UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. TÍTULO DE LA UNIDAD
" Transformamos nuestros patrones de conducta a partir de las transformaciones en el cubo rugbick”
"

I. DATOS GENERALES

- Institución educativa : I.E. N°1140 “AURELIO MIRO QUESADA SOSA “

- Directora : DR. NIDIA PEÑA ANDÍA
- Grado de estudios : 4° de secundaria “ A, B, C, D, E, F

- Duración de la Unidad : Del 13 de marzo al 12 de abril (5 semanas) 13 sesiones

- Docentes :Lic. Luz Mendez
Lic. Giomar Arturo Shiguay Guizado

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el 4° Grado de la I.E. N°1140 “AMQS” se ha observado que los estudiantes tienen patrones de conducta negativos como irresponsabilidad,
impuntualidad, vocabulario soez que afectan las relaciones interpersonales y poco desarrollo de competencias, para corregir ello los estudiantes se
proponen mejorar sus resultados transformando sus malos hábitos de conducta igual que lo pueden hacer con el cubo RUGBICK.

¿Qué relación existe entre las reglas de conducta y las reglas de formación? ¿Cómo las operaciones con intervalos favorecen en el desarrollo de buenos
hábitos de conducta? Se expresa las transformaciones del cubo RUGBICK como un conjunto de sucesiones crecientes, de la misma forma se orienta a
incrementar la cantidad de patrones positivos y a disminuir sucesivamente los malos hábitos de conducta, también se enfatiza en aumentar la UNION y quitar
las DIFERENCIAS en el aula, esto se hará relacionándolos con las operaciones de intervalos. Se hará una historieta

PRODUCTO IMPORTANTE: Al final de la unidad los alumnos realizaran un concurso del cubo de RUGBICK los estudiantes de las secciones de 4to grado
 III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO
-Expresa de forma gráfica y simbólica los números racionales
Matematiza
situaciones

- Emplea ejemplos y contraejemplos para reconocer la las -

relaciones de orden en Q  Números racionales e irracionales
 Operaciones con intervalos
Comunica y -Expresa en forma gráfica y simbólica los números racionales
 Notación científica
representa ideas considerando también los intervalos e irracionales
matemáticas
-Lee, escribe y comprar números racionales en notación científica
utilizando potencias de 10 con exponentes enteros

ACTÚA Y PIENSA -Juzga la efectividad de la ejecución de su plan al resolver el

MATEMATICAMENTE problema
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD -Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas --
Elabora y usa
estrategias Realiza conversiones de medidas considerando la notación
exponencial y científica al resolver problemas
-Realiza cálculo de suma , resta, multiplicación y división con N.C.
-Justifica la condición de densidad y completitud dela recta real

Razona y -Plantea conjeturas respecto a relacionar cualquier numero con

argumenta una expresión decimal
generando ideas - Justifica las operaciones como unión, intersección, diferencia
matemáticas simétrica y el complemento con intervalos
 -Determina relaciones no explicitas en fuentes de información
sobre regularidades y expresa la regla de formación de sucesiones
Matematiza crecientes y decrecientes  Sucesiones crecientes
ACTUA Y PEINSA situaciones  Sucesiones decrecientes
MATEMATICAMENTE - Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a
EN SITUACIONES DE resolver el problema
Elabora y usa -Juzga la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al
REGULARIDAD, resolver el problema
EQUIVALENCIA Y
estrategias
CAMBIO -Generaliza características de una sucesión creciente y decreciente
Razona y (convergente y divergente)
argumenta
-Justifica o refuta basándose en argumentaciones que expliquen el
generando ideas
matemáticas uso de sus conocimientos matemáticos

-Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a

Matematiza
resolver el problema
situaciones
ACTÚA Y PIENSA -Representa triángulos a partir de enunciados que expresen sus  Triángulos
MATEMÁTICAMENTE características y propiedades  Teorema de Pitágoras
EN SITUACIONES DE Comunica y
 Líneas Notables
FORMA Y representa ideas
-Expresa las líneas y puntos notables del triángulo usando
MOVIMIENTO matemáticas
terminologías, reglas y convenciones matemáticas

-Emplea procedimientos con líneas y puntos notables del triángulo

Elabora y usa
al resolver el problema
estrategias
 IV. SECUENCIA DE SESIONES

ACTIVIDADES
N° DE TIEMP NOMBRE DE LA INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
SESIÓ O SESION
N (horas)
01 2 -Presentación del área -Diseña y ejecuta un plan de múltiples -Se presenta cada norma de
de matemática e etapas orientadas a la investigación del convivencia con su respectiva
información del cubo RUGBICK y resolución de situaciones aplicación y la descripción del
proyecto con el cubo problemáticas curso.
RUGBICK -Explicacion del proyecto
-Expresa de forma gráfica y simbólica los Desarrollan la ficha del texto de
02 2 Las Fracciones y sus números racionales minedu: Carrera de ciclismo pag. Números racionales e
Aplicaciones -Emplea ejemplos y contraejemplos para 10-11 irracionales
reconocer la relación de orden en Q
-Juzga la efectividad de la ejecución de su
plan al resolver el problema
03 Graficando números -Justifica la condición de densidad y Números reales
2 reales completitud dela recta real Desarrollan la ficha del texto de
-Plantea conjeturas respecto a relacionar minedu:Puntos en serie pag. 20-21
cualquier numero con una expresión
decimal
04 -Realiza operaciones con intervalos al Desarrollan la ficha del texto de Intervalos
2 Recordando intervalos resolver problemas minedu: Viajes y temperatura pag.
-Expresa en forma gráfica y simbólica los 26-27
números racionales considerando también
los intervalos e irracionales

05 2 Operando con intervalos -Realiza operaciones con intervalos al Desarrollan la ficha del texto de Operaciones con
resolver problemas minedu: Vamos a los juegos pag. intervalos
-Justifica las operaciones como unión, 28-29-30 -31
intersección, diferencia simétrica y el
complemento con intervalos
06 2 Conociendo las -Lee, escribe y comprar números racionales Desarrollan la ficha del texto de Notación científica
magnitudes de los en notación científica utilizando potencias minedu: Masas de los planetas pag.
planetas de 10 con exponentes enteros 36-37-38-39
-Realiza conversiones de medidas
considerando la notación exponencial y
científica al resolver problemas
07 2 Notación científica y el -Lee, escribe y comprar números racionales Desarrollan la ficha del texto de Operaciones con Notación
cometa Halley en notación científica utilizando potencias minedu: Galaxias cercanas, El científica
de 10 con exponentes enteros cometa Halley pag. 40-41-42
- Realiza conversiones de medidas
considerando la notación exponencial y
científica al resolver problemas
-Realiza calculo de suma , resta,
multiplicación y división con N.C.

08 2 Reconociendo -Representa triángulos a partir de Desarrollan la ficha del texto de Triángulos

triángulos enunciados que expresen sus características minedu: Banderines para la fiesta
y propiedades pag. 44-45-46-47
-Evalúa si los datos y condiciones que
estableció ayudaron a resolver el problema

09 -Expresa las líneas y puntos notables del Desarrollan la ficha del texto de
2 Identificando líneas triángulo usando terminologías, reglas y minedu: Una mesa singular pag. 48- Triángulos y líneas
notables convenciones matemáticas 49 notables
- Emplea procedimientos con líneas y puntos
notables del triángulo al resolver el
problema

10 2 Recordando -Determina relaciones no explicitas en Desarrollan la ficha del texto de Sucesiones crecientes y
sucesiones fuentes de información sobre regularidades minedu: Ahorro solidario pag. 130- decrecientes
y expresa la regla de formación de 131
sucesiones crecientes y decrecientes
-Juzga la efectividad de la ejecución o
modificación de su plan al resolver el
problema
11 2 Diferenciando -Generaliza características de una sucesión Desarrollan la ficha del texto de Sucesiones crecientes y
sucesiones creciente y decreciente (convergente y minedu: Bote y rebote pag. 132-133 decrecientes
divergente)
-Evalúa si los datos y condiciones que
estableció ayudaron a resolver el problema
12 Sucesiones y la doblez Sucesiones crecientes y
2 del papel -Determina relaciones no explicitas en Desarrollan la ficha del texto de decrecientes
fuentes de información sobre regularidades minedu: ¿Cuántas veces doblaran
y expresa la regla de formación de un papel? pag. 136-137
sucesiones crecientes y decrecientes
-Justifica o refuta basándose en
argumentaciones que expliquen el uso de
sus conocimientos matemáticos
13 2 EVALUACION N° 01 -Justifica la condición de densidad y
completitud dela recta real Los estudiantes desarrollaran la
-Realiza operaciones con intervalos al prueba escrita de la primera unidad
resolver problemas
-Justifica las operaciones como unión,
intersección, diferencia simétrica y el
complemento con intervalos
- Emplea procedimientos con líneas y
puntos notables del triángulo al resolver el
problema
Determina relaciones no explicitas en
fuentes de información sobre regularidades
y expresa la regla de formación de
sucesiones crecientes y decrecientes
-Juzga la efectividad de la ejecución o
modificación de su plan al resolver el
problema
 V. EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
ACTÚA Y PIENSA Matematiza situaciones -Expresa de forma gráfica y simbólica los números racionales
- Resuelve MATEMÁTICAME - Emplea ejemplos y contraejemplos para reconocer la las relaciones
situaciones NTE EN de orden en Q
problemáticas que SITUACIONES DE Comunica y representa -Expresa en forma gráfica y simbólica los números racionales
implican el uso de CANTIDAD ideas matemáticas considerando también los intervalos e irracionales
operaciones con -Lee, escribe y comprar números racionales en notación científica
números reales e utilizando potencias de 10 con exponentes enteros
intervalos -Juzga la efectividad de la ejecución de su plan al resolver el
problema
-Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas --Realiza
Elabora y usa estrategias
conversiones de medidas considerando la notación exponencial y
científica al resolver problemas
-Realiza cálculo de suma, resta, multiplicación y división con N.C.
-Justifica la condición de densidad y completitud dela recta real
-Plantea conjeturas respecto a relacionar cualquier numero con una
Razona y argumenta
expresión decimal
generando ideas
- Justifica las operaciones como unión, intersección, diferencia
matemáticas
simétrica y el complemento con intervalos

ACTUA Y PEINSA -Determina relaciones no explicitas en fuentes de información sobre

MATEMATICAMENT regularidades y expresa la regla de formación de sucesiones
- Generaliza E EN SITUACIONES Matematiza situaciones crecientes y decrecientes
características de DE - Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver
una sucesión REGULARIDAD, el problema
creciente y EQUIVALENCIA Y
-Juzga la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al
CAMBIO Elabora y usa estrategias
decreciente resolver el problema
(convergente y -Generaliza características de una sucesión creciente y decreciente
divergente) Razona y argumenta (convergente y divergente)
-Justifica o refuta generando ideas -Justifica o refuta basándose en argumentaciones que expliquen el
basándose en matemáticas uso de sus conocimientos matemáticos
argumentaciones
que expliquen el ACTÚA Y PIENSA -Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver
MATEMÁTICAMENT Matematiza situaciones
uso de sus el problema
conocimientos E EN SITUACIONES -Representa triángulos a partir de enunciados que expresen sus
matemáticos DE FORMA Y características y propiedades
MOVIMIENTO Comunica y representa
-Expresa las líneas y puntos notables del triángulo usando
ideas matemáticas
terminologías, reglas y convenciones matemáticas

-Emplea procedimientos con líneas y puntos notables del triángulo al

Elabora y usa estrategias
resolver el problema

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

MINEDU, Ministerio de educación. Texto escolar. Matemática 3 (2016) Lima: Editorial Santillana
MINEDU, Ministerio de educación. Fascículos Rutas del Aprendizaje de Matemática. Ciclo VII (2015) Lima
MINEDU, Ministerio de educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje General: Hacer uso de saberes matemáticos para afrontar desafíos diversos (2013) Lima
Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 2”, (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc. Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
 Matemática 4to: MED
 Matemática 4to: Manuel Coveñas Naquiche
 Razonamiento matemático 4to: Manuel Coveñas Naquiche
 Razonamiento matemático Colección Skanners: Alfonso Rojas Poémape.
 Matemática Moderna Estructurada: Colección Wills, Londoño
 https://www.youtube.com/watch?v=knQyH_rcmBY
 https://www.youtube.com/watch?v=CkS0Qm7ALsw&spfreload=10
 https://www.youtube.com/watch?v=riiEwJalJ0A&spfreload=10
 https://www.youtube.com/watch?v=JkAW6EwBEPs

______________________________ ____________________________ ___________________________________

Mag. ANA DELGADO BOLIVAR Lic. LUZ MENDEZRODRIGUEZ Lic. G. ARTURO SHIGUAY GUIZADO
Sub Directora Académica