3. Modelo pedagógico tradicional.

El Modelo de transmisión ó perspectiva tradicional, concibe la enseñanza como un verdadero arte y

al profesor/a como un artesano, donde su función es explicar claramente y exponer de manera
progresiva sus conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje del alumno; el
alumno es visto como una página en blanco, un mármol al que hay que modelar, un vaso vacío o
una alcancía que hay que llenar. El alumno es el centro de la atención en la educación tradicional.

Dentro de esta concepción educativa se pueden distinguir dos enfoques principales:

El primero es un enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista que domina la

materia a la perfección; la enseñanza es la transmisión del saber del maestro que se traduce en
conocimientos para el alumno. Se puede correr el peligro de que el maestro que tiene los
conocimientos no sepa enseñarlos.

El segundo enfoque es el comprensivo, donde el profesor/a es un intelectual que

comprende lógicamente la estructura de la materia y la transmite de modo que los alumnos la
lleguen a comprender como él mismo.

En ambos enfoques se da gran importancia al conocimiento relacionado con otras disciplinas. En

su modo de transmisión y presentación, el conocimiento que adquiere el alumno se deriva del
saber y de la experiencia práctica del maestro, quien pone sus facultades y conocimientos al
servicio del alumno.

En resumen en esta perspectiva el aprendizaje es la comunicación entre emisor (maestro) y

receptor (alumno) tomando en cuenta la comprensión y la relación con sentido de los contenidos.

Principales Exponentes

Dewey: Nació el 20 de octubre de 1859 en Burlington, Vermont, Estados Unidos, Doctor en

Filosofía en la Universidad de John Hopkins en 1884.

Burrhus Frederic Skinner: Nació el 20 de marzo de 1904 en la pequeña ciudad de

Susquehanna en Pensilvania. Psicólogo estadounidense. Influido por la teoría de los reflejos
condicionados de Pavlov y por el conductismo de Watson, Skinner creyó que era posible explicar
la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el
entorno, y se entregó al estudio de las posibilidades que ofrecía el control científico de la conducta,
mediante técnicas de refuerzo (premio de la conducta deseada), necesariamente sobre animales.
Entre sus experimentos esta el adiestramiento de unas palomas para jugar al pimpón, la llamada
caja de Skinner.

Juan Amos Comenio: Nació en la región de Moravia en 1592, en una época que Europa se
caracterizaba por profundas grietas entre el catolicismo y el protestantismo que lo dividía en dos
campos opuestos

Su teoría está basada en el principio de la pansofía: exige que cada etapa del saber abarque un
conjunto completo que será el punto de partida de un estudio nuevo más alto, más profundo y más
extenso. La formación intelectual ha empezado por la enseñanza de los principios más
elementales, que son indispensables para adquirir un conocimiento universal.
Características

1. Hace énfasis es la “formación del carácter” de los estudiantes y moldear por medio de la
voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal del humanismo y la ética, que viene de
la tradición metafísica – religiosa del Medioevo.

2. El método básico del aprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo
un régimen de disciplina a unos estudiantes receptores. Un ejemplo de este método es la
forma como los niños aprenden la lengua materna; oyendo, viendo, observando y repitiendo
muchas veces; De esta manera el niño adquiere la “herencia cultural de la sociedad”, aquí
está representada el maestro como autoridad.

3. Es un sistema rígido poco dinámico, nada propicio para la innovación, se da gran importancia
a la transmisión y memorización de la cultura y los conocimientos; este modelo habitúa al
estudiante a la pasividad, fomenta el acatamiento, el autoritarismo, produce un hombre
dominado.

4. El conocimiento se adquiere a través de la memoria y la repetición, en general el docente

dicta y expone y el estudiante escucha y copia, por lo que hay poca participación.

A pesar de algunas cualidades propias de este modelo como lo es la de tener en cuenta la formación
en valores, la ética y la moral de las personas y la sociedad, se trata de un modelo poco plausible a
la hora de llegar a los discentes, la enseñanza hoy por hoy requiere de una dinámica diferente que
permita interactuar entre los educandos para asimilar de mejor manera el conocimiento; no obstante,
es posible que este modelo deba utilizarse para la enseñanza de ciertos temas que requieren de una
cátedra magistral que esté a cargo únicamente del docente, como por ejemplo en los temas que
plantean algunas teorías bastante profundas o conocimientos netamente técnicos.
 Explicamos las características educativas del modelo más internacional en materia de

educación.

Los sistemas educativos y la manera en la que estos se desarrollan y aplican es un tema

tradicional de debate en el que participan tanto la pedagogía como la psicología, la filosofía e,

incluso, la política.

Sin embargo, existe un modelo que permanece a pesar del paso de los años y de las no

pocas críticas: el modelo pedagógico tradicional. En este artículo realizaremos un repaso por la

historia y características de este sistema educativo, así como de sus principales ventajas e

inconvenientes.

 Artículo relacionado: "Los 18 tipos de educación: historia, características y clasificación"

¿Qué es el modelo pedagógico tradicional?

También conocido como modelo de enseñanza tradicional o modelo educativo tradicional, el

modelo pedagógico tradicional se caracteriza por la marcada diferencia de roles entre el

alumno y el profesor. En este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo de la

información, mientras que todo el peso del proceso educativo recae en el profesor, el cual debe ser

un experto en la materia.

A pesar la antigüedad de este, llegó a la cima en la época de la Revolución Industrial, donde el

modelo pedagógico tradicional destacó por su fácil aplicación y por permitir la posibilidad de

estandarizar los conocimientos, por lo que un solo profesor podía encargarse de la educación de

una gran cantidad de alumnos.

Estos fueron algunos de los motivos por los que este sistema adquirió tal fama que se constituyó

como el modelo educativo de referencia, el cual permanece hasta la actualidad y es el que se

mantiene implementado en la gran mayoría de centros educativos a nivel mundial,

independientemente del grado académico.

A pesar de su popularidad en tiempos pasados, el modelo pedagógico tradicional no está

exento de críticas. Con el paso del tiempo, tanto alumnos como los propios cuerpos de

profesores, reclaman que este ha quedado obsoleto; siendo considerado como un modelo

predecible, poco estimulante y que necesita una adaptación urgente a los nuevos tiempos.

Desarrollo y recorrido histórico

El modelo pedagógico en el que un erudito o experto en una serie de conocimientos transmitía su

saber a una serie de alumnos seleccionados se remonta a las antiguas academias de la Alta Edad

Media.

A lo largo de esta etapa histórica, el conocimiento era algo restringido solamente a la comunidad

cristiana, concretamente a los monjes. Por lo que este sistema educativo se caracterizaba por

poseer una fuerte base religiosa y moral.

Durante un largo período de tiempo, las tradiciones educativas se mantuvieron delimitadas a la

clase religiosa y no fué hasta el siglo XVIII en el que se produjo una primera revolución educativa.

Esta revolución vino de la mano del que, hasta la actualidad, ha sido considerado como el padre de

la educación moderna: John Amos Comenius. Este filósofo, pedagogo y teólogo de origen checo

creó una nueva reforma educativa que no tardó en expandirse por toda Europa y que despertó el

interés de todos lo gobiernos por la educación se su pueblo.

A raíz de esta revolución surgieron numerosas teorías, sistemas y métodos de enseñanza por lo

que, con el objetivo de agrupar, unificar y generalizar estas ideas se creó la primera cátedra de

pedagogía; desarrollada por la Universidad de Halle en Alemania, en el año 1770.

Entre los teóricos de esta época destacan Joseph Lancaster, creador del movimiento monitorial o

mutuo de enseñanza y Johan Heinrich Pestalozzi el cual aplicó los ideales del movimiento ilustrado

a la pedagogía.

Finalmente, con la llegada de la Revolución Industrial, los gobiernos vieron en el método

pedagógico tradicional una oportunidad para transmitir tanto la educación como los valores que

consideraban adecuados a un gran número de personas al mismo tiempo, por lo que se crearon

numerosas escuelas y centros educativos que facilitaban la expansión de una educación universal.

Como ya mencionábamos anteriormente, la facilidad de aplicación de este sistema y la posibilidad

de ofrecer educación a gran parte de la población convirtieron al modelo de educación tradicional

como sistema de referencia, lo que llevó a su estandarización y aplicación en la gran mayoría de

escuelas.

Esta estandarización que se dió a finales del siglo XIX todavía permanece hasta la actualidad,

siendo el sistema educativo más practicado en todo el mundo.

¿Cuales son sus principales características?

 Tal y como se describe al inicio del artículo, la principal característica del modelo pedagógico

tradicional es que este se fundamenta sobre unas bases de transmisión y recepción de la

información y los conocimientos.

Según este modelo, el mejor método de educación es aquel en el que el profesor transmite sus

conocimientos de forma directa a sus alumnos, los cuales constituyen un elemento pasivo en el

proceso de aprendizaje.

En el modelo pedagógico tradicional, el peso de la transmisión de la educación recae

principalmente en la figura del profesor, el cual debe de generar sus propias estrategias de

enseñanza y exponer ante el alumno sus conocimientos.

No obstante, existen otros rasgos que distinguen al modelo pedagógico tradicional. Entre estos se

incluyen:

 El profesor no debe ser solamente un experto en su campo, sino que también tiene que ser capaz

de transmitir la información de manera eficaz.

 La función de los alumnos es intentar comprender y memorizar la información.

 La principal herramienta de aprendizaje del alumno es la memoria.

 La forma en la que los alumnos asientan los conocimientos es mediante la práctica y la repetición.

 La autodisciplina se constituye como el principal requisito para los alumnos.

 Los exámenes y las pruebas evaluativas permiten al profesor saber si los alumnos han adquirido

los conocimientos.

Pros y contras de este sistema

Con el paso del tiempo y la investigación dentro del campo de la pedagogía, se ha descubierto

que en el modelo pedagógico tradicional no son todo ventajas, sino que también posee

algunos defectos que piden ser modificados, así como la adaptación de este sistema a los nuevos

tiempos.

Entre las ventajas e inconvenientes de este modelo educativo encontramos:

 1. Ventajas

 Posibilita la transmisión de conocimientos a un gran número de personas al mismo tiempo, sin la

necesidad de poseer muchos recursos educativos.

 Genera autodisciplina y favorece el desarrollo del esfuerzo personal.

 Es la manera más efectiva de transmitir datos puros como fechas y datos numéricos.

 No se requiere de un proceso de adaptación a la enseñanza por parte ni del alumno ni del

profesor.

 Favorece los procesos de memoria.

2. Inconvenientes

 Se centra solamente en la memorización de información y no tanto en la comprensión de esta.

 Los métodos de evaluación generan frustración y estrés en los alumnos.

 La memorización de datos no suele ser ventajosa para el desarrollo de habilidades necesarias para

enfrentarse al mundo real.

 No se estimula la curiosidad y creatividad de los alumnos.

 Fomenta la comparación y competición entre alumnos, en lugar de la colaboración y cooperación,

lo que provoca un efecto negativo en la autoestima.

 Se ha demostrado que la mayoría de conocimientos adquiridos mediante este método acaban por

olvidarse con el paso del tiempo.

MODELO TRADICIONAL
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Su fundamento fue la escolástica, significa método y orden. El profesor es el cimiento y condición

del éxito educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser
aprendido, trazar el camino por el que marcharán sus alumnos. El profesor es modelo y guía, al
que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina
y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos. Se
piensa que el castigo ya sea en forma de amenazas, censuras, humillaciones públicas o de castigo
físico estimula constantemente el progreso del alumno.

Contenido

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CARACTERÍSTICAS DE LA CLASE:

Transmisión verbal de gran volumen información .Objetivo elaborado de forma descriptiva dirigido
más a la tarea del profesor, no establece habilidades. No hay experiencias vivenciales, los
contenidos se ofrecen como segmentos fragmentados, desvinculados de la totalidad, se realizan
pocas actividades de carácter práctico por el alumno. No se controla cómo ocurre el proceso de
aprendizaje, se evalúan resultados y a un nivel reproductivo, método fundamentalmente expositivo,
se forma grupo presencial.

El método básico de aprendizaje: es el academicista, clases bajo un régimen de disciplina a unos

estudiantes que son básicamente receptores, el profesor, generalmente exige del alumno la
memorización de la información que narra y expone, refiriéndose a la realidad como algo estático y
detenido. Todo lo cual aparece divorciado de las experiencias y realidades del alumno y su
contexto, contenidos representados en el maestro.

VENTAJAS DE ESTE MODELO :

Una forma económica de Educar a toda la población reacción ente el comportamiento individual de
los alumnos.

DESVENTAJAS DE ESTE MODELOS :

Fomenta el aprendizaje pasivo Permite una atención individual ,Impide una buena comunicación no
verbal, debido al uso limitado del los sentidos y los canales de percepción humana. ³el canal
auditivo´ es el más utilizado en la clase tradicional.

ROL DEL DOCENTE:

Es el centro del proceso de enseñanza y educación. Informa conocimientos acabados (sujeto

principal), bajo el propósito de enseñar conocimientos y normas, el maestro cumple la función de
transmisor.

ROL DEL ESTUDIANTE:

Tiene poco margen para pensar y elaborar conocimientos. Se le exige memorización. No hay un
adecuado desarrollo de pensamiento teórico. Tiene un rol pasivo.

RELACION PROFESOR ALUMNO:

Vertical excluyente docente emisor y alumno receptor.

FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN:

Desarrollar al hombre para que trascienda hacia el ser supremo y sirva a los demás, aprendizajes
de conocimientos generales y habilidades estéticas transmisión de la herencia cultural