Construyendo una lección

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pendientes)

Actividad de lección

 Configuraciones de lección
 Construyendo una lección
 Uso de lección
 Lección FAQ

Esta página es acerca de cómo estructurar una lección de Moodle una vez que la hubiera
creado con las Configuraciones de lección. Para información acerca de cómo emplear
mejor una lección de Moodle y cómo la ven los estudiantes, vea Usando Lección

Contenido
 1 Planeando su lección
 2 Adicionando contenido y preguntas a su lección
o 2.1 Importar preguntas
 2.1.1 Importar un PowerPoint
o 2.2 Añadir un cluster
o 2.3 Añadir una página de contenido
 2.3.1 Título de la página
 2.3.2 Contenido de la página
 2.3.3 Contenido
 2.3.3.1 Formato
 2.3.4 Número de opciones disponibles
 2.3.5 El Salto
o 2.4 Añadir una página de pregunta
o 2.5 Tipos de pregunta
 2.5.1 Opción múltiple
 2.5.2 Ensayo
 2.5.3 Relacionar columnas (emparejamiento)
 2.5.4 Numérica
 2.5.5 Respuesta corta
 2.5.6 Falso/Verdadero
 3 Avanzando en la lección
o 3.1 Vista colapsada
o 3.2 Vista expandida
 4 Terminando su lección

Planeando su lección
 Una lección se compone de páginas que pueden tener contenido para que el
estudiante lea o preguntas para que responda. Las preguntas pueden ser creadas
 o importadas por el profesor . El profesor decide el orden en que aparecen estas
páginas.
 Usted debe tener una idea clara de lo que desea lograr con una lección. ¿Es para
desarrollar una experiencia de aprendizaje lineal ? O una sesión de práctica, sin
clasificar, no lineal? ¿Los estudiantes serán capaces de volver atrás y revisar las
áreas o es sólo una sección de una única oportunidad?
 Aún aquellos que están muy cómodos trabajando directamente en línea podrían
encontrar útil el apuntar en papel la dirección hacia donde quieren que vayan las
páginas de la lección, en lugar de tener que recordarla y visualizar la navegación
en su cabeza.
 Para consejos e ideas de cómo usar el módulo lección, veáse Usando Lección y
Lección FAQ

Adicionando contenido y preguntas a su lección

 Cuando usted haya configurado su lección con las Configuraciones de lección,
haga clic en la opción "Guardar y mostrar" y se mostrará la pantalla que se ve en
la siguiente imagen.
 Si en lugar de "Guardar y mostrar", usted hace clic en "Guardar y volver al
curso", haga clic en el icono "actualizar" al lado de la lección en la página y
haga clic en "editar" en Administración> Administración de la lección".

Importar preguntas

 Si usted tiene algunas preguntas en los siguientes formatos, puede importarlas y

emplearlas en su lección al elegir el enlace para Importar preguntas. Para
información general acerca de estos tipos de preguntas, vea Importar preguntas
Importar un PowerPoint

 Si su instalación de Moodle 2.3 data de antes del 18 de octubre de 2012, tendrá

una opción "Importar Powerpoint" en la configuración de su lección. Se eliminó
desde entonces porque no funcionaba bien (ver tracker MDL-21801). Vea
Importar PowerPoint para alternativas.

NOTA: Si simplemente desea mostrar un Powerpoint en su curso, vea Archivo.

Añadir un cluster

 Un cluster (racimo) es un grupo de páginas de preguntas que serán ofrecidas de

forma aleatoria al estudiante mientras avanza en la lección. Lo mejor es haber
hecho las páginas de preguntas con anterioridad y después decidir en donde
marcar el comienzo y el final del cluster. El inicio del cluster está marcado con
una página de "cluster" y el final con una página de "fin de cluster". Vea
Clusters para más información.

Añadir una página de contenido

 Esta es una página en donde el profesor puede proporcionar información para

avanzar en la lección pero sin necesitad de que el estudiante responda a
preguntas específicas.
 El estudiante ve el título de la página, alguna información y después uno o más
botones a seleccionar en el fondo de la página.
 Cuando el estudiante elija un botón, irá a la siguiente página, pero su elección no
tendrá ningún puntaje.

Título de la página

 El título de una página de contenido aparece al alumno en la parte superior de la

página.
 Un profesor también verá el título en el modo de edición contraída cuando esté
trabajando en la Lección, y también podrá elegir el título (y, por tanto, esta
página) de las listas desplegables "saltar".
  El título en una página de contenido también se usa con la configuración
"Mostrar menú izquierdo".

Contenido de la página

 Aquí es donde el profesor puede añadir información para el estudiante, usando el

Editor de texto y sus posibilidades multimedia.

Contenido

 Aquí el profesor escribe las palabras que desea que el alumno elija para
continuar a la parte siguiente de la lección.
 Estas palabras le aparecerán al estudiante como un botón.
 El profesor puede elegir la casilla para que los botones aparezcan
horizontalmente, o dejarla sin seleccionar para que aparezcan centradas
verticalmente.

Formato

 Hay 4 posibles formatos para elegir al editar texto en la caja de descripción del
contenido. Si usted desea los iconos para edición de texto enriquecido usuales,
elija el formato HTML. (Nota - una vez que haya seleccionado una opción, ¡no
podrá volver a cambiar de opinión!). Sin embargo, tenga en cuenta de que si
elige el formato HTML, se le advierte que el estudiante no verá los cambios
(como negritas o colores diferentes) en el botón.
Número de opciones disponibles

 El número de éstas dependerá de su elección en la configuración para Número

Máximo de Respuestas en Configuraciones de lección.

El Salto

 Cada descripción en una página de contenido tiene un menú de saltos. "Salta"

lleva a un alumno de una página a otra.
 Un "salto relativo" es a "página siguiente" o a "final de la lección", mientras que
un "salto absoluto" da el nombre real de una página.
 El profesor elige en la lista desplegable la página correcta para enviar al alumno
si hace clic en el botón que se creará a partir de esta descripción en particular.
Todas las páginas creadas por el profesor tendrán sus títulos en este menú
desplegable, lo que permitirá que sean seleccionadas.
 Cuando un alumno hace clic en un botón de descripción, se envía a la página
definida en el Salto asociado con el botón.
 Vea Saltos para información más detallada.

Añadir una página de pregunta

 Desde este enlace, puede elegir entre una variedad de tipos de preguntas que
luego se agregarán como páginas a su lección:

 (Nota: estos tipos de preguntas no son los mismos que para el Módulo de
examen y no están relacionados de ninguna manera con las preguntas del
cuestionario).
 El formato de las páginas de preguntas es similar al de las páginas de contenido
descritas más arriba en la sección 2.4.
 Una página de preguntas típica podría incluir:
o Título - el nombre que el estudiante ve en la parte superior de la página
de pregunta.
o Contenido de la página - las preguntas en sí


o Respuesta/Comentario/Saltar/Puntuación como en la imagen de
pantalla inferior
Tipos de pregunta

Opción múltiple

 Se le hace una pregunta al estudiante y se le da una lista de respuestas. La lista

de respuestas será barajada la siguiente vez que un estudiante vea la pregunta.
Por defecto, el estudiante eligirá una respuesta, pero usted puede seleccionar la
casilla para "respuesta múltiple" para permitirle elegir más de una respuesta.

¡Nueva característica
en Moodle 2.8!

El Selector de archivos está disponible dentro del editor, para que puedan subirse
imágenes y otros medios como parte de las preguntas o las respuestas.

Ensayo

 Los estudiantes pueden escribir una respuesta más larga como parte de la lección
y ésta será calificada manualmente por el profesor. Si el propósito principal de
su lección es que los estudiantes escriban un ensayo, considere mejor emplear el
Módulo de tarea.

Moodle 2.8

Nota: A partir de Moodle 2.8 los profesores sin derechos de edición también pueden
calificar preguntas de Ensayo dentro de Tareas, aunque no pueden editar la lección en
sí misma.

Relacionar columnas (emparejamiento)

 Esto le permite configurar listas que deberán ser pareadas

(relacionadas/emparejadas) contra otras listas; por ejemplo, palabras, imágenes,
números, etc. El estudiante debe relacionarlas (emparejarlas) todas
correctamente para recibir el puntaje.
Numérica

 Este tipo de pregunta requiere un número como respuesta. También puede

aceptarse un número comprendido dentro de un rango; el separador del rango a
emplear es el carácter de dos puntos : Por ejemplo, para aceptar como correcto
cualquier número entre 10 y 12 (10, 11 y 12) Usted escribiría 10:12 en la caja de
respuesta.

Respuesta corta

 Un estudiante debe proporcionar una sola palabra o una frase corta como
respuesta. El profesor debe anticipar las respuestas posibles y escribirlas en las
cajas desplegables de salto, empleando comodines ** si fuera apropiado.

Falso/Verdadero

 Se le presenta una oración al estudiante, quien debe decidir si es falsa o

verdadera.

Avanzando en la lección
 Una vez que haya agregado su primera página de contenido o pregunta, llegará a
la siguiente pantalla que muestra el título/tipo/saltos de la página (es decir, a
dónde llevarán las respuestas al alumno) y las acciones que puede tomar a
continuación:
  Los íconos 'Acciones' le permiten mover (si tiene más de una), editar,
previsualizar o eliminar sus páginas.
 El menú desplegable le permite crear otra página de su elección:

Tenga en cuenta las diferentes opciones de vista:

Vista colapsada

 Esta vista proporciona un breve resumen de la estructura de la lección como en

las dos capturas de pantalla anteriores.

Vista expandida

 Esta otra muestra más detalles como en la captura de pantalla a continuación:

Terminando su lección
 Para cerrar la lección, elija la opción de "Fin de Lección" del menú de salto en
cualquier página relevante.
 El estudiante verá entonces un mensaje genérico como el de la pantalla
siguiente, con una dirección de regreso al menú principal o para ver sus
calificaciones:

Categorías:

 Pendiente de traducir
 Lección
 Nuevas características de Moodle 2.8
 Moodle 2.0