Historia2014 140530164157 Phpapp02 150519003815 Lva1 App6891 PDF

Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Texto del estudiante
1 básico
M. Elizabeth Moreno Bustamante - Abraham Paulsen Bilbao - Cecilia Valdés Guzmán - Francisco Villarreal Castillo
Edición especial para el

Ministerio de Educación.
Prohibida su comercialización.
iniciales.indd 10 30-12-13 17:41

Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Texto del estudiante
1 básico
María Elizabeth Moreno Bustamante Cecilia Valdés Guzmán

Profesora de Estado en Historia y Ciencias Sociales Profesora de Educación General Básica
Universidad de Santiago de Chile Universidad Andrés Bello
Magíster © en Educación, mención Evaluación de los Magíster en Dirección y Gestión Escolar de Calidad
Aprendizajes Universidad del Desarrollo
Pontificia Universidad Católica de Chile
Francisco Javier Villarreal Castillo
Abraham Gonzalo Paulsen Bilbao Profesor de Educación Media con Mención en Historia y
Profesor de Historia, Geografía, Ciencia Política Ciencias Sociales
Licenciado en Geografía Pontificia Universidad Católica de Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
Doctor © en Territorio, Medio Ambiente y Sociedad
Universidad Autónoma de Madrid

El texto Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° básico, es una obra colectiva, creada
y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana,
bajo la dirección editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECCIÓN EDITORIAL ÁREA PÚBLICA: SUBDIRECCIÓN DE DISEÑO:

Marisol Flores Prado Verónica Román Soto
JEFA DE EDICIÓN ÁREA HISTORIA: Con el siguiente equipo de especialistas:

Paula Santelices Herrera
JEFE DE DISEÑO ÁREA HISTORIA:
AUTORES: Pablo Aguirre Ludueña
Elizabeth Moreno Bustamante
Abraham Paulsen Bilbao DIAGRAMACIÓN:
Francisco Villarreal Castillo Fernanda Carril Villalón
Cecilia Valdés Guzmán Leonardo Messina Araya
EDICIÓN Y ADAPTACIÓN: CARTOGRAFÍA:

Daniela Vásquez Bravo Archivo editorial
Hugo Aliste Benavides
ASISTENTE DE EDICIÓN:
Christian Cabello González ILUSTRACIONES:
Sandra Caloguerea Alarcón
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ESTILO: Archivo editorial
Alejandro Cisternas Ulloa
CUBIERTA:
CORRECCIÓN DE ESTILO Daniela Vásquez Bravo
Eduardo Arancibia Muñoz Pablo Aguirre Ludueña
Ana María Campillo Bastidas César Vargas Ulloa
Rodrigo Olivares de la Barra
PRODUCCIÓN
DOCUMENTACIÓN Rosana Padilla Cencever
Paulina Novoa Venturino
Cristian Bustos Chavarría
“Autorizada su circulación, por Resolución Nº xxx del xx de xxxxxxxxxx xx xxxx de la Dirección Nacional de Fronteras y Límites del Estado. La edición
y circulación de mapas, cartas geográficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los límites y fronteras de Chile, no
comprometen, en modo alguno, al estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2º, letra g) del DFL. Nº 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores”.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el presente texto.
Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible. Pese a la constante preocupación de
Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones por chequear toda la información contenida en sus textos, los sitios webs y enlaces sugeridos en el presente
libro pueden variar su contenido, estructura y vigencia sin previo aviso, y sin que Santillana tenga ninguna responsabilidad en tales modificaciones.
Referencias de los textos: Sociedad 1º, Proyecto Espiral y Proyecto Bicentenario de los autores: María Gabriela Salas Hodgson, Antonia
Salas Illanes, Fernanda Santander Martínez y Pamela Andrea Varela Fraser. Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile,
2010. Comprensión del Medio 1, Proyecto Entre Niños de los autores Natalia Cacciola Clegg y Constanza Cornejo Moraga. Santillana
del Pacífico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2005.
© 2013, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones. Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile
por Quad Graphics. ISBN: 978-956-15-2327-2. Inscripción Nº: 235.488. Se terminó de imprimir esta 1ª edición de 245.000
ejemplares, en el mes de diciembre del año 2013. www.santillana.cl

Este es mi texto
Querido amigo:
¡Bienvenido a tu primer año de escuela! Durante todo este
año, el texto Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1º básico
te acompañará y ayudará a conocer más acerca del mundo en
que vives. Podrás aprender sobre la sociedad en que vivimos,
conocer la diversidad que hay en ella y aprender a respetarla y
valorarla. También aprenderás a ubicarte en el tiempo y en el
espacio y conocerás mucho sobre el mundo en que vives.
Junto a las actividades de tu texto encontrarás estos símbolos
que te ayudarán a entender mejor lo que tienes que hacer:
Ch
Marca Escucha Completa Lee Une
Comenta Observa Dibuja Pinta Encierra
Este libro pertenece a:

Nombre:
Colegio:
Curso:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a
través del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo
para que te sirva durante todo el año. Si te cambias de colegio lo
debes llevar contigo y al finalizar el año, guardarlo en tu casa.
_tres 3

Índice
Aprendiendo técnicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Unidad 1 Unidad 2
El tiempo avanza y yo crezco . . 10 Mi comunidad . . . . . . . . . . . . . 38
Lección 1. Soy único . . . . . . . . . . . 12 Lección 1. Mi familia . . . . . . . . . . . 40
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Lección 2. Los días y los meses Lección 2. Mi barrio . . . . . . . . . . . . 50
del año . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Lección 3. ¿Dónde trabaja mi
Lección 3. Me oriento en familia?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
el tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . . 60
Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . . 28 Lección 4. Nuestros productos . . . .62
Lección 4. Convivo con otros ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
en la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Lección 5. Nuestras instituciones
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
¡A investigar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . . 36 ¡A investigar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . . 74
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Índice temático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
4 _cuatro

Índice
Unidad 3 Unidad 4
El lugar en que vivimos . . . . . . . 76 Nuestro país . . . . . . . . . . . . . . 118
Lección 1. Los planos . . . . . . . . . . . 78 Lección 1. Los símbolos
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 de Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Lección 2. Chile en el mapa . . . . . 84 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Lección 2. Las conmemoraciones
chilenas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Lección 3. El lugar donde vivo. . . . .90
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Lección 3. La cultura chilena . . . . 132
Lección 4. Somos diferentes . . . 100
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Lección 4. Fiestas y costumbres
Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . 110
chilenas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
¡A investigar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . 146
¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . 116
Lección 5. Chile y sus
personajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
¡A investigar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . 158
Créditos de imágenes y fotografías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
_cinco 5

Aprendiendo técnicas
¿Cómo ordeno hechos?

Haciendo líneas de tiempo
Los hechos se pueden ordenar según lo que pasa antes y lo que

pasa después. Para ayudarte a ordenarlos, puedes construir líneas de
tiempo. Sigue los pasos para aprender a dibujar una línea de tiempo.
Paso 1 Paso 2 Paso 3

En una hoja de Piensa el hecho Ubica ese hecho a
papel, traza una línea que sucedió la izquierda de la
recta en la parte primero. línea.
superior o al centro.
Observa el resultado.
Paso 4
Hacia la derecha
de la línea, ubica
los hechos que
sucedieron después.
6 _seis

¿Cómo hacer una presentación?

Comunico información
Al realizar una investigación o alguna actividad, tienes la opción de

presentar tu trabajo a tus compañeros y profesores. Para hacerlo,
puedes seguir los siguientes pasos.
Paso 1
Prepara un papelógrafo
utilizando una cartulina
grande. Puedes pedirle
ayuda a alguien de tu familia
para elaborarlo.
Paso 2
En la parte de arriba de la
cartulina, y al centro, escribe
un título para tu presentación
con letra grande. De esta
manera todos lo podrán ver.
Paso 3 Paso 4
Pega fotografías y haz dibujos que te ayuden Prepara lo que vas
a explicar los resultados de tu investigación a decir y ensáyalo
o actividad. Recuerda utilizar imágenes en tu casa.
grandes para que todos tus compañeros las
puedan ver desde sus puestos.
_siete 7

¿Cómo compartir información?

Comunico información
A veces realizamos investigaciones distintas a las de nuestros

compañeros o simplemente pensamos diferente. Para saber qué
saben o piensan ellos, tenemos que aprender a compartir nuestra
información. Sigue estos pasos.
Paso 1 Paso 2
Reúnanse en grupos Si trabajan en grupo, decidan quién compartirá
o compartan primero la información y quién hablará después.
información con En el caso que decidan trabajar con todo el curso,
todo el curso. pueden levantar la mano para pedir la palabra.
Paso 3
Cuando te toque
intervenir, comenta con
tus compañeros lo que
sabes o lo que piensas.
Paso 4
Cuando hable alguno de
tus compañeros, guarda
silencio y pon atención a lo
que está diciendo. ¡Todos
queremos ser escuchados!
8 _ocho

¿Cómo hacer una entrevista?

Obtengo información
Una entrevista es una conversación en la que una persona hace

preguntas a otra para conocerla o saber qué piensa. Para hacer una,
considera lo siguiente.
Paso 1 Paso 2 Paso 3

Escoge una Pregúntale a esa persona Prepara las
persona para si la puedes entrevistar, preguntas
entrevistar y explícale por qué quieres definiendo qué
decide, ¿por qué la hacerlo y acuerden cuándo quieres saber de
vas a entrevistar? harán la entrevista. esa persona.
Paso 4
Hazle todas las preguntas
que consideres necesarias.
Recuerda siempre
mantener el respeto y no
burlarte ni ofender a tu
entrevistado.
Paso 5
Escucha con atención las
respuestas, como un acto de
respeto y agradecimiento a la
persona que estás entrevistando.
nueve 9

Unidad
1
El tiempo avanza y yo crezco
Aprenderé:
• Que soy único.
• Los días de la semana y meses del año.
• A orientarme en el tiempo.
• A convivir con otros.
10 _diez
HIST-U1-1º (FER).indd 10 30-12-13 17:56

Observo y trabajo
1. ¿Qué personas aparecen en la imagen?, ¿son todas iguales? Comenta en
qué se parecen y en qué se diferencian.
2. ¿Qué crees que están celebrando? ¿Has tenido celebraciones similares
con tu familia?
3. ¿Qué crees que aprenderás en esta unidad?
_once 11
HIST-U1-1º (FER).indd 11 30-12-13 17:56

Lección 1
Soy único
1. Ch Completa la información.
¡Hola! Mi nombre es Martín

Díaz y tengo 6 años.
¡Hola! Mi nombre es Josefa

Mena y tengo 6 años.
¿Y tú, cómo te llamas?
Mi nombre es
Tengo años
y mi cumpleaños es el
de .
12 _doce
HIST-U1-1º (FER).indd 12 30-12-13 17:56

Unidad 1
D_ía: mes: _año 20
2. Dibuja en tu cuaderno.
a. Tu comida favorita.
b. Tu deporte preferido.
c. Lo que más te gusta hacer.
3. Escucha, observa y comenta.
¿Te has dado cuenta de que todas las personas son distintas? Hay unas
altas, otras bajas, rubias, morenas, de ojos claros u oscuros.
a. ¿En qué se parecen los niños de la imagen?

b. ¿En qué se diferencian?
c. ¿Cómo eres tú? Dibújate en tu cuaderno.
_trece 13
HIST-U1-1º (FER).indd 13 30-12-13 17:56

Lección 1
1. Pinta las tres etiquetas que más te identifican.
inteligente amable
divertido estudioso
tímido cariñoso
¡Acabas de identificar tus propias características! ¿Cuálés otras tienes?
2. Escucha y haz la actividad.
En la escuela y en tu barrio tienes amigos con los que puedes

compartir y tener intereses en común: ver dibujos animados,
comidas, practicar deportes, juegos y tantas otras cosas.
a. Menciona a tus amigos del barrio y de la escuela.

b. ¿Te pareces a ellos?, ¿en qué?
c. ¿En qué son diferentes?
14 _catorce
HIST-U1-1º (FER).indd 14 30-12-13 17:56

¿ Cómo voy ?
1. Ch Dibújate y escribe tus características.
soy yo
Así
2. Dibuja en tu cuaderno la fruta que más te gusta y tus dibujos

animados favoritos.
3. Pinta el recuadro de la derecha con el color que más te gusta.
4. Comenta los intereses en común que tienes con tus amigos y

en qué se diferencian.
_quince 15
HIST-U1-1º (FER).indd 15 30-12-13 17:56

Lección 2
Los días y los meses del año

1. Escucha el poema y responde.
Los días de la semana

Siete son los días
que hay en la semana,
empieza con lunes
y en domingo acaba.
Martes y miércoles
ya juntos cabalgan,
el jueves nos dice:
¡Mitad de semana!
Viernes y sábado
alegres exclaman:
¡Con nosotros llega
el fin de semana!
Anónimo
a. ¿De qué habla el poema?

b. ¿Cuáles son los días de la semana? Menciónalos.
c. ¿Qué días vas a la escuela?, ¿qué días descansas?
2. Ch Ordena los días de la semana numerándolos.
martes sábado jueves

domingo
1 lunes viernes miércoles
16 _dieciséis
HIST-U1-1º (FER).indd 16 30-12-13 17:56

Unidad 1
a. ¿Qué día es hoy?

b. ¿Qué día fue ayer?
c. ¿Qué día será mañana?
d. ¿Cuántos días faltan para que sea viernes?
e. ¿Hace cuántos días fue domingo?
4. Observa y luego haz la actividad.
Miércoles Domingo
a. ¿Qué actividades están realizando los niños?

b. ¿Qué actividades realizas tú de lunes a viernes?
c. ¿Y los fines de semana?
5. Dibuja en tu cuaderno actividades que realizas de lunes a viernes,

y otras que efectúas solo los fines de semana.
_diecisiete 17
HIST-U1-1º (FER).indd 17 30-12-13 17:56

Lección 2
1. Escucha y luego haz la actividad.

En el calendario podemos ver los días, las semanas y los meses de
todo un año. Un año tiene doce meses y cada mes tiene entre 28 y
31 días. ¿Cuáles son los meses del año?
2014
enero febrero marzo abril
Sa Do Lu Ma Mi Ju Sa Do
Mi Ju Vi Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Vi Sa Do Ju Vi
Lu Ma Lu Ma Mi
mayo junio agosto

Vi Sa Do Lu Ma Mi julio Lu Ma M
Lu Ma Mi Ju Ju Vi Sa Do Sa Do i Ju Vi Sa Do
u Vi
Mi J
Lu Ma
septiembre
noviembre diciembre
Lu Ma Mi Ju Vi Sa octubre Ju Vi Sa Do
Do
Ju Vi Sa
Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi
Lu Ma Mi
a. ¿En qué mes estamos?, ¿qué año está en curso?

b. Identifica el mes actual en el calendario y marca con el día
de hoy.
c. Identifica el mes de tu cumpleaños y destaca con el día.
18 _dieciocho
HIST-U1-1º (FER).indd 18 30-12-13 17:56

Unidad 1
2. Haz el dibujo en el mes que corresponde. Sigue el ejemplo.
Fiestas Patrias Mi cumpleaños Inicio de clases Navidad
Enero Febrero Marzo Abril
Mayo Junio Julio Agosto
Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
3. Ch Escribe una V si es verdadero o una F si es falso. Sigue

el ejemplo.
a. F Los domingos vas a la escuela.

b. En marzo comienzan las clases.
c. Lunes y martes son el fin de semana.
d. Fiestas Patrias se celebra en septiembre.
_diecinueve 19
HIST-U1-1º (FER).indd 19 30-12-13 17:56

Lección 2
Ch
1. Completa escribiendo el día que corresponde.
Ayer
Día:
Hoy
Día:
Mañana
Día:
2. Recorta el calendario de la página 181 y contesta.

a. ¿Qué día es? Márcalo.
b. ¿En qué mes nos encontramos? Enciérralo.
c. ¿Cuántos meses tiene el año?
d. ¿Cuántos días tienen los meses más largos?
Trabaja con tu familia

1. Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Reúnete con tu familia y conversen de sus cumpleaños. ¿Qué día

están de cumpleaños?
b. En un calendario que tengan en casa, marquen el día de
cumpleaños de cada uno.
c. ¿Qué día será o fue cada cumpleaños este año?
20 veinte
HIST-U1-1º (FER).indd 20 30-12-13 17:56

¿ Cómo voy ?
1. Encierra en un los días de la semana y en un los meses
del año.
marzo domingo junio agosto
mayo abril lunes enero
sábado viernes diciembre jueves
martes noviembre miércoles julio
febrero octubre septiembre
2. Ch Completa con la fecha de hoy.
HOY
Día:
Mes:
Año:
a. Ayer fue
b. Mañana será
c. ¿Qué día será en dos días más?
d. ¿Qué día fue hace dos días?
veintiuno 21
HIST-U1-1º (FER).indd 21 30-12-13 17:56

Lección 3
Me oriento en el tiempo
1. Observa y luego responde.
Antes Ahora Después
a. ¿Qué pasó primero? Comenta la secuencia.

b. ¿Qué pasó con la planta? Inventa una historia.
2. Ch Observa y escribe _antes o _después.
22 veintidós
HIST-U1-1º (FER).indd 22 30-12-13 17:56

Unidad 1
No todas las cosas que hacemos las realizamos al mismo

tiempo. Algunas las efectuamos antes y otras después.
3. Ch Ordena las imágenes y numéralas del 1 al 4. Busca en la página 6

para aprender a ordenar.
4. ¿Qué haces antes de venir al colegio? Coméntalo con

tus compañeros.
veintitrés 23
HIST-U1-1º (FER).indd 23 30-12-13 17:56

Lección 3
Una forma de ver cómo avanza el tiempo es observando el crecimiento de

las personas. Tú, por ejemplo, cada día estás más grande y tus características
físicas han ido cambiando.
1. Observa las imágenes y responde.
Antes Ahora Después
a. ¿A cuál te pareces más?, ¿por qué?

b. Dibújate en tu cuaderno cómo eras antes, cómo eres ahora y cómo
crees que serás en un tiempo más.
2. Observa y luego haz la actividad.
Otra forma de ver el paso del tiempo, son los distintos momentos del
día: mañana, tarde y noche.
Mañana Tarde Noche
a. Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizas en cada momento

de un día miércoles y un sábado.
24 veinticuatro
HIST-U1-1º (FER).indd 24 30-12-13 17:56

Unidad 1
3. Escucha, observa y responde.
También podemos ver el paso del tiempo en las estaciones del año:
verano, otoño, invierno y primavera.
Verano Otoño
Invierno Primavera
a. ¿Cuál es la estación del año que más te gusta?, ¿por qué?

b. ¿Cómo te vistes en cada estación del año?, ¿por qué?
c. ¿Qué actividades realizas en cada una de ellas?
veinticinco 25
HIST-U1-1º (FER).indd 25 30-12-13 17:56

Lección 3
1. Escucha y observa con atención.

Durante el día realizas diferentes acciones; algunas de ellas duran
más y otras, menos. Por ejemplo, de las siguientes imágenes, cocinar
toma más tiempo que lavarse los dientes.
2. Observa y responde.
a. ¿Cuál acción dura más?

b. Da tres ejemplos de acciones que duren más y de otras que duren
menos.
26 veintiséis
HIST-U1-1º (FER).indd 26 30-12-13 17:56

¿ Cómo voy ?
1. Ch Escribe _antes o _después.
2. Dibuja en tu cuaderno una acción para cada momento

del día.
Mañana Tarde Noche
3. Marca con un las afirmaciones correctas.
Cuando crezco, el tiempo se detiene.
Con el tiempo, las personas pueden cambiar.
Hay acciones que duran más y otras que duran menos.
4. Responde.
a. ¿Cómo piensas que sería la vida si el tiempo no avanzara?

b. ¿Y cómo crees que sería la vida si el tiempo avanzara más rápido?
veintisiete 27
HIST-U1-1º (FER).indd 27 30-12-13 17:56

Aprendiendo más
1. Ch Realiza la actividad.
a. Recorta las fichas de las páginas 183 y 184.
Mi nombre es: El nombre de mi compañero es:
Mi edad es: Su edad es:
Comida favorita: Comida favorita:
Deporte favorito: Deporte favorito:
Color favorito: Color favorito:
Dibujos animados favoritos: Dibujos animados favoritos:
b. Completa tu ficha dibujando tus preferencias.

c. Luego, entrevista a un compañero y completa la ficha con lo que más
le gusta. Para recordar cómo hacer entrevistas, revisa la página 9.
2. ¿En qué se parecen con tu compañero?
3. ¿Qué tienes en común con todo el curso?
28 veintiocho
HIST-U1-1º (FER).indd 28 30-12-13 17:57

Unidad 1
4. Ch Completa con los días de la semana que faltan. Utiliza los
recortables de la página 185.
Febrero
Lunes Miércoles Viernes Sábado Domingo
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28
5. Ch Completa los cuadros con los meses que faltan. Utiliza los
recortables de la página 185.
Enero Febrero
Abril Junio
Julio Septiembre
Noviembre Diciembre
6. Responde:
a. ¿Qué año cursamos?

b. ¿Cuál fue el año anterior?
c. ¿Cuál será el próximo año?
veintinueve 29
HIST-U1-1º (FER).indd 29 30-12-13 17:58

Lección 4
Convivo con otros en la escuela

1. Escucha, observa y luego responde.
Vicente fue a su primer día de clases, entró a 1º básico y está feliz

de compartir con nuevos compañeros.
Al tocar la campana, la profesora

los saludó, pero algunos de sus
compañeros no respondieron, y él
se sintió mal por ella.
En clases, sus compañeros se

dedicaban a conversar y no
pedían la palabra para opinar.
Al salir a recreo, Vicente quiso

jugar a la pelota con unos
compañeros, pero no lo dejaron.
Al finalizar la jornada, Vicente se sintió

muy decepcionado de su primer día.
a. ¿Por qué crees que Vicente se sintió decepcionado?

b. ¿Qué acciones no te parecen bien? ¿Qué deberían hacer los
compañeros de Vicente?
30 _treinta
HIST-U1-1º (FER).indd 30 30-12-13 17:58

Unidad 1
2. Encierra las acciones que muestran respeto por otras personas.
“Saludar a compañeros y profesores” “No poner atención”
“Pedir la palabra” “Integrar a los compañeros”
3. Escucha y responde.
Cuando convivimos con otras personas tenemos que ser

respetuosos. A veces, hacemos cosas que pueden lastimar
a otros, por eso es necesario que nos pongamos en el lugar
de ellos y evaluar si nos gustaría que a nosotros también nos
hicieran lo mismo.
a. ¿Cómo te gusta que te traten tus compañeros?

b. ¿Por qué es importante respetar a las personas?
c. ¿Qué crees tú que pasaría si las personas no se respetaran entre sí?
_treinta y _uno 31
HIST-U1-1º (FER).indd 31 30-12-13 17:58

Lección 4
1. ¿Por qué es importante cumplir las siguientes normas?
• Saludar a compañeros y profesores.

• Escuchar atentamente y en silencio
a quien esté hablando.
• Pedir la palabra para hablar.
• Prestar ayuda a quien la pide.
• Compartir con todos los compañeros.
2. Observa y haz la actividad.
a. ¿Qué situaciones están faltando a las normas de convivencia?

b. ¿Qué estudiantes están cumpliendo las normas?
c. ¿Qué situaciones de riesgo puedes observar?
d. ¿Por qué crees que son peligrosas estas situaciones?
32 _treinta y _dos
HIST-U1-1º (FER).indd 32 30-12-13 17:58

¿ Cómo voy ?
1. Ch Completa con las palabras de los recuadros.
_respetar normas _convivimos

Cuando con otras personas debemos cumplir
ciertas de convivencia para
a los demás.
2. Encierra las acciones correctas para mantener una buena

convivencia en la sala.
3. Responde: ¿qué beneficios tiene respetar las normas

de convivencia?
4. Dibuja en tu cuaderno dos acciones que permitan mantener

una buena convivencia en la sala.
_treinta y _tres 33
HIST-U1-1º (FER).indd 33 30-12-13 17:58

Soy ciudadano
Conviviendo en armonía
Normas de convivencia 1º B
1. Escuchar con atención a la persona que está hablando.
2. Levantar la mano para opinar.
3. Respetar a mis compañeros y profesores.
Para evitar accidentes

1. No correr en la sala.
2. No jugar en las sillas.
3. Mantener nuestros útiles ordenados.
a. ¿Qué piensas de estas normas?

b. ¿Por qué crees que los estudiantes de 1º B las crearon?
c. ¿Qué podría suceder si estas normas no se cumplen?
2. Ch Elaborando nuestras propias normas.
a. Junto con tu profesor y compañeros, elaboren sus propias normas

de convivencia. Pueden utilizar las ya señaladas y agregar otras que
estimen convenientes.
b. Escríbanlas en una cartulina y colóquenlas en un lugar visible para
todos dentro de la sala.
34 _treinta y _cuatro
HIST-U1-1º (FER).indd 34 30-12-13 17:58

¡A investigar!
Entrevisto a personas.
1 Identifico el problema
Toda investigación comienza con un problema o una pregunta.
¿Cuál es mi historia personal?
2 Preparo mi entrevista
Entrevista a un adulto o familiar. Escoge las preguntas que le harás.

¿Cuándo nací?
¿Dónde nací?
¿A qué edad caminé?
¿A qué edad salió o se cayó mi primer diente?
Revisa la página 9 para aprender a hacer entrevistas.
3 Recopilo información
Pinta de donde obtendrás la información que necesitas.
Álbum de fotos Videos caseros Otras
4 Comunico mi investigación
Organiza la información para que puedas exponerla frente al

curso y a tu profesor. Busca la página 7 para ayudarte con tu
exposición. Recuerda poner la información en orden: primero
lo que sucedió antes y luego lo que pasó después.
_treinta y _cinco 35
HIST-U1-1º (FER).indd 35 30-12-13 17:58

¿ Cuánto he aprendido ?
1. Ch Completa.
Mi nombre es
Mi cumpleaños es
2. Dibuja en tu cuaderno de acuerdo con tus gustos.
Fruta favorita Deporte favorito
Juguete favorito
3. Ch Completa.
a. El día de hoy es
b. Estamos en el mes de
c. En el año
4. Ch Ordena las siguientes imágenes y numéralas.
5. Dibuja en tu cuaderno lo que haces en cada momento del día.
36 _treinta y seis
HIST-U1-1º (FER).indd 36 30-12-13 17:58

Unidad 1
6. Dibuja cómo es cada estación del año donde tú vives.
Verano Otoño
Invierno Primavera
7. Responde.
a. ¿Por qué es importante respetar a las personas?
b. ¿Para qué sirven las normas de convivencia?
c. ¿Qué pasaría si no existieran normas?
_treinta y _siete 37
HIST-U1-1º (FER).indd 37 30-12-13 17:58

Unidad
2
Mi comunidad
Aprenderé:
• Sobre mi familia.
• Sobre mi barrio.
• A conocer trabajos.
• A conocer productos de mi región.
• Sobre las instituciones en mi barrio.
38 _treinta y ocho
HIST-U2-1º.indd 38 30-12-13 17:59

Observo y trabajo
1. Encierra en un a la familia.
2. Encierra en un a las personas que están trabajando.
3. ¿Qué productos se están vendiendo en la imagen?
4. ¿En qué te gustaría trabajar cuando crezcas?
_treinta y nueve 39
HIST-U2-1º.indd 39 30-12-13 17:59

Lección 1
Mi familia
Hay familias grandes… …y otras chicas.
Hay padres que viven juntos,

Hay niños que viven con otras
y otros que no.
personas que los cuidan como si
fueran sus padres.
a. ¿Son parecidas las familias de las imágenes?, ¿por qué?

b. ¿A qué imagen se parece más tu familia?
c. Dibuja a tu familia en tu cuaderno.
40 _cuarenta
HIST-U2-1º.indd 40 30-12-13 17:59

Unidad 2
La familia
mamá papá abuela abuelo
hermano hermana
tío tía primos
a. Encierra en un a los integrantes que componen tu familia.

b. ¿Cómo es tu familia contigo?
c. ¿Qué hace cada integrante de tu familia?

1. Ch Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Busca el recortable de la página 187 y pégalo en una cartulina.
b. Completa el árbol con los nombres de cada integrante.
c. Presenta tu árbol a tus compañeros. Revisa la página 7 para
ayudarte en tu presentación.
_cuarenta y _uno 41
HIST-U2-1º.indd 41 30-12-13 17:59

Lección 1
1. Observa los acontecimientos en la vida de Martín.
a. Numera las imágenes según el orden en que sucedieron. Para

recordar cómo ordenar hechos, revisa la página 6.
42 _cuarenta y dos
HIST-U2-1º.indd 42 30-12-13 18:00

Unidad 2
a. Averigua sobre acontecimientos importantes de tu vida, como
cuando aprendiste a caminar, cuando se cayó tu primer diente
o tu primer día en el jardín. Pídeles a tus familiares que te cuenten.
b. Dibuja cada uno de estos acontecimientos en hojas diferentes.
c. Ordénalos según lo que sucedió primero y lo que ocurrió,

después. Revisa la página 6 para recordar cómo ordenar hechos.
d. Expón a tus compañeros la información que obtuviste. Para

preparar tu exposición, revisa la página 7.
_cuarenta y _tres 43
HIST-U2-1º.indd 43 30-12-13 18:00

Lección 1
Querido D_iego:
Espero _que _estés muy _bien. T_e _escribo _para _contarte
_que _estas vacaciones me _fui _aV_aldivia _con mi
_familia ¡y _lo _pasamos _súper! Mi _familia _es muy
_alegre y _aventurera, _recorrimos muchos _lugares _con
mis _padres y _hermanos. Mi mamá _es muy
_cariñosa y nos _preparó _comidas _ricas. Mi _papá
_es muy _protector y nos _cuidaba mucho. Mi
_hermana Javiera _es muy _chistosa, nos _hizo _reír
mucho _con _sus _bromas, y mi _hermano Rodrigo…
_bueno, mi _hermano _es _un _poco _peleador, _pero _en
_estas vacaciones _pudimos _jugar mucho _juntos.
¿Cómo _lo _pasaste _tú _en _tus vacaciones?
Me _tienes _que _contar.
Cuídate mucho, _espero _que nos veamos _pronto.
Un _abrazo,
Marcela
a. ¿Qué le contó Marcela a Diego en su carta?

b. ¿Cómo es la familia de Marcela?
c. ¿Cómo es cada integrante de la familia de Marcela?
44 _cuarenta y _cuatro
HIST-U2-1º.indd 44 30-12-13 18:00

Unidad 2
a. ¿Qué hubiera pasado si la familia de Marcela hubiese sido egoísta
y enojona?
b. ¿Por qué crees que Rodrigo, el hermano de Marcela, no peleó con ella
durante sus vacaciones?
c. ¿Qué piensas de la familia de Marcela?
3. Pinta las características de tu familia.
cariñosa alegre conversadora
unida chistosa protectora
acogedora solidaria respetuosa
4. Responde.
a. ¿Qué es lo que más te gusta de tu familia?
b. ¿Y lo que menos te gusta?
c. ¿Cómo se deben solucionar los conflictos o problemas entre
los hermanos?
d. ¿Cómo resuelves los problemas con tu familia?
e. Dibuja en tu cuaderno lo que más te gusta de tu familia.
_cuarenta y _cinco 45
HIST-U2-1º.indd 45 30-12-13 18:00

Lección 1
“Mi nombre es
Jacob. Con mi
familia vamos al
parque todos los
domingos para
jugar y compartir”.
“Mi nombre es
Ana, y todos los
años con mi familia
celebramos Fiestas
Patrias bailando
muchas cuecas para
recordar el inicio de
la independencia
de Chile”.
a. ¿Qué actividades realiza la familia de Jacob?

b. ¿Qué celebraciones comparte la familia de Ana?
46 _cuarenta y _seis
HIST-U2-1º.indd 46 30-12-13 18:00

Unidad 2
2. Observa y haz las actividades.
a. Pinta con el recuadro de las fotografías que muestran actividades

que puedes efectuar día a día.
b. Pinta con el recuadro de las fotografías de celebraciones que
festejas una vez al año.
c. ¿Qué piensas sobre realizar estas actividades y celebraciones?
3. Dibuja en tu cuaderno qué haces día a día con tu familia.
4. Dibuja en tu cuaderno dos celebraciones que festejes junto con

tu familia.
_cuarenta y _siete 47
HIST-U2-1º.indd 47 30-12-13 18:00

Lección 1
1. Con ayuda de tu familia, consigue fotografías tuyas y pégalas

según corresponde.
Cuando nací Hace un año
Este año
2. Observa tus fotografías y responde.

a. ¿Cómo eras antes?
b. ¿Qué cambios físicos has tenido desde que naciste?
c. ¿A qué se deben esos cambios?
48 _cuarenta y _ocho
HIST-U2-1º.indd 48 30-12-13 18:00

¿ Cómo voy ?
1. Ch ¿Qué integrante de tu familia hace las siguientes tareas?
2. Junto con tu familia, comenten cómo participan en las

siguientes actividades y celebraciones.
Almuerzos familiares. Celebración de cumpleaños.
a. Comparte con tus compañeros lo que conversaste con tu familia.

Revisa en la página 8 para ver cómo puedes hacerlo.
_cuarenta y _nueve 49
HIST-U2-1º.indd 49 30-12-13 18:00

Lección 2
Mi barrio
1. Observa y haz las actividades
a. ¿En qué lugar están estas personas?

b. ¿Qué están haciendo?
c. Encierra en un a los que tienen una mala actitud.
d. Encierra en un a quienes tienen una buena actitud.
e. ¿Cómo te comportas tú en tu barrio?
2. Dibuja en tu cuaderno tres acciones que ayudan a cuidar tu

barrio y tres acciones que no lo hacen.
50 _cincuenta
HIST-U2-1º.indd 50 30-12-13 18:00

Unidad 2
3. Escucha con atención y responde.
En el parque de diversiones
El otro día Isabel fue al parque de diversiones con su madre. Había
mucha gente y todos querían subirse a los juegos.
Isabel estaba muy molesta porque las personas la empujaban y
no se disculpaban. Sin embargo, un niño que necesitaba pasar
entre las personas le dijo: “¿Me das permiso, por favor?”. Isabel, muy
contenta por la cortesía del niño, lo dejó pasar. El niño después le
dio las gracias. Isabel miró a su mamá y le sonrió contenta.
a. ¿Qué le molestó a Isabel de las personas?

b. ¿Qué hay que hacer para no empujar a las personas?
c. ¿Qué puso contenta a Isabel?
4. Observa y haz las actividades. ¡Córrete,

antipática!
¡Pásame ¿Me das permiso,
el lápiz! por favor?
¡Me gustó mucho, gracias!
a. Marca con un a los niños que tienen una actitud respetuosa.

b. ¿Qué palabras utilizaron esos niños?
c. ¿Por qué es importante usar palabras como “gracias” y “por favor”?
_cincuenta y _uno 51
HIST-U2-1º.indd 51 30-12-13 18:00

Lección 2
1. Escucha con atención y responde.
¡Cuidemos nuestro espacio!

Vecinos:
Lamentamos informar que la plaza de nuestro barrio permanecerá
cerrada hasta nuevo aviso debido al mal uso y al daño que se le ha
provocado.
Ya se iniciaron los trabajos de reconstrucción. Hacemos un llamado
a todos los vecinos para que cuidemos y respetemos nuestros
espacios, y esto no vuelva a ocurrir. Gracias,
grupo de vecinos preocupados por su comunidad.
a. ¿Por qué tuvieron que cerrar la plaza de ese barrio?

b. ¿Qué deben hacer los vecinos para que esto no vuelva a ocurrir?
c. ¿Por qué es necesario cuidar nuestro entorno?
2. Observa la imagen y responde.

a. ¿Qué cosas pueden molestar a los vecinos de este barrio?
b. Encierra a quienes tienen una actitud de buena convivencia.
52 _cincuenta y _dos
HIST-U2-1º.indd 52 30-12-13 18:00

¿ Cómo voy ?
1. Marca con un las acciones que permiten una buena
convivencia en tu barrio.
Ceder el asiento a un anciano. Destruir los juegos de la plaza.
Ensuciar el jardín de la vecina. Cruzar la calle con luz verde.
2. Une cada situación con la palabra que se debe utilizar.
Bus lleno
y quiero bajar Gracias
Recibí un regalo Permiso
Por favor
Quiero pedir algo
_cincuenta y _tres 53
HIST-U2-1º.indd 53 30-12-13 18:00

Lección 3
Vendedor
Dentista
Zapatero
Peluquero
a. ¿Qué hacen estas personas?

b. ¿Cómo te pueden ayudar?
c. ¿Has ido alguna vez al dentista, zapatero, peluquero o a la feria?
Comenta con tus compañeros tu experiencia.
54 _cincuenta y _cuatro
HIST-U2-1º.indd 54 30-12-13 18:01

Unidad 2
Pintora
Médico
Mecánico
Voluntarios
2. Junto con tu curso y profesor, sal al patio o recorre el barrio del

colegio. Observa los diferentes trabajadores que puedes encontrar.
3. Conversa con los distintos trabajadores para saber qué

labor realizan.
4. Dibuja al menos dos tipos de trabajos que hayas observado en la

salida con tu curso.
_cincuenta y _cinco 55
HIST-U2-1º.indd 55 30-12-13 18:01

Lección 3
1. Observa y comenta.
Mi nombre es Germán y soy veterinario.

Curo a las mascotas que están enfermas.
Recibo un sueldo por mi trabajo.
Mi nombre es Pía y soy bombera.

Ayudo a las personas que están en peligro o
tienen problemas. Mi trabajo es voluntario,
es decir, no recibo un sueldo.
Mi nombre es Francisco, soy actor.

Presento obras de teatro y recibo un
sueldo por mi trabajo.

a. Pregúntale a tus familiares qué trabajos realizan.
b. Dibuja en una hoja de bloc los trabajos de al menos dos
integrantes de tu familia.
c. Comparte tu dibujo con tus compañeros diciendo el nombre del
trabajo y explicando brevemente en qué consiste. Para ayudarte,
puedes revisar la página 8.
56 _cincuenta y _sies
HIST-U2-1º.indd 56 30-12-13 18:01

Unidad 2
Carpintero Músico Secretaria
a. ¿En qué forma te ayudan estos trabajadores?

b. ¿Qué herramientas utilizan en sus trabajos?
3. Une al trabajador con su herramienta de trabajo.
Mecánico
Médico
Pintor
_cincuenta y _siete 57
HIST-U2-1º.indd 57 30-12-13 18:01

Lección 3
1. ¿Qué trabajador podría ayudar a estas personas?
Enfermera
Zapatero
Gásfiter
Juego y aprendo
1. En parejas, inventen situaciones para que su compañero adivine a
qué trabajador debe acudir. Por ejemplo: “Me duele una muela”, ¿a
qué trabajador debo acudir?
2. ¡Juguemos a la mímica! Formen equipos y elijan un representante
que imite a un trabajador. Los equipos contrarios deberán adivinar
de qué trabajador se trata. Ganan quienes tengan más aciertos.
58 _cincuenta y _ocho
HIST-U2-1º.indd 58 30-12-13 18:01

¿ Cómo voy ?
a. Marca con un al trabajador a quien acudirías para arreglar

tu jardín.
b. Marca con un al trabajador a quien acudes cuando estás
enfermo.
2. Encierra los trabajos que se realizan en este barrio.
3. Cuando seas adulto, ¿con qué trabajo te gustaría aportar

a la sociedad?
_cincuenta y _nueve 59
HIST-U2-1º.indd 59 30-12-13 18:01

Aprendiendo más
Los trabajos se pueden clasificar en profesiones y oficios. Para ser
un profesional debes estudiar en un centro de estudios, como la
universidad o institutos profesionales.
a. Recorta las imágenes de la página 189 y pega cuatro ejemplos de
profesiones.
b. ¿Conoces a algunos de estos profesionales?

c. ¿En qué piensas que nos pueden ayudar? Comenta con tu profesor.
d. ¿Qué otros profesionales conoces? Nombra tres.
60 _sesenta
HIST-U2-1º.indd 60 30-12-13 18:01

Unidad 2
Los oficios son aquellos en que se aprenden observando y
practicando, para lo cual no se necesita ir a la universidad.
a. Recorta las imágenes de la página 189 y pega cuatro ejemplos
de oficios.
b. ¿Cuál de estos oficios conoces?

c. ¿En qué te pueden ayudar las personas que ejercen estos oficios?
d. Menciona otros oficios que conozcas.
_sesenta y _uno 61
HIST-U2-1º.indd 61 30-12-13 18:01

Lección 4
Nuestros productos
a. ¿Para qué sirven estos productos?

b. Dibuja en tu cuaderno el uso de dos de ellos.
c. ¿Quiénes los elaboraron? Comenta con tu profesor.
62 _sesenta y _dos
HIST-U2-1º.indd 62 30-12-13 18:01

Unidad 2
2. Dibuja en tu cuaderno dos productos que elaboran cada uno de
los siguientes trabajadores.
Juego y aprendo
1. Escojan a siete compañeros a los que les guste actuar.
2. Cada uno deberá representar a un trabajador distinto, por ejemplo,
médico, bombero, mecánico, panadero, veterinario, dentista y
abogado.
3. El resto del curso deberá crear situaciones en que deba intervenir
uno de estos trabajadores. Por ejemplo: “Quiero comer pan”. ¿A qué
trabajador debo acudir?
4. El trabajador que corresponda deberá acercarse al compañero que
inventó la situación y actuarla para cumplir con lo que él necesita.
_sesenta y _tres 63
HIST-U2-1º.indd 63 30-12-13 18:01

Lección 4
1. Observa y dibuja.
¡Hola! Soy Alicia y vivo en

Pomaire. Aquí elaboramos
muchos productos de greda.
Dibuja aquí el producto de

tu región.
En el lugar donde vives, ¿qué

productos se fabrican?
Comenta con tu curso si conocen otro producto que se

elabore en Chile.
64 _sesenta y _cuatro
HIST-U2-1º.indd 64 30-12-13 18:01

¿ Cómo voy ?
1. Marca con un el producto que te sirve para satisfacer las
siguientes necesidades.
a. Abrigarme en el invierno.
b. Preparar un postre.
2. Dibuja en tu cuaderno un producto que podrían elaborar

los siguientes trabajadores.
Panadero
Tejedora
_sesenta y _cinco 65
HIST-U2-1º.indd 65 30-12-13 18:02

Lección 5
Nuestras instituciones
Hospital
Bomberos
Municipalidad
66 _sesenta y _seis
HIST-U2-1º.indd 66 30-12-13 18:02

Unidad 2
Carabineros
Escuela
Correo
a. ¿Qué instituciones conoces? Menciónalas.

b. ¿Qué personas trabajan en ellas? Comenta con tu profesor.
c. ¿Qué hacen las personas que trabajan en estas instituciones?
_sesenta y _siete 67
HIST-U2-1º.indd 67 30-12-13 18:02

Lección 5
1. Dibuja qué institución te puede ayudar en cada situación.
a. ¿En qué otras circunstancias las instituciones nos ayudan? Dibuja

algunos ejemplos en tu cuaderno.
b. Formen grupos con tus compañeros y escojan una institución.
Elaboren un cartel en que incluyan las diferentes formas en que esta
institución ayuda a la sociedad.
68 _sesenta y _ocho
HIST-U2-1º.indd 68 30-12-13 18:02

¿ Cómo voy ?
1. Dibuja a qué institución debes acudir en los siguientes casos.
2. Si te alejas de tu mamá y te pierdes en la calle, ¿a quién

acudirías? Marca con un .
_sesenta y _nueve 69
HIST-U2-1º.indd 69 30-12-13 18:02

Aprendiendo más
Conociendo los hospitales
Anestesista
Si te tienes que operar, te
pone la anestesia, que es un
medicamento para que no
sientas dolor.
Médico
Existen distintos médicos que
te ayudan a que te mejores
70 _setenta
HIST-U2-1º.indd 70 30-12-13 18:02

Unidad 2
Dentista
Cuida y arregla tus dientes.
Paramédico
Presta ayuda médica en
emergencias.
Enfermera ¿Por qué son importantes

Junto con los médicos, las vacunas?
te cuida cuando estás Porque te protegen de
enfermo. enfermedades.
_setenta y _uno 71
HIST-U2-1º.indd 71 30-12-13 18:02

Soy ciudadano
Ayudando a mi familia
a. ¿Qué está haciendo cada integrante de la familia?

b. ¿Por qué es importante que todos ayudemos en la casa?
c. ¿De qué otras formas podemos cooperar en la casa? Comenta con
tus compañeros.
2. ¿Cómo colaboras en tu familia? Dibuja algunos ejemplos en

tu cuaderno.

1. Ch Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Reúnete con tu familia y conversen sobre las distintas tareas
que cada uno realiza en la casa.
b. Hagan un compromiso sobre qué tarea deberán hacer para
ayudar en el hogar.
c. Comenten cuál es la importancia de que todos participen y
colaboren en el hogar.
72 _setenta y _dos
HIST-U2-1º.indd 72 30-12-13 18:02

¡A investigar!
Investigo una historia.
1 Escojo un tema
Carabineros. Bomberos. Mi escuela.
2 Identif ico el problema
¿Cuál es la historia de la institución que escogí?
3 Preparo mi investigación
Elige las preguntas que quieres responder.
¿En qué año se fundó la institución?
¿Quién la fundó?
¿Qué función cumple en beneficio de la comunidad?
Recuerda que puedes hacer estas y otras preguntas que te interesen.
Pinta de dónde obtendrías la información que necesitas.

Internet Libros Entrevistas Otras
Prepara una presentación para que les muestres a tus compañeros

los resultados de tu investigación.
_setenta y _tres 73
HIST-U2-1º.indd 73 30-12-13 18:02

1. Dibuja cómo dos integrantes de tu familia ayudan en la casa.
2. Marca con un todas las respuestas que consideras correctas.
Para convivir en comunidad debemos:
respetar a las personas.
hacer cosas que les molesten a los demás.
ser corteses con los demás.
3. Une con una línea cada producto con el trabajador

que corresponde.
74 _setenta y _cuatro
HIST-U2-1º.indd 74 30-12-13 18:02

Unidad 2
4. Pinta la alternativa correcta.
a. ¿Quién nos transporta cuando queremos viajar?
Peluquero Chofer Médico
b. ¿Quién nos ayuda cuando queremos comer pan?
Jardinero Profesor Panadero
c. ¿Quién nos retira la basura?
Basurero Periodista Actor
5. Une cada institución con la persona que trabaja en ella.
_setenta y _cinco 75
HIST-U2-1º.indd 75 30-12-13 18:02

Unidad
3
El lugar en que vivimos
SUE
Aprenderé: BRASIL
• Sobre planos y mapas.
• A localizar Chile y su capital en un mapa.
• A ubicar mi región en un mapa.
• A conocer diversos paisajes.
• Sobre niños de otros lugares del mundo.
76 _setenta y _seis
HIST-U3-1º.indd 76 30-12-13 18:05

SUECIA
MADAGASCAR
Observo y trabajo
1. ¿Qué muestran las imágenes?
2. ¿Para qué crees que sirven?
3. ¿Qué esperas aprender en esta unidad?
_setenta y _siete 77
HIST-U3-1º.indd 77 30-12-13 18:05

Lección 1
Los planos
a. Traza con el camino más corto desde el edifico azul al hospital.

b. Traza con el camino más largo desde la casa blanca al
edificio verde.
Los planos corresponden a una representación de un lugar visto
desde arriba, como tu dormitorio, tu casa, la escuela o el barrio.
78 _setenta y _ocho
HIST-U3-1º.indd 78 30-12-13 18:05

Unidad 3
Vista frontal Vista desde arriba Dibujo en el plano
a. ¿Dónde está ubicada la silla en la habitación? Enciérrala.

b. ¿Qué otros elementos logras identificar en el plano de la habitación?
c. ¿A qué habitación de una casa corresponde el plano?
_setenta y _nueve 79
HIST-U3-1º.indd 79 30-12-13 18:06

Lección 1
1. Observa y realiza la actividad.

Cada dibujo que haces de un objeto mirado desde arriba es un símbolo
del plano, y un grupo de símbolos se llama simbología.
Simbología
velador
escritorio
a. Encierra en un el símbolo que representa la cama.

b. Encierra en un el símbolo que corresponde a la alfombra.

a. Observen tu dormitorio, ¿qué objetos tiene?
b. En una caja de zapatos construyan una maqueta de tu dormitorio
con plasticina.
c. Ahora, miren la maqueta desde arriba. ¿Cómo se ven los objetos?
d. Dibuja en tu cuaderno un plano de tu dormitorio.
e. Preséntalo a tus compañeros. Para ayudarte en tu presentación,
busca la página 7.
80 _ochenta
HIST-U3-1º.indd 80 30-12-13 18:06

Unidad 3
2. Responde.
a. Observa tu sala. ¿Cómo se vería desde arriba?
b. Dibuja cada elemento de la sala como si lo estuvieses mirando desde
arriba; por ejemplo, las mesas, las sillas y el escritorio del profesor.
c. Con ayuda de tu profesor, elabora un plano de tu sala.
a. Traza con el recorrido que debe hacer para llegar hasta .

b. Traza con el recorrido que debe hacer para salir de la sala.
c. Traza con el recorrido que debe hacer para ir hasta el escritorio
del profesor.
4. En el plano que elaboraste en la actividad 2, traza el recorrido

que debes hacer desde tu puesto hacia la puerta.
_ochenta y _uno 81
HIST-U3-1º.indd 81 30-12-13 18:06

Lección 1
Casa Julián
a. Encierra en un el hospital.
b. Marca con una la plaza central.
c. Traza con el recorrido que debería hacer Julián desde su casa para
llegar al almacén.
d. Traza con el recorrido que Julián debería hacer para ir de su casa a
la comisaría de Carabineros.
e. Traza con el recorrido que los bomberos deberían hacer para
llegar al edificio.
82 _ochenta y _dos
HIST-U3-1º.indd 82 30-12-13 18:06

¿ Cómo voy ?
1. Observa la siguiente imagen y haz la actividad.
a. Dibuja en tu cuaderno los elementos que observas como si los

vieras desde arriba.
b. Elabora el plano de este living utilizando los dibujos anteriores.
2. Comenta y haz la actividad.

a. ¿El living de tu casa se parece al de la imagen? Dibuja el plano del
living de tu casa.
b. Cambia tu plano con el de tu compañero e intenta reconocer qué
objetos tiene el living de su casa.
_ochenta y _tres 83
HIST-U3-1º.indd 83 30-12-13 18:06

Lección 2
Chile en el mapa
1. Observa y comenta junto con tu profesor.
Para representar espacios más grandes, como tu región o los países,
se usan los mapas.
Mapa político de América del Sur
a. ¿Qué forma tiene Chile?

b. ¿Qué océano se encuentra a la izquierda de Chile en el mapa?
84 _ochenta y _cuatro
HIST-U3-1º.indd 84 30-12-13 18:06

Unidad 3
1. Observa y comenta junto con tu profesor.
Mapa físico de América del Sur
a. Ubica a Chile y píntalo de color .

b. Pinta de color el océano Pacífico.
c. Con ayuda de tu profesor, encierra con un la cordillera de los Andes.
_ochenta y _cinco 85
HIST-U3-1º.indd 85 30-12-13 18:06

Lección 2
cíf ico
Océano Pa
Cordillera
de los Andes
a. Desde el lugar en que vives, ¿puedes ver la cordillera de los Andes?

b. ¿Has visitado las playas chilenas? Comenta con tus compañeros y
profesor tu experiencia.
2. Busca otras imágenes de la cordillera de los Andes y del océano

Pacífico y pégalas en tu cuaderno.
86 _ochenta y _seis
HIST-U3-1º.indd 86 30-12-13 18:06

Unidad 3
3. Ch Con la ayuda de tu profesor, completa la información.
Mapa político
de Chile
La _capital _de Chile _es:
La _región _en _que vivo

se _llama:
La _capital _de mi _región _es:
Mi _pueblo _o _localidad
se _llama:
4. Utilizando el mapa, haz la siguiente

actividad.
a. Encierra con un la capital de Chile.
b. Encierra con un la región en la
que vives.
_ochenta y _siete 87
HIST-U3-1º.indd 87 30-12-13 18:06

Lección 2

a. Busquen fotografías de la región o localidad donde viven.
b. Péguenlas en una cartulina y elaboren un afiche que invite a

conocer su región o localidad.
Mi _región
¡V_en _a _conocerla!
c. Presenta tu afiche a tus compañeros y juntos confeccionen un mural
en el colegio para compartir sus trabajos con el resto de la escuela.
88 _ochenta y _ocho
HIST-U3-1º.indd 88 30-12-13 18:06

¿ Cómo voy ?
1. Haz la siguiente actividad utilizando el mapa.
Mapa político de América
a. Pinta de color Chile.

b. Pinta de color el océano Pacífico.
c. Dibuja de color la cordillera de los Andes.
d. Encierra con un la capital de Chile.
_ochenta y nueve 89
HIST-U3-1º.indd 89 30-12-13 18:06

Lección
Lección 23
El lugar donde vivo

Los paisajes de Chile
hile
Aysén, C
cam a, Chile
San Pedro de Ata
Chiloé, Chile
90 noventa
HIST-U3-1º.indd 90 30-12-13 18:06

Unidad 3
Isla de Pascua, Chile

Valparaíso
, Chile
o, C hile
Santiag
a. ¿Qué ves en las imágenes? Descríbelas.

b. ¿En qué se parecen estos lugares?
c. ¿En qué se diferencian?
d. ¿Cuál de estas imágenes se parece más al lugar en que vives?
noventa y _uno 91
HIST-U3-1º.indd 91 30-12-13 18:06

Lección 3
Elementos naturales del paisaje

Los elementos naturales del paisaje son aquellos que vemos en la
naturaleza, como la cordillera, el mar, la vegetación y el desierto.
Cordillera
92 noventa y _dos
HIST-U3-1º.indd 92 30-12-13 18:06

Unidad 3
a. Escribe el nombre a cada elemento natural del paisaje. Sigue el ejemplo.

b. ¿Has visto alguna vez estos paisajes? Coméntalo con tus compañeros.
c. ¿Cuál es el paisaje que más te gusta? Compártelo con tu curso.
noventa y _tres 93
HIST-U3-1º.indd 93 30-12-13 18:06

Lección 3
Elementos del paisaje hechos por el hombre
Calle
94 noventa y _cuatro
HIST-U3-1º.indd 94 30-12-13 18:06

Unidad 3
Algunos elementos culturales:

• Calles
• Caminos
• Barrios
• Ciudades
• Pueblos
• Puentes
• Puertos
a. Escribe el nombre a cada elemento del paisaje hecho por el hombre.

Sigue el ejemplo.
b. ¿Para qué crees que el ser humano creó estos elementos del paisaje?
c. A partir de lo que pusiste en las imágenes, ¿cuál es la diferencia entre
pueblo y ciudad?
noventa y _cinco 95
HIST-U3-1º.indd 95 30-12-13 18:06

Lección 3
1. Ch Escucha y haz la actividad.
Andrés acompañó a su mamá al centro de la ciudad. Cuando iba

caminando de la mano de ella, vio muchos letreros, símbolos
y luces de colores en la calle. Le preguntó a su madre por qué
estaban todas esas cosas ahí, y ella le explicó que eran signos que
debemos respetar para cuidarnos cuando nos desplazamos de un
lugar a otro.
a. Observa los siguientes signos de tránsito y ayuda a Andrés. Cuéntale

para qué sirve cada una de ellos.
b. ¿Qué podría sucedernos si no respetamos los signos de tránsito?

96 noventa y _seis
HIST-U3-1º.indd 96 30-12-13 18:06

Unidad 3
a. Un semáforo detrás de la banca.

b. Un árbol a la derecha de la casa roja.
c. Un grifo delante del almacén.
a. Montañas detrás de los árboles.

b. Un puente sobre el río.
c. Una casa a la izquierda del río.
noventa y _siete 97
HIST-U3-1º.indd 97 30-12-13 18:06

Lección 3
a. Encierra en un los elementos naturales de este paisaje.

b. A la izquierda del camino, dibuja dos elementos hechos por el
ser humano.
a. Encierra en un los elementos culturales de este paisaje.

b. Dibuja un elemento natural delante de la iglesia.
98 noventa y _ocho
HIST-U3-1º.indd 98 30-12-13 18:07

¿ Cómo voy ?
1. Une con una flecha los elementos del recuadro con el paisaje.
Río
Vegetación
Cordillera
2. Une con una flecha los elementos del recuadro con el paisaje.
Calle
Puente
Ciudad
noventa y _nueve 99
HIST-U3-1º.indd 99 30-12-13 18:07

Lección 4
Somos diferentes
a. ¿Qué diferencias observas entre los niños de las fotografías?

b. ¿En qué se parecen?
100 _cien
HIST-U3-1º.indd 100 30-12-13 18:07

Unidad 3
c. ¿Qué te gustaría preguntarles a estos niños?

d. ¿Con cuál de ellos sientes que tienes más cosas en común?
_ciento _uno 101
HIST-U3-1º.indd 101 30-12-13 18:07

Lección 4
1. Con ayuda de tu profesor, une con una flecha a los niños con el
país donde viven. Luego, responde.
México
ESTADOS UNIDOS
Canadá
a. ¿Dónde está ubicado Chile? Enciérralo.

b. Los niños de las imágenes, ¿viven cerca de nosotros?
c. ¿Qué país de los niños de las imágenes te gustaría visitar?, ¿por qué?
102 _ciento _dos
HIST-U3-1º.indd 102 30-12-13 18:08

Unidad 3
China
Turquía
AUSTRALIA
_ciento _tres 103
HIST-U3-1º.indd 103 30-12-13 18:08

Lección 4
Casa en Benin (África)

Casa en China (Asia)
a. ¿En qué se parecen las casas de los niños de China y Benin con la tuya?
b. ¿En qué se diferencian?

a. Investiguen cómo viven niños de otros países del mundo.
b. Busquen imágenes de sus casas y compárenlas con las casas que
hay en Chile.
c. Construyan una maqueta con materiales desechables de la casa
del país que investigaron.
d. Presenta tu maqueta a tus compañeros. Para ayudarte en tu
presentación, revisa la página 7.
104 _ciento _cuatro
HIST-U3-1º.indd 104 30-12-13 18:09

Unidad 3
2. Observa las imágenes y responde.
Congo Suecia Argentina

a. ¿Cómo se visten los niños de estos países?
b. ¿Cómo te vistes tú? Dibuja cómo se visten en tu localidad en invierno
y verano.
c. ¿Se parecen las vestimentas de estos niños con tu forma de vestir?
3. Con ayuda de tu profesor, une a cada niño con el idioma que habla.
Rusia España India
español hindi ruso
a. ¿Qué idioma hablas tú?

b. ¿Qué otro idioma conoces?
c. ¿Cuál te gustaría aprender?, ¿por qué?
_ciento _cinco 105
HIST-U3-1º.indd 105 30-12-13 18:09

Lección 4
1. Escucha y comenta.
Hola,
mi nombre es Chen Lee,
tengo seis años, soy chino y mi
idioma es el mandarín. En nuestro país Año Nuevo Chino
celebramos el Año Nuevo Chino,
comemos mucho arroz
y la educación es muy importante
para nosotros.
Arroz
a. ¿Cómo crees que celebramos el Año Nuevo en Chile? Comenta con

tu curso.

a. Investiguen una celebración importante de otro país.
b. Busquen información relevante de cómo se celebra.
c. Preparen un afiche donde expongan la información encontrada.
d. Presenta tu investigación a tus compañeros; para ayudarte, revisa
la página 7.
106 _ciento _seis
HIST-U3-1º.indd 106 30-12-13 18:09

Unidad 3
Hola,
soy Agustina Sánchez y soy
mexicana. Yo hablo español
igual que tú. En nuestro país
comemos muchos tacos, y una
de nuestras celebraciones
típicas es la fiesta de
Nuestra Señora de Guadalupe.
Tacos
Basílica de Santa María de

Guadalupe, donde se celebra
a la virgen.
a. Si tuvieras que escribirle una carta a Agustina contándole cómo eres

tú y cómo es tu país, ¿qué le dirías?
b. ¿En qué se parecen Agustina y tú?
3. Dibuja en tu cuaderno la comida que se come en el país de Chen

Lee y Agustina.
_ciento _siete 107
HIST-U3-1º.indd 107 30-12-13 18:09

Lección 4
Hola,
mi nombre es Aira da Silva,
vivo en Sao Paulo, Brasil, y mi Capoeira
idioma es el portugués. En las

tardes, luego de ir a la escuela, voy
a los ensayos de samba, un baile típico de
mi país. Así nos preparamos para el carnaval
que se celebra en distintas ciudades de Carnaval
Brasil, mientras mi hermano

va a sus prácticas de
capoeira.
a. Si pudieras escribirle una carta a Aira

contándole cómo es tu día, ¿qué le dirías?
b. Investiga cuáles son las comidas típicas de Brasil.
2. Dibuja en tu cuaderno un momento del día de Aira y un

momento de tu día.
108 _ciento _ocho
HIST-U3-1º.indd 108 30-12-13 18:09

¿ Cómo voy ?
1. Marca con una las afirmaciones correctas.
Todos los niños del mundo son iguales.
Cada país tiene sus propias celebraciones.
Si quiero comunicarme con un niño de Rusia, debo aprender a

hablar portugués.
Aunque sean de países distintos, los niños tienen
responsabilidades muy parecidas.
2. Une al niño con el país que corresponda.
Argentina Congo Suecia
3. Dibuja en tu cuaderno la casa de un niño de otro país y la tuya.

Comenta en qué se parecen y en qué se diferencian.
_ciento _nueve 109
HIST-U3-1º.indd 109 30-12-13 18:09

Aprendiendo más
a. Pinta a Chile con .

b. Pinta el océano Pacífico con .
110 _ciento _diez
HIST-U3-1º.indd 110 30-12-13 18:09

Unidad 3
c. ¿Qué otros países del mundo conoces? Coméntalo con

tus compañeros.
d. Con ayuda de tu profesor, localicen en el mapa los países
que conocen.
_ciento _once 111
HIST-U3-1º.indd 111 30-12-13 18:09

Aprendiendo más
2. Ch Observa y responde.
a. ¿Qué signos del tránsito habías visto?

b. ¿Para qué piensas que sirve cada uno?
c. ¿Dónde has visto estos signos?
3. Junto a tu profesor y compañeros, salgan a recorrer el

barrio de tu escuela y luego, haz la actividad.
a. Observa en las calles los diferentes signos del tránsito que hay.
b. Cuando vuelvas a la escuela, dibújalos en tu cuaderno.
c. ¿Por qué son importantes los signos del tránsito? Coméntalo con
tus compañeros.
d. ¿Qué pasaría si no existieran estos signos?
112 _ciento _doce
HIST-U3-1º.indd 112 30-12-13 18:09

Unidad 3
4. En grupos de cuatro compañeros realicen la actividad.
a. Vuelvan a revisar desde la página 102 hasta la 109 los países que
han trabajado.
b. Escojan uno e imaginen que viven en él.
c. Entrevístense unos a otros; para recordar cómo hacer entrevistas
revisen la página 9.
d. Copien en sus cuadernos las siguientes fichas y complétenlas
escribiendo o dibujando sus respuestas.
Nombre País
Comida favorita Deporte favorito Fiesta que celebra
5. Junto con tu profesor y tus compañeros, realicen la

siguiente actividad.
a. Formen cinco grupos y elijan cinco países del mundo que
quieran conocer.
b. Investiguen sobre uno de los países escogidos monten una
exposición para toda la escuela.
c. Pueden crear afiches o utilizar vestimenta característica para que
actúen como niños del país investigado.
_ciento _trece 113
HIST-U3-1º.indd 113 30-12-13 18:09

Soy ciudadano
Nos cuidamos en la calle
1. Completa el plano pegando las señales de tránsito que

nos protegen, en las diferentes esquinas. Los puedes encontrar en
la página 185.
2. ¿Qué cuidados hay que tener cuando andamos en la calle?
114 _ciento _catorce
HIST-U3-1º.indd 114 30-12-13 18:09

¡A investigar!
Investigo un país.
1 Escojo un tema
Observa un mapa del mundo y elige un país que quieras investigar.
¿Cómo es el país que escogí?
Elige de dónde sacarás la información que necesitas.
4 Organizo la información
Elabora una ficha similar a la siguiente para ordenar tu investigación.
País escogido:
Continente en que se ubica: Capital:
Bandera: Comida típica:
Tradiciones y fiestas: Vestimenta:
Imágenes y fotografías:
Prepara tu presentación para que puedas mostrarla a tus compañeros.

Para recordar cómo preparar una presentación, revisa la página 7.
_ciento _quince 115
HIST-U3-1º.indd 115 30-12-13 18:09

1. Dibuja en tu cuaderno un plano de tu sala.
Mapa político de América del Sur
a. Pinta a Chile con .

b. Encierra con un la capital de Chile.
c. Marca con una la región en que vives.
116 _ciento _dieciséis
HIST-U3-1º.indd 116 30-12-13 18:09

Unidad 3
a. Encierra en un dos elementos naturales de este paisaje.

b. Encierra en un dos elementos hechos por el hombre en
este paisaje.
4. Dibuja a un niño de otro país realizando una actividad propia

de su vida.
_ciento _diecisiete 117
HIST-U3-1º.indd 117 30-12-13 18:09

Unidad
4
Nuestro país
Aprenderé:
• A reconocer los símbolos patrios.
• Hechos y personas importantes de la historia de Chile.
• Sobre fiestas y tradiciones chilenas.
118 _ciento _dieciocho
HIST-U4-1º.indd 118 30-12-13 18:10

Observo y trabajo
1. ¿Qué están celebrando las personas de la imagen?
2. ¿Qué elementos reconoces? Nómbralos.
3. ¿Qué crees que vas a aprender en esta unidad?
_ciento _diecinueve 119
HIST-U4-1º.indd 119 30-12-13 18:10

Lección 1
Los símbolos de Chile

“Mi banderita chilena

banderita tricolor.
Colores que son emblema,
emblema de mi nación.
El azul de mi cielo,
la nieve de las montañas.
El rojo del copihue
y de la sangre araucana.
Flameando siempre serena
mi banderita chilena”.
Román, Donato (1935).
Mi banderita chilena.
a. ¿De qué habla la canción?

b. Con ayuda de tu profesor, investiga qué significa emblema.
c. ¿Qué colores tiene la bandera chilena?
d. ¿Qué representa cada color?
e. ¿En qué ocasiones has visto usar la bandera chilena?
2. Realiza la siguiente actividad.

a. Recorta la bandera chilena de la página 191.
b. Píntala según los colores que corresponda.
c. Pégala en tu cuaderno.
120 _ciento veinte
HIST-U4-1º.indd 120 30-12-13 18:10

Unidad 4
a. ¿Cómo se llama este símbolo?

b. ¿Qué colores tiene?
c. ¿Qué animales aparecen?
d. ¿Qué crees que estos representan?
4. Recorta y pinta el escudo de la página 191. Luego, pégalo en

tu cuaderno.
5. Observa la bandera y el escudo que tienes pegado en tu

cuaderno. ¿En qué se parecen?
6. Crea en tu cuaderno un escudo que represente a tu familia.
_ciento veintiuno 121
HIST-U4-1º.indd 121 30-12-13 18:10

Lección 1
Puro, Chile, es tu cielo azulado,

puras brisas te cruzan también,
y tu campo de flores bordado
es la copia feliz del Edén.
Majestuosa es la blanca montaña

que te dio por baluarte el Señor.
Y ese mar que tranquilo te baña
te promete futuro esplendor.
Lillo, Eusebio y Carnicer, Ramón (1847).

Himno nacional de Chile. (Fragmento).
a. ¿De qué hablan las estrofas del himno nacional de Chile?

b. ¿Qué elementos naturales del paisaje mencionan estos versos?
c. Dibuja en tu cuaderno lo que dice el himno nacional.

1. Con ayuda de tu familia haz la siguiente actividad.
¿Sabías que cuando cantamos el himno nacional de Chile solo
utilizamos una parte de él? Sus autores, Ramón Carnicer y Eusebio
Lillo, compusieron un himno más largo.
a. Busquen el himno nacional completo y escúchenlo juntos.
b. Comenten a qué se refiere cada estrofa.
122 _ciento veintidós
HIST-U4-1º.indd 122 30-12-13 18:10

Unidad 4
2. Ch Completa.
Los símbolos patrios son parte de la identidad de un país, puesto que
lo representan y diferencian de los otros países. Los símbolos patrios son
el himno nacional, la bandera y el escudo.
a. Mi país se llama: .
b. Entonces soy: .
c. Los símbolos patrios son parte de la

de un país.
a. ¿Cómo están actuando los niños que interrumpen el acto cívico?

b. ¿Por qué es importante respetar nuestros símbolos patrios?
c. ¿Cómo los respetas tú?
_ciento veintitrés 123
HIST-U4-1º.indd 123 30-12-13 18:11

Lección 1
1. Ch Escucha y responde.
Bogotá, Colombia, 30 _de septiembre _de 2013

Querida _prima Juana:
T_e _escribo _para _agradecerte _la _invitación
_a Chile _durante _este mes _de _septiembre. Me
_encantó _cómo _celebran _las F_iestas P_atrias.
No _había _comido _unas _empanadas _de _pino
_tan _ricas, ¡_exquisitas! Y _fue muy _lindo ver
_cómo _todos _cantan _orgullosos _el _himno
nacional mientras _izan _la _bandera.
Aunque _lo _intenté, ¡no _pude _aprender _a _bailar
_cueca! Sin _embargo, me sentí muy _contenta _de
_compartir _con _ustedes _sus _costumbres.
Un _gran _abrazo, _te _quiero mucho.
T_u _prima Rebeca.
a. ¿Qué símbolos patrios conoció Rebeca en su visita a Chile?

b. Si pudieras escribirle una carta a un niño de otro país contándole
sobre nuestros símbolos patrios y su importancia, ¿qué le dirías?
c. Dibuja en tu cuaderno lo que crees que hizo Rebeca con su prima
Juana durante el viaje que realizó a Chile.
124 _ciento veinticuatro
HIST-U4-1º.indd 124 30-12-13 18:11

¿ Cómo voy ?
1. Completa los símbolos patrios pintando según corresponda.
2. Marca con una todas las respuestas que consideres correctas.

¿En qué se parecen la bandera y el escudo?
Utilizan los mismos colores.
Tienen un cóndor y un huemul.
Poseen una estrella.
Representan a todos los chilenos.
3. Marca con una las imágenes que se mencionan en el

himno nacional.
_ciento veinticinco 125
HIST-U4-1º.indd 125 30-12-13 18:11

Lección 2
Las conmemoraciones chilenas

1. Observa y escucha.
El combate Naval de Iquique

Capitán, comenzó la
guerra contra Perú.
Debo ir. ¡Tengo que

participar en esta lucha
para defender a mi país!
Esmeralda
126 _ciento veintiséis
HIST-U4-1º.indd 126 30-12-13 18:11

Unidad 4
21 de mayo 1879, en las costas de Iquique
Muchachos, la contienda ¡Al abordaje,muchachos!

es desigual. Mientras yo
viva, la bandera flameará
en su lugar. ¡Viva Chile!
“Por el heroísmo de estos hombres al defender a nuestro

país, cada 21 de mayo les rendimos homenaje”.
_ciento veintisiete 127
HIST-U4-1º.indd 127 30-12-13 18:11

Lección 2
a. ¿Qué están representando

los niños?
b. ¿A quién están
personificando?
c. ¿Cuál crees que es la
importancia de este
personaje en nuestro país?
En Chile conmemoramos
cada 21 de mayo el
Combate Naval de Iquique,
celebrando las Glorias
Navales en algunos de
los principales puertos
del país, como Iquique,
Valparaíso y Talcahuano.
Desfile de las Glorias Navales, Valparaíso.
Las conmemoraciones son celebraciones en que se recuerdan

personas o hechos importantes.
128 _ciento veintiocho
HIST-U4-1º.indd 128 30-12-13 18:11

Unidad 4
El encuentro de dos mundos
Hace muchos años se creía que la Tierra

era plana. Un día, un hombre llamado
Cristóbal Colón planteó la idea de
que nuestro planeta no era plano,
sino redondo, y para comprobarlo
decidió hacer un viaje al otro
lado del mundo tomando una
ruta distinta a la que se utilizaba
normalmente. Junto con su
tripulación cruzó el océano en tres
barcos: la Pinta, la Niña y la Santa María,
comenzó su aventura desde Puerto de Palos,
en España.
El 12 de octubre de 1492, un vigía gritó: “¡Tierra a la vista!”. Muy
emocionado, Cristóbal Colón y toda su tripulación desembarcaron en
una isla que llamó San Salvador. Lo que él nunca supo es que había
descubierto un nuevo continente: América.
a. ¿Qué piensas que sintieron Cristóbal Colón y los españoles al llegar a

este nuevo territorio?
b. ¿Cómo crees que reaccionaron los pueblos que habitaban esta zona a
la llegada de los españoles?
c. ¿Por qué piensas que se llama “el encuentro de dos mundos”?
_ciento veintinueve 129
HIST-U4-1º.indd 129 30-12-13 18:11

Lección 2
a. ¿Cómo celebras Fiestas

Patrias con tu familia?
b. ¿Qué comidas y
actividades preparan?
c. ¿Qué bailes se practican y
qué vestuario se utilizan
en esta ocasión?
Cada 18 de septiembre los chilenos conmemoran la Primera

Junta de Gobierno en las llamadas Fiestas Patrias.
La Primera Junta de
Gobierno se celebró
el 18 de septiembre
de 1810. Fue una
reunión que marcó el
inicio del proceso de
independencia
de Chile.
Otra forma de conmemorar es, por ejemplo, poniéndoles a las calles los
nombres de grandes personajes de la historia. ¿Qué ejemplos puedes
dar? Comenta con tus compañeros y profesor.
130 _ciento _treinta
HIST-U4-1º.indd 130 30-12-13 18:11

¿ Cómo voy ?
1. Marca la palabra que completa la oración.
a. Chile a personajes y hechos de su historia.

olvida conmemora perdona
b. Cuando conmemoramos estamos recordando la

de Chile.
historia felicidad pérdida
c. Las conmemoraciones son parte de nuestra .

alegría pena identidad
La Pinta, la Niña y la Santa María

de Puerto de Palos salieron un día.
En ellas Colón el mar recorrió
y el 12 de octubre a América llegó.
a. Según el poema, ¿qué sucedió el 12 de octubre?
3. Une la fecha con el hecho correspondiente.

12 de octubre Primera Junta de Gobierno
21 de mayo Encuentro de dos mundos
18 de septiembre Combate Naval de Iquique
_ciento _treinta y _uno 131
HIST-U4-1º.indd 131 30-12-13 18:11

Lección
Lección 23
La cultura chilena
Música tradicional
La rosa con el clavel

"La rosa, la rosa con el clavel
mi vida hicieron, hicieron un juramento
mi vida y pusié, y pusieron de testigos
mi vida a jazmín, a un jazmín y a un pensamiento
mi vida la rosa, la rosa con el clavel.
No me tires con rosas
allá va, allá va, que tiene espinas
tírame con violetas
allá va, allá va, que son más finas".
Martínez, Jorge. (1962). La rosa con el clavel.
Chile. (Fragmento).
a. ¿Qué tipo de canción es?

b. ¿Has bailado o escuchado una canción similar?

a. Busquen música tradicional chilena y escúchenla juntos.
b. Bailen y disfruten de nuestra música.
c. ¿Qué sienten cuando escuchan música tradicional chilena?
132 _ciento _treinta y _dos
HIST-U4-1º.indd 132 30-12-13 18:11

Unidad 4
Bailes típicos
Trote nortino
Se baila en parejas,
dando saltitos hacia
adelante y hacia atrás,
tomados de la mano.
Sau sau
Se baila en parejas o en
grupo; se mueven las Cueca
caderas y las manos.
Se baila en parejas;
ambos llevan en su
mano un pañuelo.
Trastrasera
Se baila en parejas o en
grupo; se dan trotes en
el mismo puesto.
a. ¿Has bailado alguno de estos bailes?, ¿cuál?

b. ¿Cuál es el baile típico de la zona donde vives?
En Chile existen varios bailes típicos que representan a distintas

regiones del país. La cueca es el baile nacional.
_ciento _treinta y _tres 133
HIST-U4-1º.indd 133 30-12-13 18:11

Lección 3
Trajes típicos
Así como en las diferentes zonas existen bailes, también tienen sus
propias vestimentas o trajes típicos.
a. ¿Alguna vez has usado uno de esos trajes?

b. ¿Cuál es el traje típico de tu región?
c. ¿Qué relación tendrán los trajes con el clima?
134 _ciento _treinta y _cuatro
HIST-U4-1º.indd 134 30-12-13 18:11

Unidad 4
Comidas típicas
a. ¿Cuál de estas comidas típicas conoces o has probado?, ¿cuál es

tu favorita?
b. ¿Qué otras comidas típicas chilenas conoces?
c. ¿Cuál de ellas preparan en tu localidad?
Todos estos elementos típicos chilenos: música, bailes, trajes

típicos y comidas son parte de nuestra identidad nacional, es
decir, nos identifican como miembros de este país.
_ciento _treinta y _cinco 135
HIST-U4-1º.indd 135 30-12-13 18:11

Lección 3
lobo de mar
huemul
cóndor
Gentileza Juan Carlos Pacheco

ranita de Darw in
llamas
a. ¿Cuáles animales de las fotografías reconoces?

b. Averigua qué animales son propios de tu zona.
c. Explica con tus palabras qué son la flora y la fauna.
136 _ciento _treinta y _seis
HIST-U4-1º.indd 136 30-12-13 18:11

Unidad 4
palma chilena
araucaria
canelo
copihue
cactus quisco
d. ¿Por qué crees que hay que cuidar nuestra flora y fauna chilena?
e. ¿Qué piensas de las personas que les hacen daño?
f. Averigua qué plantas son propias de tu zona.
_ciento _treinta y _siete 137
HIST-U4-1º.indd 137 30-12-13 18:12

Lección 3
Los juegos tradicionales
a. ¿Qué juegos tradicionales reconoces?

b. ¿Cuáles has jugado?
2. Formen grupos de cuatro compañeros y escojan un juego típico

para que se entretengan.
3. Dibújate en tu cuaderno divirtiéndote con ellos.
4. Menciona juegos que no sean típicos de Chile.
138 _ciento _treinta y _ocho
HIST-U4-1º.indd 138 30-12-13 18:12

¿ Cómo voy ?
1. Marca con una las respuestas que consideres correctas.
¿Por qué es importante mantener las tradiciones?
Porque son parte de nuestra identidad.
Porque son entretenidas.
2. Escoge un traje típico de Chile y dibújalo en tu cuaderno.
3. Marca con un las comidas típicas chilenas.
4. Dibuja en tu cuaderno un ejemplo de flora y otro de

fauna nacional.
5. Dibújate en tu cuaderno practicando un juego típico chileno.

_ciento _treinta y nueve 139
HIST-U4-1º.indd 139 30-12-13 18:12

Lección 4
Fiestas y costumbres chilenas

1. Comenta, escucha y observa.
a. ¿Qué fiestas y costumbres celebran en tu localidad?
Es una celebración que

se realiza los diez primeros
días de febrero. Se practican
diferentes deportes y se
hacen competencias
entre equipos.
Fiesta de Cuasimodo
Tapati Rapa Nui
Fiesta religiosa que se celebra

en gran parte de Chile, en
que los huasos acompañan
al sacerdote a visitar a los
enfermos que no pueden
asistir a misa.
dr o
Fiesta de San Pe
Fiesta religiosa
celebrada por los
pescadores de todo
Chile en honor a San
Pedro, su patrono o
protector.
140 _ciento _cuarenta
HIST-U4-1º.indd 140 30-12-13 18:12

Unidad 4
Son carreras de
caballos que se realizan
en varias ciudades y
pueblos de Chile durante
las Fiestas Pat rias. Los
participantes corren a
caballo sin montura.
Carrera a la chilena
La vendimia
es una fiesta que se
celebra en las zonas
Centro y Sur de
Chile, generalmente
el último día de la
cosecha de la uva.
Fiesta de la Vendimia
Es una costumbre que

consiste en solicitar ayuda
a los vecinos para distintos
trabajos. Quien solicita la
ayuda debe pagarles con
abundante comida y bebida.
Minga
Las celebraciones chilenas pueden ser religiosas o de alguna actividad

importante de la localidad. Todas son parte de la identidad de Chile.
_ciento _cuarenta y _uno 141
HIST-U4-1º.indd 141 30-12-13 18:12

Lección 4
La Fiesta de La Tirana
Así como en tu localidad se celebran fiestas y costumbres, en otras
zonas del país también lo hacen. Por ejemplo, en un pueblo del norte
de Chile llamado La Tirana se realiza la fiesta religiosa de La Tirana. La
gente celebra a la Virgen del Carmen con bailes, máscaras, disfraces y
regalos a su patrona.
a. ¿Qué celebran en la Fiesta de La Tirana?

b. ¿Por qué es importante esta fiesta para la gente?

a. Escojan otra fiesta nacional o una que se celebre solo en su localidad.
b. Investiguen cuándo comenzó y qué se festeja.
c. Elaboren un afiche donde inviten a tus compañeros a celebrar esta
fiesta nacional o local.
142 _ciento _cuarenta y _dos
HIST-U4-1º.indd 142 30-12-13 18:12

Unidad 4
2. Ubica en el calendario las fechas de las siguientes fiestas y

costumbres chilenas. Encierra el día según el color que se indica.
Sigue el ejemplo.
a. 29 de junio, Fiesta de San Pedro.
b. 16 de julio, Fiesta de La Tirana.
c. 1 de noviembre, Día de Todos los Santos.
d. 18 de septiembre, carrera a la chilena.
e. 31 de octubre, Día Nacional de las Iglesias Evangélicas y Protestantes.
Calendario 2014
_ciento _cuarenta y _tres 143
HIST-U4-1º.indd 143 30-12-13 18:12

Lección 4
1. Ch Escucha y completa.
Otras fiestas importantes son los aniversarios de la fundación del lugar
donde vivimos, es decir, de cuando se comenzó a crear. Todos los
lugares tienen una fecha en que se fundó. Averigua cuándo es la de tu
ciudad o pueblo.
a. Vivo en .
b. Se fundó el día .
Moáis, Isla de Pascua

ta
Portada de Antofagas
Torres del Paine, Puerto Natales
a. ¿Conocías algunos de estos lugares?
Así como hay fiestas y celebraciones que nos unen como chilenos,
también existen monumentos y lugares significativos, es decir,
que son importantes en las distintas ciudades o regiones.
144 _ciento _cuarenta y _cuatro
HIST-U4-1º.indd 144 30-12-13 18:12

¿ Cómo voy ?
1. Une con una línea la imagen de la fiesta con su nombre.
Fiesta de Cuasimodo
Tapati Rapa Nui
2. Dibuja en tu cuaderno una fiesta o celebración en la que te

gustaría participar.
3. En grupos realicen la actividad.

a. Escojan una costumbre típica chilena.
b. Realicen una representación de ella.
_ciento _cuarenta y _cinco 145
HIST-U4-1º.indd 145 30-12-13 18:12

Aprendiendo más
a. ¿Qué están bailando los niños sobre el escenario?

b. ¿Qué canción podrían estar bailando? Comenta con tu profesor y
con tus compañeros.
c. Encierra con un las comidas típicas.
d. Encierra con un los juegos típicos.
146 _ciento _cuarenta y _seis
HIST-U4-1º.indd 146 30-12-13 18:12

Unidad 4
Como ya estudiaste, los símbolos patrios son parte de la identidad
de un país. Todos los países tienen sus propios símbolos patrios. Tú
ya conociste los de Chile. Ahora, observa las siguientes banderas de
otros países.
a. ¿Qué bandera habías visto antes?

b. ¿En qué lugar la habías visto? Averigua a qué país pertenece.
c. ¿Hay alguna bandera que se parezca a la de Chile?
d. Imagina que vives en un país nuevo y tienes la misión de crear su
bandera. Dibújala en tu cuaderno.
_ciento _cuarenta y _siete 147
HIST-U4-1º.indd 147 30-12-13 18:12

Lección
Lección 45
Chile y sus personajes
Gabriela
Pablo Neruda Mistra
l
Violeta Pa
r ra
tado
e r to H ur
San Alb
148 _ciento _cuarenta y _ocho
HIST-U4-1º.indd 148 30-12-13 18:13

Unidad 4
at ta Claudio Arrau
to M
R o be r
uz
María de la Cr
Tomás González
a. ¿Conoces o has escuchado hablar de alguna de estas personas?

b. ¿Por qué piensas que los estudiaremos?
c. ¿A qué crees que se dedican?
_ciento _cuarenta y nueve 149
HIST-U4-1º.indd 149 30-12-13 18:13

Lección 5
“Perfecta
desde la cintura,
el abdomen rayado
por barrotes oscuros,
la cabecita
siempre
preocupada
y las
alas
recién hechas de agua”.
Neruda, Pablo (1957). Oda a la abeja.
En Tercer libro de las odas. Buenos Aires,
Argentina: Losada. (Adaptación).
a. ¿De qué habla el poema?

b. ¿Has oído hablar de Pablo Neruda?
Poeta chileno. Escribió muchos libros de poesía

y ganó premios por su trabajo. Destacó en varias
partes del mundo.
Pablo Neruda
Poeta chilena. Fue profesora y escribió, entre otras

cosas, muchos poemas para niños. Fue conocida
en varias partes del mundo por su trabajo.
Gabriela Mistral
a. Busca un poema de Gabriela Mistral y cópialo en tu cuaderno.

150 _ciento _cincuenta
HIST-U4-1º.indd 150 30-12-13 18:13

Unidad 4
Rebeca Matte. (1922). Ícaro y Dédalo. Santiago, Frontis Museo Nacional de Bellas Artes.
Primera escultora chilena. Hizo muchas esculturas

con distintos materiales y fue conocida en varias
partes del mundo.
Rebecca Matte
Artista visual. Pintó cuadros que reflejaban cosas

de la imaginación. Recorrió varias partes del
mundo y ganó muchos premios.
Roberto Matta
Hay hombres y mujeres que han aportado a la historia de Chile,

destacando por diferentes razones. Acabas de estudiar a grandes
artistas visuales chilenos ¿Qué opinas de sus obras?
_ciento _cincuenta y _uno 151
HIST-U4-1º.indd 151 30-12-13 18:13

Lección 5
Otros personajes han sobresalido en el ámbito de la música.
Pianista. Fue reconocido en varias partes del

mundo y recibió muchos premios. A los tres años
de edad, ya sabía tocar piano gracias a su madre
que también era pianista.
Claudio Arrau
Cantante. También se dedicó a la pintura,

escultura, bordado y trabajos con cerámica.
Es considerada una gran artista chilena. En la
música, se dedicó al folclore y se destacó en
varias partes del mundo.
Violeta Parra
a. ¿Has oído hablar de estos artistas?

b. ¿Qué tipo de música crees que tocan?
c. ¿Qué otro artista musical chileno conoces?

a. Busquen música de Violeta Parra y de Claudio Arrau.
b. Escúchenla juntos.
c. Comenten cuál les gustó más y por qué.
152 _ciento _cincuenta y _dos
HIST-U4-1º.indd 152 30-12-13 18:13

Unidad 4
Otra área en la que muchos personajes se han destacado en Chile es en
el deporte.
Deportista especializado en el área de la

gimnasia. Ha obtenido muchas medallas y ha
sobresalido por su participación en los
Juegos Olímpicos.
Tomás González
Destacada triatleta. Ha ganado medallas en los

Juegos Panamericanos. El deporte que practica
es el triatlón, competencia en la que debe
correr, nadar y andar en bicicleta.
Bárbara Riveros
a. ¿Conocías a estos deportistas?, ¿a cuál?

b. ¿Qué otros deportistas conoces?
c. ¿En qué deporte te gustaría destacar?
3. Realiza la siguiente actividad.

a. Investiga a otros tres deportistas destacados que hay en Chile.
b. Averigua qué premios han conseguido.
c. Dibuja en tu cuaderno a los deportistas que investigaste practicando
su deporte.
d. Comenta con el resto de tus compañeros y compartan la información
que obtuvieron.
_ciento _cincuenta y _tres 153
HIST-U4-1º.indd 153 30-12-13 18:13

Lección 5
También hay muchos personajes que han sobresalido por sus
contribuciones a las ciencias y su gran solidaridad con los demás.
Destacado científico. Ha realizado diversos

estudios sobre los seres vivos que lo han llevado
a ganar muchos premios.
Humberto Maturana
Sacerdote jesuita que fundó el Hogar de Cristo,

que es una fundación que ayuda a las personas
de escasos recursos. Fue declarado santo cuando
se confirmó que realizó dos milagros.
San Alberto Hurtado
Política. Nació en Chimbarongo. Defensora de los

derechos de la mujer. Se convirtió en la primera
mujer senadora.
María de la Cruz
a. ¿Conocías a estos personajes?, ¿a cuál?

b. ¿Cómo crees que aportaron a la sociedad?
2. Investiga qué otro científico chileno ha destacado en la historia

de Chile, y qué otra persona ha sobresalido por su solidaridad.
3. ¿Por qué recordamos a todos estos personajes?
154 _ciento _cincuenta y _cuatro
HIST-U4-1º.indd 154 30-12-13 18:13

¿ Cómo voy ?
1. Pinta todas las respuestas que consideres correctas.
a. ¿Por qué los chilenos recuerdan a sus personajes?
Porque son bonitos
Porque forman parte de la cultura chilena
Porque sus actos fueron importantes para Chile
2. Dibuja en tu cuaderno en qué área o cómo te gustaría aportar

a nuestra sociedad.
3. Observa las imágenes y pinta el recuadro según el color que

se indique.
a. Con al personaje que destacó en el área de las artes.

b. Con a quien sobresalió en el área de la música.
c. Con al personaje que destacó en el deporte.
_ciento _cincuenta y _cinco 155
HIST-U4-1º.indd 155 30-12-13 18:13

Soy ciudadano
Respeto mi cultura y mi entorno
1. Observa la imagen y responde.
a. ¿Qué símbolo patrio reconoces?

b. ¿Qué tradiciones reconoces?
c. Encierra los actos indebidos de algunas personas en esta imagen.
d. Conversen acerca de la importancia de respetar la cultura chilena y
nuestro entorno.
2. Observa el problema que muestran las imágenes y dibuja

una solución en tu cuaderno.
156 _ciento _cincuenta y seis
HIST-U4-1º.indd 156 30-12-13 18:13

¡A investigar!
Realizo una investigación
¿Qué personaje quiero conocer?
2 Escojo un tema
• Anita Lizana • Marlene Ahrens • Javiera Carrera
• Lautaro • Nicanor Parra • Pedro de Valdivia
Con ayuda de la familia o de un adulto cercano, busca información

sobre el personaje elegido.
4 Organizo la información
Organizo la información que recopilé en un cuadro similar a este:
Nombre del personaje:

Fecha de nacimiento (y muerte si corresponde):
Lugar donde nació:
Contribución para la historia de Chile:
Información relevante: Imágenes:
Preparo una presentación para mostrar mi trabajo a mis compañeros.

Para ayudarme, puedo buscar en la página 7.
_ciento _cincuenta y _siete 157
HIST-U4-1º.indd 157 30-12-13 18:13

1. Encierra en la imagen los símbolos patrios.
2. Une cada imagen con el hecho que corresponda.
El encuentro Primera Junta de

de dos mundos Gobierno
3. Dibuja un baile típico con sus respectivos trajes.
158 _ciento _cincuenta y _ocho
HIST-U4-1º.indd 158 30-12-13 18:13

Unidad 4
4. Marca con un los juegos tradicionales chilenos.
5. Dibuja en tu cuaderno una celebración típica de Chile.
6. Une cada personaje con su respectiva descripción.
Humberto Maturana Bárbara Riveros Gabriela Mistral
Soy triatleta, Fui profesora Soy científico

gané medalla y me dediqué y he realizado
en los Juegos a la poesía para diversas
Panamericanos. niños. investigaciones
sobre seres vivos.
_ciento _cincuenta y nueve 159
HIST-U4-1º.indd 159 30-12-13 18:13

Glosario
calendario: forma en que se derecho: justo.
representa el paso de los días,
diferencia: distinto.
que están agrupados en semanas,
meses y años. diversidad: variedad, diferencia.
capital (de un país): ciudad entorno: ambiente, lo que nos

donde se encuentra la rodea.
administración del país. Por Fiestas Patrias: fiesta que
ejemplo, en Chile es Santiago. conmemora la Primera Junta
celebración: festejo de una fecha Nacional de Gobierno; en Chile se
o acontecimiento. celebra cada año los días 18 y 19
de septiembre.
conmemoración: recuerdo
que se hace de una persona o fiesta religiosa: celebración que
acontecimiento. Se celebra con tiene un motivo religioso. Por
una ceremonia o fiesta. ejemplo la fiesta de La Tirana.
convivir o convivencia: vivir en fundación (de un lugar): cuando

compañía de otros. se construye una ciudad o pueblo.
cordillera: cordón montañoso; Glorias Navales: fecha en que

por ejemplo, la cordillera de los se celebra cada 21 de mayo el
Andes o de la Costa. heroísmo en el Combate Naval de
Iquique.
costumbre: modo de actuar que
se repite una y otra vez, hasta homenaje: acto o serie de actos
hacerse habitual para las personas que se celebran en honor a una
o para una comunidad. persona o un hecho.
cultura: conjunto de modos identidad: conjunto de

de vida, costumbres, religión y elementos que distinguen algo y
lenguaje de una comunidad. lo hacen único.
160 _ciento _sesenta
FINALES.indd 160 30-12-13 17:51

Glosario
idioma: lengua de un pueblo o producto: cosa que es producida.

país. En Chile, el idioma oficial es el Por ejemplo, la leche.
español.
región: división del territorio. El
institución: organismo que territorio chileno se divide en 15
se encarga de algún tema en regiones.
específico; por ejemplo, los
religioso: que se relaciona con
hospitales.
una religión. Por ejemplo, una
localidad: lugar o pueblo. Por fiesta religiosa.
ejemplo, la localidad de Curepto y
semejanza: similar, parecido.
la localidad de Navidad.
símbolo patrio: figura o emblema
monumento: construcción que
que representa al país. Por
posee valor para la sociedad.
ejemplo, el escudo, la bandera y el
normas: reglas establecidas por himno nacional.
un grupo de personas y que se
simbología: conjunto de
debe obedecer.
símbolos que acompañan un
océano: gran extensión de agua plano o mapa y que representan
salada, por ejemplo, el océano un concepto.
Pacífico.
tradición: características y
paisaje: es lo que rodea al ser costumbres que comparte una
humano. Por ejemplo, el desierto, comunidad y que forma parte de
el campo, la ciudad. su cultura.
planisferio: es una representación vegetación: es el conjunto de
de toda la Tierra. árboles y plantas propios de un
lugar o región.
pueblo: ciudad o villa, por
ejemplo Lonquén, en la Región
Metropolitana de Santiago.
_ciento _sesenta y _uno 161
FINALES.indd 161 30-12-13 17:51

Indice temático
Solucionario
ahora U1 identidad U4
antes U1 idioma U3
año U1 institución U2
ayer U1 localidad U2, U3, U4
bandera U4 meses U1
calendario U1 mañana U1
Chile U2, U3, U4 mapas U3
ciudad U3, U4 normas U1
comunidad U2 océano Pacífico U3
conmemoraciones U4 país U3, U4
convivir U1, U2 paisaje U3
cordillera de los Andes U3 personajes U4
costumbres U4 planos U3
cultura U4 pueblo U3, U4
después U1 producto U3
días de la semana U1 respeto U1, U2, U3, U4
fecha U1, U2, U3, U4 semana U1
fiestas U3, U4 simbología U3
escudo U4 símbolos patrios U4
familia U1, U2, U3, U4 trabajo U3
himno nacional U4 tradiciones U3, U4
hoy U1
162 _ciento _sesenta y _dos
FINALES.indd 162 30-12-13 17:51

Solucionario
Glosario
Unidad 1 Página 23
Página 16
1a. El poema habla de los días de la semana.
1b. Los días de la semana son: lunes, martes,
4 2
miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.
1c. A la escuela voy los lunes, martes, miércoles,
jueves y viernes. Descanso los sábados y
domingos. 3 1
2. 2 martes 6 sábado
4 jueves 7 domingo
Página 26
1 lunes 5 viernes
a. Dormir toma más tiempo que tomar una
3 miércoles fotografía.
Página 27
Página 17
1.
4a. El miércoles los niños están en el colegio
trabajando. El domingo los niños juegan
con sus amigos.
Página 19
3c. F 3d. V _antes _después
Página 20
2c. El año tiene 12 meses. 3. Cuando crezco, el tiempo se detiene.
2d. Los meses más largos tienen 31 días. Con el tiempo, las personas pueden
Página 21 cambiar.
marzo domingo junio agosto Hay acciones que duran más y otras
mayo abril lunes enero
que duran menos.
sábado viernes diciembre jueves Página 29

martes noviembre miércoles julio
4.
febrero octubre septiembre
Febrero
Página 22 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2
2. Antes – después 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
Después – antes 17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28
_ciento _sesenta y _tres 163
FINALES.indd 163 30-12-13 17:51

Solucionario
5. 2.
Enero Febrero Marzo
Abril Mayo Junio
Julio Agosto Septiembre
Octubre Noviembre Diciembre
6a. 2014
6b. 2013
3. Los beneficios que tiene el respetar las
6c. 2015 normas de convivencia, es que hacemos
Página 31 sentir bien a los demás, así como ellos
nos hacen sentir bien a nosotros.
Página 36
“Saludar a compañeros y profesores” “No poner atención” 4.
3 2 1
“Pedir la palabra” “Integrar a los compañeros”
Página 32
Unidad 2
2a. Conversar, no poner atención. Páginas 38-39
2b. Los niños que están levantando la mano
para participar.
2c. La niña columpiándose en la silla; la
mochila en el pasillo de la sala.
Página 33
1.
Cuando _convivimos con
otras personas debemos cumplir ciertas
normas de convivencia
para _respetar 3. En la imagen se están vendiendo frutas
a los demás. y verduras como: manzanas, plátanos,
lechugas y peras.
164 _ciento _sesenta y _cuatro
FINALES.indd 164 30-12-13 17:51

Solucionario
Página 42 Página 50
4 1a. Las personas están en un parque o plaza.
1b. Una joven está ayudando a la niña a
subirse al refalín; algunos niños están
3
jugando; un niño está ayudando al amigo
a ponerse de pie; otros niños están
corriendo, algunos están tirando basura al
suelo, y otros están discutiendo.
Página 44
1a. Marcela le contó a Diego que fue de
vacaciones con su familia a Valdivia.
1b. La familia de Marcela es muy alegre y
Página 51
amante de las aventuras.
3a. A Isabel le molestó que la empujaran y no
1c. La mamá de Marcela es cariñosa; el papá,
se disculparan.
protector. Su hermana Javiera es chistosa
3b. Hay que pedir permiso y decir “por favor”.
y su hermano Rodrigo, un poco peleador.
Hay que esperar a que nos den el lugar.
Página 46 3c. A Isabel la puso contenta que un niño le
1a. La familia de Jacob va al parque todos los pidiera permiso y dijera “por favor”.
domingos a jugar y compartir. 4a.
1b. La familia de Ana celebra Fiestas Patrias ¡Pásame ¿Me das permiso,
bailando muchas cuecas. el lápiz! por favor?
Página 47 ¡Córrete,
antipática!
¡Me gustó mucho, gracias!
4b. Los niños utilizaron las palabras “por favor”

y “gracias”.
_ciento _sesenta y _cinco 165
FINALES.indd 165 30-12-13 17:51

Solucionario
1a. Tuvieron que cerrar la plaza por el mal 1a. El vendedor vende distintos productos,
uso que se le dio a esta y porque estaba como por ejemplo, mariscos; el dentista
dañada. revisa los dientes; el zapatero hace y repara
1b. Los vecinos deben cuidar la plaza. Por zapatos; el peluquero corta y peina el pelo;
ejemplo, no tirando basura, cuidando los el médico atiende a los enfermos; la pintora
asientos, juegos y luminarias. hace cuadros; los voluntarios ayudan a
1c. Es necesario cuidar nuestro entorno otras personas, por ejemplo, construyendo
porque eso permite que tengamos una mediaguas; el mecánico arregla autos.
mejor convivencia.
2a. Los bocinazos del chofer y el niño Página 57
rayando la muralla. 2a. El carpintero elabora y repara muebles; el
2b. músico compone música que podamos
escuchar; la secretaria ayuda a organizar
los asuntos de sus jefes y puede
atendernos entregándonos información.
2b. El carpintero usa herramientas como el
martillo, el serrucho, la huincha de medir,
entre otras; el músico utiliza instrumentos
Página 53 musicales y micrófonos; la secretaria
utiliza computador, carpetas, lápices,
1. entre otros elementos.
Ceder el asiento a un anciano. Destruir los juegos de la plaza.
3.
Mecánico
Ensuciar el jardín de la vecina. Cruzar la calle con luz verde.

Médico
Pintor
2. Página 58
Bus lleno 1.
y quiero bajar Gracias Enfermera
Recibí un regalo Permiso

Zapatero
Por favor
Quiero pedir algo
Gásfiter
166 _ciento _sesenta y _seis
FINALES.indd 166 30-12-13 17:51

Solucionario
1. 1.
Bomberos
2.
Carabineros
Página 72
1a. Los niños están barriendo. La niña está
haciendo su cama. El padre está lavando
la loza. La madre y la hija están cocinando.
1a. Las profesiones son: abogado, diseñadora, 2. respetar a las personas.
arquitecto, astrónomo.
hacer cosas que les molesten a los
Página 61 demás.
3a. Los oficios son: auxiliar de aseo, cartero,
mesera, panadero. ser corteses con los demás.
Página 65 3.
1a.
1b.
Página 68
1.
Página 75
4a. chofer 4b. panadero 4c. basurero
Carabineros 5.
Hospital
Correos
_ciento _sesenta y _siete 167
FINALES.indd 167 30-12-13 17:51

Solucionario
Unidad 3 Página 81
3.
Página 77
1. Las imágenes muestran distintos planos.
Página 78
1.
Página 82
1.
Casa Julián
Página 79
2a.
Página 84
1a. Chile es largo y angosto.
1b. El océano que se encuentra a la izquierda

de Chile es el océano Pacífico.
2c. La habitación corresponde a un living.
Página 80
1.
168 _ciento _sesenta y _ocho
FINALES.indd 168 30-12-13 17:52

Solucionario
1. 1.
Página 87
3. La capital de Chile es Santiago. Páginas 92 y 93
1. desierto mar
4a.
vegetación volcán
lago
_ciento _sesenta y nueve 169
FINALES.indd 169 30-12-13 17:52

Solucionario
Páginas 94 y 95 Página 98
1. 1.
camino puente
ciudad barrio
2.
pueblo puerto
Página 99
1.
Río
Página 97
1.
Vegetación
Cordillera
2. 2. Calle
Puente
Ciudad
170 _ciento _setenta
FINALES.indd 170 30-12-13 17:52

Solucionario

3. 2.
Rusia España India
español hindi ruso
Página 109
1.
Todos los niños del mundo son
iguales.
Cada país tiene sus propias
celebraciones.
Si quiero comunicarme con un
niño de Rusia, debo aprender a
hablar portugués.
Aunque sean de países distintos,
los niños tienen responsabilidades
muy parecidas. Página 117
2. 3.
Argentina Congo Suecia
_ciento _setenta y _uno 171
FINALES.indd 171 30-12-13 17:52

Solucionario
Unidad 4 Página 125

1.
Página 120
1a. La canción habla de la bandera chilena.
1b. Emblema significa “símbolo que
representa algo”.
1c. La bandera chilena tiene los colores 2.
blanco, azul y rojo.
Utilizan los mismos colores.
1d. El azul representa el cielo; el blanco, la nieve
de la montaña, y el rojo, el copihue y la sangre Tienen un cóndor y un huemul.
araucana.
Poseen una estrella.
Página 121
Representan a todos los chilenos.
3a. El símbolo se llama escudo.
3b. Tiene los colores blanco, azul y rojo. 3.
3c. Los animales que aparecen son el

huemul y el cóndor.
Página 122
1a. Las estrofas del himno nacional hablan
de Chile, de su cielo azulado, de sus
brisas, sus campos de flores, su blanca
montaña y su mar tranquilo.
1b. Los versos hablan de los siguientes
elementos naturales: cielo, campo,
montaña y mar.
Página 123
Página 128
2c. Los símbolos patrios son parte de la
identidad de un país. 1a. Los niños están representando el
Combate Naval de Iquique.
Página 124
1a. Los símbolos patrios que reconoció 1b. Los niños están personificando a Arturo
Rebeca en su visita fueron el himno Prat y el Combate Naval de Iquique.
nacional y la bandera.
172 _ciento _setenta y _dos
FINALES.indd 172 30-12-13 17:52

Solucionario
Página 131 Porque son entretenidas.

1a. Chile a 3.
personajes y hechos de su historia.
olvida
conmemora
perdona
1b. Cuando conmemoramos estamos

recordando la
de Chile.
historia
felicidad
pérdida
1c. Las conmemoraciones son parte de

nuestra .
alegría
pena
identidad
2a. Según el poema, el 12 de octubre Colón

llegó a América.
3.
12 de octubre Primera Junta de Gobierno
21 de mayo Encuentro de dos mundos
18 de septiembre Combate Naval de Iquique

1a. Corresponde a una cueca. 1a. En la Fiesta de La Tirana celebran a la
Virgen del Carmen.
Página 139 1b. Esta fiesta es importante para las personas
1. Porque son parte de nuestra identidad.
_ciento _setenta y _tres 173
FINALES.indd 173 30-12-13 17:52

Solucionario
porque se celebra a la Virgen del Carmen, patrona de Chile.
Página 143
2.
Calendario 2014
Página 145
Fiesta de Cuasimodo
Tapati Rapa Nui
174 _ciento _setenta y _cuatro
FINALES.indd 174 30-12-13 17:52

Solucionario

1a. Los niños están bailando cueca sobre el 3. Recordamos a estos personajes porque
escenario. han aportado desde las distintas áreas en
que han destacado.
Página 155
1a.
Porque son bonitos
Porque forman parte de la cultura chilena
Porque sus actos fueron importantes

para Chile
3.
Página 147
2b.
México China Argentina
España Rusia India
Brasil Canadá Congo
Página 150
1a. El poema habla de las abejas.
_ciento _setenta y _cinco 175
FINALES.indd 175 30-12-13 17:52

Solucionario
Página 156
1a. El símbolo patrio que aparecen en la imagen es la bandera.
1b. Las tradiciones que aparecen en la imagen son las empanadas y el juego del luche.
1c.
Página 158
1.
2.
El encuentro Primera Junta de

de dos mundos Gobierno
176 _ciento _setenta y _seis
FINALES.indd 176 30-12-13 17:52

Solucionario
4.
6.
Humberto Maturana Bárbara Riveros Gabriela Mistral
Soy triatleta, Fui profesora Soy científico

gané medalla y me dediqué y he realizado
en los Juegos a la poesía para diversas
Panamericanos. niños. investigaciones
sobre seres vivos.
_ciento _setenta y _siete 177
FINALES.indd 177 30-12-13 17:52

Créditos de imágenes y fotografías
UNIDAD 1 Página 56 Archivo editorial.
Página 10 y 11 Archivo editorial. Página 57 Archivo editorial.
Página 13 Archivo editorial. Página 59 Archivo editorial; derecha,
Página 14 Archivo editorial. gentileza Soledad Valdés.
Página 17 Archivo editorial. Página 62 Archivo editorial.
Página 27 Archivo editorial. Página 67 Arriba, gentileza Sofía Honeyman;
Página 32 Archivo editorial. abajo izquierda archivo editorial; abajo

derecha gentileza Paula Santelices.
UNIDAD 2
Página 69 Archivo editorial.
Páginas 38 y 39 Archivo editorial. Página 72 Archivo editorial.
Página 41 Archivo editorial; arriba, tercera Página 75 Archivo editorial; arriba izquierda y
de izquierda a derecha gentileza Gloria arriba derecha, gentileza Daniela Vásquez.
Benavente.
UNIDAD 3
Página 42 Gentileza Raúl Santelices
Página 76 y 77 Archivo editorial; al centro,
González.
gentileza Parque Metropolitano de Santiago.
Página 43 Archivo editorial; arriba derecha y
Página 79 Gentileza Paula Santelices.
abajo gentileza Sofía Vas Vásquez.
Página 83 Gentileza Paula Santelices.
Pagina 86 Archivo editorial.
Página 47 Arriba izquierda, archivo editorial;
arriba derecha, gentileza Israel Becerra; abajo
izquierda, gentileza Francesca Barrientos;
abajo derecha, archivo editorial.
Página 49 Gentileza familia Vásquez Bravo;
abajo izquierda, archivo editorial.
Página 94 Archivo editorial; arriba derecha,
gentileza Paula Santelices.
Página 55 Archivo editorial; inferior izquierda,
gentileza Soledad Valdés.
178 _ciento _setenta y _ocho
FINALES.indd 178 30-12-13 17:52

Créditos de imágenes y fotografías

Página 99 Archivo editorial. Página 140 Archivo editorial; arriba, gentileza
Página 100 Archivo editorial. Rocío Robles Romo
Página 104 Derecha, Wikimedia Commons; Página 148 Archivo editorial.
izquierda, archivo editorial. Página 149 Arriba izquierda, archivo
Página 105 Archivo editorial; derecha abajo, editorial; arriba derecha Allan Warren, fuente
Yves Picq, Fuente Wikimedia Commons. Wikimedia Commons; abajo izquierda,
Página 106 Archivo editorial; derecha arriba, gentileza ADO Chile; abajo derecha,
Quimbero fuente Wikimedia Commons; Biblioteca del Congreso, fuente Wikimedia
derecha abajo. Commons.
Página 107 Archivo editorial; abajo, Pablo Página 150 Archivo editorial.
Fossas fuente Wikimedia Commons. Página 151 Arriba, Archivo editorial; al centro,
Página 108 Archivo editorial; derecha arriba, Wikimedia Commons; abajo, Wikimedia
Ricardo André Frantz fuente Wikimedia Commons.
Commons; derecha abajo, António Cruz/ABr Página 152 Arriba, Allan Warren, fuente
fuente Wikimedia Commons. Wikimedia Commons; abajo, archivo editorial.
Página 112 Archivo editorial. Página 153 Arriba, gentileza ADO Chile:
Página 117 Archivo editorial. abajo, gentileza Bárbara Riveros.
Página 154 Arriba, Wikimedia Commons;
UNIDAD 4
al centro archivo editorial; abajo, Biblioteca
Página 118 y 119 Archivo editorial.
del Congreso Nacional fuente Wikimedia
Commons.
Página 128 Gentileza Armada de Chile.
Página 155 Derecha, gentileza ADO Chile; al
centro y derecha, archivo editorial.
Página 136 Archivo editorial; abajo derecha,
Página 159 Archivo editorial; abajo derecha,
Juan Carlos Pacheco.
Wikimedia Commons; abajo centro, gentileza
Bárbara Riveros.
_ciento _setenta y nueve 179
FINALES.indd 179 30-12-13 17:52

Bibliografía
•• Bale, J. (1987). Didáctica de la geografía Argentina: Ediciones Novedades
en la escuela primaria. Madrid, España: Educativas.
Morata. •• Morrison, G. (2005). Educación Infantil.
•• Barajas, L. (2006). Círculos y calendarios. Madrid, España: Pearson.
Ciudad de México, México: Castillo. •• Orozco, J. (2001). El libro de la convivencia.
•• Bassedas, E. (2006). Aprender y enseñar Bogotá, Colombia: El Tiempo.
en Educación Infantil. Barcelona, España: •• Orozco, J. (2002). El libro de los valores.
Graó. Bogotá, Colombia: El Tiempo.
•• Beuchat, C. (2002). Cuentos del norte, sur, •• Ovalle, M. (2009). Historia de Chile para
este y oeste. Santiago, Chile: Santillana. niños. Santiago, Chile: Lexus.
•• Comes, P. y Trepat, C. (1998). El tiempo y •• Palacios, F. (2009). Niños de América.
el espacio en la didáctica de las ciencias Santiago, Chile: Amanauta.
sociales. Barcelona, España: Graó.
•• Plath, O. (1994). Folclor chileno. Santiago,
•• Comellas, M. (2009). Familia y escuela: Chile: Grijalbo.
compartir la educación. Barcelona,
•• Tejeda, G. (1995). Chilenos universales.
España: Graó.
Santiago, Chile: Planeta.
•• Copesa Editorial. (2008). Gran libro del
•• Torres, P. (2001). Enseñanza del tiempo
folclor chileno. Santiago, Chile: Copesa.
histórico. Madrid, España: Ediciones de la
•• Decroly, O. y Monchamp, E. (1986). El Torre.
juego educativo. Iniciación a la actividad
•• Rojas, M. y Martínez, F. (2002).
intelectual y motriz. Madrid, España:
Instituciones sociales y medios de
Morata.
transporte. Santiago, Chile: Arrayán.
•• De Ramón, A. (1999). Biografía de chilenos.
•• Soto, C. y Noailler, J. (2005). Trabajamos
Santiago, Chile: Universidad Católica de
en el aeropuerto. Buenos Aires, Argentina:
Chile.
Cántaro.
•• Ercilla. (2002). Grandes personajes de la
•• Soto, C. y Noailler, J. (2005). Trabajamos
historia de Chile. Tomo 3. Santiago, Chile:
en la panadería. Buenos Aires, Argentina:
Ercilla.
Cántaro.
•• Haydon, G. (1997). Enseñanza en valores.
Un nuevo enfoque. Madrid, España: Sitios webs generales
Morata. http://www.unicef.org/argentina/spanish/
•• Instituto Geográfico Militar. (2007). El children_11139.htm
mundo de la geografía. Santiago, Chile: http://www.unicef.cl/unicef/index.php/
IGM. Familia
•• Laborde, M. (1990). Santiago, lugares con http://www.chileparaninos.cl/
historia. Santiago, Chile: Contrapunto. http://www.educarchile.cl/Portal.Base/
•• Martínez, J. (2005). Educación para la http://ares.cnice.mec.es/edufisica/a/01/
ciudadanía. Madrid, España: Morata. index.html.
•• Méndez, L. (2005). Las efemérides en http://www.proyectoazul.com/tag/
el aula. Aportes teóricos y propuestas profesiones-ninos/
didácticas innovadoras. Buenos Aires,
http://www.folklore.cl/
180 _ciento _ochenta
FINALES.indd 180 30-12-13 17:52

Recortables
Para trabajar en la página 20 (Unidad 1)
Enero 2014 Febrero 2014 Marzo 2014

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 5 1 2 1 2
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 3 4 5 6 7 8 9
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 10 11 12 13 14 15 16
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 17 18 19 20 21 22 23
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 24 25 26 27 28 29 30
31
Abril 2013 Mayo 2014 Junio 2014

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1
7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
30
Julio 2014 Agosto 2014 Septiembre 2014

1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 29 30
Octubre 2014 Noviembre 2014 Diciembre 2014

1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31
_ciento _ochenta y _uno 181
FINALES.indd 181 30-12-13 17:52

FINALES.indd 182 30-12-13 17:52
Recortables
Mi nombre es:
Mi edad es:
Comida favorita:
Deporte favorito:
Color favorito:
Dibujos animados favoritos:
_ciento _ochenta y _tres 183
FINALES.indd 183 30-12-13 17:53

Recortables
El nombre de mi compañero es:
Su edad es:
Comida favorita:
Deporte favorito:
Color favorito:
Dibujos animados favoritos:
184 _ciento _ochenta y _cuatro
FINALES.indd 184 30-12-13 17:54

Solucionario
Recortables
Martes Jueves
Marzo Mayo
Agosto Octubre
_ciento _ochenta y _cinco 185
FINALES.indd 185 30-12-13 17:54

FINALES.indd 186 30-12-13 17:54
Recortables
abuelo
abuelo abuela
abuela
papá
mamá
hermano(a)
hermano(a) yo
_ciento _ochenta y _siete 187
FINALES.indd 187 30-12-13 17:54

FINALES.indd 188 30-12-13 17:54
Recortables
Para trabajar en la página 60 y 61 (Unidad 2)
Cartero Abogados
Panadero Astrónomo
Mesera Diseñadora
Auxiliar de aseo Arquitectos
_ciento _ochenta y nueve 189
FINALES.indd 189 30-12-13 17:54

FINALES.indd 190 30-12-13 17:54
Recortables
_ciento noventa y _uno 191
FINALES.indd 191 30-12-13 17:54

FINALES.indd 192 30-12-13 17:54
Edición especial para el Ministerio de Educación.
Prohibida su comercialización.
FINALES.indd 193 30-12-13 17:54

Historia2014 140530164157 Phpapp02 150519003815 Lva1 App6891 PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Historia2014 140530164157 Phpapp02 150519003815 Lva1 App6891 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Historia, Geografía y

Edición especial para el

iniciales.indd 10 30-12-13 17:41

María Elizabeth Moreno Bustamante Cecilia Valdés Guzmán

iniciales.indd 1 30-12-13 17:42

RODOLFO HIDALGO CAPRILE

SUBDIRECCIÓN EDITORIAL ÁREA PÚBLICA: SUBDIRECCIÓN DE DISEÑO:

JEFA DE EDICIÓN ÁREA HISTORIA: Con el siguiente equipo de especialistas:

EDICIÓN Y ADAPTACIÓN: CARTOGRAFÍA:

iniciales.indd 2 30-12-13 17:42

Comenta Observa Dibuja Pinta Encierra

Este libro pertenece a:

iniciales.indd 3 30-12-13 17:42

iniciales.indd 4 30-12-13 17:42

Créditos de imágenes y fotografías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

iniciales.indd 5 30-12-13 17:42

¿Cómo ordeno hechos?

Los hechos se pueden ordenar según lo que pasa antes y lo que

Paso 1 Paso 2 Paso 3

iniciales.indd 6 30-12-13 17:42

¿Cómo hacer una presentación?

Al realizar una investigación o alguna actividad, tienes la opción de

iniciales.indd 7 30-12-13 17:42

¿Cómo compartir información?

A veces realizamos investigaciones distintas a las de nuestros

iniciales.indd 8 30-12-13 17:42

¿Cómo hacer una entrevista?

Una entrevista es una conversación en la que una persona hace

Paso 1 Paso 2 Paso 3

iniciales.indd 9 30-12-13 17:42

HIST-U1-1º (FER).indd 10 30-12-13 17:56

HIST-U1-1º (FER).indd 11 30-12-13 17:56

¡Hola! Mi nombre es Martín

¡Hola! Mi nombre es Josefa

HIST-U1-1º (FER).indd 12 30-12-13 17:56

3. Escucha, observa y comenta.

a. ¿En qué se parecen los niños de la imagen?

HIST-U1-1º (FER).indd 13 30-12-13 17:56

1. Pinta las tres etiquetas que más te identifican.

¡Acabas de identificar tus propias características! ¿Cuálés otras tienes?

2. Escucha y haz la actividad.

En la escuela y en tu barrio tienes amigos con los que puedes

a. Menciona a tus amigos del barrio y de la escuela.

HIST-U1-1º (FER).indd 14 30-12-13 17:56

2. Dibuja en tu cuaderno la fruta que más te gusta y tus dibujos

3. Pinta el recuadro de la derecha con el color que más te gusta.

4. Comenta los intereses en común que tienes con tus amigos y

HIST-U1-1º (FER).indd 15 30-12-13 17:56

Los días y los meses del año

Los días de la semana

a. ¿De qué habla el poema?

2. Ch Ordena los días de la semana numerándolos.

martes sábado jueves

HIST-U1-1º (FER).indd 16 30-12-13 17:56

a. ¿Qué día es hoy?

4. Observa y luego haz la actividad.

a. ¿Qué actividades están realizando los niños?

5. Dibuja en tu cuaderno actividades que realizas de lunes a viernes,

HIST-U1-1º (FER).indd 17 30-12-13 17:56

1. Escucha y luego haz la actividad.

mayo junio agosto

a. ¿En qué mes estamos?, ¿qué año está en curso?

HIST-U1-1º (FER).indd 18 30-12-13 17:56