ROMPIENDO LAS BARRERAS

RESPECTO A
INEQUIDADES EDUCATIVAS POR
GÉNERO
Los colegios no son neutrales en términos de género. Existe evidencia holgada de las expectativas que existen a la
hora de formar a niños y niñas (ESTEREOTIPOS) y que llevan a crear PREJUICIOS que luego se perciben en pruebas
estandarizadas y en las profesiones que en el futuro desempeñan los alumnos y alumnas (DISCRIMINACIÓN).
Estudios de Unesco a través del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE),
revela que estudiantes varones tienen ventajas significativas en matemática y las estudiantes
tienen una ventaja similar en lectura y escritura lo que podría acarrear consecuencias
importantes para el bienestar futuro de ambos estudiantes.

Promovamos más oportunidades :

Reformular la forma-
ción inicial y contínua
docente con un enfoque de
género que enfatice las
oportunidades equitativas a
niñas y niños.
Realizar una revisión
del currículum y los
materiales educativos para
detectar y eliminar sesgos
de género.

Crear nuevas políticas Desarrollar estu-

que prioricen las desigualdades dios que ayuden a
de género; reforzar orientación comprender los
al sistema escolar; ofrecer fenómenos edu-
oportunidades a niñas para cativos que están
mejorar su desempeño en detrás de las
matemática y a niños en desigualdades de
lenguaje; realizar un monitoreo género.
constante de las desigualdades
de género en educación.