Análisis y Diseño Orientado a Objetos

PLANEACIÓN DIDÁCTICA UNIDAD 3

Programa educativo (Carrera): Desarrollo de Software Periodo escolar: 2019-2 Bloque: 1

Nombre de la asignatura: Análisis y diseño orientado a objetos Semestre de la asignatura: 2

Competencia general de la asignatura: Diagramar la estructura de un sistema orientado a objetos para su diseño con base en el
análisis del sistema mediante el uso de UML.

Unidad: 3. METODOLOGÍAS DE DISEÑO PARA LA GENERACIÓN DE SISTEMAS ORIENTADOS A OBJETOS

Competencia específica de la Unidad 3:
Comparar las metodologías de diseño para la generación de sistemas orientados a objetos, mediante los diagramas con los métodos
de Booch, OOSE, OMT y UML.

Periodo Ordinario: 10 – 24 de agosto (Calificación sobre 100%)

Periodo Extraordinario: 25 - 29 de agosto (Calificación sobre 80%)
Periodo Extemporáneo: Posterior al 29 de Agosto (Calificación sobre 70%)

Actividad 1. Importancia de la metodología de Booch en el diseño de sistemas orientados a objetos.

Fecha de entrega: Semana 6 (14 de agosto) Fecha de cierre de unidad: 24 de agosto de 2019

Propósito:
Identificar el método de Booch para el análisis y diseño orientada a objetos.

Para elaborar la actividad, consulta los siguientes temas y subtemas:

3.1 BOOCH.
3.1.1. INTRODUCCIÓN.
3.1.2. MODELOS.
Instrucciones:

1. Revisa el contenido de la Unidad III de esta asignatura.

2. Revisa los siguientes dos documentos, identificando específicamente los elementos que conforman el método de Booch.
http://fcasua.contad.unam.mx/apuntes/interiores/docs/20172/informatica/4/apunte/LI_1445_30096_A_Informatica_IV_v1.pdf (Capítulo 2)
https://repositorio.espe.edu.ec/bitstream/21000/3422/1/T-ESPEL-0023.pdf
3. Elabora un organizador de contenidos (tabla, cuadro sinóptico, etcétera), donde presentes como está conformado el método de Booch. Este
organizador debe de contener las dimensiones del método, los modelos y sus propósitos, los tipos de diagramas para cada modelo y que
representa cada diagrama del sistema.
4. Retoma el proyecto de desarrollo de software planteado en la Evidencia de Aprendizaje de la unidad 1, y describe nuevamente el proyecto.
5. Elaborara en base a un análisis de los requerimientos obtenidos en la unidad 2 y utilizado la notación del modelo de Booch, el diseño de
clases y otro diagrama que seleccionarás de acuerdo a la importancia o necesidad identificada en tu proyecto. Explica lo que representa
cada uno ellos. Justifica tu elección.
6. Revisa la escala de evaluación.
7. Guarda el archivo con la nomenclatura DDOO_U3_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu nombre, la Y por tu primer
apellido y la Z por tu segundo apellido. Sube el archivo en la sesión correspondiente.
- Da seguimiento de las propuestas de proyectos
Estrategia (s) de - Proporciona material y ejemplos para su revisión
enseñanza - Propone la aplicación de los modelos
- Proporcionar asesoría, recursos adicionales y atención a las dudas expuestas
- Revisa fuentes de información fiable
- Retoma el caso de estudio propuesto
Estrategias de
- Identifica los modelos propuestos por Booch
aprendizaje
- Elabora un organizador de contenidos donde espliques cada modelo y que representa cada diagramas.
- Elabora algunos diagramas par tu proyecto
- Material de la Unidad 3 en la plataforma
Material de apoyo y/o - B. Meyer. Construcción de software orientado a objetos. Prentice-Hall
recursos didácticos - G. Booch. Análisis y Diseño orientado a objetos con aplicaciones. Addison-Wesley
- G. Booch, J. Rumbaugh, I. Jacobson. El Lenguaje unificado de modelado. Addison. Wesley

Escala de evaluación

Importancia de la metodología de Booch en el diseño de sistemas orientados

Actividad 1
a objetos.
Producto Elaboración de un Reporte.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Indicaciones: Anota en cada casilla los aspectos cumplidos en cada criterio a evaluar.

PUNTOS POR
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR SI NO
CRITERIO
Organizador e contenidos
 Identifica las dimensiones, los modelos y el propósito de cada uno de ellos. 10
  Identifica y clasifica de acuerdo al modelo cada diagrama. 10
 Explica de manera clara y coherente lo que representa cada diagrama del
30
sistema.
Diagramas
 Diseña el diagrama de clases de acuerdo al caso propuesto en la unidad 1.
20
Utiliza adecuadamente la simbología del modelo.
 Realiza 1 diagrama de su elección de forma correcta de acuerdo al caso
propuesto en la unidad 1. Utiliza adecuadamente la simbología del modelo.
25
Menciona de forma clara los tipos de diagramas que diseño y lo que
representa cada uno de ellos del caso. Justifica la elección del diagrama.
Presentación
 Integra portada; además aplica reglas ortográficas y gramaticales; además,
5
aplica formato APA.
Total de puntos 100
Total de puntos obtenidos

Actividad 2. Importancia de las metodologías OMT y OOSE en el diseño de sistemas orientados a objetos

Fecha de entrega: Semana 6 (17 de agosto) Fecha de cierre de unidad: 24 de agosto de 2019

Propósito: Identificar la metodología de diseño orientada a objetos de OMT y OOSE.

Para elaborar la actividad, consulta los siguientes temas y subtemas:

3.2 OOSE.
3.2.1 INTRODUCCIÓN.
3.2.2 MODELOS.
3.3 OMT.
3.3.1 INTRODUCCIÓN.
3.3.2 MODELOS.
Instrucciones:

1- Revisa el contenido de la Unidad III de esta asignatura.

2- Revisa el siguiente documento, identificando específicamente los elementos que conforman los métodos OOSE y OMT.
http://fcasua.contad.unam.mx/apuntes/interiores/docs/20172/informatica/4/apunte/LI_1445_30096_A_Informatica_IV_v1.pdf (Capítulo 2)

3- Identifica las características de los métodos OOSE, OMT y complementa la siguiente tabla.
.
Tabla 1. Características de los métodos OOSE y OMT.

OOSE OMT
Descripción, propósito y
en que se basa
Desarrollador o creador
Año de publicación
Fases del ciclo de vida
Técnicas y/o modelos
Diagramas

4- Elabora en base al proyecto planteado en la unidad 1, un análisis de los requerimientos obtenidos en la unidad 2 y utilizado los elementos
de los modelos de OOSE, el diseño de dos diagramas que seleccionarás de acuerdo a la importancia o necesidad identificada en tu
proyecto. Explica lo que representa cada uno ellos.
5- Elabora en base al proyecto planteado en la unidad 1, un análisis de los requerimientos obtenidos en la unidad 2 y utilizado los elementos
de los modelo de OMT, el diseño de dos diagramas que seleccionarás de acuerdo a la importancia o necesidad identificada de tu
proyecto. Explica lo que representa cada uno ellos.
6- Concluye respondiendo las siguientes preguntas ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias de las metodologías vistas en esta actividad?
¿Cuál de los dos métodos te pareció mejor para seguir aplicándolo a tus proyectos de software? Justifica tu respuesta.
7- Revisa las aportaciones de tus compañeros y realiza comentarios a dos de ellos.
8- Revisa la escala de evaluación
9- Guarda el archivo con la nomenclatura DDOO_U3_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu nombre, la Y por tu primer
apellido y la Z por tu segundo apellido. Sube el archivo en el foro correspondiente.
- Formula preguntas detonantes
- Dirige y retroalimenta las propuestas
Estrategia (s) de enseñanza
- Proporcionar asesoría y atención a las dudas expuestas
- Proporciona recursos adicionales
- Retoma actividades previas.
Estrategias de aprendizaje - Investiga casos relacionadas a los métodos OOSE y OMT.
- Identifica los elementos de los diagramas de las modelos OOSE y OMT.
 - Material de la Unidad 2 en la plataforma
- B. Meyer. Construcción de software orientado a objetos. Prentice-Hall
- G. Booch. Análisis y Diseño orientado a objetos con aplicaciones. Addison-Wesley
Material de apoyo y/o recursos
- G. Booch, J. Rumbaugh, I. Jacobson. El Lenguaje unificado de modelado. Addison. Wesley
didácticos
- Hugo Díaz García, Rene Montesano Brand. Apunte electrónico. SUAyED. Recuperado de:
http://fcasua.contad.unam.mx/apuntes/interiores/docs/20172/informatica/4/apunte/LI_1445_30096_A_Inform
atica_IV_v1.pdf

Escala de evaluación

Importancia de las metodologías OMT y OOSE en el diseño de sistemas orientados a

Actividad 2
objetos
Producto Reporte de tabla comparativa.

Indicaciones: Anota en cada casilla los aspectos cumplidos en cada criterio a evaluar.

PUNTOS POR
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR SI NO
CRITERIO
Tabla
 Describe de forma clara y correcta el propósito, en que se basa, el creador
10
y año de cada metodología.
 Identifica de forma correcta el ciclo de vida para cada metodología. 10
 Identifica los modelos y los diagramas de cada metodología. 15
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diagramas
 Diseña de forma correcta los dos diagramas del modelo OOSE en base al
proyecto propuesto en la unidad 1. Utiliza adecuadamente la simbología del 20
modelo. Explica que representa cada uno de ellos.
 Diseña de forma correcta los dos diagramas del modelo OMT en base al
proyecto propuesto en la unidad 1. Utiliza adecuadamente la simbología del 20
modelo. Explica que representa cada uno de ellos.
Participación en Foro
 Concluye mencionando de forma clara, correcta y precisa, las similitudes,
diferencias y que metodología(s) aplicaría a su proyecto. Justifica su 10
respuesta.
 Realiza comentarios a dos aportaciones de manera respetuosa. 10
Presentación
 Integra portada; además aplica reglas ortográficas y gramaticales; además,
5
aplica formato APA.
Total de puntos 100
Total de puntos obtenidos
 Evidencia de aprendizaje. Método UML de modelado

Fecha de entrega: Semana 7 (22 de agosto) Fecha de cierre de unidad: 24 de agosto de 2019

Propósito: Analizar los métodos de modelado y compararlos con el método UML.

Para elaborar la actividad, consulta los siguientes temas y subtemas:

3.4 UML
3.4.1 INTRODUCCIÓN
3.4.2 OCL (LENGUAJE DE ESPECIFICACIONES DE OBJETOS)

Instrucciones:

1.- Revisa los temas y subtemas marcados del contenido de la Unidad III de esta asignatura.

2.- Elabora un organizador de contenidos (tabla, cuadro sinóptico, etcétera), donde presentes las principales características de la metodología UML.
Este organizador debe de contener los modelos, técnicas, ciclo de vida y diagramas utilizados en UML.

3.- Con base en fuentes confiables de consulta, investiga y explica un caso de aplicación de análisis y diseño orientado a objetos relacionado con la
metodología UML, haciendo énfasis en las características presentadas en el organizador de contenidos del punto 2.

4.- Redacta un ensayo de mínimo una cuartilla y máximo dos cuartillas que compare y contraste los métodos BOOCH, OOSE, OMT con el
método UML, toma como base las actividades 1 y 2 y lo investigado en el punto 2 de esta evidencia.

5.- Concluye el ensayo respondiendo: ¿por qué se dice que el método UML es una combinación de todos los demás métodos?

6.- Al finalizar, guárdala con la nomenclatura DDOO_U3_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por tu primer
apellido y la Z por tu segundo apellido.

Nota. Lee detenidamente los criterios de evaluación de la actividad para considerarlos en el desarrollo de la misma.

7.- Envía la Evidencia de aprendizaje al Portafolio de evidencias para recibir retroalimentación de tu Docente en línea.

8.- Espera y atiende la retroalimentación correspondiente.

 - Formula preguntas detonantes
Estrategia (s) de - Dirige y retroalimenta las propuestas
enseñanza - Proporcionar asesoría y atención a las dudas expuestas
- Proporciona recursos adicionales
- Retoma actividades previas
Estrategias de - Realiza organizador de contenidos.
aprendizaje - Investiga casos relacionadas a la metodología UML.
- Compara los modelos BOOCH, OOSE, OMT con UML.
- Material de la Unidad 3 en la plataforma
- B. Meyer. Construcción de software orientado a objetos. Prentice-Hall
Material de apoyo y/o
- G. Booch. Análisis y Diseño orientado a objetos con aplicaciones. Addison-Wesley
recursos didácticos
- G. Booch, J. Rumbaugh, I. Jacobson. El Lenguaje unificado de modelado. Addison. Wesley

Escala de evaluación

Evidencia de
Método UML de modelado
aprendizaje
Producto Ensayo comparativo.

Indicaciones: Anota en cada casilla los aspectos cumplidos en cada criterio a evaluar.

PUNTOS POR
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR SI NO
CRITERIO
Análisis de los elementos de UML
 Expone y define los elementos del método UML en un organizador de
contenidos (mapa conceptual, mental, esquema, diagrama, etcétera) 20
CRITERIOS DE indicando claramente la relación entre ellos.
EVALUACIÓN Análisis de caso
 Explica un caso de aplicación de análisis y diseño orientado a objetos
relacionado con la metodología UML, con base en fuentes confiables de
20
consulta y propias del área.

 Explica las principales características de la metodología UML: técnicas, ciclo

de vida y diagramas. 10

Ensayo
 El ensayo tiene una introducción coherente y de acuerdo al tema planteado. 5
 El desarrollo del ensayo compara de una manera enriquecedora los diferentes
modelos BOOCH, OOSE, OMT con el método UML. Tomando como base sus
25
principales características. Explica de manera correcta cómo el método UML
integra lo mejor de todos los demás métodos.
  La conclusión del ensayo representa de manera clara lo que el estudiante
10
comprende del tema desarrollado.
Presentación
 Integra portada; además aplica reglas ortográficas y gramaticales; además, aplica
10
formato APA.
Total de puntos 100
Total de puntos obtenidos

Autorreflexiones Unidad 3

Fecha de entrega: Semana 7 (24 de agosto) Fecha de cierre de unidad: 24 agosto de 2019
Propósito:
Analizar el proceso de aprendizaje que has tenido durante la unidad.
Para elaborar la actividad, consulta los siguientes temas y subtemas:
 Contenido unidad 3
Instrucciones:

1. Responde las preguntas que a continuación se mencionan:

 ¿Por qué consideras que existen varios métodos o modelos para el diseño de sistemas orientados a objetos?
 ¿Después de analizar las características de cada método, consideras que alguno es mejor que otro? ¿Por qué?
 ¿Cómo relacionas los diferentes métodos analizados en esta unidad y tu participación hasta este momento “como analista de
sistemas”?
 ¿Si fueras autor/a de un libro de UML, qué diagrama modificarías y cuáles serían las especificaciones concisas? Puedes
utilizar un nuevo diagrama o especificar qué partes propones se pueden perfeccionar.

2. Envía tu actividad mediante la herramienta Autorreflexiones

3. Guarda el archivo con la nomenclatura DDOO_U3_ATR_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu nombre, la Y por
tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido.

Las autorreflexiones, tienen un valor del 10% en tu calificación final, y éste se asigna solamente si cumples con todas las entregas

Estrategia (s) de enseñanza
.
Estrategias de aprendizaje
- Proporcionar asesoría y atención a las dudas expuestas
- Proporciona recursos adicionales
- Reflexiona mediante preguntas guía que formuló tu docente en línea sobre la unidad 3

- Material de la Unidad 3 en la plataforma

- Preguntas guía
Material de apoyo
- G. Booch. Análisis y Diseño orientado a objetos con aplicaciones. Addison-Wesley
y/o recursos didácticos - B. Meyer. Construcción de software orientado a objetos. Prentice-Hall
- G. Booch, J. Rumbaugh, I. Jacobson. El Lenguaje unificado de modelado. Addison. Wesley

Escala de evaluación

Actividad Autorreflexión unidad 3

Producto Respuestas

Instrucciones: Anote en cada casilla los puntos obtenidos por el alumno en cada criterio por evaluar.

PUNTOS POR
DIMENSIONES O CRITERIOS A EVALUAR SI NO
CRITERIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Respuestas
 Reflexiona todas las preguntas de manera clara, precisa, coherente
50
y están relacionadas directamente con la temática de la unidad 3.
 Incluye diagramas, fundamentación y especiaciones para completar
40
las respuestas.
Presentación
 Integra portada; además aplica reglas ortográficas y gramaticales;
bibliografía en formato APA. En caso de no consultar alguna fuente 10
externa, especificarlo.
Total 100
Total de puntos obtenidos

FUENTES DE CONSULTA:
 Material de la Unidad 3 en la plataforma
 B. Meyer. Construcción de software orientado a objetos. Prentice-Hall
 G. Booch. Análisis y Diseño orientado a objetos con aplicaciones. Addison-Wesley
 G. Booch, J. Rumbaugh, I. Jacobson. El Lenguaje unificado de modelado. Addison. Wesley