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Comenzamos con el segundo momento, basado en el trabajo en grupo, donde los alumnos

se
volver�n a distribuir en los grupos de cuatro que se hab�an establecido para
desarrollar
el Puzle de Aronson.
Durante estas dos sesiones los alumnos trabajar�n para hacer las actividades del
cuaderni
llo de grupo (V�ase el Anejo III), que luego deber�n incluir en un portfolio que
entregar�n
al docente (uno por cada grupo), para ser evaluado.
Se pretende de este modo, que trabajen de modo cooperativo, reflexionando,
argumentando y
debatiendo ideas y estrategias de resoluci�n de problemas de mayor complejidad y
profundizaci�n,
alguno de los cuales modelizan fen�menos de la propia realidad.
Adem�s se quiere hacer hincapi� en la comunicaci�n, como acci�n importante en todo
proceso de
ense�anza-aprendizaje, ya que no es s�lo una acci�n hacia fuera,
Llevaremos a cabo una pr�ctica en Geogebra y CmapTools, donde se dar�n unas
nociones previas sobre ambos programas (V�anse los Anexos IX y X), para acabar con
la realizaci�n de una pr�ctica grupal en ambos programas.
Con el Geogebra, deber�n dibujar la gr�fica de una funci�n a trozos y
una funci�n que cumpla ciertas condiciones. Mientras que con CmapTools,
se pretende que realicen un mapa conceptual sobre alg�n apartado de la unidad.
Ambas pr�cticas deber�n ser incluidas en el portfolio grupal y ser expuestas al
resto de compa�eros.
Ambas sesiones ser�n desarrolladas en el aula de inform�tica, para que
los alumnos puedan llevar a cabo la pr�ctica grupal, con el uso de los ordenadores
del centro y previamente me asegurar� que dispongan de ambos programas; para en
caso contrario proceder a su instalaci�n.
Recursos: Pizarra digital, para que vayan viendo c�mo se manejan los programas,
mientras el docente va explicando las nociones b�sicas de cada uno de ellos y los
ordenadores.
15� Sesi�n
En esta sesi�n cada grupo expondr� al resto