SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS

JEFATURA DE SECTOR 05 ZONA 017

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA: Colegio Saltillense FECHA: Del 2 al 6 de Septiembre

5 sesiones
DOCENTE: Víctor Alejandro Toledo Sánchez PERIODOS LECS.:
(de 50 minutos)
Ámbitos de Autonomía
ASIGNATURA: Informática II COMPT.CURRIC.:
Curricular
EJE TEMÁTICO: Teoría del Diseño

TEMA: Introducción a la teoría del diseño

APRENDIZAJE Identificar un programa integrado y sus elementos básicos, mediante el análisis de sus características
ESPERADO: y clasificación.
Identificar los fundamentos del diseño, utilizando diferentes técnicas gráficas, generando materiales
PROPÓSITO: visuales creativos con un programa vectorial, integrando conocimientos y cumpliendo con las leyes
de la composición aplicadas en su entorno.
El estudiante como ciudadano digital, debe valorar las Tecnologías de la Información y Comunicación,
ENFOQUE: a través de la solución de problemas del contexto, de forma ética y responsable con herramientas
básicas que permitan potenciar su desempeño en las actividades cotidianas, escolares o sociales.

COMPETENCIAS
GENÉRICAS ESPECIFICAS DISCIPLINARES
• Comprender la dimensión y las • Conocimiento esencial de la historia Utiliza las tecnologías de la
posibilidades del diseño gráfico del diseño gráfico. información y comunicación para
como lenguaje en su contexto social • Conocer las funciones comunicativas investigar, resolver problemas,
y académico. del diseño gráfico. producir materiales y transmitir
• Habilidad de pensar, ordenar y información.
organizar a través del diseño gráfico.

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

INICIO
TIEMPO 50 minutos
• Se presenta el encuadre del curso,
estableciendo la forma de trabajo,
evaluación, calificación, reglamento
del centro de cómputo y
lineamientos para una sana
convivencia y ambiente de trabajo.
• Se aplica la evaluación diagnostica.
• En plenaria se comenta el concepto
Diseño Gráfico y la importancia que
tiene en la actualidad en diversos
medios visuales informativos.
• Mediante una lluvia de ideas los
alumnos expresan sus diversos
conceptos que tienen sobre el
Diseño Gráfico.
DESARROLLO
TIEMPO 100 minutos
• Se proyecta un video de introducción • A partir de la lectura previa de las
al diseño gráfico.
• En plenaria se comentarán las dudas
surgidas después de ver el video de
introducción.
• Como tarea consultarán en la
Internet diversas fuentes de
información sobre ¿Qué es el diseño
gráfico y su historia?
• Escribirán en su libreta de apuntes la
definición de diseño gráfico.
CIERRE
TIEMPO 100 minutos
diversas fuentes de la Internet los
alumnos escribirán en su libreta de
apuntes la definición de diseño
gráfico, ¿Que es un diseñador?,
¿Qué es el marketing?, ¿Qué es
publicidad?, ¿Qué tipos de
publicidad existen?
• Se elabora en hojas blancas una
línea del tiempo de la evolución del
diseño gráfico desde sus orígenes
hasta nuestros días, empleando
recortes, impresiones e
investigación de diversas fuentes
de internet en su trabajo a
entregar.
• Se realizan preguntas detonadoras
en base a su conocimiento previo:
¿Qué es Marketing?, ¿Qué es
publicidad?, ¿Qué tipos de
publicidad conocen?, ¿Qué es un
diseñador?, ¿Cómo se le llama al
profesional del diseño gráfico?
• Se comentan las respuestas en la
clase y escriben la definición de
“Diseño Gráfico”.

Nota: El encuadre y la evaluación

diagnostica realizarán en la primera
semana de clases.

PRODUCTO Línea del tiempo de la Evolución del diseño gráfico desde sus orígenes hasta nuestros días.
INSTRUMENTO Lista de cotejo

RECURSOS
MATERIALES ELECTRÓNICOS
• Manual de Teoría del Diseño I. ¿Qué es El Diseño Gráfico?
• Marcadores Principiantes
• iPad https://www.youtube.com/watch?v=Prpr7GKgMFQ&t=2s
• Videos Línea del tiempo historia del diseño gráfico
• Proyector https://www.youtube.com/watch?v=Q3o2Qpdjdaw
• Computadora

Recibió Entrego

Ing. Mirna Bautista Solano Profr. Víctor Alejandro Toledo Sánchez

Coordinadora Académica Docente

Vo. Bo.

Lic. Evelia María Lagunes Cepeda

Directora de Secundaria
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
JEFATURA DE SECTOR 05 ZONA 017

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA: Colegio Saltillense FECHA: Del 9 al 13 de Septiembre

5 sesiones
DOCENTE: Víctor Alejandro Toledo Sánchez PERIODOS LECS.:
(de 50 minutos)
Ámbitos de Autonomía
ASIGNATURA: Informática II COMPT.CURRIC.:
Curricular
EJE TEMÁTICO: Teoría del Diseño

TEMA: Introducción a la Teoría del Diseño

APRENDIZAJE Identificar un programa integrado y sus elementos básicos, mediante el análisis de sus características
ESPERADO: y clasificación.
Identificar los fundamentos del diseño, utilizando diferentes técnicas gráficas, generando materiales
PROPÓSITO: visuales creativos con un programa vectorial, integrando conocimientos y cumpliendo con las leyes
de la composición aplicadas en su entorno.
El estudiante como ciudadano digital, debe valorar las Tecnologías de la Información y Comunicación,
ENFOQUE: a través de la solución de problemas del contexto, de forma ética y responsable con herramientas
básicas que permitan potenciar su desempeño en las actividades cotidianas, escolares o sociales.

COMPETENCIAS
GENÉRICAS ESPECIFICAS DISCIPLINARES
• Comprender la dimensión y las • Conocimiento esencial de la historia Utiliza las tecnologías de la
posibilidades del diseño gráfico del diseño gráfico. información y comunicación para
como lenguaje en su contexto social • Conocer las funciones comunicativas investigar, resolver problemas,
y académico. del diseño gráfico. producir materiales y transmitir
• Habilidad de pensar, ordenar y información.
organizar a través del diseño gráfico.

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

INICIO
TIEMPO 50 minutos
• Se elige 1 alumno para que exponga
frente a sus compañeros su trabajo
de investigación de la línea del
tiempo.
• Mediante una lluvia de ideas los
alumnos en base a conocimiento
previo darán la concepción del
concepto “Percepción”.
• En plenaria se aclaran las dudas que
surgen con los alumnos.
DESARROLLO CIERRE
TIEMPO 100 minutos TIEMPO 100 minutos
• El docente explica el concepto • Los alumnos estudiaran la
“Percepción”, además de los tipos de información que se les proporciona
percepción que existen. en el desarrollo del tema, para darle
• Los alumnos escribirán en su libreta seguimiento al trabajo final de la
de apuntes el concepto de semana.
percepción, su clasificación y • A partir de la información
definición de los tipos de percepción. previamente proporcionada,
• Se proyectan ejemplos de los tipos utilizando diversas fuentes de
de percepción. Internet realizarán una
• En plenaria se comentarán las dudas presentación electrónica con 2
surgidas después de ver el video de ejemplos de cada uno de los tipos
introducción. de percepción visual vistos en
• Como tarea consultarán en la clases.
Internet diversas fuentes de
información sobre los tipos de
percepción.
PRODUCTO Presentación electrónica.
INSTRUMENTO Lista de cotejo

RECURSOS
MATERIALES ELECTRÓNICOS
• Manual de Teoría del Diseño I. 20 imágenes que juegan con tu percepción
• Marcadores https://www.youtube.com/watch?v=ywHx6AkgqiU
• iPad 12 imágenes para percepción visual
• Videos https://www.youtube.com/watch?v=054ylE1dsPg
• Proyector
• Computadora

Recibió Entrego

Ing. Mirna Bautista Solano Profr. Víctor Alejandro Toledo Sánchez

Coordinadora Académica Docente

Vo. Bo.

Lic. Evelia María Lagunes Cepeda

Directora de Secundaria
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
JEFATURA DE SECTOR 05 ZONA 017

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA: Colegio Saltillense FECHA: Del 16 al 20 de Septiembre

5 sesiones
DOCENTE: Víctor Alejandro Toledo Sánchez PERIODOS LECS.:
(de 50 minutos)
Ámbitos de Autonomía
ASIGNATURA: Informática II COMPT.CURRIC.:
Curricular
EJE TEMÁTICO: Teoría del Diseño

TEMA: Teoría del Color

APRENDIZAJE Identificar un programa integrado y sus elementos básicos, mediante el análisis de sus características
ESPERADO: y clasificación.
Identificar los fundamentos del diseño, utilizando diferentes técnicas gráficas, generando materiales
PROPÓSITO: visuales creativos con un programa vectorial, integrando conocimientos y cumpliendo con las leyes
de la composición aplicadas en su entorno.
El estudiante como ciudadano digital, debe valorar las Tecnologías de la Información y Comunicación,
ENFOQUE: a través de la solución de problemas del contexto, de forma ética y responsable con herramientas
básicas que permitan potenciar su desempeño en las actividades cotidianas, escolares o sociales.

COMPETENCIAS
GENÉRICAS ESPECIFICAS DISCIPLINARES
• Comprender la dimensión y las • Conocimiento esencial de la historia Utiliza las tecnologías de la
posibilidades del diseño gráfico del diseño gráfico. información y comunicación para
como lenguaje en su contexto social • Conocer las funciones comunicativas investigar, resolver problemas,
y académico. del diseño gráfico. producir materiales y transmitir
• Habilidad de pensar, ordenar y información.
organizar a través del diseño gráfico.

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

INICIO DESARROLLO CIERRE
TIEMPO 50 minutos TIEMPO 100 minutos TIEMPO 100 minutos
• Se eligen a 3 alumnos para exponer • El docente explica la teoría del color, • Los alumnos estudiaran la
sus presentaciones frente a sus los colores, sus significados y el papel información que se les proporciona
compañeros e intercambiar sus importante que juega en la en el desarrollo del tema, para darle
puntos de vista. composición. seguimiento al trabajo final de la
• Mediante una actividad • El docente define lo que es una semana.
detonadora: El color y su composición y los elementos que la • Los alumnos de manera individual
significado, los alumnos expresan su forman. realizarán un cartel utilizando lápiz,
opinión sobre el significado de los • Los alumnos escriben en su libreta de colores, pinturas acuarelas o
colores y con que lo asocian. apuntes los conceptos crayolas, donde expresarán un
• Se realiza una pregunta proporcionados. tema libre.
detonadora: ¿Qué es una • Se proyecta una presentación
composición? electrónica con ejemplos de los
• Los alumnos en plenaria expresan colores y sus significados.
sus definiciones. • Se proyectan diversas infografías con
material de teoría del color y diseño
gráfico.
PRODUCTO Cartel
INSTRUMENTO Lista de cotejo

RECURSOS
MATERIALES ELECTRÓNICOS
• Manual de Teoría del Diseño I. Los elementos del diseño
• Marcadores https://www.youtube.com/watch?v=aqTUgXR2iGY
• iPad
• Videos
• Proyector
• Computadora

Recibió Entrego

Ing. Mirna Bautista Solano Profr. Víctor Alejandro Toledo Sánchez

Coordinadora Académica Docente

Vo. Bo.

Lic. Evelia María Lagunes Cepeda

Directora de Secundaria
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
JEFATURA DE SECTOR 05 ZONA 017

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA: Colegio Saltillense FECHA: Del 23 al 27 de Septiembre

5 sesiones
DOCENTE: Víctor Alejandro Toledo Sánchez PERIODOS LECS.:
(de 50 minutos)
Ámbitos de Autonomía
ASIGNATURA: Informática II COMPT.CURRIC.:
Curricular
EJE TEMÁTICO: Teoría del Diseño

TEMA: Conocer el programa de diseño de gráficos Corel Draw

APRENDIZAJE Identificar un programa integrado y sus elementos básicos, mediante el análisis de sus características
ESPERADO: y clasificación.
El estudiante conozca los diferentes programas de diseño existentes en el mercado. Identifique los
PROPÓSITO:
elementos de la interfaz de Corel Draw y manipular las operaciones básicas del programa.
El estudiante como ciudadano digital, debe valorar las Tecnologías de la Información y Comunicación,
ENFOQUE: a través de la solución de problemas del contexto, de forma ética y responsable con herramientas
básicas que permitan potenciar su desempeño en las actividades cotidianas, escolares o sociales.

COMPETENCIAS
GENÉRICAS ESPECIFICAS DISCIPLINARES
• Habilidad de pensar, ordenar y • Aprender a aplicar el lenguaje Utiliza las tecnologías de la
organizar a través del diseño gráfico. bimedial a partir de unos objetivos información y comunicación para
• Capacidad de conceptualizar y concretos. investigar, resolver problemas,
formalizar. • Enfatizar el análisis y el proceso en el producir materiales y transmitir
desarrollo de ideas visuales. información.
Capacidad de generar artefactos
comunicativos.

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

INICIO
TIEMPO 50 minutos
• El docente da una introducción al
Programa de Corel Draw.
• Mediante preguntas detonadoras
como son: ¿Qué es imagen
vectorial?, ¿Qué es imagen de mapa
de bits?, ¿Qué es un Pixel?
• El docente explica el acceso de la
aplicación y los elementos de la
interfaz de Corel Draw.
DESARROLLO
TIEMPO 100 minutos
• El docente explica la funcionalidad
de la aplicación, las ventajas y usos
que le se le pueden dar.
• Los alumnos de manera guiada por el
docente exploran la aplicación, para
identificar cada una de las
herramientas.
• Los alumnos de manera guiada por el
docente elaboran practicas con las
herramientas de dibujo básicas.
• El docente explica el procedimiento
que el alumno deberá seguir para
guardar los archivos en los medios de
almacenamiento fijos y removibles.
CIERRE
TIEMPO 100 minutos
• Los alumnos consultando diversas
fuentes de información de Internet
y escribirán en su libreta de apuntes
los conceptos: Imágenes
vectoriales e imágenes de mapa de
bits.
• Los alumnos consultan diversas
fuentes de información en Internet
y elaboraran en su libreta de
apuntes una lista de aplicaciones
para manipulación de gráficos.
• Realizaran empleando la aplicación
de Corel Draw prácticas de formas
básicas y respalda en su dispositivo
USB.
PRODUCTO Practicas
INSTRUMENTO Lista de cotejo

RECURSOS
MATERIALES ELECTRÓNICOS
• Manual de Corel Draw X7
• Marcadores
• iPad
• Videos
• Proyector
• Computadora

Recibió Entrego

Ing. Mirna Bautista Solano Profr. Víctor Alejandro Toledo Sánchez

Coordinadora Académica Docente

Vo. Bo.

Lic. Evelia María Lagunes Cepeda

Directora de Secundaria
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
JEFATURA DE SECTOR 05 ZONA 017

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA: Colegio Saltillense FECHA: Del 30 de septiembre al 4

de Octubre
5 sesiones
DOCENTE: Víctor Alejandro Toledo Sánchez PERIODOS LECS.:
(de 50 minutos)
Ámbitos de Autonomía
ASIGNATURA: Informática II COMPT.CURRIC.:
Curricular
EJE TEMÁTICO: Teoría del Diseño

TEMA: Manipular diferentes objetos con Corel Draw.

APRENDIZAJE Identificar un programa integrado y sus elementos básicos, mediante el análisis de sus características
ESPERADO: y clasificación.
El estudiante conozca los diferentes programas de diseño existentes en el mercado. Identifique los
PROPÓSITO:
elementos de la interfaz de Corel Draw y manipular las operaciones básicas del programa.
El estudiante como ciudadano digital, debe valorar las Tecnologías de la Información y Comunicación,
ENFOQUE: a través de la solución de problemas del contexto, de forma ética y responsable con herramientas
básicas que permitan potenciar su desempeño en las actividades cotidianas, escolares o sociales.

COMPETENCIAS
GENÉRICAS ESPECIFICAS DISCIPLINARES
• Habilidad de pensar, ordenar y • Saber aplicaron criterio las Utiliza las tecnologías de la
organizar a través del diseño gráfico. herramientas fundamentales del información y comunicación para
• Capacidad de conceptualizar y diseño gráfico: tipografía, imagen, investigar, resolver problemas,
formalizar. color y composición. producir materiales y transmitir
• Impulso a la creatividad y a los • Enfatizar el análisis y el proceso en el información.
recursos estéticos. desarrollo de ideas visuales.
Capacidad de generar artefactos
comunicativos.

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

INICIO DESARROLLO CIERRE
TIEMPO 50 minutos TIEMPO 100 minutos TIEMPO 100 minutos
• Se explica la integración de los • El docente explica los usos que se le • Los alumnos aplicarán la
textos dentro de las composiciones. pueden dar a los textos dentro de la herramienta de texto donde
composición y las formas de aplicará la inserción, edición y
implementarlos. personalización en diversas
• El docente explica practicas guiadas practicas guiadas en Corel Draw.
para la edición.
PRODUCTO Practicas
INSTRUMENTO Lista de cotejo

RECURSOS
MATERIALES ELECTRÓNICOS
• Manual de Corel Draw X7
• Marcadores
• iPad
• Videos
• Proyector
• Computadora

Recibió Entrego

Ing. Mirna Bautista Solano Profr. Víctor Alejandro Toledo Sánchez

Coordinadora Académica Docente

Vo. Bo.

Lic. Evelia María Lagunes Cepeda

Directora de Secundaria
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
JEFATURA DE SECTOR 05 ZONA 017

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA: Colegio Saltillense FECHA: Del 7 al 11 de Octubre

10 sesiones
DOCENTE: Víctor Alejandro Toledo Sánchez PERIODOS LECS.:
(de 50 minutos)
Ámbitos de Autonomía
ASIGNATURA: Informática II COMPT.CURRIC.:
Curricular
EJE TEMÁTICO: Teoría del Diseño

TEMA: Manipular diferentes objetos con Corel Draw.

APRENDIZAJE Identificar un programa integrado y sus elementos básicos, mediante el análisis de sus características
ESPERADO: y clasificación.
El estudiante conozca los diferentes programas de diseño existentes en el mercado. Identifique los
PROPÓSITO:
elementos de la interfaz de Corel Draw y manipular las operaciones básicas del programa.
El estudiante como ciudadano digital, debe valorar las Tecnologías de la Información y Comunicación,
ENFOQUE: a través de la solución de problemas del contexto, de forma ética y responsable con herramientas
básicas que permitan potenciar su desempeño en las actividades cotidianas, escolares o sociales.

COMPETENCIAS
GENÉRICAS ESPECIFICAS DISCIPLINARES
• Habilidad de pensar, ordenar y • Saber aplicaron criterio las Utiliza las tecnologías de la
organizar a través del diseño gráfico. herramientas fundamentales del información y comunicación para
• Capacidad de conceptualizar y diseño gráfico: tipografía, imagen, investigar, resolver problemas,
formalizar. color y composición. producir materiales y transmitir
• Impulso a la creatividad y a los • Enfatizar el análisis y el proceso en el información.
recursos estéticos. desarrollo de ideas visuales.
Capacidad de generar artefactos
comunicativos.

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

INICIO DESARROLLO CIERRE
TIEMPO 50 minutos TIEMPO 100 minutos TIEMPO 100 minutos
• Se le asigna a cada alumno un pack • El docente explica a los alumnos las • Los alumnos desarrollan las
de prácticas. prácticas que tendrán que realizar en prácticas, utilizando de manera
las siguientes semanas, empleando integral las herramientas con las
de manera integral las herramientas que cuenta el Software de Corel
del software Corel Draw. Draw.
PRODUCTO Practicas integradoras
INSTRUMENTO Rubrica

RECURSOS
MATERIALES ELECTRÓNICOS
• Manual de Corel Draw X7 Practicas
• Manual de Informática (Capacitación para el Trabajo), http://ejercicoslauragonzalez.blogspot.com/
del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
• Marcadores
• iPad
• Videos
• Proyector
• Computadora

Recibió Entrego

Ing. Mirna Bautista Solano Profr. Víctor Alejandro Toledo Sánchez

Coordinadora Académica Docente

Vo. Bo.

Lic. Evelia María Lagunes Cepeda

Directora de Secundaria
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
JEFATURA DE SECTOR 05 ZONA 017

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA: Colegio Saltillense FECHA: Del 14 al 18 de Octubre

10 sesiones
DOCENTE: Víctor Alejandro Toledo Sánchez PERIODOS LECS.:
(de 50 minutos)
Ámbitos de Autonomía
ASIGNATURA: Informática II COMPT.CURRIC.:
Curricular
EJE TEMÁTICO: Teoría del Diseño

TEMA: Manipular diferentes objetos con Corel Draw.

APRENDIZAJE Identificar un programa integrado y sus elementos básicos, mediante el análisis de sus características
ESPERADO: y clasificación.
El estudiante conozca los diferentes programas de diseño existentes en el mercado. Identifique los
PROPÓSITO:
elementos de la interfaz de Corel Draw y manipular las operaciones básicas del programa.
El estudiante como ciudadano digital, debe valorar las Tecnologías de la Información y Comunicación,
ENFOQUE: a través de la solución de problemas del contexto, de forma ética y responsable con herramientas
básicas que permitan potenciar su desempeño en las actividades cotidianas, escolares o sociales.

COMPETENCIAS
GENÉRICAS ESPECIFICAS DISCIPLINARES
• Habilidad de pensar, ordenar y • Saber aplicaron criterio las Utiliza las tecnologías de la
organizar a través del diseño gráfico. herramientas fundamentales del información y comunicación para
• Capacidad de conceptualizar y diseño gráfico: tipografía, imagen, investigar, resolver problemas,
formalizar. color y composición. producir materiales y transmitir
• Impulso a la creatividad y a los • Enfatizar el análisis y el proceso en el información.
recursos estéticos. desarrollo de ideas visuales.
Capacidad de generar artefactos
comunicativos.

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

INICIO DESARROLLO CIERRE
TIEMPO 50 minutos TIEMPO 225 minutos TIEMPO 225 minutos
• Se le asigna a cada alumno un pack • El docente explica a los alumnos las • Los alumnos desarrollan las
de prácticas. prácticas que tendrán que realizar en prácticas, utilizando de manera
las siguientes semanas, empleando integral las herramientas con las
de manera integral las herramientas que cuenta el Software de Corel
del software Corel Draw. Draw.
PRODUCTO Practicas integradoras
INSTRUMENTO Rubrica

RECURSOS
MATERIALES ELECTRÓNICOS
• Manual de Corel Draw X7 Practicas
• Manual de Informática (Capacitación para el Trabajo), http://ejercicoslauragonzalez.blogspot.com/
del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
• Marcadores
• iPad
• Videos
• Proyector
• Computadora

Recibió Entrego

Ing. Mirna Bautista Solano Profr. Víctor Alejandro Toledo Sánchez

Coordinadora Académica Docente

Vo. Bo.

Lic. Evelia María Lagunes Cepeda

Directora de Secundaria