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DOCENTES:
JUSTIFICACION
El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL pertenece al nodo científico que tiene como
propósito fundamental el de desarrollar en los estudiantes habilidades que les permita utilizar el conjunto de
conocimientos y las metodologías que se abordan desde el pensamiento científico, para plantear preguntas,
recorrer diversas rutas de indagación, experimentación, analizar y contrastar diversas fuentes de información y
construir conclusiones basadas en la relación que establecen con su entorno. Desarrollar competencias científicas
entraña comprender los cambios causados por la actividad humana, reconocer puntos de vista divergentes,
sustentar sus argumentos y asumir su rol como ciudadano desde una perspectiva ética y política. El pensamiento
científico se relaciona naturalmente con el pensamiento matemático, habilidades, valores y actitudes que permite
formular, resolver problemas, modelar, comunicar, razonar, comparar y ejercitar procedimientos para facilitar el
desempeño flexible, eficaz y con sentido en un contexto determinado.
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del
contexto de un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y de
sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica con la preservación de la vida en el planeta.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la
comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental;
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del
Conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas.
Contribuir en la construcción de una conciencia ambiental que permita a los estudiantes tomar parte activa y
responsable en toda actividad a su alcance dirigida a la conservación de la salud y la vida en el planeta.
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En cumplimiento del artículo 78 de la ley 115 de 1994, entrega a la comunidad educativa los “Lineamientos
Curriculares para el área de ciencias naturales y educación ambiental” con el propósito de señalar horizontes
deseables que se refieren a aspectos fundamentales y que permiten ampliar la comprensión del papel del áreas en
la formación integral de las personas, revisar las tendencias actuales en la enseñanza y el aprendizaje y establecer
su relación con los logros para los diferentes niveles de la educación formal. Como apoyo a lo anterior y teniendo
en cuenta el artículo 5 de la ley 715 de 2001, se elaboran los estándares básicos de competencias, entendidos
como criterios públicos que permiten juzgar si la educación cumple con las expectativas de calidad que de ella se
tiene. Precisan los niveles de calidad de educación a que tienen derecho todos los niños y niñas y jóvenes del
País.
Los estándares buscan constituirse en derrotero para que cada estudiante desarrolle desde el comienzo de su
vida escolar habilidades, actitudes y disposiciones científicas para:
METODOLOGIA Y EVALUACION
METODOLOGIA:
Valora la importancia del área con respeto a su entorno, como parte de la supervivencia del hombre y de
los demás seres que conforman el medio ambiente.
Identificar habilidades y destrezas en cada uno de los estudiantes procurando interactuar con la
comunidad educativa.
Recuperar los espacios físicos de la institución que permitan mejorar la convivencia y el bienestar físico.
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BIBLIOGRAFIA
www.colsalle.edu.co
Ministerio de Educación Nacional (1998). Lineamientos curriculares para Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Libros hipertextos.
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Son procesos cognitivos, integrales y flexibles orientados con la finalidad de que el estudiante aprenda.
Que con acompañamientos de los padres de familia se hará, La actividad evaluativa donde se tendrá
PLAN DE APOYO NIVELACION en cuenta el componente cuantitativo para establecer el nivel de desempeño de los estudiantes en las
temáticas tratadas. Se utilizan herramientas como la realización de talleres, trabajos escritos y
evaluaciones tipo competencias, para que el estudiante se esfuerce cada día más.
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Son procesos cognitivos, integrales y flexibles orientados con la finalidad de que el estudiante aprenda. Que con
acompañamientos de los padres de familia se hará, La actividad evaluativa donde se tendrá en cuenta el componente
PLAN DE APOYO cuantitativo para establecer el nivel de desempeño de los estudiantes en las temáticas tratadas. Se utilizan
NIVELACION herramientas como la realización de talleres, trabajos escritos y evaluaciones tipo competencias, para que el
estudiante se esfuerce cada día más.
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Son procesos cognitivos, integrales y flexibles orientados con la finalidad de que el estudiante aprenda. Que con
acompañamientos de los padres de familia se hará, La actividad evaluativa donde se tendrá en cuenta el componente
PLAN DE APOYO cuantitativo para establecer el nivel de desempeño de los estudiantes en las temáticas tratadas. Se utilizan
NIVELACION herramientas como la realización de talleres, trabajos escritos y evaluaciones tipo competencias, para que el
estudiante se esfuerce cada día más.
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Métodos de
separación de
mezclas.
Son procesos cognitivos, integrales y flexibles orientados con la finalidad de que el estudiante aprenda. Que con
acompañamientos de los padres de familia se hará, La actividad evaluativa donde se tendrá en cuenta el componente
PLAN DE APOYO cuantitativo para establecer el nivel de desempeño de los estudiantes en las temáticas tratadas. Se utilizan
NIVELACION herramientas como la realización de talleres, trabajos escritos y evaluaciones tipo competencias, para que el
estudiante se esfuerce cada día más.
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MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
INDICADORES DE INDICADORES DE
AMBITOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
GENERICOS
COMCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Define el concepto de
Circulación: circulación y establece
Explico las funciones de los diferencia entre diferentes Reconoce la fisiología y
Concepto de circulación. seres vivos a partir de las Reconoce la importancia organismos vivos. morfología de los órganos
relaciones entre diferentes de la circulación en los circulatorios.
sistemas Circulatorios. seres vivos. Explica la estructura y
mecanismos de transporte
(membrana celular, sistema
Circulación en vascular, transporte por
hongos. Explica las diferencia entre la sistema circulatorio).
Circulación animal y vegetal
Compara la circulación en
Interpreta las diferencias los diferentes organismos Analiza las funciones de
morfológicas y fisiológicas vivos. los órganos circulatorios
entre la circulación de según la escala evolutiva.
unicelulares y Describe y ejemplifica los
Circulación en Identificar la importancia de pluricelulares. diferentes tipos de sistema
plantas. la circulación en los seres circulatorio.
vivos.
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Elabora mapas
Circulación en conceptuales de los
animales. sistemas circulatorios en
los seres vivos.
Argumentar los
fenómenos que ocurren
Identificar los componentes en cada etapa del proceso
del sistema cardiovascular circulatorio en seres
Explica la importancia del humanos.
Circulación en sistema linfático del ser
humanos. humano.
Son procesos cognitivos, integrales y flexibles orientados con la finalidad de que el estudiante aprenda. Que con
acompañamientos de los padres de familia se hará, La actividad evaluativa donde se tendrá en cuenta el componente
PLAN DE APOYO cuantitativo para establecer el nivel de desempeño de los estudiantes en las temáticas tratadas. Se utilizan
NIVELACION herramientas como la realización de talleres, trabajos escritos y evaluaciones tipo competencias, para que el
estudiante se esfuerce cada día más.
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Que con acompañamientos de los padres de familia se hará, La actividad evaluativa donde se tendrá en cuenta el
componente cuantitativo para establecer el nivel de desempeño de los estudiantes en las temáticas tratadas. Se utilizan
PLAN DE APOYO herramientas como la realización de talleres, trabajos escritos y evaluaciones tipo competencias, para que el
NIVELACION estudiante se esfuerce cada día más.
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Formulación de hipótesis
relacionadas con las
extinciones de algunos seres
vivos en diversos
ecosistemas.
Se desarrollaran las siguientes actividades de nivelación con los estudiantes:
Talleres y trabajos escritos sobre fuerzas electrostáticas y magnéticas.
PLAN DE APOYO Se harán ejercicios grupales sobre la distribución electrónica de elementos.
NIVELACION
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MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
Visión moderna
del átomo. Establezco relaciones entre Identifica y explica
las propiedades físicas y Reconoce las unidades de distribución electrónica.
Distribución químicas de las sustancias medición de las Reconoce que cada
electrónica que la constituyen. propiedades de la materia. elemento químico tiene
(niveles y Explica la importancia que su propia
subniveles). tienen los cambios de Distribución
estado en la
Describo el desarrollo de vida diaria.
modelos que explican la
Tabla periódica. estructura de la materia. Reconoce la importancia
que tiene las propiedades Reconoce la estructura de la
de la materia. tabla periódica.
Identifica y explica
electromagnetismo.
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Explico la formación de
moléculas y los estados de la Propone estrategias para
Electromagnetismo. materia a partir de fuerzas un uso racional de la Elabora diferentes
Electrostáticas. electricidad. modelos atómicos.
Argumenta sobre el cobre,
electricidad (carga eléctrica,
Electricidad (carga eléctrica, carga positiva – negativa
carga positiva – negativa Explica la diferencia entre Valora la importancia que conductores y aislantes.
conductores y aislantes, fuerzas electrostáticas y tienen los cambios de
corriente eléctrica circuito). fuerzas magnéticas estado en la vida
Cotidiana.
Magnetismo (imanes,
campo magnético, fuerza Actitudes y
magnética). Explico la influencia de las comportamientos
fuerzas electrostáticas y favorables frente al uso
magnéticas en los cambios racional de la electricidad
de estado en la materia
AMBITOS INDICADORES DE
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
DESEMPEÑOS GENERICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Define el concepto de
SISTEMA REPRODUCTOR: Explico la variabilidad en las reproducción y establece Reconoce la diferencia
poblaciones y la diversidad Se interesa por conocer las diferencias entre células entre una célula haploide
biológica como consecuencia diferencias que hay entre diploides y haploides. y una célula diploide.
de estrategias de células haploides y
Concepto de reproducción. reproducción, cambios diploides.
genéticos y selección natural Identifica y explica las fases
Reconoce las fases que del ciclo celular. Reconoce la importancia
conforman el ciclo celular. de la reproducción en los
seres vivos.
Reconozco la estructura
Se interesa por conocer la que interviene en el Reconoce las funciones de
Reproducción en importancia de la proceso reproductivo de los los tipos de reproducción
plantas. reproducción en el ser hongos. en plantas
Comparo y explico la humano.
reproducción sexual con la Compara y describe los
asexual. tipos de reproducción en las
plantas.
Identifica y explica con Reconoce las
actitud las medidas de Describe y ejemplifica los enfermedades de
Realiza diagramas prevención del embarazo y tipos de reproducción transmisión sexual con el
Reproducción en representativos del ciclo de las enfermedades de asexual en animales. organismo.
animales. menstrual. transmisión sexual.
Identifica, en esquemas y
Argumento sobre la dibujos, las estructuras que Reconoce los síntomas
importancia del cuidado y conforman los sistemas asociados con las
Reproducción en el el respeto por su cuerpo y reproductores masculino y enfermedades de
ser humano. el de los demás femenino y su función. transmisión sexual y
diferencia algunos
métodos anticonceptivos
Son procesos cognitivos, integrales y flexibles orientados con la finalidad de que el estudiante aprenda.
Para lograr dicho objetivo el alumno deberá desarrollar unas actividades las cuales deben estar acompañadas por sus
PLAN DE APOYO padres, teniendo en cuenta que tal proceso se realizara durante todo el periodo académico.
NIVELACION Como ejes fundamentales en la formación y adquisición del conocimiento, se trabajara con talleres sobre los sistemas
que hacen parte del ser humano, prácticas de laboratorio, evaluaciones escrita, oral.
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Son procesos cognitivos, integrales y flexibles orientados con la finalidad de que el estudiante aprenda.
Para lograr dicho objetivo el alumno deberá desarrollar unas actividades las cuales deben estar acompañadas por sus
PLAN DE APOYO padres, teniendo en cuenta que tal proceso se realizara durante todo el periodo académico.
NIVELACION Como ejes fundamentales en la formación y adquisición del conocimiento, se trabajara con talleres , exposiciones y
evaluaciones relacionadas con la herencia ,las leyes de Medel y las enfermedades relacionadas con la herencia.
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Concepto de
nomenclatura.
Son procesos cognitivos, integrales y flexibles orientados con la finalidad de que el estudiante aprenda.
Para lograr dicho objetivo el alumno deberá desarrollar unas actividades las cuales deben estar acompañadas por sus
PLAN DE APOYO padres, teniendo en cuenta que tal proceso se realizara durante todo el periodo académico.
NIVELACION Como ejes fundamentales en la formación y adquisición del conocimiento, se trabajara con talleres, exposiciones y
evaluaciones relacionadas con la materia, enlaces químicos y nomenclatura química.
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INDICADORES DE INDICADORES DE
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
AMBITOS GENERICOS
Diferencia estados de la
materia a partir de sus
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Compara los efectos de las propiedades, el
FLUIDOS: Verifica a través de Formulación de acciones fuerzas de comprensión en movimiento de las
experimentos que él propone para un mejor líquidos y gases. moléculas y las
Presión atmosférica. las diferencias entre procesos aprovechamiento de las fuerzas electroestáticas.
físicos y químicos. propiedades de los
Principio de pascal. materiales. Explica los principios que
Observa el estado de ciertos Establece diferencias entre regulan el
Principio de Arquímedes. materiales bajo ciertas Valoración y mejor adhesión y cohesión. comportamiento de los
condiciones y predice utilización de los recursos líquidos y los gases
Maquinas hidráulicas. cambios en estos cuando del medio.
éstas se alteran.
ONDAS:
Conceptos básicos de Relaciona los conceptos de Formula hipótesis acerca
ondas. Determina en forma teórica y Cuidado de la atmósfera masa, volumen, densidad y de los cambios que
experimental la densidad de como elemento necesario presión, con su ocurren en la materia
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Características de una distintos materiales. para la vida. correspondiente definición cuando se alteran ciertas
onda. y unidad de medida. condiciones.
Determina la densidad, de
algunos materiales
mediante la aplicación del
principio de Arquímedes.
Para lograr dicho objetivo el alumno deberá desarrollar unas actividades las cuales deben estar acompañadas por sus
padres, teniendo en cuenta que tal proceso se realizara durante todo el periodo académico.
PLAN DE APOYO Como ejes fundamentales en la formación y adquisición del conocimiento, se trabajara con talleres, exposiciones y
NIVELACION evaluaciones relacionadas con fluidos, clases de ondas y principios de pascual y arquimedes
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Son procesos cognitivos, integrales y flexibles orientados con la finalidad de que el estudiante aprenda.
Para lograr dicho objetivo el alumno deberá desarrollar unas actividades las cuales deben estar acompañadas por sus
PLAN DE APOYO padres, teniendo en cuenta que tal proceso se realizara durante todo el periodo académico.
NIVELACION Como ejes fundamentales en la formación y adquisición del conocimiento, se trabajara con talleres sobre los sistemas
que hacen parte del ser humano, prácticas de laboratorio, evaluaciones escrita, oral.
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INDICADORES DE INDICADORES DE
AMBITOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
GENERICOS
Son procesos cognitivos, integrales y flexibles orientados con la finalidad de que el estudiante aprenda.
Para lograr dicho objetivo el alumno deberá desarrollar unas actividades las cuales deben estar acompañadas por sus
PLAN DE APOYO padres, teniendo en cuenta que tal proceso se realizara durante todo el periodo académico.
NIVELACION Como ejes fundamentales en la formación y adquisición del conocimiento, se trabajara con talleres, actividades de
aplicación, ejercicios, solución de problemas, prácticas de laboratorio, evaluaciones escrita, oral.
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MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
Son procesos cognitivos, integrales y flexibles orientados con la finalidad de que el estudiante aprenda.
Para lograr dicho objetivo el alumno deberá desarrollar unas actividades las cuales deben estar acompañadas por sus
PLAN DE APOYO padres, teniendo en cuenta que tal proceso se realizara durante todo el periodo académico.
NIVELACION Como ejes fundamentales en la formación y adquisición del conocimiento, se trabajara con talleres, actividades de
aplicación, ejercicios, solución de problemas, prácticas de laboratorio, evaluaciones escrita, oral.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ÁLVARO ULCUÉ CHOCUÉ
Son procesos cognitivos, integrales y flexibles orientados con la finalidad de que el estudiante aprenda.
Para lograr dicho objetivo el alumno deberá desarrollar unas actividades las cuales deben estar acompañadas por sus
PLAN DE APOYO padres, teniendo en cuenta que tal proceso se realizara durante todo el periodo académico.
NIVELACION Como ejes fundamentales en la formación y adquisición del conocimiento, se trabajara con talleres, actividades de
aplicación, ejercicios, solución de problemas, prácticas de laboratorio, evaluaciones escrita, oral.