UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FORMATO INSCRIPCIÓN TEMA TRABAJO DE GRADO

Estimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta el ocho (8), las firmas deben
realizarse en original y posteriormente escanear el formato diligenciado.

1. IDENTIFICACIÓN AUTORES
TELEFONO DE
NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA CORREO ELECTRONICO
CONTACTO
Deyanira Rodriguez
35898198 deyaniraluciana11@gmail.com 3225897700
Lozano

2. TITULO TEMA PROPUESTO PARA EL PROYECTO

IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC EN LOS PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE LAS CELULAS EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 6

3. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Los estudiantes de grado sexto presentan dificultad para identificar y relacionar las células y sus partes,
debido a la falta de recursos didácticos que fomenten el estudio de las células. La temática surgió de
una observación realizada en Institución, donde se vio desconocimiento y dificultad de aprendizaje en
cuanto a las células y sus partes. Esto es punto de motivación para participar y aportar ideas con el fin
de mejorar la concepción y la forma de asimilar los conocimientos impartidos en el aula de clase y así
poder aportar conocimientos que ayude a aminorar las dificultades existentes en este grado escolar.
La investigación se traduce específicamente en el uso de las TIC para apoyar los contenidos temáticos,
referentes a las células y sus partes. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) están
transformando la educación, debido a que posibilitan al momento de enseñar, que cada estudiante
trabaje a su propio ritmo de aprendizaje dentro de una variedad de ambientes que lo motivan y hacen
má Además, los estudiantes de hoy son poco motivados por los métodos tradicionales de enseñanza y
sus intereses giran en torno a los atractivos que la sociedad les ofrece como los videojuegos, el Internet
y la televisión principalmente. Por esto, se hace necesario como docentes cambiar los métodos de
enseñanza aprovechando las habilidades de los estudiantes en el manejo de herramientas TICS, y a la
vez mostrarles que se puede conseguir aprendizaje significativo en las áreas del conocimiento. La
integración entre las Tics como herramientas pedagógicas y la educación traen consigo ventajas
adicionales, tales como el fortalecimiento del trabajo en equipo, la participación, la capacidad de
establecer relaciones, la realización de comparaciones, el desarrollo de interpretaciones, logrando de

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIÓN: 03 FECHA: 2/04/2018 PAGINA: Página 1 de 5

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esta forma un mejor desempeño a nivel cognitivo, tal como lo establecen los estándares curriculares.
(MEN 2004).

Actualmente se encuentra en el mercado muchos SOFWARE con los contenidos de los diferentes
conocimientos en cada una de las asignaturas para todos los niveles, incluyendo los módulos de
evaluación, por lo tanto, no es necesario involucrar modelos basados en las TIC porque ya existen, sin
embargo, lo relevante es si los niños, jóvenes y docentes de nuestro país estamos preparados para
manejar los proceso de enseñanza y aprendizaje de las células y cuáles serían las políticas estatales
partiendo desde la infraestructura, hasta la propuesta de nuevos modelos pedagógicos que involucren
el uso de las TICS y todo lo relacionado en la educación integral de los estudiantes.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿CÓMO IMPLEMENTAR LAS TIC PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DE LAS CELULAS EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 6?

4. OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL Implementar un recurso didáctico, mediante la utilización de herramientas
TIC para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las células y sus partes del grado 6.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar las dificultades que presentan los estudiantes en la comprensión de las células.
 Mostrar un recurso didáctico para facilitar el proceso de relación con la enseñanza de las
células y sus partes.
 Caracterizar diferentes tipos de actividades interactivas y su aplicación en el proceso de
enseñanza-aprendizaje para los procesos celulares
 Diseñar y construir material educativo para el montaje de experimentos en el campo de los
procesos celulares y el uso adecuado de recursos tecnológicos audiovisuales..

5. JUSTIFICACIÓN

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La Investigación en nuestros días tiene un cambio trascendental, en la medida que se han incorporado
las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC), situación que conlleva a estudiantes y
docentes a prepararse con mayor eficiencia cada día y hacer de ellas una herramienta aliada al proceso
de enseñanza y aprendizaje.

Los estudiantes del grado 6 del presentan dificultad para identificar y relacionarlas células y sus partes,
debido a la falta de recursos didácticos que fomenten el estudio de la ciencias naturales.

Utilizando distintas herramientas TIC se buscará motivar el estudio y adquisición de nuevos

conocimientos por parte de los estudiantes.

Es importante la comprensión de esta temática debido a que es necesario el reconocimiento de las

células

En razón a que actualmente las TICS son una herramienta utilizadas en todos los ámbitos del hombre
en el siglo XXI, hay necesidad de clarificar acerca de los proyecto el contra de esta herramienta en la
implementación con niños y jóvenes de la educación básica. Cabe analizar si con el uso de las TICS
se llega a encontrar el logro real del autoaprendizaje, optimización del tiempo, siendo capaz de manejar
auto disciplina para generar espacios de debates acerca de temas afines donde se interactúe para
objetivos más cercanos a los avances tecnológicos hacia el nuevo siglo. V.

Las tecnologías de la información y comunicación se han incorporado en las instituciones educativas

de manera significativa lo que ha permitido insertarlas al mundo global, facilitando la interactividad
entre las personas e instituciones a nivel mundial eliminando barreras temporales y espaciales. Es
bastante claro que se están dando grandes pasos en relación con la incorporación de tecnologías en las
instituciones educativas. El proceso de aprendizaje se puede enriquecer con la introducción de las Tics
en el aula, ya que para el estudiante la utilización del computador u otro medio o herramienta
tecnológica supone un importante estímulo en su aprendizaje. No obstante, los procesos de enseñanza
deben conducir a una seria reflexión del docente, no siempre llevada a cabo, sobre la importancia de
tener conocimiento acerca de cuál es el uso adecuado que se le debe dar a las Tics para lograr una
verdadera integración al currículo.

6. EJE TEMÁTICO DE INVESTIGACION (Señale el eje temático de investigación acorde a la propuesta)

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Incorporación TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje

Incorporación TIC y su impacto en la imagen organizacional educativa
Evaluación de medios y procesos en organizaciones de educación
7. ENTIDAD INTERESADA EN EL PROYECTO
Indique en este campo cuales serían las personas naturales o las instituciones públicas o privadas interesadas en la realización de este
trabajo de investigación.

8. FIRMAS AUTORES
NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

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Estimado estudiante los campos presentados a continuación son de diligenciamiento exclusivo del evaluador y/o el comité
de investigaciones, por lo tanto no digite información en los campos presentados.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL TEMA

Este espacio es diligenciado por el evaluador del tema de trabajo de grado
La evaluación del tema debe realizarse en torno al cumplimiento de los siguientes criterios:
Cumple
Criterio Observaciones
SI NO
Describe y formula claramente la situación
problema que es objeto de estudio,
indicando:
 ¿Cuáles son los elementos del problema:
datos, situaciones y conceptos relacionados
con el mismo?
 ¿Cuáles son los hechos anteriores que
guardan relación con el problema?
 ¿Cuál es la situación actual?
 ¿Cuál es la relevancia del problema?
Define de manera clara y concisa el objetivo
general, indicando cual será el resultado o
producto de la labor investigativa.
Presenta las razones por las cuales se
realiza el trabajo de grado propuesto,
justificando:
 ¿Por qué se hace la investigación?
 ¿Cuáles serán sus aportes?
 ¿A quiénes pudiera beneficiar?
El título es coherente con el planteamiento
del problema, el Objetivo general y la
justificación del trabajo de grado
presentado.
CONCEPTO DEL EVALUADOR
APROBADO CON
APROBADO NO APROBADO
OBSERVACIONES

EVALUADOR ASIGNADO
CÉDULA NOMBRES Y APELLIDOS CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

FECHA DE ACTA DE CÓDIGO

EVALUACIÓN REGISTRO ASIGNADO

EVALUADOR ASIGNADO COORDINACIÓN DE INVESTIGACIONES

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