GUIA METODOLOGICA PARA REALIZACION DE PROYECTOS DE

GRADO
DEPARTAMENTO DE INGENIERIA INDUSTRIAL

Autores:

Docentes Departamento de Ingeniería Industrial

Ing. Hernán Alomía Arce

Ing. Víctor Escallón Santamaría
Ing. Katherine Ortegón Mosquera

UNIVERSIDAD ICESI
FACULTAD DE INGENIERIA
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
SANTIAGO DE CALI
2007
 CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCION............................................................................................................................. 1
1 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN PREGRADO.......................................................... 3
1.1 Rol Estudiantil en la investigación de Ingeniería Industrial ............................................ 3
1.2 Formas y tipos de investigación...................................................................................... 4
1.3 Definición de Proyecto de Grado .................................................................................... 8
1.4 Objetivos del Proyecto de Grado .................................................................................... 9
1.5 Guía para la elección del tema ..................................................................................... 10
1.6 Guía para proponer proyectos de grado....................................................................... 14
1.7 Criterios de asignación de proyectos............................................................................ 16
1.8 Responsabilidades en el Diseño y Desarrollo del Proyecto de Grado ....................... 18
2 GUIA METODOLOGICA PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTO DE GRADO.......... 19
2.1 EL DISEÑO DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN ............................................ 20
2.1.1 Título del Proyecto.............................................................................................................20
2.1.2 Delimitación y Alcance......................................................................................................21
2.1.3 Problema a tratar ................................................................................................................22
2.1.4 Análisis del Problema ........................................................................................................23
2.1.5 Planteamiento del Problema...............................................................................................26
2.1.6 Los Objetivos del Proyecto ................................................................................................26
2.1.7 Marco de Referencia ..........................................................................................................29
2.1.8 Estrategia Metodológica de Trabajo ..................................................................................31
2.1.9 Administración del Proyecto..............................................................................................34
2.2 DESARROLLO DEL PROYECTO DE GRADO............................................................ 37
2.2.1 Recolección y Procesamiento de Datos .............................................................................38
2.2.2 Análisis de la información .................................................................................................38
2.2.3 Propuesta y evaluación de soluciones ................................................................................39
2.2.4 Conclusiones y Recomendaciones .....................................................................................40
2.3 CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS EN PREGRADO ..................... 41
2.3.1 Por parte del estudiante ......................................................................................................41
2.3.2 Subcomité de Proyectos de Grado .....................................................................................42
2.3.3 Tutor Temático y Metodológico ......................................................................................43
2.3.4 Lector .................................................................................................................................45
2.3.5 Los Informes de Avance ....................................................................................................46
2.3.6 Presentación del Informe Final del proyecto......................................................................47
2.3.7 Sustentación de proyectos de grado ...................................................................................47
2.4 RETROALIMENTACION AL PROCESO DE INVESTIGACION ................................. 50
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................. 51
 LISTA DE TABLAS

Pág.

Tabla 1 Evaluación del Área de Conocimiento para el proyecto de Grado ................. 12

Tabla 2 Criterios de asignación y valoración de los proyectos de grado..................... 17

Tabla 3 Responsabilidades en el Diseño y Desarrollo del Proyecto de grado .......... 18

Tabla 4 Utilización de Metodologías en el proyecto....................................................... 32

 LISTA DE FIGURAS

Pág.

Figura 1 Elementos de la Investigación............................................................................4

Figura 2 Formas y Tipos de Investigación........................................................................6
Figura 3 Preguntas para seleccionar un proyecto ..........................................................11
Figura 4 Diagrama de flujo del proceso del Proyecto de Grado .....................................15
Figura 5 Etapas de un proyecto de Grado .....................................................................19
Figura 6 Variables a considerar en el alcance del proyecto ...........................................21
Figura 7 Elementos del Problema ..................................................................................23
Figura 8 Objetivos de un Proyecto .................................................................................27
Figura 9 Elementos para construir un marco de referencia............................................29
Figura 10 Estructura de administración de un proyecto de grado ..................................34
Figura 11 Ejemplo de cronograma en Microsoft Project.................................................36
Figura 12 Fases del desarrollo de un proyecto de grado ...............................................37
 LISTA DE ANEXOS

Pág.

Anexo A. Esquema del Formato “Propuesta de Proyectos” .........................................52

Anexo B. Guía para elaborar el Marco Lógico................................................................53
Anexo C. Estructura del informe final del proyecto.........................................................55
Anexo D. Requisitos de presentación del Informe Final................................................56
 INTRODUCCION

Este documento busca contribuir a una mejor comprensión y aprendizaje para los
estudiantes de los conceptos, metodologías, formas de evaluación y criterios a tener en
cuenta en la planeación y realización de su trabajo de investigación en Pregrado en el
Programa de Ingeniería Industrial en la Universidad Icesi, el cual es requisito para
obtener el título de Ingeniero Industrial.
Los proyectos de grado presentan retos importantes para superar dada la dificultad de
enfrentar tres situaciones simultáneamente: La primera, el entender y aplicar la
metodología de la investigación en; la segunda, la interacción e incorporación del
conocimiento adquirido durante la carrera y por último, la aplicación simultanea e
inmediata de lo aprendido en las situaciones uno y dos, sumado esto a los retos
personales o profesionales que se pueden presentar durante la planeación o ejecución
de la investigación.
El objetivo de este trabajo es orientar al estudiante en la comprensión de las etapas a
desarrollar en la investigación que hace para su trabajo de grado de tal manera que
pueda enfrentar la problemática que plantea su realización.
A través del conocimiento y entendimiento del proceso de investigación se pretende
lograr que el estudiante:
™ Entienda y se motive en la realización de su proyecto.
™ Amplíe su conocimiento y lo complemente con su ejecución.
™ Entienda y aplique los conceptos y metodologías utilizadas como modelo para
diseñar y ejecutar los trabajos de investigación.
™ Conozca y participe en la investigación del Departamento de Ingeniería
Industrial.
™ Conozca el proceso de retroalimentación de los trabajos de Pregrado en el
macro proceso investigativo del departamento

1
La difusión, conocimiento, entendimiento y análisis de este material por parte de
estudiantes y docentes comprometidos en el proceso investigativo de Ingeniería
Industrial, permitirá mejorar el contenido y profundidad de los trabajos presentados e
impactará positivamente en el crecimiento de las líneas de investigación del
Departamento, asimismo contribuirá al desarrollo profesional de los estudiantes
preparándolos para los retos laborales futuros que impliquen el diseño y gestión de
proyectos o la investigación que se pueda requerir para el autoaprendizaje.

2
1 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN PREGRADO

1.1 Rol Estudiantil en la investigación de Ingeniería Industrial

El Programa de Ingeniería Industrial considera fundamental dar a conocer a los

estudiantes la metodología que será tomada como modelo para desarrollar su proyecto
de grado dentro del proceso investigativo del Departamento, asumiendo éste como
“Una actividad científico-tecnológica orientada a la generación de un nuevo
conocimiento social o transferencia de uno ya existente”1
Los estudiantes, son actores importantes en este proceso puesto que conforman el
grupo de campo que alimenta la información que nutre las diversas líneas de
investigación. Las empresas por su parte, también constituyen una fuente importante de
información de campo y participan de los proyectos a través de su propuesta para
iniciar un tema o permitiendo la implementación o exploración en el entorno real
empresarial.
A través de la ejecución de los proyectos, los estudiantes, participan activamente en el
trabajo de campo requerido haciendo investigaciones aplicadas, exploratorias, de
diagnóstico o pedagógicas, en la recolección de datos a partir de los hechos y
situaciones que ocurren en el contexto real, en el análisis de la información y
diagnósticos preliminares y finalmente en la compilación de información útil al proceso
investigativo donde se demanda una cantidad importante de recursos como el tiempo y
recurso humano calificado para desempeñar estas actividades.
Con su trabajo, se aporta y se amplia la base investigativa del Departamento, se
incrementa el conocimiento técnico de docentes e investigadores y se retroalimenta
continuamente el programa con relación a las debilidades encontradas en la formación
profesional o necesidades cambiantes del entorno, este proceso académico sirve para
realizar los ajustes pertinentes en el plan de estudios, en los proyectos de investigación
futuros y en general en todas las actividades desarrolladas por el Departamento de
Ingeniería Industrial.

1
Carvajal, Lizardo. Metodología de la Investigación. 15ta edición. 1998. p39.

3
Para concluir es necesario hacer claridad en que el proceso de Investigación requiere
de dos componentes fundamentales: un SUJETO de Investigación y un OBJETO de
Investigación. El primero, lo constituyen los estudiantes quienes asumen el papel de
investigadores, quienes se adentran en el conocimiento, asimilación y comprensión de
los fenómenos y procesos de la sociedad. El segundo, esta dado por todo sistema del
mundo cuya estructura o funcionamiento representa para el hombre una necesidad por
superar, es decir, un problema de investigación, el qué va a estudiarse.

Figura 1 Elementos de la Investigación

1.2 Tipos de investigación y Tipos de proyectos

Investigación
Existen dos formas de investigación: la pura y la aplicada y tres tipos de hacerla.
• La Investigación pura o básica tiene como objetivo la generación de
conocimiento teórico mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o
principios. Según Pardinas: “tiene como objetivo el estudio de un problema
destinado exclusivamente al progreso o a la simple búsqueda del conocimiento”
• La Investigación aplicada o tecnológica, Tiene como objetivo confrontar la teoría
con los hechos de la realidad: a problemas, circunstancias y características
concretas, con resultados generalmente inmediatos. Ésta se fundamenta en los
resultados de una investigación básica.

4
Tipos de Investigación
Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es conveniente conocer el
tipo de investigación que se debe seguir, para evitar equivocarse en el método de
resolverlo.
• La investigación histórica, es una búsqueda crítica de la verdad cuando se quiere
entender un hecho o experiencia del pasado.

• La investigación descriptiva nos presenta una interpretación correcta de una

realidad de hecho. Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación
de la naturaleza y los procesos de los fenómenos. Incluye las siguientes
investigaciones: Estudio por encuesta, Estudio de casos, Estudios exploratorios,
Estudios causales, Estudios de desarrollo, Estudios predictivos, Estudios de
conjunto y Estudios de correlación.

• La investigación experimental, se hace con el fin de describir en que modo o

porqué causa se produce una situación particular mediante la manipulación de
una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas. En este tipo de investigación, hay tres clases de diseños:
Preexperimentales, experimentales y cuasi experimentales.

También existen otros tipos de investigación que se apartan del concepto clásico por la
estructura del modelo de investigación a presentar.
Citamos por ejemplo, la investigación ex post facto, que es apropiada cuando el
investigador parte de hechos cumplidos y se desea establecer la causa efecto de los
fenómenos y la investigación participativa, que tiene como objeto determinar una
metodología para aplicarse en la solución de problemas en diferentes áreas del
desarrollo.2

2
TAMAYO Y TAMAYO, Mario; EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA; Limusa Noriega
Editores; Méjico; 1999; Pág. 52-60.

5
Figura 2 Formas y Tipos de Investigación

6
Tipos de Proyecto
Al interior del Departamento de Ingeniería industrial se han caracterizado los proyectos
de la siguiente manera:
° Industrial aplicado: son los proyectos que se desarrollan al interior o con
la intervención de una empresa o grupo de empresas, asimismo pueden
considerarse aquellos proyectos que a corto, mediano o largo plazo
tendrán una implementación en una empresa o sector.

Ej: “Propuesta para el mejoramiento de la disposición de los residuos

sólidos generados durante el proceso de fabricación en J&J de Colombia”
Ej: “Análisis y aplicación de indicadores de costos logísticos en una
empresa de confecciones”

° Exploratorio: son los proyectos cuyo objetivo final es indagar sobre una
temática no investigada con anterioridad; los resultados suelen ser un
hallazgo frente a una realidad o fenómeno encontrado bien sea presente,
pasado o futuro.

Ej: “Análisis de los límites de crecimiento sostenible, basado en el recurso

hídrico de la ciudad de Cali”
Ej: “Análisis e identificación de las tendencias logísticas en PyMes”

° Diagnóstico: son los proyectos que pretenden determinar la condición o

estado actual de una situación o fenómeno. Los resultados pueden incluir
comparaciones, indicadores, esquemas de valoración y evaluación.
°
Ej: “Diagnóstico de las prácticas y métodos para el desarrollo de nuevos
productos en las empresas del Sector plástico del Valle del Cauca”
Ej: “Identificación de los sistemas integrados de información utilizados por
las empresas de la región”

° Pedagógico: son aquellos proyectos diseñados para contribuir a la

formación integral de los ingenieros industriales de la Universidad Icesi.

Ej: “Desarrollo de un material educativo sobre Manufactura Sincrónica

para estudiantes de ingeniería industrial”
Ej: “Aplicación de juegos estratégicos como herramienta complementaria
para la enseñanza y aprendizaje de la teoría de estrategia.”

7
Los tipos de proyectos se encuentran relacionados con los tipos de investigación
de la siguiente manera:

1.3 Definición de Proyecto de Grado

El Proyecto de Grado es un proceso investigativo y sistémico de análisis y aprendizaje

de una situación dada, que permite al estudiante formular una propuesta de
intervención frente a la realidad encontrada. Consta de dos etapas: Anteproyecto3 y
Desarrollo del proyecto4.

El proyecto de grado es una de las actividades más relevantes dentro del plan de
estudios del programa de Ingeniería Industrial, ya que:
9 Requiere que el estudiante piense de manera profesional
9 Demanda la integración y aplicación de variadas técnicas y conocimientos
propios de la carrera.
9 Da la oportunidad al estudiante de aportar con su creación al cuerpo de
conocimiento de la ingeniería industrial.

3
Anteproyecto: Documento escrito que contiene la planeación para llevar a cabo un proyecto de
investigación.
4
Desarrollo: Documento escrito que contiene la ejecución y los resultados obtenidos de la investigación.

8
 9 Da la oportunidad al estudiante de fortalecer su aprendizaje individual
permanente
9 Requiere que el estudiante fortalezca sus habilidades de comunicación, trabajo
individual y grupal.

1.4 Objetivos del Proyecto de Grado

Para el Departamento de Ingeniería Industrial, los proyectos de grado, deben contribuir

a la producción, desarrollo y aplicación de conocimiento en los diferentes subprocesos
de la investigación, con el propósito de alcanzar las metas propuestas en materia de
investigación para el Departamento.

Dentro de la producción, se incluye documentación del tema de investigación, en

cualquiera de sus formas:
• Artículo5: producir un escrito de alguna extensión, que pueda publicarse en
algún medio impreso o electrónico. El artículo puede presentar el propio
pensamiento sobre un tema, comunicar el resultado de un proceso de
documentación o dar a conocer los avances o resultados de una investigación.
• Ponencia: Presentación de un tema ante un grupo de personas.
• Libro.
• Informe de proyecto de grado: documento presentado que cumple con todos
los requerimientos de la metodología de investigación y las normas de
presentación requeridas por el Icontec.

Para los estudiantes, el Proyecto de Grado busca fortalecer, desarrollar y complementar

las competencias adquiridas por el estudiante a lo largo de su formación académica y
profesional aportando a la solución de las necesidades académicas, empresariales y
sociales de la región y el país.

5
OVIEDO, Tito Nelson; PAUTAS PARA ALGUNAS TAREAS; Departamento de Español de la
Universidad Icesi; Enero de 2004.

9
Las competencias, objeto del aprendizaje y mejoramiento para el estudiante en el
proyecto son:

™ Capacidades genéricas para:

Aprender y desarrollar investigación científica

Fortalecer el aprendizaje individual
Fortalecer el trabajo en equipo
Desarrollar y fortalecer la comunicación efectiva
Fortalecer el pensamiento sistémico y crítico
Aplicar los valores éticos
Incentivar la motivación al logro
Aprender a solucionar problemas

™ Capacidades específicas para:

Analizar situaciones problemáticas dentro de un contexto complejo

Formular una propuesta de intervención real o hipotética.
Aplicar los conocimientos y herramientas de la ingeniería industrial.

1.5 Guía para la elección del tema

El proceso se inicia con la definición de un área temática y la selección y delimitación
de un área de trabajo en la que se encuentra implícito el problema a resolver.
Cuando se llega a octavo semestre surge el gran interrogante ¿Qué tema elegir para
realizar el proyecto de grado? ...Y es aquí donde comienza en el estudiante un proceso
introspectivo en búsqueda de un tema que enriquezca su formación profesional y que
trabajarlo produzca satisfacción personal.

10
A continuación se presenta una metodología tentativa que ayudará a los estudiantes a
resolver o por lo menos a tener más claridad sobre el tema de investigación que quieren
trabajar:

Figura 3 Preguntas para seleccionar un proyecto

Fuente: Los Autores

¿Cuáles son los temas que inquietan o llaman la atención?

En importante pensar detenidamente en qué temas explorados a nivel académico o
profesional, vistos en seminarios o congresos asistidos, revisados en libros, revistas u
otras publicaciones son de agrado para el sujeto investigador (estudiante) y en los
cuáles quiera profundizar o quiera desempeñarse posteriormente en su vida laboral.
Recordemos que un buen proyecto de investigación es el primer escalón del éxito
laboral y puede convertirse en el pilar del desarrollo profesional.

¿Cuál es el área escogida de concentración?

En sexto semestre se presenta la posibilidad de seleccionar un área de concentración,
a saber, manufactura, logística o medio ambiente; ahora piense ¿cuál fue la motivación
para seleccionar dicha área? Quizá la respuesta sea, afinidad por el tema. Ahora
profundice en el área y pregúntese: ¿con qué temas de la concentración ha tenido
facilidad para la comprensión, cuáles le interesaría profundizar?

11
¿Cuál es la experiencia profesional?
En ocasiones algunas personas suelen haber trabajado durante sus vacaciones e
inclusive durante los periodos académicos, otros han desarrollado proyectos o han
participado de diferentes actividades en empresas de la familia o afines. Piense
detenidamente en qué áreas puede tener alguna experiencia profesional que pueda
facilitar el desarrollo del proyecto y fortalecer sus capacidades profesionales.

¿Cuáles son las materias con las cuáles existe más afinidad, comprensión y
facilidad para el aprendizaje?
Para evaluar las materias cursadas durante la carrera profesional se sugiere emplear el
siguiente cuadro6:

Tabla 1 Evaluación del Área de Conocimiento para el proyecto de Grado

Agrado/
Calificación Facilidad
Nombre de la gusto Acceso a la Experiencia
Obtenida en para el Promedio
Materia por la información en la materia
el curso aprendizaje
materia

Ejemplo 1:
Planeación & 4.5 5 3 5 1 3.7
Control de
Producción

Ejemplo 2:
2.0 3 1 5 1 2.4
Procesos y
Procedimientos
Fuente: Los Autores

Revisemos el cuadro anterior:

En el ejemplo 1 el promedio obtenido es 3.7 esto indica que puede tener una ventaja en
seleccionar un tema relacionado con la materia de planeación y control de la
producción, ya que en general se siente a gusto con el tema y tiene facilidad para
comprenderla. En el segundo caso, el promedio obtenido esta por debajo de 3.0, esto
no quiere decir que no se pueda seleccionar una tema relacionado con la materia de

6
MUÑOZ, Carlos; CÓMO ELABORAR Y ASESORAR UNA INVESTIGACIÓN DE TESIS; Prentice Hall;
1998; Pág.55.

12
Proceso y Procedimientos sino que, en caso de ser seleccionado, el alumno deberá
realizar un esfuerzo mayor para la compresión, apropiación y aprendizaje del tema, ya
que la experiencia en relación con el tema, el gusto y facilidad de aprendizaje tienen
una valoración baja. El ejercicio debe realizarse con todas las materias de interés para
el estudiante.

¿Cómo el tema se convierte en un proyecto de investigación?

Cuando se selecciona el tema no se ha iniciado el proceso investigativo, es a partir de

la realidad que surge una problemática que se busca eliminar o reducir y que está
conformada por diversos elementos que la sustenta; una vez que éstos se encuentran y
se acotan determinan el tema de investigación.

¿Cómo estar seguro del tema/ proyecto elegido?

Una vez se haya seleccionado el tema tentativo de investigación se propone plantear
las siguientes preguntas:

° ¿Cuáles son las motivaciones o razones (basado en experiencias previas)

que lo impulsaron a seleccionar el tema escogido?
° ¿Cuáles de las materias vistas durante la carrera profesional tienen
relación directa o indirecta con su proyecto? ¿Cuál es dicha relación?
° ¿Cuál considera que será el aporte del proyecto a la Ingeniería Industrial?
° En orden de importancia, cuáles son los principales componentes teóricos
requeridos para el proyecto.
° ¿Cómo cree que puede llevarse a cabo el desarrollo del proyecto?
° ¿Cuáles pueden ser las potenciales dificultades encontradas en dicho
desarrollo del proyecto? ¿Cómo las solucionaría?
° ¿Cuál es el grado de importancia (alto, medio, bajo) de este proyecto
para las líneas de investigación del Departamento?

13
 ° ¿Cómo Ingeniero Industrial qué aplicación le encuentra a este proyecto
en el entorno regional y nacional?

El estudiante debe tener en cuenta que esta serie de preguntas harán parte de los
criterios que empleará el Subcomité de Proyecto de Grado para definir la asignación de
los proyectos a los diferentes grupos de trabajo. Ver Numeral 1.7

1.6 Guía para proponer proyectos de grado

Semestralmente el Subcomité de Proyecto de Grado se reúne con el fin de revisar las
propuestas y evaluar los temas de investigación a nivel de Pregrado que se pueden
realizar para el periodo siguiente, de acuerdo con los intereses del Departamento.
Para este proceso se ha diseñado un formato que permite estructurar claramente un
proyecto presentado con el objetivo de que sea evaluada su pertinencia, importancia e
impacto de acuerdo con las estrategias de investigación en Ingeniería Industrial.
Se debe tener claridad en que cualquier proyecto propuesto debe estar alineado con las
líneas de investigación del Departamento, a saber: Manufactura, Logística y Medio
Ambiente.

14
 Inicio

Tipo de
proponente
Profesores Empresa
TC/HC
Evaluación
Estudiante

Se aprueba? NO
SI

Proponer un
nuevo tema o
Formato Diseño de la
seleccionar
de propuesta de
uno de los
propuesta investigación
presentados

Presentar la propuesta FIN

al Subcomité de PG

Figura 4 Diagrama de flujo del proceso del Proyecto de Grado

Fuente: Los Autores

¿Quiénes pueden proponer un proyecto de grado?

Podrán proponer proyectos de investigación para Pregrado los directores de las líneas
de investigación, profesores tiempo completo del Departamento, profesores hora
cátedra del Departamento, empresas o estudiantes. Vale la pena aclarar, que en los
dos últimos casos el proceso tiene unas variantes en cuanto a tiempo e información que
debe ser presentada.

¿Quién evalúa y aprueba los proyectos propuestos?

El subcomité de proyecto de grado. Este se encuentra conformado por el Jefe del
Departamento, el Director de programa, cuatro profesores tiempo completo y tres
profesores hora cátedra.

15
 El comité se reúne previa iniciación del periodo académico, para evaluar tres
aspectos:
° Proyectos que obedecen a la continuidad de un proyecto anterior.
° Pertinencia de los nuevos proyectos propuestos.
° Priorización sobre cuáles proyectos deben ser iniciados y cuáles serán
ofrecidos en el periodo siguiente.

¿A quien debe presentarse la propuesta?

A la persona designada por el Subcomité de proyectos de grado para esta labor. En el
caso de las empresas, éstas podrán realizar una solicitud preliminar a través de la
página web del Departamento de Ingeniería Industrial, en el link de Servicios
empresariales7.
Tanto los docentes, empresas o estudiantes de pregrado de Ingeniería Industrial que
quieran proponer temas, deben diligenciar el formato: ‘Propuesta de Proyectos’8 en el
tiempo estipulado por el Subcomité de proyecto de grado.

1.7 Criterios de asignación de proyectos

Una vez el o los estudiante(s) ha(n) seleccionado un proyecto de investigación de los
propuestos por el Departamento, debe(n) tomarse el tiempo para realizar y presentar al
Subcomité la justificación del por qué quiere(n) participar en dicho proyecto.
Los criterios de asignación de la investigación están basados en las preguntas
planteadas en la guía para elección del tema; el proponente del proyecto evalúa los
grupos candidatos de acuerdo con los criterios mencionados en la tabla 2.
Cada pregunta tiene una valoración de 1, 3 ó 5, siendo 1 - respuesta no satisfactoria, 3
– respuesta regular y 5 – respuesta satisfactoria.

7
INGENIERÍA INDUSTRIAL, ICESI; SERVICIOS EMPRESARIALES>>PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN; Disponible en Internet en http://aplicaciones.icesi.edu.co/prog-
industrial/servicios_empresariales/proyectos_investigacion.jsp
8
Ver Anexo A – Estructura del formato “Propuesta de proyectos”

16
A continuación se presenta un ejemplo de la matriz de evaluación de acuerdo con los
criterios de asignación para un (1) proyecto de grado al cual han aplicado dos grupos
diferentes de estudiantes:
Tabla 2 Criterios de asignación y valoración de los proyectos de grado

Ponderación Criterio Valoraci Valoración

ón (Ej. :Para el
(Ej. : grupo 2)
Para el
grupo 1)
15% Cumplimiento del perfil académico del 5 5
grupo de investigación
5% Orden de preferencia del proyecto 5 3
10% Claridad en la motivación hacia el 5 3
proyecto
10% Claridad en la relación de 3 5
transversalidad de las materias con el
proyecto
10% Claridad en el aporte a la Ingeniería 5 3
Industrial
15% Claridad en el marco teórico base 5 5
10% Validez de la propuesta de desarrollo 1 3
5% Capacidad o claridad en la 1 1
Identificación de obstáculos
10% Claridad en el aporte del proyecto a 3 3
las líneas de investigación.
10% Claridad en el impacto social del 3 3
proyecto.
TOTAL 3.9 3.5
Fuente: Los Autores
En el ejemplo anterior el grupo 1 obtuvo una valoración de 3.9 superior a la del grupo 2,
lo cual indica que el proyecto será asignado al grupo número 1. Se debe tener en
cuenta que el primer criterio es que el grupo de trabajo cumpla el perfil requerido por el
proponente del proyecto, esta valoración será así: 5 –cumple plenamente, 3-cumple
parcialmente y 1- no cumple. 9

9
Nota: El perfil del proyecto es realizado por quien propone el mismo y es entregado a los estudiantes
con anticipación.

17
1.8 Responsabilidades en el Diseño y Desarrollo del Proyecto de Grado

A continuación se presenta el esquema general de responsabilidades de acuerdo con

las fases que involucra un proyecto de investigación en Pregrado y los principales
actores del proceso.

Tabla 3 Responsabilidades en el Diseño y Desarrollo del Proyecto de grado

Estudiante Tutor Tutor Lector Subcomité

Temático Metodológico de
proyecto
de grado
Búsqueda de X
temas de interés
Elección del tema X X
Diseño de la X X X X
propuesta de
investigación
Desarrollo del X X X X
proyecto
Evaluación y X X X X X
control
Retroalimentación X
al proceso de
Investigación

Fuente: Los autores

18
2 GUIA METODOLOGICA PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTO DE GRADO

Como metodología organizada y presentada por un equipo humano que trabaja con
calidad, un proyecto de investigación debe tener seis (4) etapas:

Figura 5 Etapas de un proyecto de Grado

Fuente: Los Autores

Estas cuatro etapas son la guía para la realización del proceso investigativo,
asimismo, todas las etapas deben desarrollarse normalmente en el transcurso de un
año académico. Debe existir congruencia entre los objetivos planteados en el diseño de
la propuesta, el desarrollo del proyecto y los resultados obtenidos de tal forma que el
impacto sobre las líneas de investigación en el corto y mediano plazo sea concreto,
verificable y tangible para que permita la retroalimentación permanente del proceso
investigativo.

19
2.1 EL DISEÑO DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

Es la etapa del proceso investigativo donde se genera y estructura la propuesta para

presentar las alternativas de solución a la problemática definida en el proyecto. Incluye
la estrategia metodológica a partir de la cual consideramos que podemos obtener el
nuevo conocimiento como solución al problema.10

Estos pasos no necesariamente son secuenciales, algunos de ellos pueden construirse

de manera paralela.

2.1.1 Título del Proyecto

Es la identificación del proyecto y lo diferencia de los demás. Debe tener relación

directa con el problema, el tema de la investigación o el resultado de la misma. En lo
posible debe contener máximo quince palabras para darle la precisión y claridad
necesaria al lector.
Ejemplo No. 1: “Diseño preliminar de una herramienta de diagnóstico de gestión
ambiental para PyMes manufactureras de la ciudad de Cali”

10
TAMAYO Y TAMAYO, Mario; EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA; Limusa Noriega
Editores; Méjico; 1999; Pág. 67.

20
Ejemplo No. 2: “Prácticas y métodos utilizados para el desarrollo de nuevos productos
en el sector metalmecánica de la ciudad de Cali”

2.1.2 Delimitación y Alcance

Delimitar el tema es establecer la viabilidad para su desarrollo, fijando sus límites en

tiempo, espacio y contenido que permitan tener una apreciación sobre la validez y la
confianza de los resultados producto de la investigación.
En tiempo se ubica la situación planteada en el pasado, presente o futuro; en el
espacio, se fija el alcance en una población o área determinada, sector o subsector de
estudio y en contenido, se debe enmarcar el trabajo de acuerdo al tipo de investigación
y al impacto obtenido en el aspecto social, económico, académico u otros según sea el
caso. Adicionalmente, debe presentar la utilidad del proyecto como aporte a la
formación profesional de los investigadores.

Figura 6 Variables a considerar en el alcance del proyecto

Fuente: Los autores

21
Ejemplo : “el proyecto X….es un proyecto de tipo histórico, experimental, descriptivo
que abarca desde….hasta ….y su desarrollo será llevado a cabo para ….(Lugar, sector,
empresa o área); se analizará una muestra....... o población de.... y se enmarca en un
área productiva....
Las variables más importantes relacionadas con los resultados del proyecto son:…
Su contribución al sector y la universidad radica en ...... pues sus conclusiones
aportarán los siguientes elementos: .....

2.1.3 Problema a tratar

Existen innumerables situaciones en las que puede surgir un problema para investigar.
Por ejemplo algunos parámetros o características que alguna entidad quiera aclarar o
justificar para ayudar al desenvolvimiento de la misma; o conocer el estado actual de los
procesos en un sector empresarial; o hacer un estudio para conocer hábitos o
tendencias de los consumidores.
La búsqueda de este nuevo conocimiento, a partir de una realidad teórica o practica, es
la que origina el proceso investigativo. En este punto es importante identificar y delimitar
el problema, teniendo en cuenta lo establecido en el numeral anterior.

Los problemas pueden identificarse de varias formas, siendo las más comunes la
intuición y la deducción. La intuición nos hace ver posibles relaciones entre aspectos no
considerados como tales y la deducción se presenta cuando observamos que la
situación problema ha sido abordada desde varios puntos de vista. La investigación se
realiza después de un proceso en el cual el problema es la falta de conocimiento, una
necesidad o deficiencia social.
El objeto de investigación o problema a tratar se establece a través de dos elementos:

22
 Figura 7 Elementos del Problema
Fuente: Los Autores

2.1.4 Análisis del Problema

Para poder definir el problema claramente se hace necesario analizarlo, es decir,
contextualizarlo y descomponerlo en sus elementos previo conocimiento de ellos y de
sus interrelaciones, el estudiante puede plantearse el siguiente interrogante: ¿cuáles
son los elementos que giran alrededor del problema? Cómo están
correlacionados?

Hay tres aspectos a considerar al hacer el análisis de un problema: la descripción, sus

elementos y la formulación.
a) La descripción del problema es la presentación del mismo en el contexto real e
implica tener el conocimiento de la realidad y por tanto debe incorporar
aquellas características que inciden tanto en la generación como en el
tratamiento del mismo.
“Cuando un investigador describe su problema, presenta los antecedentes del estudio,
las teorías en las que se basó y los supuestos básicos en los que se apoya el problema
identificado. Debe aclarar en particular que personas, materiales, situaciones, factores y
causas serán consideradas o no”11

11
TAMAYO Y TAMAYO, Op.cit., Pág. 88.

23
Los siguientes aspectos deben considerarse en el análisis de un problema:
• Identificar los hechos relacionados con el problema.
• Determinar su importancia
• Establecer las posibles relaciones existentes entre los hechos que puedan
explicar las causas del problema
• Proponer explicaciones de las causas de la dificultad y determinar su
importancia
• Encontrar entre las explicaciones, aquellas relaciones que permitan tener una
comprensión mayor de la solución al problema.
• Hallar relaciones entre hechos y explicaciones.
b) Los elementos del problema son las características de la situación problemática
necesarias para el enunciado del mismo. Para que la lista de elementos del
problema adquiera significado, el investigador debe encontrar las relaciones
entre los hechos y las explicaciones de ellos.
c) El problema se formula teniendo en cuenta las necesidades descritas y su
relación con los elementos que se han detectado, existiendo un encadenamiento
conceptual entre ellos. Su presentación es en forma de oración y constituye la
síntesis del problema.
¿Qué herramientas pueden ser utilizadas para el análisis del problema?
El estudiante puede hacer uso de todas las herramientas disponibles como por ejemplo
los diagramas de causa efecto, el análisis sistémico a través de diagramas causales o
simplemente un cuadro relacional donde se hagan explicitas las causas que generan el
problema y sus consecuencias /efectos en el corto, mediano y largo plazo, al igual que
la posición de las partes interesadas o afectadas por el mismo. El análisis del problema
también considera el dimensionamiento del mismo, el cual puede apoyarse en
información estadística que muestre el comportamiento del problema a través del
tiempo y contexto actual del mismo. Es importante tener en cuenta la diferencia entre el
problema raíz y los síntomas que se muestran, ya que el objeto de estudio debe ser el
primero y no los segundos.

24
Ejemplo No. 1- Esquema de análisis de causas y efectos

25
2.1.5 Planteamiento del Problema

Para plantear el problema el estudiante debe hacerse las siguientes preguntas: ¿Cuál
es la situación o condición no deseada que se pretende resolver? ¿Cuál es el
problema raíz o de fondo al cual se va a dar una propuesta de solución?

El planteamiento del problema es la definición formal de la idea de investigación, al

comienzo, el enunciado del problema debe ser tentativo pero para la ejecución del
proyecto, éste debe ser definitivo.
Identificado el problema, éste se presenta en forma declarativa de una manera clara y
precisa, es decir, que no necesite explicación, ni detalles para entenderse.

Ejemplo No 1: “Las Pymes en la ciudad de Cali carecen de una herramienta sistémica

que les permita evaluar y diagnosticar su gestión ambiental para que tengan claridad
sobre los requisitos legales que están obligadas a cumplir y las oportunidades que
pueden significar su sostenibilidad en el largo plazo.”

Ejemplo No. 2 “Desconocimiento por parte de las empresas del sector metalmecánica
acerca de las prácticas y métodos utilizados para el desarrollo de nuevos productos que
pueden incrementar su competitividad en el mercado “

2.1.6 Los Objetivos del Proyecto

Después de tener identificado, delimitado y formulado adecuadamente el problema
planteado para la investigación, se procede a establecer los objetivos a conseguir en
este proceso.
Los objetivos son los resultados a lograr en la investigación y son fundamentales en
esta, ya que sin ellos es imposible decidir sobre su metodología de trabajo.

26
Para efectos de un proyecto de investigación, pueden ser agrupados en tres niveles,
así:

Objetivo General

Objetivo del proyecto

Objetivos especificos

Figura 8 Objetivos de un Proyecto

Fuente: Los Autores

• Objetivo General o Superior: Contribución del proyecto a nivel sectorial, social o

académico ( Sus beneficios y el impacto ). Es definido corrientemente, utilizando un
infinitivo verbal +artículo definido +sustantivo. Ejemplo: Mejorar la producción...,
Racionalizar los costos...., Minimizar las pérdidas.....

Ejemplo No. 1: “Mejorar el nivel de Gestión ambiental en las PyMEs manufactureras del
Valle del Cauca”

Ejemplo No. 2: “Diseño de una guía sobre las metodologías de desarrollo de nuevos
productos en los diferentes sectores económicos del Valle del Cauca”

• Objetivo del Proyecto: Es la meta a alcanzar en el proyecto específicamente, su

resultado o entregable final. Responde a los interrogantes: ¿Qué se quiere hacer?
¿Qué se pretende alcanzar?.

Ejemplo No. 1: “Realizar el diseño preliminar de una herramienta de diagnóstico de

gestión ambiental para PyMEs manufactureras de Cali.”

27
Ejemplo No. 2: Realizar un estudio acerca de las prácticas y métodos utilizados por las
empresas del sector metalmecánica en el Valle del Cauca para el desarrollo de nuevos
productos.

• Objetivos Específicos o resultados: son los resultados que deben ser cumplidos a
cabalidad para lograr el objetivo del proyecto, por lo tanto deben ser alcanzables y
medibles.
Deben ser planteados de manera clara, concreta y concisa. Como son resultados a
conseguir, deben utilizar sustantivos para su nominación.

Ejemplo:
9 Factores de evaluación de gestión ambiental Identificados.
9 Cuestionario de Preguntas realizado.
9 Ayuda de términos claves para ser consultada durante la aplicación de la
herramienta definido.
9 Esquema preliminar de evaluación de factores y de presentación de resultados
definido y documentado.
9 Cuestionario de preguntas de la herramienta Validado.
9 Presentación preliminar de la herramienta en formato digital terminado
9 Consulta de la herramienta en por lo menos dos empresas realizado y
documentado.

Un objetivo bien formulado, trasmite al lector lo que busca el investigador. Por ello, es
relevante que para una buena formulación de objetivos, se redacten todos los posibles
enunciados, con el fin de pulirlos hasta lograr que el enunciado final responda al
propósito del proyecto. Es de aclarar que los objetivos específicos no constituyen de
ninguna manera la metodología a seguir, son por el contrario el resultado de la
metodología seguida, es decir, lo que finalmente va a evaluarse si se cumplió o no.

28
2.1.7 Marco de Referencia
Podemos definir el marco de referencia de un proyecto como el soporte científico de la
investigación que permite la relación y articulación de la teoría disponible con sus
diferentes elementos y variables, con la identificación, metodología de trabajo, solución
o mejoramiento del objeto de estudio. Es el respaldo técnico que tiene el proyecto y
puede conducir a reformularlo, cuestionarlo o cambiarlo.

Es importante aclarar, que toda fuente de información o referencia debe ser consignada
en la bibliografía o pie de página del documento, de lo contrario se incurre en plagio.
El marco de referencia del problema, nos ayuda a precisar y organizar las ideas y
conceptos que son fundamentales para identificar e interpretar los hechos relacionados
para la solución del problema planteado.
Las funciones del marco de referencia son:
• Ayuda a delimitar el área de la investigación a través de la identificación y
selección de los conceptos aplicables a la problemática planteada.
• Propone guías de investigación donde se pueden conocer nuevos enfoques y
metodologías para tratar el problema.
• Valida los conocimientos existentes en el sujeto (investigador), que le confirman
el camino correcto de la investigación.
Los elementos que conforman la estructura del marco de referencia para una
problemática descriptiva (Como la mayoría que se hará como proyecto de grado) son:

Antecedentes
Aporte
o Estudios
Intelectual
Previos

Marco
teórico

Figura 9 Elementos para construir un marco de referencia

Fuente: Los autores

29
• Antecedentes o estudios previos
Todo hecho previo al proyecto que sirva para juzgar, aclarar, interpretar o que
aporte a la solución del problema planteado, constituyen los antecedentes. No es
presentar reseñas bibliográficas ni datos sueltos sin hacer relación con el tema en
estudio. Incluye estudios efectuados en Universidades, a nivel sectorial, nacional e
internacional relacionados directamente con el objeto de estudio.

• El marco teórico
Resume todos aquellos aspectos teóricos que el investigador ha compilado de la
bibliografía analizada sobre el problema y los cuales son organizados. Es una
síntesis de estos conceptos que resume los aspectos esenciales de los fenómenos
o cosas que son motivo de estudio. Es el mejor camino para organizar los datos
iniciales que se tienen sobre el problema, de forma que se puedan percibir las
relaciones entre ellos. Incluye las definiciones operacionales de los conceptos, es
decir, terminología propia y conceptos claves de las operaciones necesarias en el
contexto investigativo.

¿Qué NO es el marco teórico?

La copia textual de capítulos de libros o publicaciones relacionadas con el tema de
estudio. El estudiante debe tener claridad en que la copia literal de párrafos o
capítulos completos de libros, publicaciones y otros proyectos de investigación,
primero constituye un fraude si no son referenciados debidamente y segundo, no
agrega ningún valor al proyecto a desarrollar.

• Aporte Intelectual del Investigador

Con los antecedentes y los conceptos y operaciones a disposición, el sujeto

investigador debe producir un conocimiento nuevo, fruto de la comprensión,
análisis, síntesis y articulación de estos elementos en el contexto investigativo, es

30
 decir, el investigador debe estar en capacidad de plantear claramente la relación
existente entre el marco teórico y el desarrollo del proyecto.
El estudiante puede plantearse las siguientes preguntas: ¿por qué es importante el
tema X ó Y para el desarrollo del proyecto? Cómo serán utilizados dichos temas
dentro del desarrollo del proyecto? ¿Qué temas no fueron considerados y por qué?
¿Qué tanto pudo aplicarse la teoría al desarrollo del proyecto?

2.1.8 Estrategia Metodológica de Trabajo

La metodología es el conjunto de procedimientos para lograr de manera precisa los

objetivos específicos. Debe definir el COMO van a lograrse dichos objetivos y es
fundamentar para planear las actividades que se requieren en la investigación.

Dependiendo del tipo de investigación a realizar, la metodología y actividades a

desarrollar serán diferentes.
El estudiante debe definir detalladamente el proceso para conseguir cada objetivo
específico incluyendo los procedimientos a seguir en la recolección, organización,
procesamiento y análisis de los datos. Asimismo incluye la comprensión y aplicación de
la metodología de marco lógico para la presentación y sustentación de proyectos.
Inicialmente, el grupo investigador puede plantear las etapas y metodología a seguir en
la investigación, pero la mayoría de las veces, esta metodología es alterada por los
nuevos aportes en este sentido que le dá la comprensión y análisis de los antecedentes
y la estructuración del marco de referencia del problema.
Vamos a dar un ejemplo de despliegue de metodologías para un proyecto en particular:

31
Tabla 4 Utilización de Metodologías en el proyecto

Titulo del Proyecto: Mejoramiento del Proceso..........

Nº Etapas del Actividades críticas Metodologías específicas

Proyecto
1 Crear el marco de Antecedentes, estudio de Consulta y análisis bibliográfico,
referencia procesos, Benchmarking elaboración de Benchmark
2 Analizar la situación Visitas de Campo, Situación Encuesta, Entrevistas,
actual deseada Indicadores
3 Estudiar la Efectos no deseados, causas, Pareto, matriz de ponderación,
problemática prioritización, selección causas raíces, análisis estadístico.
4 Proponer Relación de causas a efectos, Diagramas causa efecto, diagramas
alternativas de entrevistas, de árbol, matriz de ponderación,
solución Prioritización y selección Pareto, presentaciones,
5 Implementar Entrevistas, Metodologías de Ruta crítica, Pert, Microsoft Project,
soluciones proyecto presentaciones
6 Evaluar las Controles de proceso, Indicadores de seguimiento, de
soluciones frecuencia de control, desempeño
responsables

Fuente: Los Autores

32
¿Qué es la matriz de Marco Lógico?
La matriz de marco lógico es una herramienta metodológica cuyo objetivo es facilitar
el proceso de conceptualización, diseño, ejecución y evaluación de proyectos.

Su propósito es brindar estructura al proceso de planificación y comunicar información

esencial relativa al proyecto. Puede utilizarse en todas las etapas de preparación del
proyecto: programación, identificación, orientación, análisis, presentación ante los
comités de revisión, ejecución y evaluación ex-post12.
El método fue elaborado originalmente como respuesta a tres problemas comunes en
los proyectos:

• Planificación de proyectos carente de precisión, con objetivos múltiples

que no están claramente relacionados con las actividades del proyecto;
• Proyectos que no se ejecutan exitosamente, y el alcance de la
responsabilidad del gerente del proyecto no está claramente definida;
• No hay una imagen clara de cómo luciría el proyecto si tuviese éxito, y los
evaluadores no tienen una base objetiva para comparar lo que se planeó
con lo que sucedió en la realidad.

Esta herramienta diseñada por el Banco Interamericano de Desarrollo - BID, ha sido

adoptada por el Departamento de Ingeniería Industrial como herramienta
complementaria para la planeación, presentación y seguimiento de los proyectos. Es
construida por los estudiantes y periódicamente se revisa con los tutores temático y
metodológico.

12
Ver Anexo B - Guia para elaborar el Marco Lógico.

33
2.1.9 Administración del Proyecto

Todo proyecto, además de su diseño debe incluir la logística para su

realización de tal forma que se logren los resultados de manera efectiva y
en el tiempo planeado para hacerlo. Incluye aspectos como manejo de
recursos, tiempo y presupuesto para la implementación no sólo del diseño
sino también para la ejecución de la investigación.

Figura 10 Estructura de administración de un proyecto de grado

Fuente: Los Autores

• Recursos disponibles:

Es el presupuesto de los recursos humanos, económicos o tecnológicos que

demandará el proyecto en cada una de sus fases. Incluye las fuentes de financiación y
el destino de los gastos.
Para ello debe hacerse una relación detallada de las actividades del proyecto que
generan gasto y luego debe cotizarse. Debe incluir costos directos e indirectos.

34
Ejemplo: para el proyecto “Desarrollo de un material pedagógico para la materia de
Procesos y Procedimientos sobre Ingeniería de Métodos” se consideraron los siguientes
recursos:
a. Financieros: no hay recursos externos, todos serán suministrados por los
investigadores.
b. Equipos
• Computadores: se necesitarán 2 computadores para la
documentación del proyecto, con acceso a Internet para la
investigación y comunicación entre las investigadoras, con Microsoft
Office Visio 2003 para la realización de diagramas.
• Filmadora: se necesitará para la filmación en cada una de las
empresas.
• Cronómetro, Luxómetro, Sonómetro: serán utilizados para la
realización del estudio de tiempos y movimientos.
• Programa de edición: Será necesario para la realización del material
videográfico final
c. Humanos: investigadores, tutor temático y asesor de edición.

• Cronograma:

Es la descripción de las actividades en relación con el tiempo en el cual se van a

realizar, para lo cual, hay que determinarlas a partir de las etapas del proyecto. El
cálculo debe hacerse en horas hombre y debe presentar cierta tolerancia para efecto de
imprevistos. Dentro de las actividades a realizar se encuentran las actividades de
presentación de informes de avance y reuniones de control y avance del proyecto.
Para ello son útiles los diagramas de Gantt o los de PERT o CPM.
Para los proyectos de grado se utilizará el software Microsoft Project®, como
herramienta gerencial para su administración, de esta manera tanto estudiantes como
tutores podrán realizar un seguimiento detallado al cumplimiento de todas las
actividades (planificación y ejecución) y tomar medidas preventivas o correctivas –

35
según sea el caso- que puedan afectar la culminación exitosa del proyecto dentro de los
límites de tiempo establecidos.

Figura 11 Ejemplo de cronograma en Microsoft Project.

• Equipo de Investigadores:

Es la relación detallada de los investigadores que participan en el proyecto con su

respectiva hoja de vida, resaltando las referencias profesionales en el campo
científico puro o aplicado.

36
2.2 DESARROLLO DEL PROYECTO DE GRADO

Después de realizar el diseño de las etapas para lograr los objetivos requeridos en
el proyecto y de planear la logística para su desarrollo e implementación; debe
continuarse con el trabajo de campo que permitirá obtener información empírica,
procesarla con técnicas especializadas que permitan analizarla para después
concluir y recomendar sobre el objeto de la investigación. El desarrollo del proyecto
incluye cuatro fases:

Figura 12 Fases del desarrollo de un proyecto de grado

Fuente: Los autores

37
2.2.1 Recolección y Procesamiento de Datos

Con la adecuada selección de los instrumentos de recolección, se conseguirán los

datos que ayudarán a dimensionar o construir la respuesta al problema planteado.
Ellos tienen una forma y un contenido. La forma estará determinada por las técnicas
escogidas (entrevistas, encuestas, cuestionarios, pautas de observación, entre otros), el
contenido, es decir, qué preguntar, qué observar, será el resultado de los
requerimientos del proyecto.

La recolección depende de las técnicas empleadas y de la calidad de los datos

recogidos, en ambos casos el estudiante debe estar en capacidad de:
9 Identificar que datos y qué técnicas o herramientas le permitirán recolectar
dichos datos.
9 Proponer una metodología y/o protocolo de recolección de datos.
9 Demostrar el proceso realizado, los hallazgos y resultados obtenidos.
9 Procesar dichos datos para obtener información útil.
9 Buscar información que soporte la hipótesis planteada.
9 Dejar todo lo anterior claramente documentado.

La importancia de la recolección de los datos es tal, que si no se realiza con la

rigurosidad y calidad que requiere el proyecto, no servirán para satisfacer los
interrogantes iniciales planteados.

2.2.2 Análisis de la información

Los datos procesados, no sirven por si mismos para contestar las preguntas
planteadas al inicio de la investigación. Para ser útiles debe hacerse un trabajo de
análisis e interpretación. El estudio detallado de ellos permitirá verificar y validar las
relaciones supuestas entre las diversas variables, permitiendo luego la síntesis que

38
llevará a estructurar la propuesta final o las alternativas de solución a la situación
problemática según sea el caso.

En el análisis de la información obtenida deben tenerse en cuenta aspectos como:

° Análisis de posibles problemas y sus respectivas causas.
° Coherencia con la realidad, por ejemplo, ante un modelo de simulación se hace
necesario contrastar los resultados de modelo con el entorno real que se esta
simulando.
° Ordenamiento, clasificación y jerarquización de la información a procesar.
° Confiabilidad de los resultados obtenidos, es decir, variables endógenas o
exógenas que pudieron haber influido sobre los resultados.
° Validez estadística, es decir , la tabulación y análisis estadístico cuando sea
aplicable para el proyecto.

2.2.3 Propuesta y Justificación de soluciones

De acuerdo con el tipo de investigación y proyecto desarrollado se hace necesaria la
estructuración de una propuesta que puede ser claramente justificada y que en algunos
casos implica el despliegue de diferentes alternativas posibles y conducentes. En este
caso, es importante establecer:

9 Cómo se estructuró cada una de las alternativas

9 Cuáles son los efectos, impactos o consecuencias en el corto, mediano y largo
plazo con respecto al objeto de estudio y objetivo planteado al inicio de la
investigación.
9 Cuál fue la metodología o los criterios para seleccionar la mejor o más adecuada
para el cumplimiento del objetivo del proyecto.

39
2.2.4 Conclusiones y Recomendaciones

Las conclusiones son la respuesta apropiada frente a la problemática planteada al inicio

de la investigación; son la deducción a que se ha llegado sobre el tema de estudio
después de haber realizado la recopilación y el análisis de la información. Podrían
incluir la presentación de:
9 Los resultados obtenidos de forma priorizada, sintetizada y generalizada.
9 Los hallazgos y limitaciones encontradas durante el desarrollo del proyecto.
9 Las innovaciones realizadas.
9 El resumen de los aprendizajes obtenidos a nivel profesional y personal.

Debe aclararse que las conclusiones no corresponden a la “repetición” o “copia parcial”

de los resultados obtenidos a partir del análisis de la información, deben responder
directamente a los interrogantes planteados y definidos en la problemática del proyecto.

Por otra parte, las recomendaciones constituyen el aporte intelectual de los

investigadores frente:
1. A la empresa o sector de aplicación: posibilidades /propuestas de mejora,
oportunidades o debilidades identificadas y plan de acción a desarrollar.
2. Al proyecto: desarrollo o continuación del mismo, posibilidades de mejora,
posibilidades de ampliación o aplicación, limitaciones de las herramientas
tecnológicas utilizadas en el proyecto, entre otros.

Las conclusiones y recomendaciones pueden ser generales o específicas dependiendo

del objeto de estudio, en el segundo caso corresponderían a las conclusiones y
recomendaciones para cada etapa de desarrollo del trabajo o para cada objetivo
específico si así se considera pertinente.

40
Por ejemplo, si el desarrollo de la investigación obedece al “Estado actual de los
sistemas ERP en Cali” las conclusiones deben tener claridad frente a si son adecuados,
regulares o deficientes, cuáles son los sistemas más utilizados y porqué. Las
recomendaciones, harán referencia a la pertinencia del proyecto en otras ciudades o
áreas no comprendidas dentro del alcance del estudio, a las ventajas que pueden
representar los sistemas de información dentro del entorno empresarial y si existe un
sector específico de aplicación, cuáles son los aspectos a mejorar en dicho sector frente
a la utilización de sistemas ERP.

2.3 CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS EN PREGRADO

El control y evaluación de la realización de los proyectos de grado es efectuada a través

de diferentes actores como son: el propio Estudiante, el Subcomité de Proyecto de
Grado, el Tutor Metodológico, el Tutor Temático y el Lector quienes a través de las
reuniones e informes periódicos presentados, del informe final y la sustentación,
verifican el avance y la terminación satisfactoria del proyecto.

2.3.1 Por parte del estudiante

El estudiante debe ser autónomo en el proceso de control y

seguimiento al avance de su proyecto, previamente en el anteproyecto
se estructuró el cronograma en Microsoft Project basado en las
actividades de la matriz de marco lógico, ahora es el momento de usar

41
ese cronograma en favor de la culminación exitosa del proyecto. A continuación se
plantean algunos interrogantes que el estudiante debe hacerse para realizar auto-
seguimiento a su proyecto:
¿Dentro de mi cronograma en Project, qué actividades pertenecen a la ruta crítica?
¿Cuáles de las actividades restantes alimentan dicha ruta crítica?
¿En qué actividades he avanzado y cuáles están pendientes o retrasadas?
¿Para las que están retrasadas, cuáles han sido las restricciones u obstáculos y cómo
podría solucionarlos?
¿Qué actividades críticas y no críticas requieren de un plan de contingencia o un “plan
B”?

2.3.2 Subcomité de Proyectos de Grado

El subcomité es el ente encargado de la gestión y coordinación de

todas las actividades referentes a los proyectos de grado, esta
conformado por el Jefe de Departamento, el Director de Programa,
cuatro profesores tiempo completo y tres profesores hora cátedra.
El subcomité se reúne mensualmente para realizar seguimiento, recibir
retroalimentación y tomar medidas preventivas o correctivas para todos los proyectos
en ejecución. Entre las actividades que se desarrollan al interior del subcomité están:
° Coordinar los proyectos a realizar semestralmente.
° Efectuar el seguimiento periódico al avance de los proyectos.
° Evaluar, debatir y dar soluciones académicas para aquellas situaciones o proyectos
que lo requieran.
° Presentar nuevos temas de investigación alineados con las líneas establecidas en el
Departamento.

42
2.3.3 Tutor Temático y Metodológico

El Tutor temático y el Tutor metodológico dan soporte y guían al estudiante en la

consecución de los objetivos propuestos en el proceso investigativo durante las
materias de Proyecto de Grado I y II, sin embargo sus funciones están claramente
diferenciadas como se explica posteriormente.

Es de aclarar que el proceso investigativo ejecutado en el desarrollo del Proyecto de

Grado, es 100% responsabilidad del estudiante. De acuerdo con lo anterior los tutores
juegan el rol de guías y facilitadores en dicho proceso.

• Tutor Metodológico

Como profesor de la materia Proyecto de grado, es quien conduce a los

estudiantes al aprendizaje activo sobre la metodología de Investigación,

Tutor
permitiéndoles el conocimiento y aplicación de los conceptos y de las
herramientas necesarias para que puedan realizar una adecuada planeación
y desarrollo de su proyecto.
Dentro de las actividades que desarrolla el tutor metodológico se encuentran:

a. Inducción a los estudiantes sobre el Manual de Procedimientos de Proyecto

de Grado I y II.
b. Ofrecer asesoría permanente a los estudiantes en asuntos metodológicos
relacionados con la estructura de la investigación científica.
c. Identificar áreas de interés o apoyo para el desarrollo de los proyectos y
programar charlas sobre el tema si se requiere. Ejemplo: Manejo de bases
de datos, muestreo y análisis estadístico.
d. Realizar seguimiento al avance de los proyectos a través de los informes
entregados y dar la retroalimentación específica a los grupos de
investigación.

43
e. Retroalimentar el Subcomité de Proyecto de Grado y al tutor temático sobre el
estado, evolución de los proyectos y requerimientos adicionales de los
proyectos. Ejemplo: cartas de autorización, presupuesto, entre otros.
f. Realizar y entregar la evaluación, sobre los informes recibidos.

• Tutor Temático
El tutor temático es propuesto por el Subcomité de Proyecto de grado y
es la persona encargada de orientar a los estudiantes en la consecución

Tutor
del objetivo del proyecto desde el punto de vista profesional y de acuerdo
con el tema objeto de estudio.

Dentro de las actividades que desarrolla el Tutor temático en el Proyecto de

Grado están:

a. Orientar al estudiante para que tenga elementos de juicio que lo ayuden

comprender, definir, y delimitar :

• Situación actual del problema (análisis de síntomas /causas y efectos)

• Justificación y alcance del proyecto.

• Objetivo del proyecto y objetivos específicos.

• Significado del trabajo en el campo profesional.

b. Realizar revisiones periódicas de avance, definiendo previamente un horario y

metodología para las mismas.

c. Guiar al estudiante (s) en la estructuración de las etapas del trabajo que debe
desarrollar.

d. Guiar al estudiante en la formación de su propio conocimiento, en lo que se

refiere a temas de interés del proyecto estudiado. De ser necesario, realizar
presentaciones a su grupo o grupos de estudiantes sobre el marco teórico del
tema de estudio.

44
 e. Realizar y entregar la evaluación de la Fase I en proyecto de grado I y II
sobre los informes recibidos.

f. Guiar al estudiante para que éste formule conceptos propios y conclusiones

claras y valederas acerca del tema trabajado.

Estas actividades son realizadas en su totalidad por el estudiante como parte del diseño
y desarrollo del proyecto, las propuestas se discuten con el Tutor Temático durante las
reuniones previamente acordadas y éste recomendará ajustes, adiciones o supresiones
según sea el caso para llegar a la consolidación de dichos puntos. Al finalizar la etapa
de desarrollo del proyecto en la materia de proyecto de grado II, se debe contar con la
aprobación del tutor temático para proceder con la evaluación del Lector asignado.

2.3.4 Lector
¿Quién es el lector?

El lector, previamente seleccionado por el Subcomité de Proyecto de grado,

es la persona encargado de la revisión final e imparcial del documento final
del proyecto, su función es verificar de manera objetiva la concordancia del
objetivo del proyecto y los objetivos específicos planteados con el desarrollo
del proyecto, el análisis realizado, las conclusiones y recomendaciones
presentadas. Se requiere la evaluación y aprobación del lector para continuar a la fase
de sustentación del proyecto ante el Subcomité de proyecto de grado.

¿Quiénes pueden ser lectores de un proyecto?

Pueden ser lectores las personas conocedoras del tema de estudio que cuenten con
una formación académica y profesional idónea para dicha evaluación. Por ejemplo:
profesores tiempo completo, profesores hora cátedra, docentes universitarios de otras
universidades o empresarios.

45
2.3.5 Los Informes de Avance

Los informes de avance son reportes periódicos presentados a los tutores,

que tienen por objetivo verificar la evolución en las actividades a diseñar o a
desarrollar en la investigación.

Los estudiantes deben presentar los informes de avance en las fechas

indicadas para la materia Proyecto de Grado I y II. Estos informes deben contar con el
visto bueno del tutor temático antes de ser entregados al tutor metodológico, profesor
de la materia.

Para la fase del anteproyecto se realizan tres informes parciales que incluyen:

• Tema de estudio ( Problema, Justificación, Alcance, Limites, Importancia, Título

del Proyecto)
• Objetivos del Proyecto (General, Objetivo a conseguir, Objetivos específicos)
• Metodologías a utilizar para conseguir los resultados
• Marco de Referencia
• Administración del Proyecto
• Documentación y Sustentación

Asimismo, para la fase del desarrollo del proyecto los tres informes incluyen:

• Actividades a desarrollar en el periodo (de acuerdo con el cronograma y la matriz

de marco lógico).
• Actividades reales y cumplimiento con la planeación.
• Barreras y obstáculos que afectan el avance del proyecto. Soluciones para ellas.
• Actividades a cumplir en el próximo periodo.(por semana)
• Visado del tutor temático.

46
2.3.6 Presentación del Informe Final del proyecto

El informe final, es el documento que ha cumplido con todos los requisitos

académicos, se encuentra aprobado por el tutor temático y el tutor
metodológico13 y es revisado por el lector asignado. El informe final debe
entregarse con todos los documentos de soporte del trabajo como por
ejemplo: archivos de simulación, entrevistas realizadas por escrito o en
grabación, videos o fotografías y desarrollos web, entre otros. Adicionalmente, debe ser
entregado teniendo en cuenta las siguientes normas técnicas en materia de
presentación de trabajos:
Norma 1486: Documentación. Presentación de Tesis, Trabajos de Grado y otros
Trabajos de Investigación.
Norma 1075: Documentación. Numeración de divisiones y subdivisiones en documentos
escritos.
Norma 1487: Documentación. Citas y Notas de Pie de Página.
Norma 1160: Documentación. Referencias Bibliográficas para Libros, Folletos e
Informes.
Norma 1308: Documentación. Referencias Bibliográficas para Publicaciones Seriadas.
Norma 4490: Referencias Documentales para Fuentes de Información Electrónicas.

2.3.7 Sustentación de proyectos de grado

¿Qué es Sustentar?
Es demostrar el proceso de planeación y desarrollo de un proyecto, análisis,
resultados, hallazgos, conclusiones y recomendaciones realizadas, con argumentos
basados en un proceso y una metodología investigativa demostrada.
El objetivo de la sustentación es probar que los autores del proyecto tienen amplio
dominio y conocimiento del tema y que por lo tanto sus recomendaciones y
conclusiones frente al tema de estudio tienen validez y un alto potencial de aplicación
y/o uso.

13
Ver Anexo C. – Requisitos Informe Final

47
¿Cómo son las sustentaciones en Ingeniería Industrial?
Normalmente se realizan dos sustentaciones, la primera al terminar la
materia Proyecto de Grado I es decir, el anteproyecto y la segunda al
terminar la materia Proyecto de Grado II es decir, al concluir el
desarrollo del proyecto.
En las sustentaciones para el anteproyecto participan los grupos
ponentes y el subcomité de Proyectos de Grado. La sustentación se concentra en la
presentación del Diseño de la propuesta de investigación y planteamiento sobre la
implementación de la investigación. Cada grupo tiene un tiempo límite y una sesión
corta de preguntas. Al finalizar la sesión, el subcomité se reúne para retroalimentar a
los grupos de investigación con respecto a los ajustes, modificaciones o adiciones que
requiera para el proyecto.
Las sustentaciones finales (proyecto de grado II) son sesiones abiertas al público
académico, empresarial y demás personas interesadas en los temas de estudio
expuestos. La sustentación final se concentra en el problema analizado, el análisis
realizado, las conclusiones obtenidas y las recomendaciones ofrecidas para el tema
objeto de estudio. Cada grupo de trabajo tiene la oportunidad de presentar los
resultados de su proyecto en un tiempo límite y posteriormente hay una sesión de
preguntas.

¿Qué se evalúa durante la sustentación?

En la fase del anteproyecto se espera que los estudiantes cumplan con los
requerimientos mínimos de planeación de un proyecto, por lo cual los criterios a evaluar
son:
• ¿Existe claridad y dominio frente al tema de estudio?
• ¿Hay claridad frente a los objetivos del proyecto y los resultados esperados del
mismo?
• ¿Existe claridad en el trabajo de campo a desarrollar?
• ¿La presentación muestra capacidad de síntesis frente a la información clave del
proyecto?

48
 • Claridad en las respuestas frente a las preguntas formuladas por el Subcomité.

La segunda y última Sustentación se realiza al culminar completamente el desarrollo del

proyecto, es decir cuando ha sido aprobado por el tutor temático, el tutor metodológico
y el lector. En esta etapa los criterios a evaluar son los siguientes:

• ¿En la presentación se observa dominio y seguridad frente al tema de estudio?

• ¿el desarrollo del proyecto es coherente con los objetivos planteados?
• ¿Las recomendaciones y/o conclusiones son lógicas, posibles y conducentes?
• ¿Existe claridad y organización en la presentación de resultados?
• ¿Existe claridad en las respuestas frente a las preguntas formuladas por el
Subcomité o el público presente?
Asimismo, se evalúa el manejo tanto individual como grupal de los expositores frente al
tema de estudio, de aquí la importancia de que todos los integrantes conozcan a
profundidad la temática y el desarrollo realizado.

Recomendaciones para una buena sustentación.

° Mostrar seguridad frente al tema de estudio.
° Asistir a sustentaciones previas.
° Practicar con anticipación la presentación para que cumpla con el tiempo estipulado.
° Realizar una presentación clara, concreta y concisa de los resultados obtenidos,
siendo creativo en el empleo de cuadros ilustrativos y de fácil entendimiento.
° Tener en cuenta referencias y fuentes bibliográficas en la presentación.
° No percibir la sustentación como un “ataque” contra su proyecto, ser perceptivo y
tener mente abierta a nuevas perspectivas y observaciones.
° Tener una buena presentación personal, esto refleja su seriedad ante el evento.

49
2.4 RETROALIMENTACION AL PROCESO DE INVESTIGACION

Los proyectos de grado desarrollados al interior del Departamento retroalimentan el

proceso investigativo y pueden contribuir a:
 Fortalecer la recopilación y el trabajo de campo para los proyectos macro del
departamento que posteriormente serán los cimientos de productos como
publicaciones, ponencias y cartillas docentes, entre otros.
 Ampliar la base del conocimiento en cada línea de investigación.
 Identificar de fortalezas y debilidades en la formación profesional, que
posteriormente sirven para fortalecer el currículo académico, ya que éstas son
evaluadas por el Departamento y por el comité de currículo para efectuar cambios o
modificaciones si así se requiere en pro del mejoramiento continuo del programa.
 Identificar de necesidades y oportunidades de mejoramiento en los diferentes
sectores de la industria, lo cual le permite al departamento fortalecer sus productos
de asesoría dando una correcta respuesta a las necesidades del entorno.
 Fortalecer las capacidades y habilidades intelectuales, profesionales e investigativas
en el estudiante que le permitirán tener un desempeño diferenciado en su entorno
laboral.
 Brindar la posibilidad al estudiante de ampliar sus conocimientos aplicando los
conceptos teóricos a la realidad de la industria y confrontando sus capacidades a las
exigencias del medio.

50
 BIBLIOGRAFIA

Banco Interamericano de Desarrollo – BID

http://www.iadb.org/int/rtc/ecourses/esp/

CARVAJAL, Lizardo. Metodología de la Investigación. 15ta edición. Colombia.1998

ESCUELA MILITAR DE CADETES “General José Maria Córdova”; Guía Para La

Propuesta Y Desarrollo De Trabajos De Grado; Disponible en Internet en
http://www.esmin.edu.co; 2003.

INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS; Compendio Tesis y otros

documentos de Trabajo; Colombia; Icontec; 2002.

MIRANDA MIRANDA, Juan José; Gestión de Proyectos; Editora Guadalupe Ltda.;

Quinta Edición; Bogotá, 2005.

MUÑOZ RAZO, Carlos; Como Elaborar Y Asesorar Una Investigación De Tesis;

Prentice Hall; Méjico; 1998.

OVIEDO, Tito Nelson; PAUTAS PARA ALGUNAS TAREAS; Departamento de Español

de la Universidad Icesi; 2004.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA, “Guía Para La Preparación Y Evaluación De

Trabajos De Grado...”; Disponible en Internet en:
http://fing.javeriana.edu.co/ingenieria/dep_procesos_productivos/; 2002.

SABINO, Carlos; El Proceso De Investigación; El Cid Editores; Colombia; 1980.

TAMAYO Y TAMAYO, Mario; El Proceso De La Investigación Científica; Limusa Noriega

Editores; Méjico;1999.

TAMAYO Y TAMAYO, Mario; Serie Aprender a Investigar- Módulo 5 El Proyecto de

Investigación; ICFES; Bogotá; 1999.

51
 Anexo A. Esquema del Formato “Propuesta de Proyectos”

PRESENTACION DE PROPUESTA PARA PROYECTO DE

INVESTIGACION EN PREGRADO

I. Información General del proyecto

Titulo
Tipo de Proyecto14
Linea investigativa15
Subtema dentro de la
línea16
Entidades que
participan17
Perfil de los estudiantes18

Descripción del Proyecto

Objetivo General

Objetivo del Proyecto

Resultados esperados

Alcance y Delimitación

Marco de Referencia

Recursos Requeridos

14
Industrial aplicado / diagnóstico/ exploratorio/ pedagógico
15
A: manufactura, B: redes de abastecimiento, C: medioambiente
16
Información adjunta
17
Ejemplo: otras universidades, empresas, gremios, etc.
18
Ejemplo: una o dos personas, manejo de inglés, haber visto determinada materia, que pertenezca a otro programa, etc.

52
 Anexo B. Guía para elaborar el Marco Lógico

La matriz de marco lógico busca el cumplimiento de las actividades detalladas para

lograr los objetivos específicos que a su vez si son desarrollados a cabalidad
garantizarán el cumplimiento del objetivo de proyecto y finalmente contribuirá a la
consecución o aporte al objetivo global o general de investigación.

Resumen Narrativo de Indicadores Verificables Medios de

Supuestos
Objetivos Objetivamente Verificación

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVO DEL
PROYECTO

OBJETIVOS
ESPECIFICOS

ACTIVIDADES

A continuación se explican los componentes de seguimiento dentro de la Matriz de

Marco Lógico:
Resumen
Narrativo de Resumen/Síntesis
Objetivos
Indicadores
Hacen específicos los resultados esperados en 3 dimensiones: cantidad, calidad y tiempo. Deben
Verificables
ser cuantitativos, mensurables.
Objetivamente

Indica dónde el ejecutor o el tutor pueden obtener información acerca de los indicadores.
Obliga a identificar fuentes existentes de información o recoger información como una actividad del
Medios de proyecto.
Verificación
Ej: verificación por inspección visual, por documentos entregados, visitas realizadas, recibos de
pago entregados, etc.

Son los riesgos ambientales, financieros, institucionales, solciales, políticos o climátologicos que
pueden hacer que el proyecto o alguna etapa fracase.

Supuestos *El riesgo se expresa como un supuesto que debe ser cumplido para avanzar al nivel siguiente de la
jerarquia de objetivos.
*Están más allá del ctrl directo del planeador del proyecto.
*Se deben anticipar, tratar de influir, encarar o resolver con adecuados planes de emergencia.

53
A continuación se explican los componentes estructurales dentro de la Matriz de Marco
Lógico:

fin: Descripción de la solución al problema que se ha diagnosticado. No

implica que el proyecto en sí mismo, será suficiente para lograr el fin. La
definición del fin no implica que se logrará poco después de que el proyecto
este en funcionamiento.
OBJETIVO GENERAL

Propósito: resultado esperado al final del periodo de ejecución.

* Es el cambio que fomentará el proyecto.
* El título debe surgir directamente de la definición del propósito.
* Debe exitir solo un propósito para evitar ambigüedad.
OBJETIVO DEL
PROYECTO

Componentes: son las obras, servicios y cpacitación específica que se

requiere que produzca la gerencia dentro del presupuesto que se le asigna.
OBJETIVOS
*Cada obj. Especifico tiene que ser necesario para lograr el propósito.
ESPECIFICOS
* Deben expresarse claramente
* Se definen como resultados, como obras terminadas, estudios terminados
y/o capacitación terminada.

Actividades: son las tareas que el ejecutor tiene que llevar a cabo para
producir cada componente. (al detalle)
ACTIVIDADES
* para cada actividad se estima el tiempo y los recursos que toman su
ejecución. Por consiguiente, se debe vincular con el cronograma de trabajo
realizado en project.

54
 Anexo C. Estructura del informe final del proyecto

El informe final del proyecto de grado, es un documento donde queda plasmado el

diseño y desarrollo del proyecto que da solución al problema planteado. El informe final
debe tener la siguiente estructura:
Introducción

1. Tema
1.1 Titulo del proyecto
1.2 Definición del problema
1.3 Análisis del problema (variables, antecedentes)
1.4 Importancia
1.5 Justificación
1.6 Delimitación y alcance
2. Objetivos
2.1 Objetivo General
2.2 Objetivo del Proyecto
2.3 Objetivos específicos
3. Metodología
3.1 Etapas del trabajo (recolección de datos, procedimiento, procesamiento)
4. Marco de referencia
4.1 Antecedentes o estudios previos
4.2 Marco teórico
4.2.1 Temas de soporte teórico
4.3 Aporte crítico
5. Administración del proyecto
5.1 Recursos
5.2 Material bibliográfico
5.3 Matriz de Marco lógico
5.4 Cronograma
6. Desarrollo del proyecto
7. Conclusiones y Recomendaciones
7.1 Conclusiones
7.2 Recomendaciones

Glosario
Bibliografía

55
 Anexo D. Requisitos de presentación del Informe Final

• Hoja en blanco
• Portada (titulo, autores, universidad, facultad, Departamento, ciudad, año)
• Contraportada (idem portada más texto adicional20)
• Nota de aceptación
• Dedicatoria (opcional)
• Tabla de contenido
• Lista de tablas
• Lista de figuras
• Lista de anexos
• Introducción
• Cuerpo de la obra

*** Deben cumplirse a cabalidad las normas ICONTEC (presentación de trabajos) de la

última edición disponible.

20
Se debe adicionar el siguiente texto después de los autores: “Trabajo de grado presentado como
requisito para obtener el título de Ingeniero Industrial”

56