PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN TERAPIA DE LENGUAJE

NOMBRE DEL MÓDULO:

EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES Y TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE
Experta Temática: Mg. Silvia Chiquez Pérez Email de contacto: cvirtual@accodc.org

Sumilla:
El presente curso es de naturaleza teórico cuyo propósito es brindar a los estudiantes los
conocimientos y las estrategias necesarias a aplicar en la detección, evaluación y
diagnóstico de las dificultades y trastornos de la Comunicación y el Lenguaje, obteniendo
a partir de ellos, los elementos de juicio que permitan abordar las dificultades
detectadas. Por tal fin, la evaluación es concebida como un proceso de interacción que
no sólo va a depender de variables contextuales, sino que además va a tener en cuenta
las etapas del desarrollo, los procesos, dimensiones y componentes del lenguaje.

Objetivo General:
- Conocer el proceso de evaluación en las dificultades y trastornos de la comunicación y el
lenguaje, utilizando estrategias y herramientas que permitan identificar las dificultades
en cada uno de los componentes y procesos lingüísticos, para un posterior análisis que
nos lleve a una acertada presunción diagnóstica.

Objetivos Específicos:
- Identificar los objetivos, contenidos y procedimientos en la evaluación de las dificultades
y trastornos de la Comunicación y el Lenguaje.
- Conocer el proceso de evaluación de las dificultades y trastornos de la Comunicación y el
Lenguaje.
- Conocer y comprender diferentes herramientas y estrategias de evaluación de las
dificultades y trastornos de la Comunicación y el Lenguaje.

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDO:
Unidad 1: Generalidades de la evaluación de la Comunicación y el Lenguaje.

Competencias específicas:
- Conoce los objetivos, contenidos y procedimientos en la evaluación de las dificultades y
trastornos de la Comunicación y el Lenguaje.
- Conoce el proceso de evaluación de las dificultades y trastornos de la Comunicación y el
Lenguaje.

Contenido de aprendizaje:

- Objetivos, contenidos y procedimientos en la evaluación de las dificultades y trastornos

de la Comunicación y el Lenguaje.
Proceso de evaluación de las dificultades y trastornos de la Comunicación y el Lenguaje.
- Nivel de logro del alumno: Sistematiza aspectos generales relacionados a los objetivos,
contenidos, procedimientos y proceso de evaluación de las dificultades y trastornos de
la Comunicación y el Lenguaje.
Instrumento de evaluación: Actividad calificada + Examen.
Unidad 2: Contenidos y recursos de la evaluación en los componentes lingüísticos en niños con
lenguaje oral.

Competencias específicas:
- Conocer los contenidos de evaluación de las dificultades y trastornos de la Comunicación
y el Lenguaje.
- Conocer y comprender los diferentes recursos de evaluación (herramientas y estrategias)
de las dificultades y trastornos de la Comunicación y el Lenguaje.

Contenido de aprendizaje:
- Contenidos de evaluación en los diferentes componentes del área de Lenguaje.
Herramientas y estrategias de evaluación de las dificultades y trastornos de la
Comunicación y el Lenguaje.
- Nivel de logro del alumno: Sistematiza los contenidos y recursos de la evaluación de las
dificultades y trastornos del Lenguaje.
- Instrumento de evaluación: Actividad calificada + Examen.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

a. Calificación:
- Sistema de calificación: vigesimal (0 a 20)
- Nota mínima de aprobación: DOCE (12)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y OTRAS FUENTES

a. Fuentes bibliográficas:
- Acosta, V.; Moreno, A. (2002). La evaluación del lenguaje. (2° edición) Málaga. España:
Aljibe Ediciones.
- Aguado, G. (2004). Trastorno específico del lenguaje. Retraso del lenguaje y disfasia. (2°
edición). Málaga, España: Aljibe Ediciones.
- Fresneda, M.; Mendoza, E. (2005) Trastorno específico del lenguaje: concepto,
clasificaciones, y criterios de identificación.
- Gardner, M. (1987). Test Figura/Palabra de Vocabulario Expresivo. Buenos Aires.
Argentina: Editorial Médica Panamericana.
- Kirk, S., McCarty, J. y otros. (2004) Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas – ITPA.
Madrid, España: Tea Ediciones.
- Lloyd M. Dunn, Dunn, L. y Arribas D. (2006). PPVT – III PAEABODY. Test de vocabulario en
imágenes. España: Tea Ediciones.
- López, M., Redón, Á. y otros. (2002) Test de Exploración del lenguaje Comprensivo y
Expresivo – ELCE. Madrid. España: Editorial Pardiñas.
- Mendoza, E., Carballo, Gloria, J. y otros. (2005). Test de Comprensión de Estructuras
Gramaticales – CEG. Granada. España: Tea Ediciones.
- Valdez, D.; Ruggieri, V. (2011) Autismo. Del diagnóstico al tratamiento. (1° edición)
Buenos Aires, Argentina. Editorial Paidos.
b. Fuentes electrónicas:
- Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades y Problemas de Salud (CIE 10)
Trastornos mentales y del comportamiento de la Organización Mundial de la Salud (OMS)
Recuperado desde: http://www.insn.gob.pe/sites/default/files/publicaciones/CIE-10-
v.3.pdf
- Soprano, A. Cómo evaluar el lenguaje en niños y adolescentes. Capítulo: La evaluación
del lenguaje.
Recuperado desde:
http://recursosbiblio.url.edu.gt/publicjlg/biblio_sin_paredes/fac_salud/como_eval/cap/
01.pdf