INTRODUCCIÓN ¿Qué es la supervisión CARACTERISTICAS:

educativa?  Conocimiento del trabajo.

 Contiene la descripción
 Conocimiento de sus
de los procesos y Es una acción positiva, un responsabilidades.
procedimientos que se proceso sistemático  Habilidades para instruir.
desarrollan en la unidad integrados, permanente de  Habilidades para mejorar
central en el contexto de acción pedagógica que métodos.
la supervisión educativa permite la toma de decisiones  Habilidades para dirigir.
y el acompañamiento de los actores y autores del
hecho educativo en forma
docente a nivel
corresponsable. ESTILOS DE LA
desconcentrado
SUPERVISIÓN
Principio de la supervisión EDUCATIVA
educativa  Estilo Autocrático.
 Estilo democrático.
La supervisión debe ser  Estilo liberal.
sensible a los cambios, debe
estar emparejada de una
actitud experimental y debe
dedicarse continuamente a la
reevaluación de los objetivos y
evaluar materiales, políticas y
métodos.
FUNCIONES DE LA INSTRUMENTO DE LA
SUPERVISIÓN EDUCATIVA SUPERVISIÓN
LEY 28740
las funciones las encontramos
EDUCATIVA
en los artículos 17°, 20°, 28° y
31 del reglamento según los Son herramientas que permiten
Y
niveles de educación; y son: materializar las técnicas
 Función de verificación. empleadas en la supervisión D.S.N° 050-82
 Función de evaluación. educativa.
 Función de información. Los modelos empleados,
facilitaran una real
OBJETIVOS DE LA
recopilación de la información REGLAMENTO
y ser flexibles para su
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
adecuación a la realidad del
DE LA
Tiene como objetivo de acción centro educativa. Estos son: SUPERVISIÓN
al fenómeno o hecho educativo,
 Fichas de observación. EDUCATIVA
manifestando en sus
 Hojas de verificación.
dimensiones.
 Encuestas.
El proceso pedagógico: que  Cuadros de seguimiento.
cumple en el centro y programa  Hojas de producción. Alumnos:
educativo, como consecuencia Navarro Morales Adelayda
de la interacción alumno- Ruiz Solano Karen
docente. Curso:
Legislación Educativa