A es 222. El
tiene 5 años segundo es
menos que B. un cuarto del
¿Qué edad tercero y el
tiene cada primero
una de estas excede al
personas? tercero en 6.
¿Cuáles son
esos
números?

Resp.: a = 20
años y B = 25
años

6) La suma de
las edades de
A y B es de
54 años y la
edad de A
excede a la
de B en 8
años. ¿Qué
edad tiene A
y B?

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Resp.: Los
números son:
102, 24 y 96.

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