SESION DE

APRENDIZAJE

Título de la Sesión Conocemos la Biblia y sus partes

Fecha 18 de junio de 2018
Grado y Sección Quinto “B”
Docente Franklin Alcocer Zegarra.
¿Qué nos dará evidencias
Competencias/capacidades Desempeños
de aprendizaje?
Construye su identidad como  Relaciona sus experiencias de vida  Desarrollarán una ficha de
persona humana, amada por Dios, con las propuestas en las santas trabajo sobre la Biblia y
digna, libre y trascendente, escrituras, tanto en el nuevo como sus partes.
comprendiendo la doctrina de su antiguo testamento.
propia religión, abierto al diálogo  Leen y analizan la biblia
con las que le son cercanas.  Conoce la estructura de la Biblia y sobre escrituras
los libros que lo componen. propuestas en clase.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y religiosa.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de igualdad de Los estudiantes participan en actividades considerando importante la
género. participación de niñas y niños en los juegos.

Enfoque de orientación al bien Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
común. comparten espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
responsabilidades.
MOMENTOS DE LA SESION
INICIO (20 MINUTOS APROXIMADO)
 Saludo amablemente a los estudiantes. Luego, recuerden juntos lo que hicieron en la sesión anterior
y qué acontecimientos ocurrieron durante la vida de la persona.
 Pregunto lo siguiente: “¿Cómo es que conocemos los hechos que ocurrieron hace miles de años?”
¿Dónde han conocido sobre la vida de Jesús y todo lo que pasó con él? ¿Ustedes leen la biblia
constantemente en casa? ¿Para ustedes, qué es la biblia? ¿Cómo está estructurada la biblia? ¿Qué
significa Antiguo testamento? ¿Y nuevo testamento?
 Dialogo brevemente con los estudiantes sobre lo importante que es tener una biblia en casa y leerla
constantemente para conocer hechos que nos ayudarán a formarnos como buenas personas dentro
de los designios de Dios.
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy conoceremos cómo está estructurada la biblia y qué
libros contiene”
 A continuación, organizo a los estudiantes por grupos de cuatro personas.

DESARROLLO (60 MINUTOS APROXIMADO)

 Entrego a los estudiantes hojas bond y solicito que en cada hoja vayan escribiendo los títulos de los
libros que más conocen en la biblia.
 Conforme van escribiendo, voy entregando cinta makinstape a los estudiantes para que vayan
pegando sus ideas en la pizarra.
 Una vez que los estudiantes hayan pegado sus ideas en la pizarra, se invita a que lean los libros
propuestos. De manera paralela, se les pide a los estudiantes que en su biblia vayan ubicando los
títulos de libros propuestos en la pizarra.
 El docente les entrega una ficha de trabajo a cada estudiante para que con ayuda de su grupo vayan
conociendo la estructura de la biblia.
 Con la ayuda de la ficha, se le pide a cada grupo que elabore un organizador gráfico sobre la biblia y
su estructura. Para eso se le hace entrega de los materiales necesarios.
 Me acerco a cada grupo y voy monitoreando y orientando a los estudiantes en aquellas dudas que se
puedan presentar.
 Cada grupo de estudiantes se alista y prepara el material antes de empezar la presentación.
 Explico que durante el trabajo es muy importante conversar entre ellos para intercambiar opiniones y
así poder responder mejor a las preguntas planteadas.
 Una vez listos los trabajos, se invita a cada grupo a exponer
 Al finalizar las exposiciones, se abre un espacio de conversación en el que se expresa si les gustó y
si se entendió el trabajo asignado. Pregúntales lo siguiente: ¿pudieron desarrollar todas las
actividades?, ¿se sintieron bien realizando el trabajo?, ¿qué les pareció el trabajo?, ¿qué mejoras
propondrían para que todos se sientan a gusto con el trabajo?
 Todos los estudiantes conversan sobre cuáles son los criterios a tener en cuenta para realizar
trabajos en equipo

CIERRE: (10 MINUTOS APROXIMADAMENTE)

 Propicio el diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue en la clase: ¿se sintieron a gusto?,
¿todos hemos participado?, ¿hemos mostrado un trato respetuoso con nuestros compañeros y
compañeras?,¿se cumplió el propósito de la sesión?
 Reconoce y menciona los aspectos positivos del trabajo realizado, además de los logros y los
avances observados en el aspecto ligado a la integración entre pares.
 Se aplica una ficha de trabajo para retroalimentar lo trabajado en clase

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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PROF. Luis Augusto Peña Rumiche
TUTOR