REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES

Comportamiento
C 1.1. C 1.2 C 2.1 C 2.2 C 3.1. C 3.2. C 4.1. C 4.2. C 5.1. C 5.2. C 5.3. C 5 .4. C 6.1. C 6.2.
Estudiantes

LEYENDA: AD (Logro destacado) A (logro esperado) B (En proceso) C (En inicio)

1

Apellidos y nombres del responsable: ………………………………………..
Estudiante: ……………………………………………………………………………………………………………………………….
ACTITUDES Y EJES DE
EVALUACIÓN
1. Libertad y
responsabilidad
Disposición a elegir de
manera voluntaria y
responsable su forma de
actuar dentro de una
sociedad
2. Conciencia de derechos
Disposición a conocer y
reconocer y valorar los
derechos individuales y
colectivos como parte de su
ejercicio ciudadanos y en el
marco de la democracia
3. Respeto a las diferencias
Reconoce el valor inherente
de cada persona y de sus
derechos, por encima de
cualquier diferencia
4. Respeto a la identidad
cultural.
Reconocimiento al valor de
las diversas identidades
culturales y relaciones de
pertenencia de los
estudiantes
5. Superación personal
Disposición a adquirir
cualidades que mejorarán el
propio desempeño y
aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y
con las circunstancias
6. Igualdad y dignidad
Reconocimiento al valor
inherente de cada persona,
por encima de cualquier
diferencia de género
REGISTRO PERSONAL
Cargo: ………………………………
COMPORTAMIENTOS A OBSERVAR IB IIB IIIB IVB
1.1 Evalúa su comportamiento desde un marco
ético y expresa su reflexión respecto a
situaciones cotidianas
1.2 Muestra un comportamiento acorde a las
normas del COAR que favorecen una
convivencia democrática.
2.1 Reconoce las habilidades y limitaciones de los
miembros de su grupo expresando ideas y
acciones que permitan el avance del grupo.
2.2 Participa responsablemente en decisiones del
grupo consensuando intereses que favorezcan al
colectivo.
3.1. Expresa su rechazo frente a situaciones de
discriminación o exclusión, mostrando conductas
de apoyo para superarlas.
3.2 Interactúa de manera equitativa con el
entorno sin distinción de creencia religiosa, nivel
socioeconómico, habilidades diferentes.
4.1 Interactúa de manera equitativa con el
entorno respetando las diferencias personales de
diversidad cultural.
4.2 Expresa su rechazo frente a situaciones de
discriminación o exclusión basadas en diferencias
culturales.
5.1 Autoanaliza y expresa su nivel de esfuerzo
personal y perseverancia en sus
responsabilidades.
5.2 5 Despliega recursos personales para
mejorar su desempeño, satisfacción y de
autocuidado.
5.3 Autorregula sus emociones expresándose de
manera asertiva.
5.4 Resuelve conflictos utilizando estrategias
democráticas.
6.1 Interactúa de manera equitativa con el
entorno respetando las diferencias de sexo,
género y orientación sexual.
6.2 Expresa su rechazo frente a situaciones de
discriminación o exclusión basadas en diferencias
de género.
2
 ESCALA DE VALORACIÓN DE ACTITUDES

LOGRO NIVEL LOGRADO NIVEL EN PROCESO (B) NIVEL EN INICIO (C)

DESTACADO (A)
SOBRESALIENTE
(AD)
Cuando el Cuando el estudiante Cuando los/las Cuando los/las
estudiante muestra el nivel esperado estudiantes están estudiantes muestra un
muestra un nivel de comportamientos de próximos al nivel avance escaso o mínimo
superior sobre lo manera satisfactoria, esperado. Tiene de acuerdo al nivel
esperado demostrando manejo de dificultades para esperado.
respecto a los la actitud mostrar un dominio por Tiene dificultades para
comportamientos tanto requiere de un lograr avances, y por
mostrando tiempo de tanto requiere de un
coherencia entre acompañamiento. acompañamiento
lo que dice y
hace.

3
 REGISTRO AUXILIAR DE CONSOLIDACIÓN EVALUACIÓN DE ACTITUDES
Responsable del consolidado: ……………………………………………………………………… Bimestre: …………………………

Instrumento de

Actitud 3

Actitud 5

Actitud 6
Actitud 1

Actitud 2

Actitud 4
Apellidos y Nombres evaluación

1. María Pajuelo Académico B

ByDE B
Apreciación final B
2. Guillermo Arévalo Académico A
ByDE AD
Apreciación final AD
3. Liliana Torres Académico C
ByDE B
Apreciación final B
4. Ernesto Alarcón Académico C
ByDE A
Apreciación final B

Para la consolidación de los reportes se tendrá en cuenta que:

 El registro es interno. La asignación de las categorías (AD, A, B o C) es información del evaluador. En el informe de progreso bimestral se
describirán mínimo dos actitudes, pudiendo ser las dos extremas (más destacada y menos destacada).
 En caso que el padre/madre de familia solicite información de sus calificaciones de actitudes, se procederá a generar un informe con los
registros auxiliares.
 En caso se tengan categorías diferentes entre los actores que evalúan, se debe asignar la categoría que más beneficia al estudiante. Es decir,
si un profesional ha calificado con “A” y otro con “B”, se asignará “A”. En aquellos casos que la diferencia es muy marcada se colocará la
categoría intermedia entre ambos, es decir, si en un reporte hay “A” y en el otro “C” se asignará “B”.

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Evaluación de actitudes:
Actores que evalúan Espacios donde evalúan Como se consolida
Monitor de Residencia Comedor, actividades El Responsable de Convivencia El tutor consolida los dos
cocurriculares y acompañamiento consolida. reportes en la hora de
en Residencia. reunión del equipo tutorial.
Psicóloga 1 hora de OyC
Acompañamiento en Residencia
Responsable de Convivencia Actividades Cocurriculares
Acompañamiento en Residencia
Auxiliar académico Acompañamiento en horario El tutor consolida el reporte de
escolar (ingresos, recesos, salidas) ambos.

Tutor 2 Horas de tutoría semanal en aula

(Circulo, metas personales)
Clase de su curso