Nombre: Dulce Miguelina

Apellido: Rosario Calzado

Matricula: 16-6305

Profesor: Luis Daniel Vidal

Materia: Evaluación de los Aprendizajes

Universidad: UAPA
1. Después investigar en los documentos de la unidad, redacta un
párrafo con tus palabras sobre la importancia de la evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes y otro con la importancia de que el
proceso sea bien llevado por parte de los actores que intervienen en
dicho proceso.

La importancia de la evaluación de los aprendizajes:

La evaluación de la conducta es también una buena referencia en el grado
de conocimiento alcanzado si consideramos que "todo conocimiento debe
generar un cambio de actitud"
Algunas ocasiones se utilizan de manera indistinta tres términos a los
cuales se les atribuye erróneamente un mismo significado: evaluación,
valoración y medición.
Por medio de la evaluación se permite un juicio con respecto a ciertos
valores; la valoración es el nivel que se alcanza en relación a las conductas
esperadas, mientras que la medición es la escala de orden de acuerdo a lo
que saben o pueden hacer los alumnos.
La evaluación es también una guía (ya que nos da los datos necesarios) que
nos permite tomar acciones concretas con el fin de corregir o mejorar
nuestro accionar dentro del proceso educativo.
Importancia de que el proceso sea bien llevado por parte de los actores
que intervienen en dicho proceso.
Es parte de la planificación efectiva de la enseñanza y el aprendizaje. - Se
focaliza en cómo aprenden los alumnos. - Es central a la práctica en aula. -
En una habilidad profesional clave. Es así que resulta importante la
retroalimentación. - Es sensible y constructiva puesto que la evaluación
acarrea un impacto emocional. Por tanto, se debe enfatizar el progreso y los
logros de los estudiantes en vez de sus fracasos, por tanto, debe existir una
retroalimentación constructivista centrándose en los trabajos y no en la
persona. - La evaluación promueve la motivación en los alumnos y ello en
vista que debe servir para el progreso del alumno. En ese sentido es
importante no realizar comparaciones a los alumnos con aquellos que han
tenido mayor éxito. - Promueve la comprensión de metas y criterios. -
Ayuda a los alumnos a saber cómo mejorar.
 2. Elabora una tabla donde defina y de ejemplos concretos de los
elementos estudiados en la unidad: ¿qué? ¿para qué? ¿a quiénes?
¿cómo? teniendo en cuenta sus objetivos: ¿medir, calificar o evaluar?

Elementos Definiciones Ejemplos

¿Qué evaluamos? Competencias Aplicar competencias
conceptuales y de
participación
¿Para qué evaluamos? Medición para calificación, Evaluar el desempeño en
valoración de competencias. el aula
¿A quiénes evaluamos? Docentes, estudiantes.

¿Cómo evaluamos? Existen los métodos y las Exposiciones y trabajos.

modalidades
En esta semana trabajarás con las técnicas: monitoreo del desempeño y
corrección de producciones. En un cuadro podrás escribir con tus
palabras en qué consisten cada una y realizarás un ejemplo de las
mismas. Usa la siguiente tabla. (En el documento colgado en la carpeta
recursos puedes buscar la información, el documento se llama
instrumentos de evaluación)
Técnicas En qué consisten Ejemplos

Monitoreo del Toda observación Registro anecdótico.

desempeño. supone una
inferencia, pero -Escalas de observación; listas de
para minimizar esta control; pautas de observación.
limitación es
importante que esté -La presencia de un observador
planificada, se lleve externo.
a cabo de manera
sistemática, en -Diarios de clase.
períodos largos y
no sólo en
momentos aislados,
y que se complete
con observa- ciones
de producciones de
los alumnos.

Corrección de Al usar este tipo de

producciones instrumentos hay
que ser muy Las escalas de actitudes:
consciente de que
ofrecen una . Escalas tipo Likert.
información parcial
y limitada que sólo . Escalas multidimensionales
tiene sentido de diferencial semántico.
cuando se
. Escalas de actitudes hacia los
interpreta a la luz
contenidos científicos.
de los datos
obtenidos por otros -Las escalas de valores.
medios.