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17
CARACTER+STICAS PSICOMETRICAS DEL
INVENTARIO DE AUTOEVALUACION DE LA
ANSIEDAD ANTE E-MENES .IDASE/
Jaime Aliaga Tovar *
Carlos Ponce Díaz **
Esperanza Bernaola Coria***
Jonan Pecho Galarza ****
RESUMEN
1
* Psicólogo Doctor en psicología, Magíster en Psicología Educativa y
Magíster en Educación. Docente de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos y de la Universidad nca !arcilaso de la "ega.
## psicólogo, Doctor en psicología . docente de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos.
### psicóloga. Doctora en psicología. Universidad nca !arcilaso de la
"ega.. Universidad de Deusto. $%il&ao'
#### psicólogo. Docente de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
1(
INTRODUCCIÓN
En esta teoría" por su importancia para determinar la cadena de eventos 4ue generan
la ansiedad" se distingue entre estr=s" amenaza $ AE. El Estr=s se deine como el con8unto
de estímulos presentes en una situaci&n 4ue se caracterizan por alg:n grado de peligro
o!8etivo. /a amenaza se reiere a la percepci&n )enomenol&gica de una situaci&n como
ísica o psicol&gicamente aterradora o peligrosa. /a AE reiere a las reacciones
emocionales o respuestas 4ue una persona evoca en una situaci&n 4ue es amenazante o
peligrosa para ella" prescindiendo de la presencia o ausencia de un peligro real )o!8etivo.
)Spiel!erger" /ushene $ c Adoo"0277.
MARCO TEÓRICO
1)
)avas" 02FF. /a ansiedad ante los e'(menes )test an'iet$ es un rasgo de personalidad
especíico rente a esa situaci&n. )Spiel!erger" 02F1 $ su elevaci&n implica uerte
propensi&n a tener reacciones de AE. Esta ansiedad tiene dos componentes; &/
Emo4io3ali1a1 .Emo4io3ali5# 4ue como $a se anoto concierne a lo isiol&gico#Aectivo
e implica" sentimientos de displacer como nerviosismo $ tensi&n" $ 2/ P0o467a4i83
.9o00#/, elemento cognoscitivo" constituido por pensamientos egoc=ntricos irrelevantes
para la situaci&n" orientados m(s a la persona 4ue a la tarea por realizar" del tipo o so$
!ueno)a" Ho puedoH" 4ue rele8an e'pectativas negativas acerca de uno mismo $ de la
situaci&n $ sus consecuencias )orris" Davis $ Iutchins" 02F0" en >alderrama" <ern(ndez"
artínez $ epeda" 0226. /a preocupaci&n aecta a la atenci&n $ la Emocionalidad
conduce a errores $ a la o!strucci&n de la memoria )Spiel!erger" 02F1.
Para medir la ansiedad ante los e'(menes se ela!oran cuestionarios desde 0251. En
027F Spiel!erger" Gonz(les" Ta$lor" Algaze" K Ant&n" constru$eron una prue!a de M1
reactivos; el Test An'iet$ %nventor$ )TAD para medir las dierencias individuales en la
disposici&n de estudiantes secundarios $ de universidad estadounidenses para engendrar
esta ansiedad. En una perspectiva de investigaci&n cross#cultural" Bauermeister" Collazo K
Spiel!erger )02FM constru$eron el %nventario de AutoEvaluaci&n So!re E'(menes
)%DASE como versi&n al espa+ol del TA% $ para ser utilizado en estudiantes de ha!la
espa+ola.
+
4/ D)a00ollo 1 la) )6;)4ala) Emo4io3ali1a1 # P0o467a4i83. Para identiicar los
reactivos a ser incluidos en estas su!escalas" se analizo la estructura actorial del %DASE
por el m=todo del actor principal con rotaci&n varima'" en una muestra de varones $ en
otra de mu8eres identiic(ndose en am!as muestras dos actores; emocionalidad $
preocupaci&n" al igual 4ue en el TA%. En el primer <actor 0M Htemes $ en el segundo <actor
3 Htemes tuvieron saturaciones de 1.61 o m(s. /a selecci&n de los ítems se hizo siguiendo
dos criterios; saturaciones dierentes en los actores emocionalidad $ preocupaci&n )/e.
carga alta en un actor" !a8a en el otro9 $ una alta correlaci&n ítem#test corregida para
varones $ mu8eres. Se seleccionaron 3 ítems para cada su!escala )el TAO tiene F para cada
una. /a mediana de los coeicientes de correlaci&n item#test para am!as su!escalas"
computados separadamente para varones $ mu8eres" oscilaron entre 1.51 a 1.32. El
coeiciente alpha para la su!escala de Emocionalidad ue de 1.F7 )varones $ 1.F3
)mu8eres. Para la su!escala Preocupaci&n estos coeicientes ueron de 1.72 varones $
1.FM )mu8eres.
/os coeicientes de correlaci&n del %DASE aplicado tres semanas antes de un e'amen inal
de ciencias $ los punta8es de AE o!tenidos inmediatamente antes del e'amen ueron de
1.53 $ 1.31 para mu8eres $ varones" respectivamente )pQ1.10 en cada caso9 $ ue de #1.M0
con el n:mero de cr=ditos completados en estudiantes del primer a+o.
/ E=6i>al34ia 1l IDASE # l TAI . En una muestra de estudiantes !ilingRes del primer
a+o de universidad los coeicientes de correlaci&n para el total $ las su!escalas variaron de
1.26 a 1.27. )Bauermeister" at al. 02FM.
1
Emocionalidad s&lo tuvo un coeiciente signiicativo de tipo negativo )#1.NM en los varones
de escuela estatal. En la po!laci&n investigada ) 00N1 de estudiantes varones $ mu8eres
de colegios estatales $ particulares de grados e4uivalentes a los de Nro. 6to. $ Sto. de
secundaria" se o!tuvieron !aremos en percentiles. )Bauermeister" Iuergo" García K tero"
02FF. Por otro lado" se encuentra 4ue las mu8eres punt:an signiicativamente m(s alto 4ue
los varones. )Bauermeister" 02F2. /os resultados en Puerto ,ico indican 4ue el %DASE es
v(lido $ conia!le $ 4ue es e4uivalente al TAO midiendo am!os instrumentos constructos
similares )Bauermeister et al. 02FM.
En Per: se han realizado dos estudios con este %nventario )<ern(ndez" 02209
Enrí4uez" 022F pero" en am!os no se estim& su validez ni conia!ilidad. En este conte'to"
los o!8etivos de este estudio son; 0 veriicar las cualidades psicom=tricas del )DASE
)conia!ilidad" unidimensionalidad" validez9 M veriicar si la estructura actorial del
)DASE en Per: es seme8ante a la de Puerto ,ico9 N %gualmente" hacer esta veriicaci&n
respecto a las su!escalas de emocionalidad $ preocupaci&n $ desarrollarlas para la
po!laci&n investigada9 6 compro!ar si varones $ mu8eres diieren en la ansiedad ante los
e'(menes" $ 5 ela!orar normas en percentiles. Para alcanzar estos o!8etivos nos
atendremos en lo sustancial el procedimiento seguido por los autores para la ela!oraci&n de
la prue!a.
METODOLOGIA
S6@5o)
/os participantes son 0123 alumnos del tercer" cuarto $ 4uinto a+o de secundaria del
turno diurno9 551 de colegios estatales $ 563 de colegios particulares de /ima
etropolitana. /a edad del alumnado luctu& en tomo a los 06 a 0F a+os de edad" $ seg:n
el g=nero la muestra tiene 567 mu8eres $ 562 varones.
I3)506m35o
P0o41imi35o
estadístico se realiz& por medio del programa SPSS versi&n 2.1" $ se determin& un riesgo
ala de 1.15 para todas las prue!as estadísticas.
RESULTADOS DISCUSIÓN
& Co3?ia;ili1a1
Cali1a1 i31i>i16al 1 lo) B5m). <ue valorada estimando el poder discriminativo de cada
ítem para dierenciar ampliamente entre los su8etos con puntuaciones altas $ !a8as en el
%DASE. Se realiz&#un an(lisis de ítems con dos t=cnicas; a el contraste de grupos e'tremos
ormados con !ase en la puntuaci&n en el %DASE de la muestra glo!al )0123; Grupo
inerior )M5U inerior o V0 N5 puntos o menos9 N119 Grupo superior )M5U superior o
VN 51 puntos o m(s9 M209 utilizando como prue!a de signiicaci&n de las dierencias
de am!os grupos en cada uno de los reactivos a la prue!a T de Student9 ! la correlaci&n
ítem#total )ítem#remainder corregido )r it" usando como índice de correlaci&n al coeiciente
de Pearson" computado por separado para varones )562 $ mu8eres )567. )Briones"
02F39 unall$" 02F7.
/os datos en la Ta!la W 0 indican 4ue todos los resultados de la prue!a T son
estadísticamente mu$ signiicativos )pQ1.110 al ser superiores al valor T te&rico )1.15"
527 0.2F. De modo similar" tanto en varones como en mu8eres" los valores del
coeiciente de correlaci&n corregido indican relaciones estadísticas mu$ signiicativas entre
cada ítem $ el punta8e glo!al )pQ1.110 al ser superiores al valor r ta!ulado )1.15" 567
1.13. Todos los coeicientes son superiores a 1.M1" 4ue es el valor mínimo indicador de la
capacidad discriminativa del ítem para su aceptaci&n en la conormaci&n de una escala
)orales" 02FF. Sin em!argo" es de anotar dos cosas; a 4ue en los varones se dan
coeicientes m(s !a8os en relaci&n con las mu8eres" hecho tam!i=n o!servado en estudiantes
secundarios de Puerto ,ico9 ! las medianas de los coeicientes de varones $ mu8eres
peruanos es m(s !a8a 4ue la de sus pares puertorri4ue+os )medianas 1.5101.55 en varones
$ mu8eres de colegios estatales9 $ 1.501.3F para varones $ mu8eres de colegios
particulares.
Ta;la N! &
-
/a inormaci&n sumarizada en la Ta;la N! 2 indica 4ue el coeiciente test#retest )r 1.31"
en reerencia a su signiicatividad es estadísticamente mu$ signiicativo )pQ1.10 al ser
ma$or 4ue el r te&rico )1.15" 22 1.M15 $ en lo concerniente a su cuantía" 4ue sugiere
cierta esta!ilidad a trav=s del tiempo" es de un tama+o usual en los tests de personalidad.
Asimismo" los valores de los coeicientes ala son caliicados de nivel alto )total $ mu8eres
$ moderado )varones )Casta+o" 0275. Por otro lado" el coeiciente test#retest peruano es
inerior al de las muestras puertorri4ue+as de similares características )varones 1.7M9
mu8eres 1.F0" en tanto 4uedos coeicientes ala tam!i=n lo son pero ligeramente )medianas
entre 1.F7 a 1.2N9 $ 1.FF1.F2 varones" 1.211.2N mu8eres de escuelas p:!licas $ privadas"
respectivamente.
Ta;la N! 2
Co3)i)534ia i3503a # )5a;ili1a1
2& E)5064560a ?a45o0ial 1l IDASE. Se realiz& un an(lisis actorial con el m=todo del
<actor Principal" 4ue utiliza las correlaciones cuadradas m:ltiples como estimaci&n de las
comunalidades $ tiene como supuesto 4ue e'iste un actor com:n su!$acente a todas la
varia!les o!serva!les )ítemes9 se emple& c&mo t=cnica de rotaci&n varima' $ se analiz&
por separado a varones ) 562 $ mu8eres )567.
En la Ta!la N! " los resultados se+alan la e'traccion de tres actores 4ue e'plican el
M2.72MU de la varianza com:n )61.M2M de la varianza total; Antes de la rotaci&n" el <actor
0 e'plica 0M veces m(s varianza 4ue el <actor M $ 05 veces m(s 4ue el <actor N )M2.216U
vs. M.06FU $ 0.761U respectivamente.
Ta;la N "
En la Ta;la N! $ se o!serva 4ue los ítemes cargan en el <actor 0 antes de la rotaci&n por
encima del valor mínimo de 1.N1" en promedio 1.51" lo 4ue unido a 4ue sus saturaciones en
los otros actores ueron pe4ue+ísimas )datos no consignados a4uí indica 4ue e'iste una
unidad !(sica sustancial )orales" 02FF9 García" Gil K ,odríguez" M111" en los reactivos
del %DASE. Por otro lado" despu=s de la rotaci&n el <actor 0 e'plica 5 veces m(s varianza
4ue los <actores M $ N" los cuales a su vez son seme8antes en su capacidad e'plicativa
)0M.71F vs F.266 $ F.0N2 respectivamente.
Ta;la N $
P06;a T # Co00la4io3) i5m*5)5 .0i5/
/
0 1.M216 1.N06 1.052 1.12N 1.N1F
M 1.6321 1.623 1.N0N 1.M77 1.M37
N 1.NF25 1.607 1.NM6 1.M62 1.N26
6 1.6255 1.5MF 1.N06 1.M71 1.NNF
5 1.N571 1.NF1 1.016 1.N66 1.M6F
3 1.6327 1.505 1.016 1.1FF 1.635
7 1.6222 1.567 1.N6N 1.07M 1.53M
F 1.653F 1.62F 1.66F 1.021 1.0F5
2 1.5M72 1.532 1.66N 1.MMF 1.M2N
01 1.6M76 1.631 1.M27 1.N2N 1.127
00 1.5737 1.3MN 1.5MN 1.NN0 1.0F6
0M 1.N771 1.61N 1.M55 1.M3M 1.M2N
0N 1.6170 1.663 1.6NN 1.0N1 1.127
06 1.6372 1.50M 1.63N 1.0M2 1.0F6
05 1.53F7 1.30F 1.500 1.M3F 1.07F
03 1.NF67 1.603 1.077 1.6F7 1.033
07 1.6F75 1.5M6 1.06F 1.50F 1.M5F
0F 1.550M 1.527 1.6MN 1.6N1 1.M53
02 1.5M66 1.535 1.N2N 1.N75 1.171
M1 1.53M2 1.300 1.621 1.MN3 1.MF7
1.031
1.025
1.N15
Ala 1.FM 1.30 1.57
7
22 U3i1im3)io3ali1a1 Iace reerencia a si todos los reactivos del test miden
e'actamente el mismo rasgo o dimensi&n )agnusson" 0232. Su veriicaci&n se hizo con
acuerdo a varios criterios )orales" 02FF; a el primer actor antes de la rotaci&n e'plic& el
M2.72MU de la varianza" superior al M1U planteado como mínimo )Ta!la M9 ! la raz&n
entre los autovalores iniciales )eigen value es 5.07" raz&n superior a 0. /a raz&n de los
actores M $ N es 0.13 )Ta!la N 9 c antes de la rotaci&n el 011U de los reactivos cargaron
en el <actor 09 d los coeicientes ala de los <actores 0" M $ N )Ta!la 6 no son me8ores 4ue
los de la escala total )1.F79 Ta!la M. Adicionalmente" un an(lisis actorial de segundo orden
con las puntuaciones directas en los actores )unall$" 02F7 $ con el m=todo <actor
Principal" hall& un solo actor 4ue e'plica el 57.5M1U de la varianza $ con cargas de los
actores <l 1.F2F" <M 1.716 $ <N 1.350. Estos resultados sugieren 4ue el constructo
Ansiedad ante los e'(menes evaluado por el %DASE en la po!laci&n en estudio es
unidimensional.
(
00E 1.5MN 1.NN0 1.0F6 1.5737 1.56FN 1.5717
05E 1.500 1.M3F 1.M53 1.53F7
M1E 1.621 1.MN3 0.N15 1.53M2
" Vali1<
/a validez es el resultado de un proceso largo" comple8o $ en permanente revisi&n 4ue se
deine por; a/ la :53)i83 con la 4ue el test mide un rasgo su!$acente especíico hipot=tico
o constructo $" !/ 3 4o3:i83 con esta amplitud" por la relaci&n de sus punta8es con una
medida de 40i50io :503o. ,especto a lo primero $ con un eno4ue intraprue!as" los datos
presentados por intermedio del coeiciente ala" así como la unidimensionalidad $ el
an(lisis actorial apo$an sostener 4ue el %DASE tiene validez de constructo. ,especto a lo
segundo" la Ta;la N! H muestra m(s inormaci&n en esta direcci&n $ tam!i=n acerca del
valor predictivo del %DASE. En una su!muestra de estudiantes secundarios de am!os se'os
) 5119 > M519 M51 se hallaron correlaciones negativas estadísticamente mu$
signiicativas entre la puntuaci&n total del %DASE $ las dos su!escalas con el rendimiento
acad=mico" pero los coeicientes ueron m(s elevados en el grupo de mu8eres. Esto sugiere
4ue la Ansiedad ante los e'(menes incide so!re el rendimiento acad=mico $ 4ue su eecto
es moderado por el se'o. /o dicho est( en línea con investigaciones 4ue han hallado una
tendencia signiicativa moderada a 4ue a ma$or ansiedad ante los e'(menes un menor
rendimiento acad=mico" $ 4ue las estudiantes mu8eres tienen m(s ansiedad 4ue los varones
)e.g. Enrí4uez" 022F9 A$ora" 022N9 Arai" 022M9 El Ta@a!" 022M9 Di aría $ Di ovo"
02219 <ern(ndez" 0220.
Ta;la N! H
Co00la4io3) 1l i1a) 4o3 l 031imi35o a4a1mi4o .RA/
>A,ES ?JE,ES TTA/
EC#, #1.67* #1.N33** #1.MN1**
P,EC#,A #1.0M7* #1.NF0** #1.MM7**
TTA/#,A #1.M0F** #1.606** #1.MFM**
*correlaci&n signiicativa al nivel del 1.159 **correlaci&n signiicativa al nivel del 1.10
A la luz de estos resultados el %DASE se muestra como un test v(lido para el cumplimiento
)
de sus ines.
Ta;la N!
Com7a0a4i83 1 >a0o3) # m6@0) 3 l i1a)
AREMOS
CONCLUSIONES
/os resultados presentados en lo reerente a la estructura actorial del %DASE indican 4ue
las maniestaciones de la ansiedad ante la prue!a de las po!laciones de estudiantes
secundarios de Per: $ Puerto ,ico" en lo sustancial tienen m(s seme8anzas 4ue dierencias"
estas :ltimas generadas pro!a!lemente por peculiaridades culturales. %ndican tam!i=n 4ue
el %DASE presenta índices de conia!ilidad" unidimensionalidad $ validez satisactorios 4ue
respaldan su uso como un instrumento para la evaluaci&n de la ansiedad ante los e'(menes.
Tabla No 8
Baremo
Puntuación total
Muestral Total
Percentil Varones Mujeres (v !" EMOCIONALIDAD PREOCUPACIÓN
# # $ %& # ' %& # $ %& # $ # $
) %* %+ %* $$$ )
#, %- &, %- $$$ $$$
#) &# &% &% ) *
%, &% &) && $$$ $$$
+
%) & &+ &) * +
&, &) &. &* $$$ $$$
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-) )+ * *% # #
-- *% $., +, ' ., *- $ ., #) $ #* #) $ #*
X 40.371 45.285 42.823 8.354 9.265
DS 9.254 11.408 10.667 2.8533 2.661
N 549 547 1096 1096 1096
1
INVENTARIO DE AUTOEVALUACION SORE E-MENES – IDASE
%ST,?CC%ES; /ea cuidadosamente cada una de las siguiente oraciones $ mar4ue la letra )A"B"C"D para indicar c&mo se siente
generalmente respecto a e'(menes. o ha$ respuestas !uenas o malas. o emplee mucho tiempo en cada oraci&n pero trate de marcar
la respuesta 4ue me8or descri!a lo 4ue siente generalmente respecto a prue!as o e'(menes.
0. Arai" )022M9Test an'iet$ in elementar$ school and 8unior high school students in
Japan" Special %ssue; An'iet$ ,esearch in Japan. An'iet$" stress and coping 5 )N"
M07#MM6.
M. Alvaro" )0221. Iacia un modelo causal del rendimiento acad=mico. adrid ;
Cide.
N. A$ora. A. )022N; Ansiedad en situaciones de evaluaci&n o e'amen en estudiantes
secundarios de la ciudad de /o8a )Ecuador. ,evista latinoamericana de Psicología"
M5 )N" 6M5#6N0
6. Bauermeinster" J.J. )02F2" Estr=s de evaluaci&n $ reacciones de ansiedad ante la
situaci&n de e'amen en Psicología Clínica /atinoamericana" 7" 32#FF.
5. Bauermeister" JJ )02FF El inventario de auto evaluaci&n so!re e'(menes )%DASE
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3. Bauermeister" JJ" Collazo" J.A. K Spiel!erger" C.D. )02FN. The construction and
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unci&n de su contri!uci&n a la ha!ilidad" ,evista de Psicología General $ Aplicada"
N )0N5" 312#30F
2. Calvo" J.A. )02F1. An(lisis de actores. San Jos= de Costa ,ica; icina de
inspecci&n" Casa Presidencial.
01. Catell" ,,.B. K Dreger" ,. )0277. Iand!oo o odern Personalit$ Theor$
_ashigton. D.C. EE.??.; Iemisphere Pu!lishing Corporation.
00. Comre$" A./. )02F5. anual de an(lisis actorial" adrid. Espa+a; C(tedra.
0M. Di aría" <. K Di ovo" S. )02219 Gerder Ddierences in social and test an'iet$.
Personalit$ and %ntellectual Dierences" 00 )5" 5M5#5N1.