Nombre: Christian Erick Pérez Arvizu

División: DCEIT

M1_Pensamiento matemático y álgebra

Docente: Fátima Widman Aguayo

Fecha: 8 de agosto de 2019

 Christian Erick Pérez Arvizu
UNIDAD 1

ACTIVIDAD 3: CONOCIENDO LOS NÚMEROS COMPLEJOS

1. Números Complejos: Se le llama así al conjunto de números que, incluyendo a los

números reales, tiene elementos que satisfacen un valor para las raíces cuadradas de
números negativos √−1 expresados por i, que cumple 𝑖 2 = −1. Por lo que los números
no solo cuentan con una parte real, sino también una imaginaria que satisface los
valores mencionados. (R. Spiegel & E. Moyer, 2007, págs. 67-70)

2. Los números complejos al ser representados gráficamente en el plano nos dan

información muy útil para su uso. Dos elementos muy útiles para su estudio es el
módulo y el argumento:

Módulo: Es la distancia que existe en el las coordenadas a,b del complejo al origen
0,0 se denota por:

|𝑧| = √𝑎2 + 𝑏 2

Consideremos el número complejo

𝑧 = 4 − 3𝑖
El módulo será
|𝑧| = √42 + (−3)2 = √25 = 5

Argumento: Es el ángulo generado por la recta que surge del origen del plano a las
coordenadas a,b, partiendo de 0,0 en el primer cuadrante y recorriendo en sentido
contrario a las mancillas del reloj
Dicho ángulo cumple con:

𝑎 𝑏
cos(𝜑) = 𝑠𝑒𝑛(𝜑) =
|𝑧| |𝑧|

En el caso de 4 – 3i, su argumento es:

4
φ = arccos = 323.13°
5

3. Un número complejo tiene diferentes formas de expresarse con el fin de operarlo y

buscar el resultado deseado y poder interpretarlo en una serie de elementos propios de la
forma expresada

a. Par
𝑧 = (𝑎, 𝑏)

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UNIDAD 1

Se expresa como un punto o coordenada en el plano cartesiano donde el eje x es la

parte real a y eje y es la parte imaginaria i

Por ejemplo:

𝑧 = (4, −3)

0
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5

-0.5

-1

-1.5

-2

-2.5

-3

-3.5

b. Binómica
𝑧 = 𝑎 + 𝑏𝑖

Se expresa como una suma de la parte real y la parte imaginaria, incluyendo la parte
numérica de la √−1
𝑧 = 4 − 3𝑖
c. Trigonométrica
𝑧 = 𝑟𝑐𝑜𝑠(𝜑) + 𝑖𝑟𝑠𝑒𝑛(𝜑)

Esta forma está expresada por los correspondientes valores del punto en el plano y
el ángulo que se recorre desde el eje x hasta el punto en sentido contrario de las
manecillas del reloj
Donde:
𝑟 = |𝑧|

Tomando los datos del ejemplo anterior 𝑧 = 4 − 3𝑖 se expresa:

𝑧 = 5𝑐𝑜𝑠(323.13) + 5𝑖𝑠𝑒𝑛(323.13)

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UNIDAD 1

d. Exponencial
𝑧 = 𝑟𝑒 𝑖𝜑

En su forma con potencia de Euler por la igualdad

𝑒 𝑖𝜑 = cos(𝜑) + 𝑠𝑒𝑛(𝜑)

Tomando los datos del ejemplo anterior 𝑧 = 4 − 3𝑖 se expresa:

𝑧 = 5𝑒 323.23𝑖

4. Las operaciones algebraicas que se pueden realizar con los números complejos son las
siguientes: (Baldor, 2008, págs. 437-443)

a. Suma: De la forma
(𝑎 + 𝑏𝑖) + (𝑐 + 𝑑𝑖) = (𝑎 + 𝑐) + (𝑏 + 𝑑)𝑖
Por ejemplo:
(2 + 5𝑖) + (3 − 2𝑖) = (2 + 3) + (5 − 2)𝑖 = 5 + 3𝑖
b. Resta: De la forma
(𝑎 + 𝑏𝑖) − (𝑐 + 𝑑𝑖) = (𝑎 − 𝑐) + (𝑏 − 𝑑)𝑖
Por ejemplo:
(2 + 5𝑖) − (3 − 2𝑖) = (2 − 3) + (5 + 2)𝑖 = −1 + 7𝑖

c. Producto: De la forma
(𝑎 + 𝑏𝑖)(𝑐 + 𝑑𝑖) = 𝑎𝑐 + 𝑎𝑑𝑖 + 𝑏𝑐𝑖 + 𝑏𝑑𝑖 2 = (𝑎𝑐 − 𝑏𝑑) + (𝑎𝑑 + 𝑏𝑐)𝑖
Por ejemplo:
(3 + 5𝑖)(4 − 3𝑖) = 3(4) + 3(−3)𝑖 + 5(4)𝑖 + 5(−3)𝑖 2
= (3(4) − 5(−3)) + (3(−3) + 5(4))𝑖 = 27 + 11𝑖

d. Cociente: De la forma
(𝑎 + 𝑏𝑖) 𝑎𝑐 − 𝑎𝑑𝑖 + 𝑏𝑐𝑖 − 𝑏𝑑𝑖 2 𝑎𝑐 + 𝑏𝑑 𝑏𝑐 − 𝑎𝑑
= = 2 + 𝑖
(𝑐 + 𝑑𝑖) 𝑐 2 + 𝑑2 𝑐 + 𝑑2 𝑐 2 + 𝑑2
Por ejemplo:
(5 + 2𝑖) 5(4) + 2(−3) 2(4) − 5(−3) 14 + 23𝑖
= 2 2
+ 2 2
𝑖=
(4 − 3𝑖) 4 + (−3) 4 + (−3) 25

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UNIDAD 1

5. La Unidad Didáctica Interactiva: Números complejos aporta un excelente resumen y

acercamiento al mundo de los números complejos, fomenta también el deseo de seguir
conociendo más. Me parece muy sistemático y ordenado su estudio, la manera interactiva
en la que se presenta, respecto a las expresiones de los números en sus diferentes formas,
me fue de mucha ayuda.
El resumen que viene al final me ha servido como un formulario para las operaciones
básicas con los números complejos.

BIBLIOGRAFÍA
Baldor, A. (2008). Álgebra. New Jersey: Patria .
R. Spiegel, M., & E. Moyer, R. (2007). Álgebra Superior. México, D.F.: McGraw Hill.