Profesor: Judy Arturo Calvache

Asignatura: Química

ESCUELA ADRIANA ARÁNGUIZ CERDA

Curso: PRIMERO MEDIO Mes: JUNIO Tiempo: 2H

Nombre de la Unidad 1: Relaciones cuantitativas.

Objetivos de Aprendizaje

Desarrollar un modelo que describa como el número total de átomos no varía en una reacción química y como la masa se conserva aplicando la ley de la
conservación de la materia.

Indicadores de evaluación

 Desarrollar un modelo que describa como el número total de átomos no varía en una reacción química y como la masa se conserva aplicando la
ley de la conservación de la materia.
 Desarrollar un modelo que describa como el número total de átomos no varía en una reacción química y como la masa se conserva aplicando la
ley de la conservación de la materia.
 Predicen los productos que se generan en diversas reacciones químicas, reordenado los átomos.
 Explican los conceptos de masa molecular, mol y masa molar.
 Aplican el concepto de masa molar en compuestos presentes en una reacción.
 Evalúan la ley de conservación de la materia con evidencia teórica y experimental.
Profesor: Judy Arturo Calvache
Asignatura: Química

CLASE 13 04/19
Paro de Profesores.

CLASE 14 11/19
Objetivo:
Identificar un modelo a través de esquemas o dibujos que permita visualizar el reordenamiento de átomos en una reacción química.
Comprobar cuantitativamente que la masa se conserva en las reacciones químicas

Actividad: Se entrega guía sobre la ley de la conservación de la materia. Se desarrollan ejemplos en clase sobre el reordenamiento de átomos.

CLASE 15 18/19

Objetivo: Identificar la cantidad de sustancia y masa de reactantes y productos en una reacción química.

Actividad: Realizar ejercicios en clases, sobre peso molecular. Se entrega guía para reforzar ejercicios en clases.
CLASE 16 25/19
Objetivo: Identificar la Conservación de la materia en reacciones químicas.

Actividad: se entrega guía sobre reglas para equilibrar las ecuaciones.

Profesor: Judy Arturo Calvache
Asignatura: Química

ESCUELA ADRIANA ARÁNGUIZ CERDA

Curso: SEGUNDO MEDIO Mes: JUNIO Tiempo: 2H

Nombre de la Unidad 1: PROPIEDADES COLIGATIVAS DE LAS SOLUCIONES.

Objetivos de Aprendizaje

Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen las propiedades coligativas de las soluciones y su
importancia en procesos cotidianos (la mantención de frutas y mermeladas en conserva) e industriales (aditivos en el agua de radiadores).

Indicadores de evaluación

 Relacionan la disminución de la presión de vapor y la variación en la presión osmótica con la interacción de un solvente en contacto con un
soluto.
 Identifican los efectos de un soluto sobre un solvente mediante las variaciones en las propiedades físicas de la solución (variación en punto de
ebullición y de congelación) respecto al solvente puro.
 Evidencian experimentalmente las propiedades coligativas de una solución mediante experiencias simples de laboratorio y ejemplos
documentados (comportamiento químico de aditivos anticongelantes y su función en motores).
 Explican, basándose en la presión osmótica, la función que cumple el suero fisiológico a nivel celular mediante demostraciones teóricas y
empíricas.
 Determinan el ascenso ebulloscópico, el descenso crioscópico y/o la concentración de la disolución en diversas situaciones cotidianas o en
diferentes problemas.
 Calculan variables como volumen de solución, número de moles de soluto, temperatura absoluta o presión osmótica, en el estudio de las
propiedades coligativas.
Profesor: Judy Arturo Calvache
Asignatura: Química

CLASE 13 04/19

Paro de Profesores.

CLASE 14 11/19
Objetivo: Describir investigaciones científicas clásicas o contemporáneas relacionadas con las propiedades coligativas y la conductividad eléctrica de las
soluciones.

Actividad: Se presenta un video sobre las propiedades coligativas y se explica cada una de ellas, se utiliza el libro para leer y realizar un resumen de las 4
propiedades coligativas. Se generan ejemplos prácticos.
CLASE 15 18/19
Objetivo: Describir investigaciones científicas clásicas o contemporáneas relacionadas con las propiedades coligativas y la conductividad eléctrica de las
soluciones.

Actividad: Se entrega guía sobre propiedades coligativas, y se desarrollan ejercicios en clases sobre propiedades coligativas.
CLASE 16 25/19
Objetivo: Describir investigaciones científicas clásicas o contemporáneas relacionadas con las propiedades coligativas y la conductividad eléctrica de las
soluciones.

Actividad: Se realiza practica mediante la cual se realizan experiencias simples de laboratorio y ejemplos documentados (comportamiento
químico de aditivos anticongelantes y su función en motores).
Profesor: Judy Arturo Calvache
Asignatura: Química

ESCUELA ADRIANA ARÁNGUIZ CERDA

Curso: TERCERO MEDIO PLAN COMUN Mes: JUNIO Tiempo: 2H

Nombre de la Unidad 2: TERMODINAMICA

Objetivos de Aprendizaje

 Caracterizar el flujo de calor que hay en las reacciones químicas a presión constante por medio de la entalpía como función termodinámica.
 Explicar procesos espontáneos y no espontáneos que ocurren en las reacciones químicas y su relación con la entropía como función
termodinámica.
 Predecir la espontaneidad o no espontaneidad y el equilibrio de una reacción química mediante las variaciones de la energía libre.

Indicadores de evaluación

 Definen procesos espontáneos y no espontáneos en las reacciones químicas, diferenciándolos de la rapidez con la que transcurren.
 Dan ejemplos de reacciones químicas espontáneas y no espontáneas del entorno.
 Relacionan la espontaneidad o no espontaneidad de una reacción química con el grado de aleatoriedad (desorden) de las moléculas que
participan en ella y de los alrededores.
 Representan, con modelos, que la entropía de un sistema y alrededores aumenta en procesos espontáneos (segunda ley de la termodinámica).
Identifican la espontaneidad o no espontaneidad de una reacción química mediante la variación de entropía total.
 Establecen similitudes y diferencias entre las variaciones de entropía total y entalpía en reacciones químicas espontáneas y no espontáneas.
 Describen el funcionamiento de máquinas térmicas basándose en la segunda ley de la termodinámica.
 Argumentan la utilidad de la energía libre de Gibbs (G) para medir las variaciones de energía de las reacciones químicas como sistema. Calculan
la variación de la energía libre de Gibbs en diferentes reacciones químicas del entorno.
Profesor: Judy Arturo Calvache
Asignatura: Química

CLASE 9 05/19
Paro de Profesores
.
CLASE 10 09/19
Objetivo: Caracterizar el flujo de calor que hay en las reacciones químicas a presión constante por medio de la entalpia como función termodinámica

Actividad: se explica en la pizarra sobre la variación de energía y su aplicación en la primera Ley de la Termodinámica. Se entrega guía y se desarrollan
las preguntas en la clase, en conjunto con la profesora.

CLASE 11 12/19
Objetivo: Explicar procesos espontáneos y no espontáneos que ocurren en las reacciones químicas y su relación con la entropía como función
termodinámica.

Actividad: Se desarrolla una practica de laboratorio donde los estudiantes observan el experimento, toman sus anotaciones y discuten sobre la
espontaneidad analizando los grados de libertad del mismo.

CLASE 12 19/19
Objetivo: Predecir la espontaneidad o no espontaneidad y el equilibrio de una reacción química mediante las variaciones de la energía libre.

Actividad: Se utiliza el libro para resaltar información sobre la energía libre de Gibs, se realizan ejercicios, en clases.

Clase 13 26/19

Prueba
Profesor: Judy Arturo Calvache
Asignatura: Química

ESCUELA ADRIANA ARÁNGUIZ CERDA

Curso: TERCERO MEDIO DIFF Mes: Mayo Tiempo: 3H

Nombre de la Unidad 1: Orígenes de la química e historia hasta promediar el siglo XVIII.

Objetivos de Aprendizaje

Falta.

Indicadores de evaluación
Profesor: Judy Arturo Calvache
Asignatura: Química

CLASE 10 02/19

Prueba
CLASE 11 09/19
Objetivo: Comprender la importancia de la medición en el desarrollo de las ciencias y de la química tanto en la edad media como en la actualidad

Actividad: En grupos de 3 estudiantes, los estudiantes consultan las diferentes simbologías que se utilizan para representar el lenguaje químico, con los
principales avances de la alquimia.

CLASE 12 16/19
Objetivo: Comprobar la importancia de la medición en los gases y recordar la ley de Boyle

Actividad: Analizar los fundamentos químicos involucrados en la transición de la alquimia a la química, para ello se observa un video sobre la alquimia,
y se cierra determinando los avances y el declive de la alquimia.
CLASE 13 23/19
Objetivo: Comprender el estudio que se le dio a los elementos como las sustancias más sencillas y la teoría del flogisto que venía a explicar esas
variaciones en la estructura de las sustancias frente a, por ejemplo, la calcinación

Actividad: Los estudiantes formados en grupos sustentan las diferentes civilizaciones con el correspondiente avance en la química. e entrega taller,
donde los estudiantes reconocen las diferentes zonas, donde se inicio el proceso de la química, conocida hasta nuestros días.
CLASE 14 30/19
Prueba.
Profesor: Judy Arturo Calvache
Asignatura: Química

ESCUELA ADRIANA ARÁNGUIZ CERDA

Curso: CUARTO MEDIO PLAN COMUN Mes: JUNIO Tiempo: 2H

Nombre de la Unidad 1: Acido-base.

Objetivos de Aprendizaje

Formular explicaciones de las reacciones ácido-base, basándose en teorías, y determinar la acidez o basicidad de soluciones.
Interpretar datos de fenómenos ácido-base, como la hidrólisis, la neutralización y soluciones amortiguadoras.

Indicadores de evaluación

 Clasifican reactivos químicos como ácidos o bases, según la teoría de Arrhenius.

 Justifican la clasificación de diversos reactivos químicos, como ácidos o bases, según la teoría de Brönsted-Lowry.
 Identifican reacciones químicas que cumplen con la definición de ácido o base de Lewis.
 Caracterizan los ácidos y las bases (fuertes o débiles), según su capacidad de ionización.
 Calculan el pH de soluciones de ácidos débiles, conociendo sus constantes de acidez y las concentraciones de sus formas protonadas y
desprotonadas.
 Discuten respecto a las propiedades ácido-base de las soluciones salinas considerando la hidrólisis del agua. > Describen el funcionamiento de
las soluciones amortiguadoras
Profesor: Judy Arturo Calvache
Asignatura: Química

CLASE 5 02/19
Paro de Profesores

CLASE 6 09/19
Objetivo: Formular explicaciones de las reacciones acido-base, basándose en teorías, y determinar la acidez o basicidad de
soluciones, según Arrhenius, Lowry, y Lewis.

Actividad: Se proyecta un ppt sobre el reconocimiento de la acides o basicidad de las sustancias, se realizan ejercicios.
.

CLASE 7 16/19
Objetivo: Formular explicaciones de las reacciones acido –base, identificando ácidos débiles y fuertes.

Actividad: Se realiza Taller en clases, se entrega guía se deja un tiempo para que lo desarrollen en clases y se realiza la explicación del mismo. A demás
se realizan ejercicios en clases sobre ácidos y bases débiles

CLASE 8 23/19
Objetivo: Interpretar datos de fenómenos acido-base, como la hidrolisis, la neutralización y soluciones amortiguadoras.

Actividad: El profesor pide a los estudiantes que selecciones en una lista los elementos que mayormente contaminan el medio ambiente. (al menos 20
elementos)
2.- El profesor les pide que busquen información de cómo estos elementos afectan el ambiente y cuál es su nivel de pH.
Los estudiantes luego de recopilar toda esta información vuelven a la sala de clases y en pareja discuten de los diversos daños que provocaron los
elementos escogidos. El profesor les pide a los estudiantes que nombren como incide la fortaleza de elementos base o ácidos. (actividad no realizada
en la planificación del mes de mayo por tiempo)
CLASE 9 30/19

Prueba.
Profesor: Judy Arturo Calvache
Asignatura: Química

ESCUELA ADRIANA ARÁNGUIZ CERDA

Curso: CUARTO MEDIO DIFF Mes: JUNIO Tiempo: 3H

Nombre de la Unidad 1: 01 Relación de la química con la física; el estado sólido (Parte 1)

Objetivos de Aprendizaje
 Comprender las características de los materiales conductores y su funcionamiento a nivel atómico
 Definir el concepto semiconductor y conocer los elementos presentes en la tabla periódica que posean esta propiedad
 Conocer los materiales semiconductores, sus características, propiedades y su funcionamiento aplicado a distintos componentes
 Conocer y comprender las propiedades y características de los materiales aislantes, así como su estructura y ejemplos de estos aplicados a
diferentes materiales
 Comprender las propiedades, características usos y aplicaciones del silicio como elemento presente en un material semiconductor
 Comprender los múltiples usos y aplicaciones del silicio tanto en catalizadores como nanotecnología
 Aplicar instrumento de evaluación con respecto al tema materiales conductores, semiconductores, aislantes, usos y aplicaciones del silicio

Indicadores de evaluación

 Determinar características de los materiales conductores de energía.

 Definir conceprtos como conductores, semiconductores, aislantes de energía.
 Reconocer las características del Silicio en sus diferentes aplicaciones
Profesor: Judy Arturo Calvache
Asignatura: Química

CLASE 5 07/19
Objetivo: Comprender las características de los materiales conductores y su funcionamiento a nivel atómico.
Definir el concepto semiconductor y conocer los elementos presentes en la tabla periódica que posean esta propiedad

Actividad: Se proyecta un ppt sobre materiales conductores, se explica y se realiza taller sobre elementos conductores y semiconductores presentes en
la tabla periódica.

CLASE 6 14/19
Objetivo: Conocer los materiales semiconductores, sus características, propiedades y su funcionamiento aplicado a distintos componentes
Conocer y comprender las propiedades y características de los materiales aislantes, así como su estructura y ejemplos de estos aplicados a diferentes
materiales

Actividad: Se entrega guía y se explica mediante un ppt sobre materiales conductores de energía y se invita a los estudiantes a realizar un trabajo
práctico sobre el paso de energía mediante una maqueta o diseño donde indique los elementos conductores de energía. Se entrega pauta de diseño de
trabajo práctico.
CLASE 7 21/19
Objetivo: Comprender las propiedades, características usos y aplicaciones del silicio como elemento presente en un material semiconductor.
Comprender los múltiples usos y aplicaciones del silicio tanto en catalizadores como nanotecnología

Actividad: Se explica la importancia del silicio y sus aplicaciones, además se realiza ejercicios sobre la ley de la termodinámica. Se genera tiempo para
que los estudiantes empiecen a diseñar su trabajo practico.
CLASE 8 28

PRUEBA. Entrega de trabajo practico. 60 % y trabajo en grupo 40%.( preguntas que se deben resolver con ayuda de guías y explicación del profesor.