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Investigación Cualitativa en Mujeres Víctimas de Violencia de Género
Investigación Cualitativa en Mujeres Víctimas de Violencia de Género
Muñoz-Cobos F et al.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Investigación cualitativa en mujeres víctimas de violencia de género
Muñoz-Cobos F et al.
Investigación cualitativa en mujeres víctimas de violencia de género PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TABLA Investigaciones realizadas mediante la técnica de historias de vida en relación con problemas
1 de salud de las mujeres
Autores, año, lugar Población de estudio Emplazamiento Aspecto investigado
Numhauser J, Schwartz N, 1999, Mujeres (n = 256) con al menos Unidad de salud mental Definición perfil de «mujer
Santiago de Chile27 2 de los siguientes: sobrepasada» y comprensión génesis
Violencia intrafamiliar de su enfermedad
Alcoholismo de pareja
Síndrome depresivo
Policonsultas
Enfermedad somática y/o
psíquica abigarrada
Incapacidad laboral
Souza VLC, Ferreira SL, 2000, Brasil28 Mujeres ingresadas por aborto Centro hospitalario, enfermería Influencia de la violencia doméstica
provocado en la decisión de abortar
Rodríguez de Guzmán YE, 2003, Mujeres (n = 10) víctimas de Centro de emergencia, Concepciones y estrategias adoptadas
Río de Janeiro29 violencia doméstica en centro enfermería por las mujeres que sufren violencia
de emergencia conyugal
Altea MA, 2000, Granada30 Relato biográfico de un caso Entrevista realizada por Reflexiones de la entrevistada
una enfermera
Velasco C, 2000, Granada31 Relato biográfico de un caso Entrevista realizada Ilustra el caso del maltrato psicológico,
por una matrona con interpretaciones de la entrevistada
Criterios de exclusión:
General
Analizar la experiencia de mujeres víctimas de la violencia – Maltrato sospechado, no reconocido por la paciente.
de género atendidas en centros de atención primaria desde – No aceptar el consentimiento informado o solicitud de la mu-
su propio punto de vista. jer de ser excluida en cualquier momento del estudio.
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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Investigación cualitativa en mujeres víctimas de violencia de género
dificación durante el estudio (muestreo teórico). Se definen ceptos de modo que sus dimensiones sean descubiertas en los da-
los siguientes criterios de segmentación: edad < 30 años, > 65 tos), en concreto:
y 40-50 años; maltrato actual o pasado; consulta de detec-
ción: casos detectados en servicios de urgencias de atención – Labeling (etiquetado): proceso de asignación de etiquetas a los
primaria y casos detectados en el resto de consultas del cen- datos.
tro de salud. – Análisis comparativo (microanálisis): detección de significados,
patrones, dimensiones, etc.
Definiciones y métodos de medida de las variables principales – Categorización de las etiquetas: reducción del número de uni-
Se utilizará la técnica del relato biográfico mediante entre- dades de análisis.
vista en profundidad semiestructurada, realizada por la tra-
bajadora social con ayuda de guión de temas y que será gra- En un segundo paso se realizará la codificación axial: interrela-
bada y transcrita literalmente para su posterior análisis. La ción de categorías según sus sus propiedades y dimensiones; «re-
entrevista se pactará con anterioridad y se atendrá siempre a construcción» de los datos «desconstruidos» en la codificación
la previa realización de todos los procesos de atención que abierta y establecimiento de subcategorías (categorías que nos
cada caso requiera, y siempre bajo las directrices de estrate- hablan del cómo, cuándo, porqué, quién… del fenómeno).
gia de entrevista y atención psicológica a las mujeres vícti- 3. Clasificación de hechos, acciones, resultados (saliencia).
mas de violencia doméstica2 y de los derechos de la mujer 4. Comparación constante (muestreo conceptual): identificación
agredida3. Se utilizarán métodos de codificación informática de patrones. Comparaciones teóricas: se recurre a ellas cuando
(NUD-IST). surge un fenómeno difícil de clasificar o etiquetar. Consiste en:
«salirse» del dato en el contexto dado, para «buscar» propiedades,
dimensiones en otros y «regresar» con una mirada más clara y
Estrategia de análisis «sensibilizarse» con propiedades que podría tener el fenómeno,
La investigación tiene un propósito que permite la interpreta- que de no «salirnos» del contexto, no seríamos capaces de distin-
ción, es decir, la generación de conceptos, proposiciones e hipó- guir. Como técnicas específicas se emplearán:
tesis a partir de los datos, para lo cual utilizaremos la llamada Teo-
ría Fundamentada25,26, basada en reconocimiento de los propios – Flip-flop: «jugar a los contrarios». Obtener perspectivas con-
sujetos como intérpretes de su realidad y en la inducción de teo- trarias del mismo fenómeno.
rías directamente a partir de los datos, evitando formulaciones a – Comparación sistemática: comparación del fenómeno con al-
priori y a partir de 2 estrategias: guno extraído de la bibliografía o la experiencia.
– «Bandera roja»: activación de la alerta ante la posibilidad de que
– Método comparativo constante: recogida de información, codi- el sesgo de los informantes esté afectando al análisis.
ficación y análisis simultáneo (permite modificar aspectos de la
investigación, incluso este protocolo «sobre la marcha»). 5. Elaboración de hipótesis provisional.
– Muestreo teórico: permite la selección de nuevos casos en fun-
ción de su potencial para aclarar o refutar («casos negativos»)
conceptos y teoría ya desarrollados.
Discusión
La aplicación de la metodología de análisis se hará de acuerdo
con los siguientes pasos:
Limitaciones del estudio
1. Ordenación conceptual: estructuración de los datos en catego- Respecto a los potenciales problemas de la investigación,
rías discretas, de acuerdo con propiedades y dimensiones que las prevemos los siguientes posibles problemas:
distinguen.
2. Teorización: ordenación lógica, sistemática y explicativa de los
conceptos. – Complejidad del fenómeno de estudio con múltiples
Codificación. Microanálisis: consiste en examinar el «rango de vertientes y diversidad de enfoques.
plausibilidad» y abandonar el modo de pensar propio («dejar que – Dificultad de acceder al relato biográfico audiograbado
los datos hablen»). Incluye: por parte de las mujeres, ya que pueden manifestar reti-
– Hacerle preguntas a los datos: cencias importantes no sólo a «contar» su problema, sino
– Preguntas sensibilizadoras: orientan al investigador sobre qué a que sea grabado y utilizado en investigación. Ante este
podrían estar indicando los datos.
hecho pretendemos explicar a las posibles participantes la
– Preguntas teóricas: ayudan al investigador a ver procesos, varia-
ciones y la manera de establecer conexiones entre conceptos. necesidad de la audiograbación como método de rigor
– Preguntas estructurales: dan una dirección para el muestreo y científico que exige el empleo de esta técnica, para evitar
ayudan al desarrollo de la estructura de la teoría que se está cons- dejar a la «memoria» y a la «interpretación» de la entre-
truyendo. vistadora lo que es tan importante y único: su propia ex-
– Preguntas guía: guían las entrevistas, las observaciones y los periencia. Además, se presentará el consentimiento in-
análisis de documentos y tiene las características de cambiar a formado como una garantía de confidencialidad para la
lo largo del proceso, se van basando en la teoría en construc-
propia mujer, en el que se hace constar el compromiso de
ción, son específicas de cada estudio y comienzan abiertas, pa-
ra ir especificándose cada vez más. la trabajadora social entrevistadora de guardar el anoni-
Como técnicas concretas de la codificación se utilizará la codifi- mato y la posibilidad de la mujer de decidir en cualquier
cación abierta (proceso analítico por el que se identifican con- momento retirarse de la investigación. También utilizare-
Muñoz-Cobos F et al.
Investigación cualitativa en mujeres víctimas de violencia de género PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Muñoz-Cobos F et al.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Investigación cualitativa en mujeres víctimas de violencia de género
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