COOPERATIVA ESPECIALIZADA DE EDUCACIÓN DE

COMFENALCO SANTANDER - COLEGIO COOPERATIVO GED-FO-10

COMFENALCO
INSTRUMENTO DE APLICACIÓN PEDAGÓGICA GUIA1 VERSION: 01
INVESTIGACION DIARIO DE CAMPO Aprobado: 04-08-2016

DIARIO DE CAMPO

Es un instrumento para la recolección de información que sirve como bitácora para ir acumulando el trabajo de la investigación donde se debe llenar cada una de las columnas y
sirvan de evidencia en el momento de escribir el proyecto de investigación.

Campos

Numeración
En esta columna se coloca un número consecutivo de cada actividad realizada en el proceso de investigación.
Proceso / Titulo
En esta columna se coloca el detalle del proceso o actividad realizada por el grupo de investigación.
Procedimiento
El cómo se realiza el proceso detallado en la columna anterior.
Descripción
En esta columna se detalla el procedimiento realizado en forma específica, colocando cada ítem realizado en el proceso de investigación.
Evidencias
Fotos que evidencie el desarrollo de la investigación realizada.
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Nombre del Líder Investigador: ____________________________________ Titulo del proyecto de investigación: ______________________________________________
Fecha: _________________ Código Asignado al Proceso de Investigación Institucional: _________
Numeración Proceso/titulo Procedimiento Descripción Evidencias Conclusiones Observación
Aplicar a los estudiantes de Para la aplicación de la Se realizará la prueba para Una vez realizadas todas las Esta información es
1
octavo grado del Colegio prueba y la determinación comprobar y argumentar lo pruebas, se procederá a fundamental para el

Cooperativo Comfenalco, de la base de datos «nivel que el Instituto, ICFES, analizar los datos y proyecto, puesto que con

una prueba base (al haber crítico de los estudiantes»: afirma del promedio y nivel graficarlos para obtener una ella se sentará la base de

determinado la muestra), 1. Consultar en una de análisis y competencia base para trabajar y estudio, y el diagnóstico que

tomada y recuperada de las fuente de lectora en los jóvenes: determinar el nivel inicial se comparará con los

pruebas Saber noveno grado importancia Las deficiencias de lectura que tienen los estudiantes de resultados posteriores a la

del año 2015. nacional, el porqué afectan de manera negativa octavo del Colegio evaluación del último taller.

de la hipótesis del el desempeño académico en Cooperativo Comfenalco,

Identificar el nivel bajo nivel crítico los diferentes niveles de para conocer qué área de la

inferencial y crítico de los de los estudiantes. educación. El nivel de lectura crítica se les dificulta

estudiantes de octavo grado 2. Seleccionar una lectura predominante es el más. Al momento de

que realizaron la prueba, y muestra de entre literal, mientras que los ejecutar la actividad,

uno general. los estudiantes de niveles inferencial, crítico e algunos estudiantes

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grado octavo, del intertextual son bajos baja. mostraron problemas para

20%, lo que En 2013 y 2014, los concentrarse en el

corresponde a 28 promedios fueron 46,46 y transcurso de la prueba, y se

estudiantes. 55,31 respectivamente. ha planteado el supuesto de

3. Realizar una Por ello, queremos hacer un que aquellos estudiantes con

prueba de acuerdo promedio para comprobar más dificultades a la hora de

a lo que se un acercamiento a esos realizar las preguntas, serán

pretende estudiar: resultados, si son mejores o aquellos que obtengan

competencia similares a los que el menor puntaje.

lectora en los ICFES presenta.

estudiantes.

Con los datos recogidos,

clasificar las respuestas y

crear una base de datos.