PARADIGMA DE LASWELL

(1948)
 EMISOR

•Propósito → Entretener,
Informar, Persuadir,
Actuar
•¿Dice qué? → Seleccionar
un tema.

•¿De qué carajos voy a

hablar?
•¿Dónde? → Lugar o escenario.

•Nos da la pauta para planear el

comportamiento y la voz más
adecuada.
•¿Cuánto Tiempo? →

•Es necesario saber si podemos

extendernos en detalles o si es
necesario ser conciso.
•La ocasión → Que el
tema cumpla con la
expectativa del
receptor.
 ¿QUIÉN?

• Cuatro tipos de receptores:

• 1) Público amigable → Los que tienen gustos y

preferencias parecidas a los del comunicador
o comparten intereses y experiencias.
•2) Público hostil → Los que
tienen gustos e intereses
diferentes de los del
comunicador y viven distintas
experiencias.
•3.- Público apático → Los que,
por su número, forman una
gran audiencia y cuyas
preferencias e intereses, por su
diversidad, son difíciles de
deducir.
•4.- Público interesado →
Los que están
interesados en la
información o mensaje.
 TIPOS DE ANÁLISIS DE RECEPTORES

• 1) Análisis demográficos.

• Consiste en considerar las variables del

receptor o la audiencia: EDAD, SEXO, RAZA,
NACIONALIDAD, ESTADO CIVIL, CLASE
SOCIOECONÓMICA, RELIGIÓN, NIVEL DE
ESCOLARIDAD, OCUPACIÓN, etc.
 ANÁLISIS DE ACTITUDES

•Investigar sobre las

CREENCIAS, LOS VALORES Y
LOS HÁBITOS DE
COMPORTAMIENTO del
receptor o la audiencia.
HABILIDADES PARA LA
COMUNICACIÓN ORAL
LENGUAJE ASERTIVO
•EXPRESAR LO QUE UNO PIENSA Y
DESEA DE UNA MANERA
RACIONAL Y MADURA SIN
PROVOCAR MOLESTIAS O
MALESTAR EN EL OTRO
• (Recuperado de https://www.retoricas.com/2009/05/el-lenguaje-
asertivo.html).
 LENGUAJE NO VERBAL ASERTIVO:
• Postura relajada (NO CRUZAR LOS BRAZOS, manos sueltas) →
Cuerpo firme, pero sin rigidez (TENSO)→ + interés + confianza +
Sinceridad.

• Establecer contacto visual → + interés + confianza + cercanía

• Sonreír

• Respetar el espacio VITAL del otro → No acercase en exceso a la

otra persona.

• (Recuperado de https://www.retoricas.com/2009/05/el-lenguaje-
asertivo.html).
 LENGUAJE VERBAL ASERTIVO:
• Me gustaría que...
• Te necesito para...
• Pienso que…
• Hagamos…

• Evitar disculparse:
• Siento tener que pedirte esto, pero...
• Si no te importa demasiado, me harías un favor si...
• (Recuperado de https://www.retoricas.com/2009/05/el-lenguaje-asertivo.html).
 PETICIÓN DE FORMA ASERTIVA:
• Llamar a la persona por su nombre.

• Peticiones CLARAS.

• Explicar RAZONES.

• INVITAR a hacer comentarios.

• Preguntar si NECESITA algo para cumplir la petición.

• Acordar los detalles de cuándo necesitará lo solicitado.

• Recuperado de https://www.retoricas.com/2009/05/el-lenguaje-asertivo.html).
ESCUCHA ACTIVA
•PROCESO TOTALMENTE ACTIVO,
pues aplicamos las principales
facultades humanas: FÍSICAS,
INTELECTUALES Y EMOCIONALES.
•Físicas: visuales y
auditivas.

•Oímos y vemos en un
presente objetivo.
•Intelectuales: memoria, inteligencia,
imaginación, razonamiento.

•Porque analizamos, categorizamos,

relacionamos, sintetizamos, aplicamos
ideas, generamos imágenes
mentales.
•Psicológicas:

•Emociones, sentimientos, estados de

ánimo.

•Podemos leer lo que sienten las

personas al hablar.
 PROPÓSITOS PARA ESCUCHAR
ACTIVAMENTE:

•Cuando:

•DISFRUTAMOS → música,
poesía, etc.
• Cuando:

• Informamos → Necesidad de conocer.

• Buscamos ENTENDER la información que

procesamos y tratamos de CAPTAR
RACIONALMENTE todo lo que escuchamos.
•Cuando:

•EMPATIZAMOS →
respondemos al mismo nivel
de sentimientos que el
receptor.
 CUANDO:

•EVALUAMOS → ESTABLECEMOS
JUICIOS O CRÍTICAS, O
VALORAMOS EL MENSAJE, YA SEA
POSITIVA O NEGATIVAMENTE.
OBSTÁCULOS PARA
ESCUCHAR ACTIVAMENTE:
 DIFERENCIAS EN LAS
PERCEPCIONES
•Los marcos de referencia
(EXPERIENCIAS, ACTITUDES,
VALORES) determinan la forma
de percibir e interpretar lo que
vemos y escuchamos.
 DIFERENCIAS EN HABILIDADES DE
COMUNICACIÓN.
Nos empeñamos en evaluar
y juzgar “deficiencias” o
“defectos”, anulando
muchas veces el propósito
de comprensión y
entendimiento.
 DIFERENCIAS EN LA
INTERPRETACIÓN DEL MENSAJE:
• Tanto las palabras como los gestos pueden
ser interpretados en varias formas, creando
una barrera para el entendimiento.

• Tenemos una propensión a pensar en

términos radicales; por ejemplo: listo/tonto,
culpable/inocente, bueno/malo, etc.
 DIFERENCIAS EN AUTORIDAD O
ESTATUS
• Las posiciones que ocupan los individuos en la situación de
comunicación también influyen en la calidad de la
recepción y emisión de mensajes.

• Personas de igual jerarquía tienden a escucharse

mutuamente al mismo nivel.

• Personas en las que la autoridad de uno de los

participantes está presente (jefe-subordinado, maestro-
alumno, padre-hijo, etc.), tienden a ocultar información, a
no hacerla clara.
 USO INCORRECTO DE LOS PROCESOS
MENTALES PROPIOS PARA ESCUCHAR:

• INSISTIR en MEMORIZAR al mismo tiempo que

el mensaje está fluyendo en boca del emisor.

• Provoca TENSIÓN y CANSANCIO → No es

posible retenerlo todo.

• Es mejor ir captando y clasificando las ideas

principales.
 ATENDER FALSAMENTE:

•Contacto visual con el emisor,

asentimos con la cabeza, quizá
expresamos gestos cordiales hacia
el emisor, pero no estamos
realizando procesos mentales
para comprender el mensaje.
 PREJUZGAR EL CONTENIDO DEL
MENSAJE SIN HABERLO OÍDO:

•Cuando el tema llega a

parecernos conocido o
irrelevante, y el emisor poco
interesante.
 DISTRAERSE O SOÑAR:

•Cualquier cosa llega a

distraer a un mal oyente
y llevarlo a imaginar,
discurrir o soñar.
 CREER QUE NUESTRAS IDEAS SON
SIEMPRE MEJORES QUE LAS QUE
ESCUCHAMOS:
• Receptores que piensan saber todo, si los puntos de vista
del hablante son diferentes, entonces creerá que están
equivocados.

• Para escuchar ideas opuestas a las nuestras:

• MENTALIDAD ABIERTA, con la finalidad de comprender
diferentes puntos de vista.
• TRATAR DE SER OBJETIVOS PARA ACEPTAR LA DIVERSIDAD
de ideas.
 PARA APRENDER A ESCUCHAR:
• Establezca un propósito.

• Reflexione sobre el contenido del tema.

• Tenga una mentalidad abierta para apreciar la diversidad de

ideas.

• Evite prejuicios y suposiciones antes de escuchar.

• Trate de empatizar con el hablante.

 VENTAJAS DE SABER ESCUCHAR
ACTIVAMENTE:
• Logra la IDENTIFICACIÓN con otras personas.

• + COMPRENDIDOS y RESPETADOS → Ganamos

CREDIBILIDAD y la CONFIANZA de los personas.

• Escuchar con atención → El escucha tiene la

satisfacción de ser “atendido”.
 ROL DEL COMUNICADOR

• Rol de emisor, elaborar mensajes significativos

y estimulantes que despierten interés y
entendimiento en el receptor.

• Rol de receptor ser un escucha activo, tener

una actitud de apertura para entender,
comprender, evaluar el mensaje y quizá lograr
empatizar.
FORMULA V-V-V
 CREDIBILIDAD

• Dos dimensiones:

• Capacidad de generar confianza → Subjetiva →

Dinamismo, Carisma, atracción física.

• Grado de conocimiento → Objetivo →

antecedentes, ejemplos, fuentes.
 SEGÚN ALBERT MEHRABIAN:

• Para lograr una comunicación efectiva es

importante la unión de tres tipos de elementos
que se relacionan en un mensaje cada vez
que hablamos, que son:

• 1. visuales,
• 2. vocales,
• 3. verbales.
 ELEMENTOS VISUALES
• Imagen física: forma de gesticular, de
movernos, desplazamientos que hacemos, el
arreglo personal o vestuario que usemos.

• La apariencia física: tipo de cara, complexión,

estatura, color de ojos y cabello, la manera
de vestir y los objetos o accesorios que se
portan.
 ELEMENTOS VOCALES
•Son las modulaciones que percibimos
en la voz:

•Claridad → HABLAR DESPACIO,

ARTICULAR CON CLARIDAD, para que
el maxilar, la lengua y los labios
tengan flexibilidad y precisión en los
movimientos.
 INTENSIDAD → NIVEL SONORO DE LAS
PALABRAS QUE DEPENDE DE LA DISTANCIA
ENTRE EMISOR Y RECEPTOR.

• 1) Enérgico → AUMENTO EN LA FUERZA DE VOZ →

Muestra seguridad en lo que se dice.

• 2) Pasivo → VOZ BAJA → Muestra poca seguridad

en lo que se dice.
• Velocidad → Debe ajustarse al tipo de
pensamiento o sentimiento que el orador
trata de transmitir.

• Hay que hablar lentamente, tratar de frenar

el impulso instintivo de hablar de 120 a 180
palabras por minuto como la mayoría de la
gente.
•Las pausas → Sirven para puntuar
los pensamientos.

•La pausa permite cambiar el tono,

el ritmo. Contribuye a mantener
más viva la atención.
•Ritmo → es la pulsación
o cadencia que nace
de la relación entre los
acentos y las pausas.
• Énfasis → es la fuerza de expresión con la
que se requiere realzar la importancia de
lo que se dice.

• Efecto –> acentuar las frases que mas

llaman la atención.
• Concisión → utilizar únicamente las
palabras indispensables, justas y
significativas.

• Vs de la redundancia, el titubeo y todo lo

que obstruye los canales de la
comunicación.
• Sencillez –> huir de lo enrevesado, lo
artificioso.

• Naturalidad → servirse de su propio

vocabulario, procurar que las palabras y las
frases sean las apropiadas para cada
ocasión.
EJERCICIOS DE
RESPIRACIÓN
 INDICACIONES

•De pie, inhalar profundamente y

leer en voz alta sin pronunciar los
signos de puntuación, hasta que le
alcance el aire sin mucho
esfuerzo.
 ME ENCANTA DIOS (FRAGMENTO)
JAIME SABINES
• Me encanta Dios. Es un viejo magnífico que no se toma en
serio. A él le gusta jugar y juega, y a veces se le pasa la
mano y nos rompe una pierna o nos aplasta
definitivamente. Pero esto sucede porque es un poco
cegatón y bastante torpe con las manos.
• Nos ha enviado a algunos tipos excepcionales como Buda,
o Cristo, o Mahoma, o mi tía Chofi, para que nos digan que
nos portemos bien. Pero esto a él no le preocupa mucho:
nos conoce. Sabe que el pez grande se traga al chico, que
la lagartija grande se traga a la pequeña, que el hombre
se traga al hombre. Y por eso inventó la muerte: para que
la vida -no tú ni yo- la vida, sea para siempre.
 LA COJITA ESTÁ EMBARAZADA
(FRAGMENTO)
• La cojita está embarazada. JAIME SABINES
Se mueve trabajosamente,
pero qué dulce mirada
mira de frente. Se le agrandaron los ojos
como si su niño
también le creciera en ellos
pequeño y limpio.
A veces se queda viendo
quién sabe qué cosas
que sus ojos blancos
se le vuelven rosas. Anda entre toda la gente
trabajosamente.
No puede disimular,
pero, a punto de llorar,
la cojita, de repente,
se mira el vientre
y ríe. Y ríe la gente.
 LA LUNA (FRAGMENTO)
JAIME SABINES
• La luna se puede tomar a cucharadas
o como una cápsula cada dos horas.
Es buena como hipnótico y sedante
y también alivia
a los que se han intoxicado de filosofía.
Un pedazo de luna en el bolsillo
es mejor amuleto que la pata de conejo:
sirve para encontrar a quien se ama,
para ser rico sin que lo sepa nadie
y para alejar a los médicos y las clínicas.
Se puede dar de postre a los niños
cuando no se han dormido,
y unas gotas de luna en los ojos de los ancianos
ayudan a bien morir.
 ME DUELES (FRAGMENTO)
JAIME SABINES
Mansamente, insoportablemente, me dueles.
Toma mi cabeza. Córtame el cuello.
Nada queda de mí después de este amor.
Entre los escombros de mi alma, búscame,
escúchame.
En algún sitio, mi voz sobreviviente, llama,
pide tu asombro, tu iluminado silencio.
Atravesando muros, atmósferas, edades,
tu rostro (tu rostro que parece que fuera cierto)
viene desde la muerte, desde antes
del primer día que despertara al mundo.
¡Qué claridad de rostro, qué ternura
de luz ensimismada,
qué dibujo de miel sobre hojas de agua!
 NO ES QUE MUERA DE AMOR
• No es que muera de amor, muero de ti.
(FRAGMENTO)
Muero de ti, amor, de amor de ti, JAIME SABINES
de urgencia mía de mi piel de ti,
de mi alma, de ti y de mi boca
y del insoportable que yo soy sin ti.
Muero de ti y de mi, muero de ambos,
de nosotros, de ese,
desgarrado, partido,
me muero, te muero, lo morimos.
Morimos en mi cuarto en que estoy solo,
en mi cama en que faltas,
en la calle donde mi brazo va vacío,
en el cine y los parques, los tranvías,
los lugares donde mi hombro
acostumbra tu cabeza
y mi mano tu mano
y todo yo te sé como yo mismo.
 TE QUIERO A LAS DIEZ DE LA MAÑANA
JAIME SABINES
• Te quiero a las diez de la mañana, y a las once, y a las doce del día. Te
quiero con toda mi alma y con todo mi cuerpo, a veces, en las tardes de
lluvia. Pero a las dos de la tarde, o a las tres, cuando me pongo a pensar en
nosotros dos, y tú piensas en la comida o en el trabajo diario, o en las
diversiones que no tienes, me pongo a odiarte sordamente, con la mitad
del odio que guardo para mí.
Luego vuelvo a quererte, cuando nos acostamos y siento que estás hecha
para mí, que de algún modo me lo dicen tu rodilla y tu vientre, que mis
manos me convencen de ello, y que no hay otro lugar en donde yo me
venga, a donde yo vaya, mejor que tu cuerpo. Tú vienes toda entera a mi
encuentro, y los dos desaparecemos un instante, nos metemos en la boca
de Dios, hasta que yo te digo que tengo hambre o sueño.
Todos los días te quiero y te odio irremediablemente. Y hay días también,
hay horas, en que no te conozco, en que me eres ajena como la mujer de
otro. Me preocupan los hombres, me preocupo yo, me distraen mis penas.
Es probable que no piense en ti durante mucho tiempo. Ya ves. ¿Quién
podría quererte menos que yo, amor mío?
 TÍA CHOFI (FRAGMENTO)
JAIME SABINES
• Amanecí triste el día de tu muerte, tía Chofi,
pero esa tarde me fui al cine e hice el amor.
Yo no sabía que a cien leguas de aquí estabas muerta
con tus setenta años de virgen definitiva,
tendida sobre un catre, estúpidamente muerta.
Hiciste bien en morirte, tía Chofi,
porque no hacías nada, porque nadie te hacía caso,
porque desde que murió abuelita, a quien te consagraste,
ya no tenías qué hacer y a leguas se miraba
que querías morirte y te aguantabas.
¡Hiciste bien!
Yo no quiero elogiarte como acostumbran los arrepentidos,
porque te quise a tu hora, en el lugar preciso,
y harto sé lo que fuiste, tan corriente, tan simple,
pero me he puesto a llorar como una niña porque te moriste.
¡Te siento tan desamparada,
tan sola, sin nadie que te ayude a pasar la esquina,
sin quien te dé un pan!
Me aflige pensar que estás bajo la tierra
tan fría de Berriozábal,
sola, sola, terriblemente sola,
como para morirse llorando.
 TE QUIERO PORQUE TIENES
(FRAGMENTO)
• Te quiero porque tienes
las partes de la mujer en el lugar preciso JAIME SABINES
y estás completa.
No te falta ni un pétalo,
ni un olor, ni una sombra.
Colocada en tu alma,
dispuesta a ser rocío en la yerba del mundo,
leche de luna en las oscuras hojas.
Quizás me ves,
tal vez, acaso un día,
en una lámpara apagada,
en un rincón del cuarto donde duermes,
soy la mancha, un punto en la pared,
alguna raya que tus ojos, sin ti,
se quedan viendo.
Quizás me reconoces
como una hora antigua
cuando a solas preguntas, te interrogas
con el cuerpo cerrado y sin respuesta.
 ALGO SOBRE LA MUERTE DEL MAYOR
SABINES (FRAGMENTO)
• Vamos a hablar del Príncipe Cáncer, JAIME SABINES
Señor de los Pulmones, Varón de la Próstata,
que se divierte arrojando dardos
a los ovarios tersos, a las vaginas mustias,
a las ingles multitudinarias.
Mi padre tiene el ganglio más hermoso del cáncer
en la raíz del cuello, sobre la subclavia,
tubérculo del bueno de Dios,
ampolleta de la buena muerte,
y yo mando a la chingada a todos los soles del mundo.
El Señor Cáncer, El Señor Pendejo,
es sólo un instrumento en las manos obscuras
de los dulces personajes que hacen la vida.
En las cuatro gavetas del archivero de madera
guardo los nombres queridos,
la ropa de los fantasmas familiares,
las palabras que rondan
y mis pieles sucesivas.
EJERCICIOS PARA
VOCALIZAR
 INDICACIONES

•Con un bolígrafo
en los labios lee el
siguiente texto.
 MIGUEL HIDALGO
“GRITO DE DOLORES”
• ¡Viva la religión católica! ¡Viva Fernando
VII! ¡Viva la patria y viva y reine por siempre
en este continente americano nuestra
sagrada patrona la Santísima Virgen de
Guadalupe! ¡Muera el mal gobierno! Esto es lo
que oiréis de nuestra boca y lo que vosotros
deberéis repetir.

¡Viva México! ¡Viva México! ¡Viva México!

 IMPORTANTE:

•Saber manejar la voz → LA

GENTE TIENDE A ESCUCHAR Y
RELACIONAR PERSONALIDAD
CON VOZ.
 ELEMENTOS VERBALES
• Se refieren a todas las palabras y los métodos lingüísticos que
utilizamos para hablar:

• forma de estructurar las ideas.

• selección del lenguaje.

• términos que utilizamos.

• contenido o significado del mensaje que transmitimos.

 SEGÚN ALBERT MEHRABIAN Y SU
FÓRMULA:
Fórmula V-V-V
(1967)

Visuales Vocal Verbal

Gestos, postura, Tono, velocidad, Ideas, contenido,
accesorios, etc. volumen, fuerza, etc. lenguaje, tema, etc.

55 % 38% 7%
 SEGÚN ALBERT MEHRABIAN:
• Mensajes “consistentes” cuando hay concordancia entre
los tres elementos mencionados

• Mensajes “inconsistentes” cuando existe desequilibrio entre

ellos.

• La efectividad se logra cuando los mensajes son

consistentes con las expectativas que tiene la gente que
escucha.
HABILIDADES DE
COMUNICACIÓN NO
VERBAL
 CONTACTO VISUAL
• Es una señal para el emisor de que mientras él habla
nuestra mente trata de procesar el mensaje verbal, al
mismo tiempo que está siendo atendido y comprendido
por el receptor.

• La mirada debe reflejar:

• Entusiasmo
• naturalidad
• convicción de ideas.
 RECUERDEN:

•Ver con seguridad denota:

• verdad
• confianza
• credibilidad
 ERRORES QUE DEBEN EVITARSE
• 1.- Dejar vagar la mirada.
• La mirada tiende a irse hacia arriba, como si
mirásemos el cielo, o bien, miramos al suelo porque
no queremos ver a nadie, o de un lado a otro sin
detenerse o fijarse en algún sitio.

• Estos movimientos imprecisos hacen que el receptor

se sienta incómodo o ignorado.
 PARPADEAR LENTAMENTE
•Un mal hábito es cerrar los ojos por más
de dos o tres segundos cuando se está
hablando.

•Esto puede interpretarse como “no

quiero ver” a los escuchas; debido a la
lentitud para abrir y cerrar los ojos, se
puede perder interés en el mensaje.
 • MANTENER EL CONTACTO VISUAL
MENOS DE CINCO SEGUNDOS
• Cuando hablamos y estamos seguros del tema, nos
sentimos cómodos en la situación y permanecemos
tranquilos; generalmente fijamos el contacto visual
con los escuchas de cinco a 10 segundos.

• Cuando mantenemos el contacto menos de este

tiempo, esto indicará al receptor que hay
vaguedad de ideas, falta de preparación en el
tema o cierto rechazo hacia la situación.
 VER A LAS CÁMARAS Y NO A LAS
PERSONAS.
• Cuando estamos frente a cámaras de
televisión o de video, es importante
establecer contacto visual con aquellos a
quienes dirigimos el mensaje, antes que ver a
las cámaras. En una entrevista o en un foro de
discusión, hay que mantener el contacto
visual con las personas con las que
interactuamos.
 CONCENTRAR EL CONTACTO
VISUAL EN UN SOLO SITIO.
• Es común, al hablar en público o en grupo, fijar la mirada
solamente en quien nos muestra aprobación; en este caso,
los demás escuchas pronto comienzan a sentirse olvidados.

• Mirar a varios lugares del auditorio, o fijar el contacto en

tres o cuatro puntos de referencia en un recorrido de 180°;
empezar en 0°, luego 45°, en seguida 90°, después 125° y
terminar en 180°. Lo mismo debe ocurrir al regresar la
mirada, hay que entrar nuevamente en contacto con
algunos sitios donde se encuentra el público receptor.
POSTURA Y
MOVIMIENTOS
• Mantenerse erguido con naturalidad →
refleja seguridad.

• Encorvarse o relajarse demasiado →

hacen pensar en individuos tímidos,
abatidos o de poca autoestima.
• No descuidar la parte inferior de su cuerpo →
Mantener las piernas en una posición ligeramente
abierta, con un pie más adelante que el otro,
evitando hacer movimientos o balancearse en
forma continua.

• Pararse con las piernas abiertas, muy juntas, o

entrelazadas, no es recomendable.
•Moverse sin exageración →
Movimientos moderados con las
manos; movimientos moderados
acercándose o alejándose de
quienes lo escuchan.

•Gesticular sin exageración.

•Estilo propio → movimientos naturales,
que denoten entusiasmo o
espontaneidad, pueden ser efectivos
para proyectar más de nosotros
mismos.
• Significado y congruencia de los movimientos.

• Un puño cerrado puede indicar poder, lucha,

esfuerzo, etc.

• Cambiar de lugar en el momento en que

termina una idea y empieza otra ayudará al
público a entender este cambio.
LOS GESTOS Y LA
EXPRESIÓN FACIAL
• Vitalidad, refleje energía → Expresión donde
más mostramos el interés por las cosas.

• Controle los sentimientos negativos que llevan

a gestos desagradables y trate siempre de
mostrar una expresión cordial, alejando
pensamientos que se reflejen en gestos de
nerviosismo o intranquilidad.
• Mantener una expresión cordial y sonría → la
sonrisa expresa cordialidad. Las personas que
sonríen son percibidas como abiertas y
amigables, además sus ideas son aceptadas
con mayor facilidad.

• Seriedad → el receptor puede percibir

hostilidad o distanciamiento.
• No sonreír falsamente → No debemos actuar
falsamente ni demostrar con la expresión
sentimientos que no experimentamos, pues tarde o
temprano lo falso se notará y hará disminuir nuestra
credibilidad.

• Una expresión sencilla, pero honesta, nos ayudará a

lograr una identificación; una sonrisa verdadera
puede ayudarnos incluso a ganar amigos.
 ACTIVIDAD
OBSERVACIÓN
•Imiten la forma de caminar, de
moverse y de gesticular de sus
compañeros a la hora de exponer
un tema.

•Cada uno reflexione lo que

observó.
 ACTIVIDAD
OBSERVACIÓN
• Qué gestos acostumbra hacer cuando se siente intranquilo
o nervioso, y trate de controlarlos.

• ¿Tiende a tocarse la nariz? ¿Acostumbra tocarse el pelo?

¿Tiende a levantar las cejas? ¿Se muerde los labios? ¿Se
queda por unos minutos con la boca abierta? Pregunte a
los demás cómo lo ven.

• Cada uno reflexione lo que observó.