DESARROLLO MOTOR.

UNIDAD TRES.

DORIS MARCELA SANTISTEBAN BARRERA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS Y HUMANIDADES
TUNJA
2018
 DESARROLLO MOTOR.

UNIDAD TRES.

DORIS MARCELA SANTISTEBAN BARRERA.

PROFESOR.

ISRAEL ALFONSO MORENO PINZON

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS Y HUMANIDADES
TUNJA
2018.
 INTRODUCCIÓN.

La etapa educativa infantil es una etapa característica por la importancia del desarrollo en todos los procesos madurativos
del niño, desde los puramente motores a los afectivos, socializadores y cognitivos. Centrándonos en los procesos
motores, indicar que el desarrollo psicomotor empieza como un continuo del embrión al feto: el sistema nervioso se
configura, las células nerviosas se multiplican, se desplazan y llegan a hacer las conexiones oportunas en un
perfeccionamiento continuo.

Globalmente, las secuencias de desarrollo son las mismas en todos, mientras que la velocidad y las fechas de
adquisición precisas dependen de cada niño y de factores diversos: potencial genético, ambiente que les rodea,
temperamento, existencia o no de enfermedades, etc. Así pues, el desarrollo motor en el encargado de las actividades
que realizamos día a día, siendo este la base de la autonomía.

Este desarrollo es un proceso cualitativo, fruto de los procesos de crecimiento y maduración, los cuales son fenómenos
simultáneos e interdependientes. Por lo tanto podemos destacar una vez más, la importancia del desarrollo motor en los
niños de Educación Infantil. Para este desarrollo es muy importante tener en cuenta las habilidades motrices que
veremos a continuación, las cuales, trabajándolas a través de juegos ayudarán a descubrir, conocer y controlar
progresivamente el propio cuerpo, provocando que el niño actúe de una manera más autónoma.

Por otro lado, apuntar que son un instrumento válido para observar y explorar el entorno inmediato, así como representar
y evocar aspectos diversos de la realidad vivida. También ayuda a utilizar el lenguaje de forma ajustada y enriquecer las
posibilidades expresivas del niño, así como a desarrollar su capacidad de socialización.

Con todo esto, también se pretende que la actividad física y mental del niño, sea una de las fuentes principales de
aprendizaje y desarrollo, y que la actividad tenga un carácter constructivo, en la medida en que a través del juego, la
acción y la experimentación, el niño descubra propiedades y relaciones que vayan construyendo conocimientos.
 CONCLUSIONES.

 En la etapa de educación infantil los niños hallan en su cuerpo y en el movimiento las principales vías para entrar
en contacto con la realidad que los envuelve y, de esta manera, adquirir los primeros conocimientos acerca del
mundo en el que están creciendo y desarrollándose. Sin duda, el progresivo descubrimiento del propio cuerpo
como fuente de sensaciones, la exploración de las posibilidades de acción y funciones corporales, constituirán
experiencias necesarias sobre las que se irá construyendo el pensamiento infantil. Asimismo, las relaciones
afectivas establecidas en situaciones de actividad motriz, y en particular mediante el juego, serán fundamentales
para el crecimiento emocional. En este sentido, podemos destacar la gran importancia de trabajar a edades
tempranas las diferentes habilidades motrices.

 Además de todo esto también se incluye al niño en temas de gran importancia para su salud y de actualidad como
son el excesivo sedentarismo o la obesidad infantil. Para ello es necesario que los maestros y educadores de este
nivel educativo se cuestionen, de forma responsable, las intenciones y las formas de intervención didáctica en el
ámbito motor.
 BIBLIOGRAFIA.

 CONDE CAVEDA, J.L. (2001) Juegos para el desarrollo de las habilidades motrices en educación infantil. Ed.
Aljibe. 7 o

http://www.rieoei.org/rie47a04.htm

https://www.youtube.com/results?search_query=desarrollo+motor+del+ni%C3%B1o+de+0+a+6+a%C3%B1os+
 ACTIVIDADES DE AUTORREFLEXIÓN.

¿QUÉ SÉ? ¿CÓMO APRENDÍ? ¿QUÉ APRENDÍ? ¿DÓNDE Y CÓMO DEBO

USAR LO APRENDIDO?

El desarrollo motor hace Aprendí consultando en El desarrollo motor se centra Lo aprendido debe ser
parte fundamental en la diferentes fuentes, entre ellas básicamente en estudiar la aplicado en el aula de clase
formación y constitución de la plataforma educativa, y evolución de las aptitudes ya que como futuros
cualquier ser humano. diferentes páginas motrices en el ser humano, docentes debemos conocer
El desarrollo motor se relacionadas con el tema. desde la etapa intrauterina cada uno de los aspectos a
considera como un proceso El desarrollo motor y motriz hasta la muerte, un proceso tener en cuenta para,
secuencial y continúo es un tema de gran que se contempla siempre formamos niños por lo tanto
relacionado con el proceso importancia ya que conocer teniendo en cuenta la debemos conocer la
por el cual, los seres diferentes ámbitos de la constante interrelación del importancia del desarrollo
humanos adquieren una formación del cuerpo. ser humano con su entorno. motor y motriz en cada uno
enorme cantidad de También lo fundamental que de los niños.
habilidades motoras. Este es la implementación de las
proceso se lleva a cabo actividades deportivas como
mediante el progreso de los medio para la formación de
movimientos simples y cuerpos sanos.
desorganizados para
alcanzar las habilidades
motoras organizadas y
complejas.
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