Fortaleciendo competencias

Autores/as: Jovchelovitch Noleto, Marlova

Título completo: Fortaleciendo competencias. Formación continua para el
programa Abriendo espacios: Educación y cultura para la paz
Editorial: UNESCO –Ministerio de Educación de Brasil
País: Brasil
Año: 2009
Nº de páginas: 86
Disponible en:

Palabras clave: cultura de paz, inclusión social, educación, programa abriendo

espacios.

Objetivo
Proporcionar la estructura programática para el fortalecimiento de la educación como
fundamento inicial para la erradicación de la pobreza, a través de la transformación de
la filosofía organizacional tradicional de las escuelas por la de espacios capaces de
integrar las demandas de los jóvenes para satisfacer sus necesidades de desarrollo
cultural.

Resumen del contenido

Al introducirse en el marco más amplio de actuación de la UNESCO, el programa

contribuye al fortalecimiento del concepto de educación a lo largo de toda la vida, así
como a la erradicación y al combate contra la pobreza. Además, se vuelca también en
la creación de una nueva escuela para el siglo XXI, caracterizada mucho más como
«escuela-función», y no sólo como «escuela-emplazamiento», es decir, una escuela
que, en la práctica, contribuya al desarrollo humano e integral de sus alumnos y de la
comunidad.

El programa ayuda a transformar las escuelas en espacios de acogida y

pertenencia, de intercambios y de encuentros. El objetivo es que ellas sean capaces de
incorporar, en las programaciones que ofrecen los fines de semana, las demandas de la
juventud, así como sus expresiones artísticas y culturales, fortaleciendo la
participación de los estudiantes y de los jóvenes en las actividades de la escuela.
 Se espera también que la apertura de las escuelas los fines de semana
contribuya a la reflexión sobre la «escuela de la semana», sugiriendo nuevas prácticas
que interfieran positivamente en las relaciones entre alumnos y maestros. Es verdad
que cuando se sienten acogidos, los estudiantes desarrollan una relación diferente con
la escuela y están menos vulnerables a la evasión escolar.

Por eso se puede afirmar que el programa contribuye a reducir las

preocupantes cifras sobre la gran cantidad de estudiantes que ingresan a la enseñanza
fundamental en comparación con el reducido porcentaje que logra completar la
enseñanza media.

Importa destacar también el rol fundamental desempeñado por la educación

en la reducción de las desigualdades sociales. No existe transformación social sin
inversión en educación. Estudios llevados a cabo por el Banco Mundial y por la
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) muestran que un año más
de estudio en la vida de estudiantes del sexo femenino influyen en la disminución de la
mortalidad infantil y materna, por ejemplo. Dichos estudios también muestran el
efecto representado por un año más de estudio sobre los indicadores de
empleabilidad y salarios en América Latina.

Centrado en los jóvenes El Programa Abriendo Espacios se creó basado en una

serie de estudios sobre juventud llevados a cabo por la UNESCO en Brasil. Tales
estudios revelaron que los jóvenes eran, y siguen siendo, el grupo que más se involucra
en situaciones de violencia, tanto en cuanto agentes que como víctimas. La mayor
parte de esos actos violentos tienen lugar los fines de semana, en las regiones
periféricas, con la participación, mayormente, de jóvenes de clases empobrecidas y en
situación de vulnerabilidad.

A más de esto, gran parte de las escuelas, especialmente las ubicadas en las
periferias de las grandes ciudades, estaba involucrada en situaciones de extrema
violencia. Los Mapas de la Violencia, cuyo autor es el investigador Julio Jacobo
Waiselfisz, lanzados por la UNESCO en los años 1999, 2000, 2002 y 2004, fueron
fundamentales para entender el rol de los jóvenes en los casos de violencia en el país.

Considerándose esos datos, puede entenderse que tras una idea

aparentemente sencilla —la apertura de las escuelas los sábados y domingos para
ofrecerles a los jóvenes y a sus familias actividades culturales, deportivas, artísticas,
recreativas y de formación profesional— hay una estrategia de empoderar a los
jóvenes, fortalecer a la comunidad y el rol de la escuela, y aportar a la reducción de los
índices de violencia, construyendo una cultura de paz.
 El Programa Abriendo Espacios llevó hacia el entorno escolar las estrategias
utilizadas en los trabajos comunitarios, como el inventario de las demandas locales, la
valoración de talentos, el fortalecimiento de las acciones por medio de esfuerzos
conjuntos llevados adelante con organizaciones no gubernamentales y con otras
entidades que actúan en la región de la escuela.

El hecho de que el Programa legitime la experiencia de las comunidades y de

los saberes locales, sirve como aporte hacia la «ruptura del muro» del aislamiento
institucional de las escuelas, abriéndoles efectivamente las puertas a sus vecinos, a los
padres de los alumnos, en fin, a toda la comunidad, que pasa a reconocer a la escuela
como suya. Los estudiantes y sus comunidades se sienten valorados en la medida en
que sus demandas son atendidas y que las expresiones juveniles son fortalecidas. Esto
favorece la mayor integración entre todos los actores vinculados en el proceso y
permite que se descubran nuevas formas de relación capaces de generar el
sentimiento de pertenencia tan necesario para el ejercicio del protagonismo juvenil.

El proyecto representa, asimismo, una alternativa a la falta de acceso a

actividades culturales, una realidad comprobadamente vigente en las regiones
periféricas brasileñas. El acceso a la cultura, al arte, al deporte, a la recreación y a la
educación les permite a los jóvenes encontrar otras formas de expresión distintas a las
del lenguaje de la violencia. La participación en talleres de teatro, artesanía, música,
danza y otras tantas actividades lúdicas, abre nuevos horizontes, refuerza la
autoestima y es capaz de ayudarle al joven a descubrir un nuevo sentimiento de
pertenencia con respecto a su escuela y a su comunidad.

En la dinámica del plan, el joven y la comunidad son los protagonistas, y no son

vistos como simples beneficiarios de las actividades del fin de semana. Los jóvenes
desempeñan un rol central: articulan actividades y movilizan a la comunidad para que
participe en el programa. Esa participación se refuerza a medida que la programación
revela y valora a los talentos locales.
Otro aspecto a resaltar es la característica descentralizadora del programa, lo
que permite que estados, municipios y escuelas tengan la necesaria flexibilidad para
poder adecuarlo a sus realidades y necesidades locales, siempre orientados por los
mismos principios y conceptos éticos y metodológicos. El programa es único y flexible
en su diversidad, y la construcción de esa unidad en la multiplicidad fue uno de sus
grandes desafíos.

Además, mediante este documento, se ha materializado una propuesta que

valora el saber local, respeta el protagonismo juvenil, valora y refuerza el papel de la
escuela e implica a la comunidad en el programa, adaptando la metodología a las
distintas realidades y a la diversidad de las múltiples regiones del país.
 Esta colección supone una herramienta para educadores, profesionales del área
social y especialistas de todo Brasil que, junto a otra muchas, facilitará el desarrollo de
las tareas conducentes a la inclusión social y a los valores de la cultura de paz en la
escuela, contribuyendo a reducir las desigualdades y a la formación de ciudadanos
cada vez más solidarios, que respetan los derechos humanos y valoran la tolerancia,
reforzando el rol fundamental de la educación en la transformación social. Asimismo,
se contribuirá también al crecimiento de la cooperación internacional, una de las
importantes funciones de la UNESCO.

Finalmente cabe aclarar que este libro, Fortaleciendo competencias. Formación

continua para el Programa Abriendo Espacios: Educación y Cultura para la Paz, es el
segundo volumen de la Serie Saber y Hacer, Sistematización del Programa Abriendo
Espacios: Educación y Cultura para la Paz.

El contenido de la publicación complementa otros dos libros que integran la

serie: Construyendo Saberes, que versa sobre las referencias conceptuales y la
metodología, y Abriendo Espacios, una guía paso a paso para su implementación.

Esta serie es el resultado de la experiencia acumulada en ocho años de

existencia del Programa Abriendo Espacios: Educación y Cultura para la Paz. Los
contenidos de tres libros que son el fruto de los documentos producidos por el equipo
del Sector de Ciencias Sociales y Humanas de la Representación de la UNESCO en Brasil
y de las publicaciones que evaluaron el programa a nivel local, en diferentes estadios
de su ejecución. Todos están citados en la bibliografía y en la sección «Más
información», que indica sitios web y otras fuentes para todos aquellos que deseen
profundizar conocimientos sobre los temas tratados en los tres libros. Se hicieron
también entrevistas con los cinco coordinadores responsables por la implementación
del programa en los estados de Pernambuco, Rio de Janeiro, São Paulo, Bahía y Rio
Grande do Sul.