ALUMNA: Orozco Vidal Sandra Luz

ASIGNATURA: Investigación Educativa II

DOCENTE: Adriana Maribel López López
GRUPO: LA-M-3482
FECHA: 27de Mayo del 2019

PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Los pasos del método científico sirven para responder a una pregunta científica de una
forma organizada y objetiva. Implica observar el mundo y sus fenómenos, llegar a una
explicación de lo que se observa, probar si la explicación es válida, y finalmente aceptar o
negar la explicación.

El Método Científico, en su configuración circunscribe ciclos, etapas o fases del proceso

de investigación, armonizando principalmente los siguientes pasos:

 Generación de una o varias ideas

 Diagnóstico de factibilidad
 Elección del tópico de investigación
 Acceso al pensamiento científico de la especialidad
 Tipo de investigación y alcance
 Delimitación del tema
 Descubrimiento del problema o problemas de investigación
 Delimitación del tópico de estudio
 Planteamiento, documentación y definición del problema
 Preguntas de investigación
 Justificación
 Objetivos
 Formulación de hipótesis: imaginar una posible respuesta
 Antecedentes y contexto de la investigación
 Estado del Arte (Estado del Arte, Estado de la Cuestión, Marco teórico, Revisión de la
literatura)
 Diseño de la investigación (enfoque de la investigación, diseño de instrumentos de
medición, acopio, análisis y síntesis de datos)
 Resultados
 Discusión (construcción de evidencias a partir del contraste de los resultados)
 Hipótesis (comprobación o refutación)
 Conclusiones resultantes de la investigación

A pesar de que el Método Científico agrupa un conjunto de procedimientos rigurosos,

su adopción es fácil; a lo largo del desarrollo de un proyecto, protocolo o trabajo de
investigación, se descubre cómo este método inconscientemente se aplica en la vida diaria.

¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?

Hablar del método científico es referirse a la ciencia (básica y aplicada) como un

conjunto de pensamientos universales y necesarios, y que en función de esto surgen algunas
cualidades importantes, como la que está constituida por leyes universales que conforman un
conocimiento sistemático de la realidad. Y es así que el método científico procura una
adecuada elaboración de esos pensamientos universales y necesarios.

El Método Científico es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las preguntas
que nos hacemos en una investigación, que generalmente están determinadas por nuestros
intereses, y condicionadas por los conocimientos que ya poseemos. De estos dos factores
depende también la “clase” de respuesta que habremos de juzgar como “satisfactoria”, una
vez encontrada.

El Método Científico surgió en el siglo XVI con dos vertientes: la lógica con René
Descartes y la empírica con Francis Bacon, adoptó la propuesta positivista del filósofo A.
Comte y el sistema de ideas de J. S, Mill; hoy en día es común en todas las disciplinas, pero
la forma de aplicarlo es diferente de acuerdo a sus objetivos y técnicas.
 El Método Científico es un conjunto de conceptos que tienen relación con la ciencia y la
investigación que forman parte del quehacer cognitivo de las comunidades académicas.
Involucra la relación constante de actividades de docencia, donde son relacionados un
conjunto de procedimientos ordenados y sistematizados que tienen como fin un proceso de
investigación; que integra los vínculos existentes del problema y el objeto de investigación.

Es el diseño de una investigación que posibilita el análisis de la realidad, la cual es

observable; a partir de esto es posible la construcción de vías alternas en el descubrimiento y
conocimiento de la verdad (Gallego, 2007).

Rodríguez (2005) sintetiza que el Método Científico es “un conjunto de procedimientos

en los cuales se plantean problemas científicos y se pone a prueba la hipótesis y los
instrumentos de trabajo y se caracteriza por ser generalmente: tentativo, verificable y de
razonamiento riguroso”.

Para Bunge (2005), es “un rasgo característico de la ciencia, tanto pura como de la
aplicada: donde no hay método científico no hay ciencia. El método científico es falible: puede
perfeccionarse mediante la estimación de los resultados a los que lleva el análisis directo”.

¿CÓMO SE FORMULA LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN?

Las expresiones del pensamiento constituyen preguntas de investigación y/o problemas

por resolver, o bien, respuestas y soluciones a las indagaciones realizadas. En este sentido,
la trayectoria del conocimiento científico consiste en una sucesión ininterrumpida de preguntas
que surgen a partir de los resultados obtenidos en las investigaciones anteriores y se resuelven
mediante el razonamiento y la experimentación.

“Es un error creer que la investigación se hace en el laboratorio”, ha dicho el popular

columnista de periódicos, Sydney Harris. “Se hace en la cabeza: el laboratorio simplemente
confirma o rechaza lo que la mente concibe”. La sabiduría no consiste realmente en saber las
respuestas correctas, sino en conocer las preguntas precisas que deben realizarse”.
 Para formular la Pregunta de Investigación, debo saber primeramente cuál es el
problema al que le quiero encontrar respuesta. Ya que, sin una buena pregunta de
investigación, resulta muy difícil diseñar y ejecutar un buen estudio. Partimos entonces de que
la investigación debe originarse en la necesidad de buscar respuesta a una pregunta. De la
pregunta de investigación surge directamente su objetivo general. La pregunta requiere ser
enmarcada en espacio y tiempo, con el fin de aportar mayor precisión al objetivo general.

A partir de una pregunta correctamente planteada se facilita la selección del diseño de

investigación apropiado, las variables en estudio, el análisis de los resultados y la generación
de conclusiones. La pregunta debe ser buena, pero ¿cómo discriminar esto cuando se está
empezando a trabajar en el área? Las siguientes consideraciones son aspectos básicos que
deben estar presentes en una buena pregunta de investigación:

a) Actualidad: La interrogante básica debe ser novedosa y actual.

b) Viabilidad: Antes de proponer un proyecto debemos estar seguros de que disponemos
de los recursos materiales, humanos y de tiempo para concretarlo.
c) Pertinencia: La pregunta de investigación debe tener importancia para resolver
situaciones o problemas de las personas o de la comunidad.
d) Precisión: Debe ser adecuadamente ubicada en tiempo, espacio y persona. Debe
definir los elementos básicos del problema y orientar la metodología del estudio.
e) Ética: Toda propuesta de investigación que no sea científicamente sólida, es por tanto,
éticamente incorrecta.

Las mejores preguntas de investigación normalmente surgen de los resultados

observados en estudios anteriores de otros investigadores en el área. La actividad más
importante generadora de preguntas de investigación es la observación cercana y crítica de
los problemas que afectan a nuestra sociedad.

Seguramente existan algunas preguntas que pueden estructurarse en el planteamiento

del problema; se sugiere no exceder de cinco. Las investigaciones con mayor rigor científico,
exigen que por cada pregunta formulada en el planteamiento del problema deba redactarse un
objetivo y una hipótesis de trabajo.
BIBLIOGRAFÍA:

Sánchez, G., y Ángeles, M. (2017), Tesis y otras modalidades de titulación: Estrategias

metodológicas. Ed. UNAM

Ruiz, R. (2007). El Método Científico y sus Etapas. México. Recuperado de http://www.index-

f.com/lascasas/documentos/lc0256.pdf

Arguedas-Arguedas, O. (Abril-Junio de 2009). La pregunta de investigación. Redalyc, 51, 88-

90. Recuperado de: < http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=43411939006 > ISSN 0001-6002