DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA

GRAMATICA INGLESA I
Aspectos Generales
Número de Orden 08
Código TBIE360-2

Pre – requisito Expresión Oral y Escrita en Inglés I

Número de Horas por Ciclo 80 horas

Horas Teóricas Semanales 1 hora
Horas Prácticas Semanales 3 horas
Duración del Ciclo en Semanas 20 semanas
Duración de Horas - Clase 50 minutos
Unidades Valorativas 4 U. V.
Identificación del Ciclo Académico II
Descripción de la Asignatura
El curso de Gramática del idioma inglés desarrollará en el participante un nivel de mayor precisión en la
estructuración de oraciones, tomando en cuenta reglas gramaticales de tipo morfológico y sintáctico. Para
ello, se utilizará una variedad de ejercicios gramaticales que reforzarán en todo momento la aplicación de
una prescripción lingüística. Esto no significa el uso de un proceso mecanicista sino funcional, en el cual
se combinarán tanto elementos estructurales como aspectos funcionales del idioma inglés, permitiendo el
uso pertinente del mismo. Por cada una de las estructuras estudiadas se realizará una serie de ejercicios
facilitando la tarea de aprendizaje.
Situación problemática:
Tomando en cuenta que uno de los sistemas del idioma inglés es la función que tiene la gramática como
sistema lingüístico desde los primeros niveles de adquisición del idioma y la necesidad de hacer conciencia
de la funcionalidad y aplicabilidad de la gramática es necesario impartir la asignatura Gramática Inglesa I.
En esta asignatura, los estudiantes ingresan al estudio estructural del idioma donde conocen las categorías
lingüísticas gramaticales tales como (sustantivo, verbos, adjetivos, adverbios, pronombres, adjetivos,
conjunción e interjección) y las estructuras gramaticales básicas. Se abre espacio para el análisis crítico a
fin de aplicar la funcionalidad de la gramática en distintos contextos.
Función clave:
Conocimiento holístico del idioma Inglés
Dominio de estructuras gramaticales básicas
Unidad de Competencia:

 Estudio de códigos y sistema de símbolos del lenguaje.

 Desarrollo del análisis de discurso en forma oral y escrita.
  Dominio de la estructura del lenguaje.

Elementos de competencia:

 Analiza códigos y sistema de símbolos del lenguaje.

 Desarrolla análisis de discurso en forma oral y escrita.
 Domina la estructura del lenguaje.

Contenidos de la Asignatura
UNIDAD 1: PARTS OF SPEECH
1. The Articles
2. The Nouns
3. The adjectives
4. The Verbs
5. The adverbs
6. Prepositions
7. Conjunctions
8. Interjections

UNIDAD 2: THE PRESENT TENSE

1. The Present of Be: Affirmative and Negative Statements and questions.
2. Progressive tense: Affirmative and Negative Statements and questions.
3. The Simple Present: Regular and Irregular verbs
4. The Simple Present: Questions and Answers.

UNIDAD 3: THE PAST TENSE

1. The Past of Be.
2. The Simple Past of Regular and Irregular Verbs.
3. The Simple Past: Questions and Answers

Actitudes y Valores
 Actitudes:

 Participación activa en el proceso de aprendizaje

 Colaborativa
 Motivación
 Propositiva
 Disposición a trabajar en equipo
 Interés por la lectura

Valores:
 Responsabilidad
 Integridad
 Confianza
 Respeto
 Innovación
 Cooperación

Estrategia Metodológica
La asignatura se desarrollará de forma teórica y práctica, basada en estrategias centradas en el
aprendizaje del estudiante, por lo que se utilizarán diversos métodos y técnicas que permitan armonizar el
abordaje de la asignatura partiendo de lo simple a lo complejo. El 25% será para clases teóricas y desarrollo
de ejemplos prácticos por parte del docente sobre los contenidos de la asignatura, utilizando una
metodología activa y participativa con métodos que permitan comprender los conocimientos básicos de los
diferentes temas y las técnicas de análisis. El 75% se utilizará para el trabajo práctico, haciendo énfasis en
la metodología de forma individual o colectiva, que contribuyan a la consolidación y ampliación de la teoría
presentada.
Las estrategias metodológicas sugeridas son:
Métodos Técnicas
Método de transmisión del  Exposición
conocimiento  Clase dialogada
Visión tradicional del aprendizaje,  Interrogatorio
para integrar conocimientos a través  Lectura dirigida
de la información de conceptos y
 hechos seleccionados de un cuerpo
teórico.
Método Deductivo
Va de lo general a lo particular, parte
los datos generales aceptados como  Resumen
valederos, para deducir por medio del  Síntesis
razonamiento lógico, varias  Sinopsis
suposiciones, verdades previamente  Demostración
establecidas como principios
generales, para luego aplicarlo a ( esquemas,mapas,graficos.)
casos individuales y comprobar así su
validez.
Método Inductivo
Se presenta por medio de casos
particulares, sugiriéndose que se  Analisis
descubra el principio general que los  Intuición
rige. Basado en la experiencia, en la  Experimentación
participación, en los hechos y  Observación.
posibilita en gran medida la
generalización y un razonamiento
globalizado.
Criterios Evaluación
 Identifica las partes de la oración a través de un análisis de contenido gramatical
 Redacta oraciones clasificando la función de las categorías lexicales y definiendo estructuras
 Aplica estructuras gramaticales básicas del idioma inglés
 Identifica la función de las categorías lexicales, estructuras y semi estructuras en la oración
 Aplica correctamente los tiempos verbales al estructurar oraciones.

Fuentes de información y material de apoyo

SMALZER, William R.; Murphy, Raymond. Basic Grammar in Use. 1a ed. Estados Unidos: Cambridge
2002. 6 ejemplares. (3 SM 3 USU)

THORNBURY, Scott. How to teach grammar. 1ª Ed. Malasia: Pearson Education 2008. 6
ejemplares.(3 SM 3 USU)
VINCE, Michael. Macmillan English Grammar in Context. 1a ed. Tailandia: Macmillan 2008. 6
ejemplares. (3 SM 3 USU)

YULE, George. The Study of Language. 4 ed. USA, New York: Cambridge University Press 2013. 6
ejemplares (Biblioteca Central SM: 3 USU: 3)