Nea BPN Soe) ENTRENAMIENTO ray haere) GRADO MEDIO DE TECNICO DEPORTIVO EN FUTBOL cuelas CENETED ique EstebaranzICON CTUALIZACION DE LOS CIRCUITOS INTEGRADOS DEL ENTRENAMIENTO DE LA COORDINACION, AD Y LA PERCEPCION EN LA TECNICA Y LA FUTBOLISTICA . de la coordinacién global del movimiento tracién, correccién y perfeccionamiento del zaciGn y automatizacion del movimiento DE TECNICA © COORDINACION ESPECIFICA FINALIZACION AS DE OPOSICION .CON SUPERIORIDAD antes contra un defensor y el portero ites contra un defensor y el portero cantes contra dos defensores y el portero PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS DE DONDE HAY QUE TOMAR UNA SERIE DE ES TECNICAS, TACTICAS Y MOTRICES5} aprendizaje de la técnica deportiva esta sujeta 2 un pilar principal es el aprendizaje global de elementos coordinativos y perceptivos. cl individuo es capaz de controlar y llevar a cabo el ideal ordinativo motriz con base a las generalidades biomecdnicas vanas, su aprendizaje coordinativo analitico va a ser extenso y fecto, y por lo tanto lo va a llevar a cabo en la tarea analitica del orte en cuestidn, lo que es lo mismo técnica del gesto deportivo, En este dossier de circultos, lo que intento es encontrar la manera 4s liidica, diversa y eficaz de llevar a cabo una ensefianza amplia de ‘entos coordinativos junto a tareas 0 conceptos técnicos tanto ividuales como colectivos, buscando sobre todo ya no solo la sino la EFICIENCIA DEL MOVIMIENTO. Entendiendo la Eficacia como la consecucién de los objetivos opuestos de cualquier manera (realizar un pase que llegue al receptor inque se realice con una superficie de contacto poco idénea). ¥ la ciencia como la consecucién de los objetivos marcados utilizando los dios y recursos adecuados para esa situacién motriz y/ espacial ealizar un pase con Ia superficie de contacto adecuada para ese vomento y que el receptor Io reciba de la manera mas favorable para podriamos decir que el objetivo de la Eficacia seria conseguir el fin de falquier forma, v el objetivo de la Eficiencia serfa conseguir llegar a la Jucién del problema buscando los medios correctos. Este trabajo se rige por las pautas generales de un modelo INTEGRADO de ensefianza-aprendizaje, marcado por las reglas de la Eficiencia técnica, la Eficiencia coordinativa y la Eficiencia perceptiva