Tercer Nivel : Kínder PLANIFICACION SEMANAL EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Educadora : Jael Acevedo Magaña
Lunes 29 Martes 30
Ámbito: Comunicación integral
Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo: Manifestar interés por
descubrir el contenido y algunos
propósitos de diferentes textos
escritos (receta)
Habilidad: descubrir e
identificar partes de una receta
Objetivo Transversal:
Identidad y autonomía
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: La educadora invita a los
estudiantes a sentarse en un
círculo para comenzar la rutina
de saludo, además los invita a
conocer una receta
Desarrollo: Se invita a los
niños a realizar una receta con
sus propias manos , primero se
realizara una receta en la pizarra
y deberán escribirla , luego
deberán realizar la rutina de
higiene y comenzaran la receta
colocando la fruta en las
brochetas y podrán comerlas
FECHA:29 al 2 de agosto de 2019
Miércoles 31 Jueves 1 Viernes 2
Ámbito: Comunicación Ámbito: Ámbito: Comunicación Ámbito: Comunicación
integral integral integral
Núcleo: Lenguaje Verbal Núcleo: Núcleo: Lenguaje Verbal Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo: Comprender Objetivo: Objetivo: OA:3 identificar Objetivo: descubrir en
textos orales como algunos atributos de los contextos lúdicos,
preguntas , explicaciones, sonidos de diferentes fuentes atributos fonológicos de
relatos (cuento) sonoras palabras conocidas tales
como conteo de palabras,
segmentación.
Habilidad: identificar un Habilidad: Habilidad: identificar sonido Habilidad: identificar
cuento y sus partes fuerte y suave sonido inicial
Objetivo Transversal:
Corporalidad y Objetivo Transversal: Objetivo Transversal: Objetivo Transversal:
movimiento Identidad y autonomía Corporalidad y
movimiento
Experiencia de Experiencia de Experiencia de Aprendizaje Experiencia de
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
Inicio: La educadora Inicio: Inicio: La educadora les Inicio: La educadora les
indica a los estudiantes pedirá a los niños que se pedirá a los niños que se
que debe hacer un circulo TALLER DE coloquen en un circulo para coloquen en un circulo y
y los invita a guardar FONOAUDIOLOGIA escuchar la música les comentara que se
silencio para comenzar practicaran la silaba
con la hora de lectura, inicial
cantando la canción
Desarrollo: Desarrollo: Desarrollo: se invita a los Desarrollo: se invita a los
Primeramente se estudiantes a poner mucha estudiantes a participar en
nombraran las partes del atención y escuchar los un juego saltando las
libro, luego la educadora conceptos fuerte y suave y silabas hasta llegar a la
les Presentara imágenes además identificar que es y silaba inicial, se identifica
de personajes para crear reconocer con sonidos si las y se marca cual es
un cuento todos juntos, canciones son fuertes o
partiendo por el inicio, suaves
desarrollo y final
Buscar sonidos
Cierre: Para finalizar se Cierre: cada estudiante Cierre: Cierre: Se les preguntara si Cierre: Se les preguntara
preguntara si les costo realizar la debe comentar que le les gusto la actividad y como si les gusto la actividad y
receta y si les gustaría hacer otra pareció el cuento se sintieron como se sintieron
y indicando cual serian

Recurso : fruta picada, Recurso: personajes Recurso: Recurso: sonidos, radio Recurso: circulo,
brochetas cuadrados
Evaluación: Registro Evaluación: Lista de Evaluación: Evaluación: lista de cotejo Evaluación: registro
descriptivo cotejo descriptivo
Tercer Nivel : Pre kínder
Educadora : Jael Acevedo
Lunes 29
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno
Núcleo: Pensamiento
matemático
Objetivo:OA:4 emplear
cuantificadores tales como (mas
que)
Habilidad: Conocer
cuantificador mas que
Objetivo Transversal:
Corporalidad y movimiento
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: La educadora los invita a
todos los estudiantes a sentarse
en sus asientos y seguir las
instrucciones que da la
educadora, realizando ejercicios
para ver donde hay mas niños
Desarrollo: Se explicara que
deberán realizar con palos
helado montones para ver donde
hay mas.
Además deberán hacer una
lamina donde colorean donde
hay mas
PLANIFICACION SEMANAL EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
FECHA:29 al 2 de agosto 2019
Martes 30 miércoles 31 Jueves 1
Ámbito: Interacción y Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno comprensión del entorno
Núcleo: Pensamiento Núcleo: Pensamiento
matemático matemático
Objetivo:OA:7 Objetivo:OA:11
Representar número y Identificar atributos de
cantidades hasta el figuras 2d y 3d tales como:
números del 0 al 4) (el triangulo)
Habilidad: Reconoce Habilidad: identifica
números del 0 al 4 figuras geometricas
Transversal: Objetivo Transversal:
Identidad y autonomía Corporalidad
movimiento
Experiencia de Experiencia de
Aprendizaje Aprendizaje
Inicio: la educadora Inicio: la educadora
invita a los estudiantes a recordara las figuras
recordar los números ya geométricas ya vistas ,
vistos , relacionándolo dibujándolas en la pizarra
con algún objeto,
cantando la canción de los
números
Desarrollo: Se invita a Desarrollo: Se motiva a
los estudiantes a buscar los niños a recordar las
los números escondidos figuras geométricas ya
en el patio en orden, vistas, se les entrega
siguiendo las material concreto para
instrucciones de la identificar algunas figuras
educadora dichas por la educadora,
además se entrega una
lamina para colorear
figuras según la forma y el
color
Viernes 2
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno
Núcleo: Pensamiento
matemático
Objetivo:OA:7
Representar número y
cantidades hasta el 10,
(números del 0 al 4)
Habilidad: Identificar que
son los conjuntos y los
números hasta el 4
y Objetivo Transversal:
Corporalidad y
movimiento
Experiencia de
Aprendizaje
Inicio: La educadora
repasara los números ya
vistos en pizarra hasta el 4,
explicación de que es
conjunto
Desarrollo: Se le invita a
los estudiantes a recordar
lo que un conjunto, se
realizaran conjuntos con
laminas y deberán
pegarlos en la pizarra, se
entrega lamina para dibujar
cantidad de objetos que
indica el conjunto
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno
Núcleo: Pensamiento
matemático
Objetivo:OA:1 Crear
patrones sonoros, visuales,
gestuales, corporales u otros
Habilidad: Reproducir
patrones de color
Objetivo Transversal:
corporalidad y movimiento
Experiencia de
Aprendizaje
Inicio: la educadora
recordara el patron por
color, realizando ejemplos
con material concreto
Desarrollo: Se les explica a
los niños en la pizarra que
son los patrones con colores,
invitando a participar todos
los niños
Cierre: Se preguntara si les Cierre: Se realizan
gusto la actividad y si les gusto, preguntas si les gusto la
se exponen los trabajos actividad y cuales
números vimos.
Recurso : Palos de helado, Recurso: números
lamina, lápices de colores, lápiz escondidos, patio
grafito.
Evaluación: lista de cotejo Evaluación: lista de
cotejo
Cierre: Se realiza Cierre: Se les pregunta si Cierre: Se revisa la
preguntas si recuerdan el les pareció difícil y se actividad , realizando
nombre de la figura etc… realizan preguntas para preguntas si les gusto la
se exponen los trabajos recordar la forma del actividad y
numero
Recurso: Lamina, material Recurso: Lamina, pizarra, Recurso: pizarra, oobjetos
concreto, lapices de plumón de la sala
colores
Evaluación: escala de Evaluación: Registro de Evaluación: registro
apreciación y observación descriptivo
autoevaluación
Tercer Nivel : kínder
, Educadora : Jael Acevedo Magaña
Lunes 29 Martes 30
Ámbito: Desarrollo personal y
social
Núcleo: Identidad y autonomía
Objetivo: OA N°5 comunicar
sus preferencias, opiniones,
ideas, en diversas situaciones
cotidianas y juegos
Habilidad :Demostrar y
expresar opiniones
Objetivo Transversal:
Experiencia de Aprendizaje
Inicio: La educadora invitara a
los estudiantes a sentarse en el
círculo para conversar sobre
algunos una imagen
Desarrollo: Se invita a
conversar sobre el tema , dando
su opinión , que pudo pasar, por
que etc…
Guiar la conversación para ver
que piensan , se entrega lamina
en donde pueden dibujar una
solucion al problema
PLANIFICACION SEMANAL EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
miércoles 31
Ámbito: Desarrollo
personal y social
Núcleo: Convivencia y
ciudadanía
Objetivo: OA N°1
Participar en actividades y
juegos colaborativos
(voltereta con carrera)
Habilidad: identificar
instrucciones
Objetivo Transversal:
Corporalidad y
movimiento
Experiencia de
Aprendizaje
Inicio La educadora
invita a los niños a
sentarse cada uno en una
silla y se explicara las
instrucciones del juego
Desarrollo: Se explicara
el juego de las volteretas
y carreras, se invita a los
niños a salir al patio y
armar el circuito
FECHA:29 al 2 de agosto 2019
Jueves 1 Viernes 2
Ámbito: Interacción y Ámbito: Interacción y Ámbito:
comprensión del entorno comprensión del entorno
Núcleo: Exploración del Núcleo: Exploración del Núcleo:
entorno natural entorno natural
Objetivos: OA N°1 Objetivos: OA N°1 Objetivo:
Manifestar interés y Manifestar interés y
asombro al ampliar asombro al ampliar
información sobre información sobre cambios
cambios que ocurren en el que ocurren en el entorno
entorno natural, a las natural, a las personas,
personas, animales animales
Habilidad: Definir y Habilidad: identificar Habilidad:
descubrir mi comunidad miembros de la familia y
Objetivo Transversal: su crecimiento
Lenguaje artísticos Objetivo Transversal: Objetivo Transversal:
Lenguaje artísticos
Experiencia de Experiencia de Experiencia de
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
Inicio: La educadora Inicio: La educadora Inicio:
recuerda el tema que se recuerda el tema que se
está tratando mes mi está tratando esta semana y
comunidad se identifica que es una
familia y como crecen las
personas
Desarrollo: Se invitara a Desarrollo: Se invitara a Desarrollo:
los niños comentar que es los estudiantes a poner
comunidad, identificar atención a las laminas que
lugares y oficios que se mostraran en la pizarra
encontramos en la sobre el crecimiento del ser
comunidad, realizar dibujo humano (ciclo de vida) se
en la pizarra invita a los niños a ordenas
el ciclo de vida y pegarlo
Lamina con problema Laminas de mi comunidad

Cierre: Cada estudiante le dirá a Cierre: se preguntara si Cierre: se comenta que Cierre: se comenta que Cierre:
sus compañeros que solución les gusto la actividad y se les pareció la nueva les pareció ,si conocen las
dibujo. entra a la sala para unidad distintas familias, si saber
realizar la relajación el ciclo de la vida etc..

Recurso : laminas Recurso: colchoneta, Recurso: imágenes para Recurso: imágenes d Recurso:
patio formar mi comunidad pueblos
Evaluación: Registro descriptivo Evaluación: registro Evaluación: Evaluación:
descriptivo
Tercer Nivel : Pre kínder PLANIFICACION SEMANAL EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICAS
Educadora :Jael Acevedo Magaña FECHA: 29 al 2 de agosto 2019
Lunes 29 Martes 30 miércoles 31 Jueves 1 Viernes 2

Ámbito: Interacción y Ámbito: desarrollo Ámbito: Comunicación Ámbito: Comunicación Ámbito:

comprensión del entorno personal y social integral Integral
Núcleo: Comprensión del Núcleo: Corporalidad y Núcleo: Lenguaje verbal Núcleo: Lenguajes Núcleo:
entorno social movimiento Artísticos
Objetivo : Comparar Objetivo: Coordinar sus Objetivo: OA N°2 Objetivo: OA N°1 Objetivo:
características de diseño, habilidades psicomotoras Comprender textos orales Apreciar producciones
funcionamiento, utilidad, practicando posturas y como preguntas , artísticas de diversos
precaución de uso e impacto en movimientos de fuerza , explicaciones, relatos , contextos (reproduce una
el entorno, de diferentes resistencia y tracción tales instrucciones, y algunos obra de arte)
objetos tecnológicos como: tirar la cuerda, conceptos abstractos en
transportar objetos, distintas situaciones
utilizar implementos , en comunicativas ,
situaciones cotidianas y identificando la
de juego intencionalidad
comunicativa de diversos
interlocutores
Habilidad : Manejo de objetos Habilidad: Desarrollo Habilidad: Habilidad: Identificar y Habilidad:
tecnológicos Psicomotriz Descubrimiento del mundo Conocer artistas pintores
de la lectura de cuentos
Objetivo Transversal: Objetivo Transversal: Objetivo Transversal: Objetivo Transversal: Objetivo Transversal:
Identidad y autonomía

Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Experiencia de Experiencia de Experiencia de

Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
Inicio: TALLER DE Inicio: circuito con aros y Inicio: TALLER CRA Inicio: se recordaran Inicio:
COMPUTACION TABLET conos artistas (escultores)
famosos , mostrando
algunas obras

Desarrollo: Desarrollo: Desarrollo: Desarrollo: se les Desarrollo:

entregara un trozo de masa
formar una figura humana

Cierre: Cierre: Cierre: Cierre: Se preguntara si Cierre:

les gusta la actividad si
recuerdan
Recurso ; Tablet Recurso: Recurso: Recurso: Recurso:
Evaluación: Evaluación: Evaluación: Evaluación: Evaluación:
 REGISTRO DESCRIPTIVO KINDER

FECHA: OBSERVADOR:

CURSO: NOMBRE ALUMNO:

CONTEXTO:

INTERPRETACION:

Se evaluara:.

REGISTRO DESCRIPTIVO KINDER

FECHA: OBSERVADOR:

CURSO: NOMBRE ALUMNO:

CONTEXTO:

INTERPRETACION:

Se evaluara:
 REGISTRO DESCRIPTIVO KINDER

FECHA: OBSERVADOR:

CURSO: NOMBRE ALUMNO:

CONTEXTO:

INTERPRETACION:

Se evaluara:
 AUTOEVALUACION kínder

FECHA: NOMBRE ALUMNO :

CURSO: ACTIVIDAD:
OBSERVACIONES SEMAFORO

Tome atención a la explicación de la actividad

Estuve en silencio

Respete a mis compañeros

Cuido el libro

Conté la historia de mi cuento

Me gusto la actividad

SI

AVECES

ME CUESTA PERO LO
LOGRARE
 NOMBRES

CRITERIOS
__________________

MAXIMILIANO

HANS

OSCAR M

OSCAR F

ANDERSON
FECHA:

JORGE

LEANDRO
Escala de apreciación KINDER

AYMARA

ISIDORA C
SIMBOLOGIA L=LOGRADO, PL=POR LOGRAR, NL=NO LOGRADO

ISIDORA M

ESTEFANIA

VIVIANA

XIMENA

NICOLAS

CELESTE

MATEO L

SHANIA

SHAMA
 REGISTRO DESCRIPTIVO PRE KINDER

FECHA: OBSERVADOR:

CURSO: NOMBRE ALUMNO:

CONTEXTO:

INTERPRETACION:

Se evaluara:

REGISTRO DESCRIPTIVO PRE KINDER

FECHA: OBSERVADOR:

CURSO: NOMBRE ALUMNO:

CONTEXTO:

INTERPRETACION:

Se evaluara:
 NOMBRES

CRITERIOS ISIDORA

ONNIL

CATALINA

AYMARA

ALEXA

ANTONIA

ANDERSON

LIAM

JIMMY

MATEO P
FECHA:

MATEO V
PRE KINDER
Escala de apreciación

EDUARDO

BENJAMIN

ROSE

FRANCISCO

ESTEBAN
SIMBOLOGIA L=LOGRADO, PL=POR LOGRAR, NL=NO LOGRADO

BECKERLENS

SAMANTHA S

SAMANTHA M

DIEGO

MISAEL

SOFIA

ALEXIS
 AUTOEVALUACION pre kínder

FECHA: NOMBRE ALUMNO :

CURSO: ACTIVIDAD:
OBSERVACIONES SEMAFORO

Tome atención a la explicación de la actividad

Estuve en silencio

Respete a mis compañeros

Cuido el libro

Conté la historia de mi cuento

Me gusto la actividad

SI

AVECES

ME CUESTA PERO LO
LOGRARE