7.

MATRIZ DE CONTENIDOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS

 Grado: Primero
 Grado: Segundo
 ESTRUCTURA MALLA CURRICULAR

áticas PERIODO: I ASIGNATURA: Matemáticas UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRENDO Y ME DIVIERTO CON LOS NÚMEROS NATURALES
COMPONENTE: NUMÉRICO VARIACIONAL
H.S: 5

scribo, comparo y cuantifico situaciones con números naturales, en diferentes contextos y con diversas representaciones.

CONTENIDO INDICADORES DE
CIÓN DE LAS COMPETENCIA A FOMENTAR INTENCIONALMENTE DESEMPEÑO C
PROGRAMATICO DESEMPEÑOS

AS Comunicación y Razonamiento  Números naturales y

propiedades.  Reconoce el uso de números
 Identifica los números
naturales en diferentes contextos,
 Operaciones básicas y aplicando operaciones y naturales y los expresa de
X
solución de problemas. propiedades, para establecer manera textual y
Expreso en forma asertiva mis puntos de vista e intereses
relaciones entre ellos en situaciones simbólicamente.
en las discusiones grupales.  Descomposición de específicas. (DBA N° 2).
S  Realiza operaciones
números naturales.
aplicando propiedades de
 Números primos y los números naturales.
compuestos.  Establece conjeturas y X
relaciones en un conjunto
 Invento soluciones creativas para la resolución de las de números.
situaciones problema.

RANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA PLAN DE MEJORAMIENTO

Lectura de situaciones  Talleres sobre los números naturales.

el área de lengua  Participación del estudiante. problema, participación en  Actividades fotocopiables de resolución de problemas con las o
la elaboración y  Desarrollo de talleres en clase teórico- clase, evaluaciones y básicas.
de situaciones prácticos y tareas en casa. talleres escritos tipo SABER.  Ejercicios prácticos en clase individual y grupal.
 Items prueba saber. Juegos didácticos con
 Autoevaluación y Coevaluación. material concreto (Método
Singapur).
 ESTRUCTURA MALLA CURRICULAR
AREA: Matemáticas PERIODO: II ASIGNATURA: Matemáticas UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL AZAR Y LA TABULACIÓN DE DATOS
COMPONENTE: ALEATORIO
GRADO: 3 H.S: 5

ESTANDAR: Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.

IDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIA A FOMENTAR IND

CONTENIDO PROGRAMATICO DESEMPEÑO
INTENCIONALMENTE DE
COMPETENCIAS
 Comunicación y Razonamiento.  Organ
BÁSICAS  Variables.
 Clasificar datos. en cue
 Expreso en forma asertiva mis puntos de vista e  Resolver problemas utilizando  Clasifica e interpreta un conjunto criterio
CIUDADANAS intereses en las discusiones grupales. datos y analizando la posibilidad de datos a partir de un diagrama
de ocurrencia de un evento. de barras, describiendo  Repres
 Diagrama de barras. tendencias que se presentan de da
 Proporcionalidad directa e acerca de la posibilidad de gráfica
inversa. ocurrencia de un evento para
 Medidas de tendencia central resolver situaciones problemas  Se inte
 Invento soluciones creativas para la resolución de (moda). presentadas en diferentes conjet
LABORALES las situaciones problema. contextos relacionadas a la aleato
GENERALES tabulación de la información. (DBA
N° 10 y 11).

ACCIONES TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA PLAN DE MEJORAM

 Planteamiento y resolución de Lectura de situaciones problema,

Se articula con el área de lengua situaciones problemas relacionadas
castellana en la elaboración y con las temáticas trabajadas.
redacción de situaciones  Muestra disposición y empeño en
problema. el desarrollo de las temáticas.
 Demuestra manejo y aprehensión
de las temáticas desarrolladas.
participación en clase, evaluaciones
y talleres escritos tipo SABER. Juegos
didácticos con material concreto
(Método Singapur).
 Actividades para organizar y tabular datos p
 Ejercicios prácticos de proporcionalidad dire
tendencia central.
 ESTRUCTURA MALLA CURRICULAR

máticas PERIODO: III ASIGNATURA: Matemáticas UNIDAD DE APRENDIZAJE: CONOZCAMOS DIFERENTES SISTEMAS DE NUMERACIÓN
COMPONENTE: NUMÉRICO VARIACIONAL
H.S: 5

scribo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.

CONTENIDO INDICADORES DE
CIÓN DE LAS COMPETENCIA A FOMENTAR INTENCIONALMENTE DESEMPEÑO
PROGRAMATICO DESEMPEÑOS
AS  Fraccionarios.
 Comunicación y Razonamiento.  Expresiones numéricas  Comparo y ordeno objetos respecto
 Reconoce los instrumentos
equivalentes. a atributos medibles, superficie,
que se utilizan para medir el
 Expreso en forma asertiva mis puntos de vista e  Sistema de numeración volumen y tiempo ubicándolos con
atributo de un objeto.
decimal. base en instrucciones referentes a
S intereses en las discusiones grupales.
 Longitud, superficie, distancia, dirección y posición para
 identifica las unidades
volumen y tiempo. reconocer las unidades utilizadas y
utilizadas para medir el
 Medición. expresar el atributo de un objeto.
atributo de un objeto.
 Ubicación de objetos (DBA N° 5 Y 7).
 Invento soluciones creativas para la resolución de las
referentes a dirección,  Ubica los objetos de acuerdo
situaciones problema.  Identifica diferentes sistemas de
distancia y posición. con instrucciones de
 Secuencias numéricas y numeración utilizando propiedades
distancia, posición y
geométricas. de los números para representarlos
dirección.
grafica y simbólicamente en
diferentes situaciones, (DBA N° 3 y 8).
 Establece diferencias
observables en las diversas
representaciones de un
número.

 Aplica propiedades y realiza

cálculos simples.

 Muestra interés al realizar

diferentes representaciones
gráficas y simbólicas de los
números.
RANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA PLAN DE MEJORAMIENTO

el área de lengua  Planteamiento y resolución de situaciones Lectura de situaciones  Se realizaran actividades entorno a los fraccionarios y sus diferentes represe
la elaboración y problemas relacionadas con las temáticas problema, participación en  Realización de ejercicios prácticos del libro de forma grupal e individual.
de situaciones trabajadas.  Taller sobre medición longitud y superficie de los objetos respecto a la dista
clase, evaluaciones y
 Muestra disposición y empeño en el posición.
desarrollo de las temáticas. talleres escritos tipo SABER.
 Demuestra manejo y aprehensión de las Juegos didácticos con
temáticas desarrolladas. material concreto (Método
Singapur).
 ESTRUCTURA MALLA CURRICULAR
AREA: Matemáticas PERIODO: IV ASIGNATURA: Matemáticas UNIDAD DE APRENDIZAJE: ME DIVIERTO CON LAS FIGURAS GEOM
COMPONENTE: Geométrico - Métrico
GRADO: 3 H.S: 5

ESTANDAR: Diferencio atributos y propiedades de objetos bidimensionales y tridimensionales.

IDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIA A FOMENTAR IND

CONTENIDO PROGRAMATICO DESEMPEÑO
INTENCIONALMENTE DE
COMPETENCIAS
 Comunicación y Razonamiento.  Realizo construcciones y diseños
BÁSICAS
utilizando cuerpos y figuras  Recon
 Expreso en forma asertiva mis puntos de vista e  Figuras bidimensionales y geométricas tridimensionales y parale
intereses en las discusiones grupales. tridimensionales. dibujos o figuras geométricas perpe
CIUDADANAS
 Polígonos. bidimensionales. Para establecer
 Paralelismo y perpendicularidad relaciones de congruencia,  Identif
de figuras planas. semejanza a partir del paralelismo figuras
 congruencia y semejanza de y perpendicularidad. tridime
figuras planas. (DBA N° 4 Y 6). carac
 Invento soluciones creativas para la resolución de las
 Resolución de problemas
LABORALES situaciones problema.
relativo al diseño y construcción  Descri
GENERALES de figuras. diferen
semeja

ACCIONES TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA PLAN DE MEJORA

Se articula con el área de lengua  Planteamiento y resolución de Lectura de situaciones problema,  Construcciones de figuras bidimensionales y trid
castellana en la elaboración y situaciones problemas relacionadas participación en clase,  Solución de problemas aplicando figuras geom
redacción de situaciones con las temáticas trabajadas.  Reconoce polígonos y los representa gráficam
evaluaciones y talleres escritos tipo
problema.  Muestra disposición y empeño en el  Traza rectas paralelas y perpendiculares, y las i
desarrollo de las temáticas. SABER. Juegos didácticos con
 Demuestra manejo y aprehensión de material concreto (Método
las temáticas desarrolladas. Singapur).
 ESTRUCTURA MALLA CURRICULAR
AREA: Matemáticas PERIODO: I ASIGNATURA: Matemáticas UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL MUNDO DE LOS NÚMEROS NATURALE
COMPONENTE: Numérico -Variacional
GRADO: 4 H.S: 5

 ESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operacio

IND
IDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIA A FOMENTAR INTENCIONALMENTE CONTENIDO PROGRAMATICO DESEMPEÑO
DE
COMPETENCIAS
 Razonamiento y Resolución de Problemas  Resuelvo y formulo  Identif
BÁSICAS
 Números naturales. problemas cuya estrategia natura
 Expreso en forma asertiva mis puntos de vista e intereses en  Ubicación en la recta numérica: de solución requiera de las
las discusiones grupales. números naturales relaciones y propiedades de  Aplica
CIUDADANAS
 Operaciones con números los números naturales y sus los nú
naturales. operaciones, así como la cálcul
 Múltiplos y divisores. representación del mismo.
, (DBA N° 2).  Resuel
 Invento soluciones creativas para la resolución de las situaci
situaciones problema. donde
LABORALES conjun
GENERALES natura
propie

ACCIONES TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA PLAN DE MEJOR

Se articula con el área de lengua
castellana y ciencias naturales
en la elaboración y redacción de
situaciones problemas como la
realización e interpretación de
ejercicios.
 Planteamiento y resolución de situaciones
problemas relacionadas con las temáticas
trabajadas.
 Muestra disposición y empeño en el
desarrollo de las temáticas.
 Demuestra manejo y aprehensión de las
temáticas desarrolladas.
Lectura de situaciones problema,
participación en clase,  Soluciones de problemas aplicando el con
 Realizar ejercicios prácticos del libro y en
evaluaciones y talleres escritos tipo
grupal.
SABER. Juegos didácticos con
material concreto.
 ESTRUCTURA MALLA CURRICULAR

áticas PERIODO: II ASIGNATURA: Matemáticas UNIDAD DE APRENDIZAJE: SISTEMAS DE NUMERACIÓN DECIMALES Y FRACCIONARIOS
COMPONENTE: Numérico- Variacional
H.S: 5

izo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con sus equivalentes.

CACIÓN DE LAS COMPETENCIA A FOMENTAR

CONTENIDO PROGRAMATICO
INTENCIONALMENTE
AS
 Razonamiento y Resolución de Problemas.  Fraccionarios y decimales.
 Porcentaje.
 Expreso en forma asertiva mis puntos de vista  fracciones equivalentes.
S e intereses en las discusiones grupales.  operaciones con
fraccionarios.
 ubicación en la recta
numérica de los fraccionarios
y decimales.
 Invento soluciones creativas para la resolución
de las situaciones problema.
DESEMPEÑO
 Establece conjeturas acerca del
sistema de numeración decimal y
los fraccionarios, justificando
regularidades y propiedades de
estos números, y sus relaciones
para resolver y formular
problemas que impliquen el uso
de los decimales y fraccionarios.
(DBA N° 2).
INDICADORES DE DESEMPEÑOS C
 Reconoce y diferencia los números
decimales y fraccionarios.
 Aplica representaciones de los
números fraccionarios y decimales en
diferentes contextos.
 Argumenta las conversiones de
fraccionarios y decimales usando las
operaciones básicas y las aplica en la
solución de problemas.

RANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA PLAN DE MEJORAMIENTO

el área de lengua  Planteamiento y resolución de Lectura de situaciones problema,

iencias naturales situaciones problemas participación en clase,  Ejercicios prácticos sobre fraccionarios y decimales. Ubicación en la recta numéric
ón y redacción de relacionadas con las  Resolución de problemas que involucran operaciones con fracciones y sus equiva
evaluaciones y talleres escritos
blemas como la temáticas trabajadas.  Calculo de porcentajes a través de situaciones problemas.
nterpretación de  Muestra disposición y empeño tipo SABER. Juegos didácticos
en el desarrollo de las con material concreto.
temáticas.
 Demuestra manejo y
aprehensión de las temáticas
desarrolladas.
 ESTRUCTURA MALLA CURRICULAR
AREA: Matemáticas PERIODO: III ASIGNATURA: Matemáticas UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRENDAMOS DE LA MEDICIÓN Y LAS
COMPONENTE: Geométrico - Métrico
GRADO: 4 H.S: 5

ESTANDAR: Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales y construcción de figuras planas.

CONTENIDO IND
IDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIA A FOMENTAR INTENCIONALMENTE DESEMPEÑO
PROGRAMATICO D
COMPETENCIAS
 Razonamiento y Resolución de problemas
BÁSICAS  Medición.  Reco
 Polígonos. instru
 Expreso en forma asertiva mis puntos de vista e intereses en las  Uso del transportador.  Describir procesos de medición estan
CIUDADANAS discusiones grupales.  Ubicación, usando patrones e instrumentos
desplazamiento estandarizados, así como las  Iden
utilizando de apoyo diversas representaciones repre
puntos cardinales. geométricas y establecer geom
relaciones entre ellas para seme
solucionar y formular problemas. entre
(DBA N° 5 Y 6).
 Invento soluciones creativas para la resolución de las situaciones
 Resu
LABORALES problema.
hacie
GENERALES de c
unida
de m
a fig

ACCIONES TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA PLAN DE MEJOR

Se articula con el área de lengua
castellana y ciencias naturales
en la elaboración y redacción de
situaciones problemas como la
realización e interpretación de
ejercicios.
. Planteamiento y resolución de situaciones problemas Lectura de situaciones
relacionadas con las temáticas trabajadas. problema, participación en  Construcción y medición de polígonos y o
. Muestra disposición y empeño en el desarrollo de las clase, evaluaciones y  Solución de situaciones problemas que invo
temáticas.  Construcción de ángulos, segmentos y recta
talleres escritos tipo SABER.
. Demuestra manejo y aprehensión de las temáticas Juegos didácticos con
desarrolladas. material concreto.
 ESTRUCTURA MALLA CURRICULAR
AREA: Matemáticas PERIODO: IV ASIGNATURA: Matemáticas UNIDAD DE APRENDIZAJE: CLASIFICAR Y ORGANIZAR DATOS EN T
COMPONENTE: Aleatorio
GRADO: 4 H.S: 5

ESTANDAR: Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagrama de líneas y diagramas circulares).

IDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIA A FOMENTAR IND

CONTENIDO PROGRAMATICO DESEMPEÑO
INTENCIONALMENTE DE
COMPETENCIAS
 Razonamiento y Resolución de problemas.  Organ
BÁSICAS  Comparo diferentes
 Tabla de datos. el con
representaciones del mismo
 Expreso en forma asertiva mis puntos de vista e  Interpretación de gráficas. estudio
conjunto de datos e Interpreto
CIUDADANAS intereses en las discusiones grupales.  Solución de problemas que información presentada en tablas y
involucran organización de  Realiza
gráficas. (pictogramas, gráficas de
datos y representación de grafica
barras, diagramas de líneas,
gráficas. datos.
diagramas circulares). Para
 Invento soluciones creativas para la resolución de las aprender a organizar y clasificar
 Resuel
LABORALES situaciones problema. una información mediante un
proble
GENERALES estudio estadístico. (DBA N° 10).
la tab
interpr

ACCIONES TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA PLAN DE MEJORAM

Se articula con el área de lengua
castellana y ciencias naturales
en la elaboración y redacción de
situaciones problemas como la
realización e interpretación de
ejercicios.
 Planteamiento y resolución de
situaciones problemas relacionadas
con las temáticas trabajadas.
 Muestra disposición y empeño en el
desarrollo de las temáticas.
 Demuestra manejo y aprehensión de
las temáticas desarrolladas.
Lectura de situaciones problema,  Realización de encuestas, tabular y organizar los
participación en clase, gráficamente en diagramas.
evaluaciones y talleres escritos
 Resolver situaciones problemas que involucran o
tipo SABER. Juegos didácticos con
material concreto.
 ESTRUCTURA MALLA CURRICULAR
AREA: Matemáticas PERIODO: I ASIGNATURA: Matemáticas UNIDAD DE APRENDIZAJE: Juguemos con las matemáticas y apre
COMPONENTE: Numérico - Variacional
GRADO: 5 H.S: 5

ESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.

IDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIA A FOMENTAR IND

CONTENIDO PROGRAMATICO DESEMPEÑO
INTENCIONALMENTE DE
COMPETENCIAS  Interpreta y utiliza
 Resolución de problemas.
BÁSICAS condiciones necesarias
 Identifico múltiples opciones para manejar mis para solucionar un  Recon
conflictos y veo las posibles consecuencias de cada problema que requiera el númer
CIUDADANAS opción.  Números naturales: uso de los números diferen
 Propiedades, operaciones y relaciones. naturales sus relaciones y
 Representaciones graficas de un mismo operaciones para poder
número.  Aplica
realizar cálculos simples
númer
 Números triangulares, pitagóricos, que le permitan realiza
figurados y cuadrados. encontrar soluciones a las
 Secuencias numéricas: situaciones a las que se
LABORALES Relación mayor que, menor que.
 Respeto las ideas expresadas por los otros aunque  enfrenta. (DBA N°1).  Resuel
GENERALES sean diferente a las mías. situaci
 Solución de problemas haciendo uso de involuc
los números naturales. los núm

ACCIONES TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA PLAN DE MEJO

Se articula con el área de  Participación del estudiante.

español para trabajar la lectura y  Desarrollo de talleres en clase teórico- Resolución de situaciones problemas  Solución de problemas haciendo uso
comprensión de situaciones prácticos y tareas en casa. ejercicios con materiales concretos, operaciones y propiedades básicas.
problemas.  Items prueba saber cuadernillo de trabajo.
 Autoevaluación y Coevaluación.
 ESTRUCTURA MALLA CURRICULAR
AREA: Matemáticas PERIODO: II ASIGNATURA: Matemáticas UNIDAD DE APRENDIZAJE: El mundo de la medición y figuras geo
COMPONENTE: Geométrico- métrico
GRADO: 5 H.S: 5

ESTANDAR: Comparo y clasifico figuras bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características.

IDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIA A FOMENTAR

CONTENIDO PROGRAMATICO DESEMPEÑO INDICADORE
INTENCIONALMENTE
COMPETENCIAS
 Resolución de problemas.
BÁSICAS  Identifica
 Resuelve y formula problemas que requieran
 Identifico múltiples opciones  Figuras planas y sólidos. Solución de característic
para manejar mis conflictos y determinar área, perímetro o volumen conociendo
problemas. planas.
veo las posibles consecuencias las dimensiones de la figura y/o sólido y viceversa.
CIUDADANAS  Comparativo de figuras
de cada opción. (DBA N° 5).
 Clasifica sóli
tridimensionales y su desarrollo
acuerdo a su
como figura plana.  Realiza trasformaciones en el plano: rotación,
 Semejanza y congruencia de traslación, reflexión, simetría, homotecia. Partiendo
 Ayuda a a
figuras. de un sistema de coordenadas; para construir figuras
sólidos con p
planas y sólidos a partir de condiciones sobre
 Paralelismo y perpendicularidad compañeros
paralelismo, perpendicularidad, congruencia y
para la construcción y clasificación
semejanza de sus lados. (DBA N°6).
de figuras planas y sólidos.  Ubica una
 Respeto las ideas expresadas
sistema de c
por los otros aunque sean  Sistema de coordenadas.
condiciones.
diferente a las mías.  Transformaciones de figuras en el
LABORALES plano.  Construye fig
GENERALES  Área, volumen y perímetro de condiciones
congruencia
figuras y sólidos. perpendicula
 Poliedros.
 Realiza trasfo
rotación,
simetría, hom
 CRITERIOS DE
ACCIONES TRANSVERSALES METODOLOGÍA PLAN DE MEJORAMIENTO
EVALUACIÓN

 Participación del
Se articula con el área de estudiante. Resolución de situaciones problemas  Construcciones de figuras planas, sólidos y poliedras.
español para trabajar la lectura y  Desarrollo de  Realizar ejercicios de ubicación de coordenadas y transformac
ejercicios con materiales concretos,
comprensión de situaciones talleres en clase  Solución de situaciones problemas para hallar el área y períme
problemas. cuadernillo de trabajo.
teórico- prácticos
y tareas en casa.
 Items prueba
saber.
 Autoevaluación y
Coevaluación.
 ESTRUCTURA MALLA CURRICULAR
AREA: Matemáticas PERIODO: III ASIGNATURA: Matemáticas UNIDAD DE APRENDIZAJE: Aprendamos diferentes sistemas de nu
COMPONENTE: Numérico - Variacional
GRADO: 5 H.S: 5

ESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas haciendo uso del conjunto de números naturales en diferentes contextos, situaciones y relaciones de proporción,

IDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIA A FOMENTAR

CONTENIDO PROGRAMATICO DESEMPEÑO INDICADORE
INTENCIONALMENTE
COMPETENCIAS
 Resolución de problemas.  Ordena núme
BÁSICAS
 Fraccionarios: numérica.
 Identifico múltiples opciones para
manejar mis conflictos y veo las  Representaciones graficas de
 Identifica los atributos de un objeto o  Reconoce
CIUDADANAS posibles consecuencias de cada fraccionarios.
opción. evento que tienen la posibilidad de cambia cuand
 Solución de problemas.
ser medidos: longitud, superficie, medida.
 Proporcionalidad directa e inversa.
espacio que ocupa, duración, etc.
 Equivalencia de expresiones  Establece rela
Para asociar a la fracción el
numéricas. medidas. Para
 Respeto las ideas expresadas por los significado de razón en contextos
 Magnitudes directamente e situaciones a
otros aunque sean diferente a las continuos y discretos. (DBA N° 3 Y 4). efectuar proc
inversamente proporcionales.
mías. unidades, frac
 Atributos de los objetos que pueden
 Resuelve problemas de medida en todo, como co
ser medidos: longitud, superficie,
situaciones aditivas que requieran
espacio, etc.
efectuar procesos de conversión de  Identifica que
LABORALES  Longitud: Unidades de medida, cuando camb
unidades y asignar un valor numérico
GENERALES solución de problemas.
a la medida de una magnitud.
 Compara rela
Estableciendo relaciones
medidas.
equivalentes entre ellas. (DBA N° 14).
 Construye exp
una expresión
Asignando un
medida de un
 ACCIONES TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA PLAN DE MEJORAMIEN

Se articula con el área de  Participación del estudiante. Resolución de situaciones

español para trabajar la lectura y  Desarrollo de talleres en clase teórico- problemas ejercicios con  Ejercicios prácticos de fraccionarios y operaciones bás
comprensión de situaciones prácticos y tareas en casa.  Solución de problemas de proporcionalidad directa e i
materiales concretos,
problemas.  Items prueba saber.  Identificar las medidas de longitud en situaciones probl
cuadernillo de trabajo.  Interpretar por medio de graficas las magnitudes direct
 Autoevaluación y Coevaluación.
 ESTRUCTURA MALLA CURRICULAR

áticas PERIODO: IV ASIGNATURA: Matemáticas UNIDAD DE APRENDIZAJE: Juguemos con el Azar y la suerte
COMPONENTE: Aleatorio
H.S: 5

suelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.

CACIÓN DE LAS COMPETENCIA A FOMENTAR CONTENIDO

DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑOS C
INTENCIONALMENTE PROGRAMATICO
AS
 Resolución de problemas.
 Formula preguntas y elabora
 Identifico múltiples opciones para manejar
 Compara diferentes representaciones encuestas para obtener los datos
mis conflictos y veo las posibles
S de datos referidos a un mismo contexto requeridos e identifica quiénes
consecuencias de cada opción.
y enuncia qué muestra cada una deben responder.
respecto a la situación que las
 Clasificación de datos.
contextualiza para Identificar y  Interpreta y encuentra la media y
 Representación e enumerar los resultados favorables de la mediana en un conjunto de
interpretación de gráficas. ocurrencia de un evento aleatorio datos usando estrategias gráficas
 Medidas de tendencia simple. (DBA 10, 11 Y12). y numéricas.
 Respeto las ideas expresadas por los otros
aunque sean diferente a las mías. central.
 Probabilidad.  Discute con sus compañeros la
 Combinaciones y información recolectada usando
tablas, gráficos de barras, gráficos
permutaciones.
de línea, y gráficos circulares.

.
RANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA PLAN DE MEJORAMIENTO

on el área de  Participación del estudiante. Resolución de situaciones

abajar la lectura y  Desarrollo de talleres en clase problemas ejercicios con  Realización de encuestas, tabular y organizar los datos para representarlos gráficame
de situaciones teórico- prácticos y tareas en diagramas.
materiales concretos,
casa.
cuadernillo de trabajo.  Resolver situaciones problemas que involucran las medidas de tendencia central.
 Items prueba saber
 Autoevaluación y
Coevaluación.  Resolver situaciones problemas donde se analice la ocurrencia de un evento como c
y permutaciones.
 ESTRUCTURA CURRICULAR
AREA: MATEMÁTICAS PERIODO: I ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE: NÚMEROS NATURALES Y TEORIA DE
GRADO: 6 H.S: 4 Componente: Pensamiento numérico y sistemas numéricos
ESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad
multiplicación, división y potenciación.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.
CONTENIDO
Identificación de las Competencia a fomentar intencionalmente INDICADORES DE DESEMPEÑO
PROGRAMATICO
Comunicación
COMPETENCIAS
BÁSICAS
Razonamiento NÚMEROS NATURALES  Formula y resuelve problemas cuya solución requiere
Resolución de problemas Operaciones. con números naturales y la aplicación de sus respect
Ecuaciones.
Cognitiva Problemas de Aplicación.  Generaliza propiedades y relaciones de los números
CIUDADANAS
Potenciación, Radicación y impar, múltiplo de, divisible por, etc.)
Logaritmación.
Números Primos y Compuestos.  Resuelve problemas aplicando los conceptos y propie
Criterios de divisibilidad y de la teoría de números en contextos reales y matem
LABORALES descomposición factorial.
Solución de problemas - Reconozco el conflicto como una oportunidad para ap
GENERALES Múltiplos y Divisores. nuestras relaciones.
MCD Y mcm.
Problemas de aplicación. - Relaciono los elementos que componen los problema

ACCIONES TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA PLAN DE MEJORAMIENTO

- Participación del estudiante - Talleres prácticos. Repaso y aclaración de dudas Re

- Desarrollo de talleres en clase - Actividades de presentadas por los estudiantes en la mo
- Pruebas escritas exploración y aplicación temática donde presentan dificultades. inv
- Trabajos y/o tareas de conceptos previos y Resolución de un plan de mejora sobre las na
- Autoevaluación debilidades presentadas. div
adquiridos.
- Coevaluación Sustentación de las actividades
desarrolladas.